风筝读后感范例（15篇）
看完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要回过头来写一写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的风筝读后感，希望对大家有所帮助。
风筝读后感1
在读《追风筝的人》这本书的前部分时，我很是羡慕阿米尔和哈桑的情谊。尽管他们是主仆关系，但他们也不曾因此而闹别扭。他们的友谊，仿佛永远都是那么的纯洁、无忧无虑……
我依稀记得，小时候，哈桑曾经对阿米尔说过:“为你，千千万万遍。”我不出意料的被这句话震惊到了。这，也许就是他们友谊的力量吧。
可是，他们的故事又怎会如此的平淡无奇呢？他们一出生就拥有的身份，也注定着他们的友谊，要受到极大的挑战。友谊的桥梁，也许在他们不在意的'一个举动、一个选择，而就此坍塌……
就举个例子吧:哈桑可以为了阿米尔的风筝与别人闹起来；可是，阿米尔却在哈桑需要他的时候，而躲起来了……
可以说，一段友谊的结束，就是如此简单吧。
问一个问题:“地位和友谊，哪个更重要？”也许世界上没有任何一个人，能发誓在最后的关头，选择的是友谊，而不是最能诱惑人的地位。
“越长大，越孤独。”这句话只有在成长的过程中才能有所体会。谁让成长道路上的诱惑，越来越多？谁让地位越来越重要？谁让，一段段单纯友谊，越来越少……
每个人的心里，也许都有着一段，被背叛过的，单纯的友谊。
请你们不要相信，你们与一个社会上地位差异很大的人，能有一段令人忘怀的友谊。不要对一段利益的友谊，信以为真了……
风筝读后感2
《追风筝的人》中，阿米尔就是那追逐风筝的人，全文都以风筝为线索，写了阿米尔对朋友哈桑的忏悔。阿米尔追逐的其实也是他们之间深深的友情。
看完了这本书后，我也在反思和回忆自己曾经是怎样对待自己的好友的。
我想起了我的以前的一位朋友，他曾经陪伴过我的童年时光。他，是我的一位幼儿园同学，我本来就属于在班上没有什么朋友闲聊的人，而他跟我一比较还算是活泼的.，我也没在意他。后来，我们在电梯里相遇了，当时场面十分尴尬，我们又十分害羞，就没有打招呼。后来还是通过家长之间的沟通才渐渐熟识起来。
一到周末或者是假期的时候，只要一有时间，就会跑到他家去，或者他到我家来。慢慢的，彼此也成为了形影不离的好友，有什么事情都会向彼此倾诉。但是我会觉得有时候我有一些自私（可能是因为那个时候年龄比较小），什么都要以自我为中心，就算是他过来跟我提议，我也不会退让。有一次，我们因为一个玩具应该怎样玩好玩而产生了争执。我们都有自己的观点，都不愿意退让，明明退一步便可以解决的事情。就是因为这件事件，我们很久都没有在一起玩了。可能是经过了长久的时间的治疗后，我们也淡忘了曾经的一些矛盾，重新和好了。我真的很感谢时间这一味良药。
现在，我搬家了，已经不是和他住在同一个小区了，当然联系也越来越少了。现在回想起曾经玩耍时的场景，感觉童年时光有朋友陪伴真好。
《追风筝的人》让我在交友方面有了新的认识，回首以前，才发现以前那个可笑幼稚的自己。
风筝读后感3
每个人的心中是不是都有这样一个风筝，它在风中漂浮，手中的线控制着前进的方向，如果有一天线断了，会有人给你将风筝追回来吗？即使有，追回来的还是你那只飘在空中摇曳的风筝吗？我想不是的。
文中两个主人公，一个是高贵的少爷，吃喝不愁，有学上，有梦想，有方向；一个是服侍少爷的仆人，吃住全凭自己努力，未来一片迷茫。在这样的环境下，两个有阶级区分的人成了‘朋友’，所谓的‘朋友’也只不过是自己的一厢情愿吧。我们在文中可以看到多处描写，少爷没把仆人当成朋友，而仆人已经对少爷死心塌地，甘愿为之奉献生命。
有时候在想，这本书究竟是悲剧呢还是算比较完美的结局呢？我想这个故事一开始就是悲剧来的，它以阿富汗的历史为背景，描写了两个男孩成长与心灵救赎的故事，首先背景是凄苦的，看似富足的家庭，当战争来临的时候，也必须抛弃一切奔走他乡，为自己，为亲人，为生命。读后感·其次，战争带来的始终的'是无尽的死亡，从作者描写阿富汗整个落败的情景可以看出，昔日繁华的街道已经不复存在，往日故人的笑脸也已荡然无存。
战争唯一的好处是-从这本书的描写来看，它给了主人公心灵救赎的机会，这个机会也许是他一直等待的，但从他接收到要远赴阿富汗救出仆人的儿子的时候，他还是吓到了，只不过他这次没有退缩，没有像小时候看着仆人被凌辱的时候，选择了默默走开，而是终于鼓起了勇气，敢于面对这个糟糕的世界，我相信他在出发的那一刻，可能是报着必死无疑的信念的，因为这是他欠仆人阿桑的，不仅仅是他的忠心，他的生命，还有那被忽视了的友情。
如果没有阶级的划分，也许我们可以想象，两个孩子是天真无邪的，可以成为好兄弟、好伙伴、好朋友。
风筝读后感4
在《理想的风筝》中，作者苏叔阳以《理想的风筝》为题，不仅以题思人，以刘老师放起一只风筝比作了刘老师以孜孜不倦的教学态度说飞了一只又一只理想的风筝，也借此寄寓了他对刘老师的怀念，谁又说不是呢？老师是辛勤的园丁，她用她的辛勤浇灌了一届又一届祖国的`花朵，老师是灵魂的建造者，教给了我们做人的道理，老师是“春蚕”，老师是“蜡烛”......难道我们可以忘了我们的老师吗！
在《理想的风筝》中，苏叔阳将老师描写的淋漓尽致，使人回味无穷，读完了全文之后，刘老师一手拄着拐杖，一只左腿悬在半空中，微笑着，眼镜下是一双慈祥的眼睛，他一只手拄着拐杖，一只手擎着风筝，自信而又乐观，身残志坚，一心为了同学，使我又想到了我们的所有老师，是她们在我们最需要帮助的时候，给了我们同学们帮助。
在文章的末尾，作者又以一个耐人寻味，意味深长的结尾表达了他对刘老师的思念，简朴而又真挚，刘老师的印象不仅留在我的心中，更是留在了所有同学的心中，一个简简单单的省略号，更是作者对刘老师的赞美，对天底下所有人民老师的赞美！老师这个职业是一个人人赞扬的职业，她哺育了一代又一代祖国的花朵，让我们以后都成为栋梁之材，作为老师，你们兢兢业业，你们想的却是将我们送入更好的中学、高中、大学，送入更加美好的未来！
自古以来，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰 泪始干”已成了赞美老师的名诗，老师，您把您的青春奉献给了你的事业，您时常为我们批作业批到手发麻，现在，我匀即将迈入中学，老师，我们会用最好的成绩报答你们，等我们以后有出息了，也不会忘记您！
风筝读后感5
这是一本令人震撼的小说，看完后也让我有很多感想，其实，我们每个人的心里都应该有一个属于自己的风筝，它可以代表亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实。对阿米尔来说，风筝隐喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成为健全的人，成为他自我期许的阿米尔。小说开头和结尾重叠在一起，成为两幅相似的画面：广漠的.天空，雪花飘落，空气寒冷而清澈，追风筝的孩子们欢笑着奔跑，追逐飞逝的光影。这一幕在不同的地域，不同的两代人之间反复地上演着，但每一次的重复之间，生活都发生着剧烈的变化，这幅画面也随着主人公命运的变化被不断染上新的颜色，从孩童天真的视野堕入世事变迁的悲哀之中。
作者并没有很华丽的文笔，他仅仅是用那淡柔的文字细腻 的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎。当仆人哈桑——阿米尔最好的伙伴，被其他富家少爷围困在角落里施以暴力与侮辱时，阿米尔——哈桑最信任的朋友，却蜷缩在阴暗的角落里默默注视，直到泪流满面却仍不敢挺身帮助哈桑时，我听到了心碎的声音。可命运的指针并没有停止，阿米尔因为懦弱而极端害怕直至惭愧不已，无法面对哈桑。最后甚至栽赃他，让他永远离开了这个家。到后来阿米尔获悉哈桑竟是自己同父异母的兄弟时，悔恨与伤痛纠结。当中年的阿米尔偶然得知哈桑的消息时，他却不顾危险，前往家乡阿富汗，开始了救赎。但时间是可怕的，因为它可以让一切都改变。终于回到家乡的阿米尔，目睹了家乡的变化，战乱不断，民不聊生。同时也见到了儿时的老管家，见到了荒废的家，也得知了，哈桑的死讯。哈桑死了，阿米尔的救赎却没有停止，哈桑唯一的儿子索拉博落入了阿米尔儿时的宿敌手中，儿时的懦弱和愧疚缠绕着中年的阿米尔……
风筝读后感6
今天老师教了《风筝》这一课。这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受"虐杀"却无怨恨的深沉感慨。
从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。
从游戏的意义上看，"游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使"，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。
从鲁迅的'自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。
从小兄弟身受"虐杀"却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却？原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
这篇课文告诉我们要多学习鲁迅先生的优点，从中得到启发，这样人才会有进步。更加要学习鲁迅先生的写作方法，本文以一分一总的形式来写这篇文章的。
风筝读后感7
追风筝的人，围绕风筝与阿富汗两个少年之间展开，一个富家少年与家中仆人关于风筝的故事，关于人性的背叛与救赎。
关于阿富汗历史政治，种族文化的故事，我就不在这儿班门弄斧啦。而作者卡勒德·胡赛尼生于阿富汗喀布尔市，后随父亲迁往美国。与书中主人公的经历很相似，我想这应该是他能把心理活动描述得这么符合人物形象的原因吧。
主人公阿米尔不是英雄，和我们看的电影中主角光环不一样，他对父爱的渴求、对优越感的渴望以及面对恶势力时的自保。他嫉妒父亲对哈桑好，恨不得自己血液里流淌着父亲的血；看见哈桑被强势蛮横的阿塞夫猥亵时，躲在角落中不出声；因为没为哈桑挺身而出内心受到煎熬，设局让哈桑和阿里离开了他们家。
相反，哈桑对阿米尔是忠诚的，有仆人对主人的忠诚，有对朋友的忠诚。他为了阿米尔少爷博得父亲的爱，一直是那个追风筝的人，后来知道阿米尔不想见到自己时，附和他的谎言，离开了家；原谅抛弃自己的母亲，一直对她好；
我觉得在生活中，哈桑这样的人很少，在从来没被承认的友谊中，始终不变地奉献着对阿米尔少爷忠诚的爱；像阿米尔和父亲可能多一些，父亲和仆人阿里的妻子生下哈桑后，为了救赎自己的.内心，修孤儿院，冒死为孕妇挺身而出；阿米尔在之后的二十多年，因为背叛内心一直自责，受煎熬，最后踏上了成为好人的路，冒死将哈桑的儿子索拉博救出，成为了那个为索拉博追风筝的人。
当罪行导致善行，那就是最大的救赎。
这是我觉得这本书里说得最好的一句话，我想阿米尔少爷和他的父亲都得到了救赎。这也是我觉得这本书能畅销的原因，它反映着人性卑楼心灵，却又给了我们希望，善行能救赎罪行。
和现实生活一样。
风筝读后感8
今天我读了一篇文章，这是鲁迅写的，名叫风筝。鲁迅的原名叫周树人，他写文章很有特点，比如他的文章要么就是说理，要么就是批判或辩论，以前日本人看了他的文章，就咬牙切齿。
冬天来了，小孩子们都喜欢乘着风势去放风筝，但是鲁迅从小就不喜欢放风筝，不但不爱，而且很嫌恶。有一天鲁迅看到他的小兄弟在做风筝，他看了，觉得放风筝是一个没出息小孩玩的玩艺就把他辛辛苦苦做的风筝给毁了。等到了鲁迅中年的时候，看到了这样的一本书，书本的.第一句话写的是：玩具是小孩的天使。他在才明白小兄弟放风筝是对的。过了很久，他和小兄弟又一次见面，就和小兄弟说起了小时候的往事，他说起了小时候放风筝的事情，但是小兄弟对这件事情淡忘了，跟不用说宽恕了，他的心一直很沉重。
鲁迅不许小兄弟放风筝，不在摆弄这没出息的孩子玩的玩艺，这种行为很粗暴。后来鲁迅看了一本书后，突然醒悟了过来。
在这篇故事中，作者回忆以前自己以前毁坏小兄弟的风筝一事，又想向小兄弟原谅自己以前的过错，鲁迅对小兄弟否认“虐杀”，但是小兄弟无怨无悔，所以说玩具是儿童的天使，我们要加一起保护它。
鲁迅对小兄弟忘记以前的往事，他一直觉得自己管小兄弟是对的，表示深深的自责和忏悔。也告诉后人：游戏是儿童的天使，应当加以保护。
风筝读后感9
整本书的基调都是沉闷的，读完压抑的让人喘不过气来，当然也曾热泪盈眶。为哈桑的执着而感动，也懊恼阿米尔的懦弱与自私，也心痛索拉博在经历磨难后忍气吞声照单全收的沉默。
追风筝的人，对于哈桑而言，追的是忠贞不渝的节操，是奉献，是希望，是为你千千万万遍的爱。于阿米尔和他父亲而言，是弥补，是悔恨，是背叛过后的愧疚，是在灵魂拷问下做出的赎罪的选择。
等级制度，人种歧视和战争都是导致哈桑和索拉博悲剧的外在因素，而最致命的因素或许是人心。哈桑致死也没有忘记阿米尔是他一生最重要的朋友，虽然他知道一切，他接受阿米尔对他的背叛却从来不曾怪过他。而同样的事情也发生索拉博身上，那个沉默的男孩真是让人心疼，在那个战乱年代，失去双亲，被送去孤儿院后任人欺凌，阿米尔从阿塞夫手里将他解救出来的时候他看见了一丝希望，可是那一丝希望又被阿米尔亲手葬送。他说他厌倦了一切，他开始沉默，沉默的'让人心疼。阿米尔开始赎罪，而索拉博就是那把打开他心结，让他灵魂摆渡的钥匙。
《追风筝的人》和莫言的《蛙》同为灵魂赎罪主题的小说，同样以第一人称叙事角度，可是却又大相径庭。或许是当初读蛙并不读的透彻，也或许是当初在老师教导下执着于其叙事模式等高大上的东西，而对于其思想的深度挖掘并不够。或许有时间应该重读《蛙》了！
风筝读后感10
风筝是自由，理想的象征。
虽然风筝被命运的细线束缚着，但是它从来就没有放弃过梦想。在一次又一次的失败中它依旧勇敢的站起来朝着自己的理想努力。风来了，雨来了，依旧没有动摇它追求理想的心，它知道如果不拥抱理想它将失去所有。现实是残酷的，如果一个人没有理想，没有拥抱理想，那么这个人将一无所有。虽然风筝没有鸟儿的振翅，但是它有比钢铁更坚硬的意志，在一次又有次的狂风暴雨中越站越勇。
风筝有和石灰一般的志气，它将用它的智慧，坚强，勇敢，认真去拥抱自由，拥抱理想。
就算最后风筝短了线，它也不后悔自己的所追求的`理想与自由。天使被风筝感动了，于是在每个雨后，都会有只风筝在彩虹间飞舞，风筝成功了，但是它仍然努力着，为自己的下一目标奋斗着。
她希望全世界的人们都可以远离病痛，拥抱健康和幸福。
我就是那只风筝，希望自己可以通过努力实现自己的理想，让全世界的人们都可以拥抱健康和幸福。
后记：我的理想？我想不用我说看的人就已经知道了。这篇励志文不仅仅是在鼓励自己时时刻刻要明记理想，在失败面前决不放弃，也想鼓励看的人要为自己的目标努力。无论现在你身处的学校环境与否，最终决定你是否成功的是你自己是否真的要学，是否真的为理想而努力，并不是学校。
就让我们行动起来，为理想奋斗，我要让全世界的人都认同我。
风筝读后感11
我开始是被它的封面吸引的，一个孩子在夕阳之下放着风筝，天边是彩色的晚霞。
《追风筝的人》是美国作家卡勒德胡赛尼创作的，它讲述了一个关于救赎自我的故事。
阿米尔一直无法原谅自己儿时对好友阿桑的`背叛，重返故乡愿为阿桑尽最后一点力以赎罪，他抚养了过世的阿桑留下的孩子，历经波折，阿米尔追回了他和阿桑之间遗失的友情的风筝。
其实我们每个人的心里都有一只风筝，那就是我们的梦想，它可能越飞越高，也可能被我们丢在泥沼之中，但无论如何，风筝线始终在我们的手上。
小时候我们便立志要成为一个极有成就的人，可能是科学家，可能是作家，也可能是医生。总之，我们心中的未来十分美好，我们愿意为之努力，为之奔跑。但我们尝试过后，发现梦想很遥远，就畏惧，胆怯了，我们明白了前路漫漫，明白了通往梦想的路坑坑洼洼，荆棘丛生，随时会跌倒，随时会受伤。我们丢了风筝，弃了梦想，贪图眼前的风光，不愿前行。可我们想想，山腰的风景怎么会有山顶上的风光壮阔、震撼呢？
只有奔跑了，风筝才会升起；只有努力了，梦想才能实现。都说十年寒窗苦读，才换来前程似锦，种子亦能在贫瘠的土壤上生根发芽，蝶蛹亦能冲破厚茧化蝶飞向新天地。困难不可怕，只要你愿意鼓足勇气击败它，风筝线总在你的手里。就像马云说的：“梦想还是要有的，万一实现了呢？”
你之前心心念念的风筝，现在你去追了吗？
风筝读后感12
《追风筝的人》讲述了阿富汗阿富汗富家少爷阿米尔和父亲仆人儿子哈桑之间的友谊故事。作者没有用华丽的写作风格。她只是用温柔的文字勾勒出家庭和友谊，背叛和救赎，撼了我。
救赎又开始了。在故事的最后，阿米尔救了索拉博，但此时索拉博因为精神上的痛苦而完全失去了感情。只有当谈到风筝——哈桑和阿米尔童年最喜欢的玩物时，他们才会无意识地微笑……这本书的后半部分人公心灵的救赎。他煞费苦心地找到了哈桑的'儿子索拉博，追上了漂浮已久的风筝，重新成为一个正直的男人，生活的大门终于向他敞开了。相比之下，阿米尔的结局是幸福的。他终于明白了彼此的意义——以生命为代价。
书中的情感不仅是亲情，也是友情。只要能沉下心来读书的人，就会被指向人心的情感所感动，也会反映出自己曾经有过的心情，比如伤害别人时的快乐和犹豫；危机时刻的懦弱和无助；亲人面临危险时的恐慌；爱情第一次浮躁；失去亲人时的悲伤和孤独；责任时要自私推诿，以及自责、自卑和赎罪的冲动……这种情绪没有虚伪的做作，是一个人在面对变化的那一刻没有时间去思考的真实反应，是一个人在夜深人静时最私密的问自己。胡赛尼的笔就像一把锋利的雕刻刀，几乎残酷地描绘了人性的真实，但却毫不哗众取宠。
也许故事的结局并不完美，也许有点苦和酸。但生活就是这样，犯错，错过，然后用生命来恢复。
风筝读后感13
"被真相伤害总比被谎言欺骗的好，得到了再失去，总是比从来就没有得到更伤人。”——《追风筝的人》
故事发生在阿富汗首都喀布尔。有一句话说，年轻人犯错误，上帝都会原谅。这句话，只能说对了一半。因为如果我们勇敢一点，从小就是勇敢的孩子，敢作敢当的孩子，就会少犯很多错误，也会少很多悲剧。而如果，当时的我们没有做到那么勇敢，也不要就此放弃，自我救赎永远都不会太晚，只要我们不放弃自我人性的光辉。愿我们都能勇敢地面对自己，坦荡地走好漫长的一生。
用了破晓的时光看了这本书，这是一个关于爱、恐惧、愧疚、赎罪的故事。也许每个人心中都有一个风筝，无论他意味着什么，我们也要勇敢地去追求。
同名电影大家也了解一下，回忆叙事手法，小说改编，以风筝为切入点，讲述阿富汗战争期间两个孩子命运交织的故事。
1、情感脉络
幼时主仆关系，身份悬殊，性格迥异，大人隐瞒，懦弱的阿米尔与勇敢的哈桑之间产生隔阂，战争的`爆发更使两人再无相见的可能。多年后，阿米尔得知已经遇害哈桑是自己同父异母的兄弟，心怀愧疚的阿米尔只得将那份情感传递到其侄子身上，以此完成自我救赎。
2、政治与战争
影片多次出现各党派的字眼以及带血的羊头、牛头画面，逃离的难民、残破的家园、孤儿收容所，随处可见的持枪大兵，在各种争斗以及战乱之中最大的受害者永远是流离失所的百姓。
3、为你千千万万遍
片尾阿米尔追风筝对侄子喊话与影片前半部分哈桑对阿米尔喊话遥相呼应，是情感的寄托延续，是自我救赎的实现，是责任的昭告，不同的时间，不同的人，同样的为你千千万万遍。追风筝的人，追心的人！
风筝读后感14
今天，我们学了《纸船和风筝》这一课。
课文讲了一只松鼠和小熊的故事：松鼠折了一只纸船，把它放在小溪里，漂到小熊家门口。小熊拿起纸船，乐坏了，纸船上有个松果，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想把快乐给松鼠，可纸船不能漂到山上去，怎么办？它就扎了一只风筝，让风筝飞到天上，松鼠就可以接到了。松鼠抓住了风筝线，看了看，也乐坏了。风筝上有个草莓，写着：“祝你幸福！”后来，它们成了好朋友。
有一天，它们有一点小事就吵架，山上没有飞的风筝了，小溪里没有漂的纸船了。小熊特伤心，还是每天扎一只风筝，可是没面子放出去。松鼠也很伤心，过了几天，松鼠受不了了，它拿起一只纸船写上：“如果你愿意和好，就放纸风筝吧！”把船放进了小溪。傍晚，松鼠看到了一只风筝朝它飞来，兴奋不已，它连忙把一只只纸船放到小溪里。
读了这篇课文，我感受到了友谊能让自己和伙伴得到快乐。小熊和松鼠是使用互送礼物的方法变成朋友的。后来，它们的友谊出现了“裂缝”，如果它们谁都不理谁的话，友谊就消失了，容忍和谅解是最好的'解决办法，是小松鼠率先伸出友谊之手的，令人敬佩！
今后，我要和朋友和睦相处，不能斤斤计较。如果我跟朋友闹别扭了，我就会率先伸出友谊之手，那么我的朋友就会越来越多！
风筝读后感15
朝阳失去了昨日的光彩，被雨水洗涤了的天空好苦涩。仰天而坐，中的苦闷都被叠加在了一起――她的不理解，让我很心痛。一封绝交信紧紧地握在手心里，心在流泪，浸湿了友之干涸。现在，友情在我眼里变得好淡然。
偶然在网上看到《追风筝的人》，原本以为是的小说呢，细细读了之后才发现，它讲述的是友情之间的纯粹故。乌云压头而至，我坐在幽暗处，闭着眼，带着淡淡的伤怀，回忆起文章的：多么单纯的孩提时光，哈桑与阿米尔虽然身份不同，但他们之间的友情却很真切。
在记忆力划过了个。身影匆匆地穿梭在自己的小上，我用心寻找着属于我的那份友情。今夜，我发现，我与她之间的误解解开了。
培根说：”最好的是那种不喜欢多说，除了一个真心的朋友之外，没有一样药剂是可以通心的。“过多的关心，不会打破友谊的。因为友谊是一种相互吸引的，它是可遇而不可求的。”夜幕中，我把她装进树影里。一直以来，我都以真心对待她，即使偶尔的'相遇对视，让彼此陌生了，这种陌生也是最真挚的。从写一张纸条给她：“真正的友谊是不掺杂任何杂质，没有价钱可讲的。你需要朋友的时候我会不请自来，你有难的时候我也会奋不顾身。”
朋友是琴，演奏一美妙，朋友是茶，品位一世的清香，朋友是笔，写出一世。
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