教育著作心得体会
我们有一些启发后，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编精心整理的教育著作心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育著作心得体会1
文学著作是人类智慧的结晶，它不仅是我们精神世界的重要构成，更是我们情感生活的表达。
在我的成长过程中，我读过许多优秀的文学著作，它们不仅给我的生活带来了丰富多彩的变化，也让我更好地理解了世界、人生和人性。
在《红楼梦》中，我了解到了人生短暂的真谛。尤其是在黛玉的死亡中，那种生命瞬间消逝的绝望，让我深刻地感受到了生命的脆弱和珍贵。同时，金陵十二钗每个人物的命运也让我对人性有了更多的思考。
而在《飘》中，我看到了沉重真情与爱情之间的悖论。女主人公斯嘉丽不仅敢于冒险追求自己的爱情，更敢于承担起家庭、亲人与事业的重担，她的勇敢与坚韧也启发了我在面对人生困境时不言放弃的勇气。除此之外，作品所描绘的美国南方风情和亲情纠葛，也让我感受到了不同文化中的温情和人性美好。
在《1984》中，作家奥威尔揭示了虚假宣传和权利执着的恐怖后果。读完这一作品后，我深深意识到了自由和民主制度的.重要性，同时也认识到了媒体舆论对于社会的重要影响。在当今社会信息爆炸的背景下，我们需要更加理性地看待新闻、信息和舆论，拒绝被虚假宣传或恶意造谣所左右。
总的来说，文学著作虽然不是人类社会的基石，但它却是我们精神生活的磨刀石。通过阅读优秀著作，我们可以更好地领略人性的丰富多彩，更好地认识社会的复杂性和多样性。同时，文学作品还可以让我们认识到自身的局限性和不足之处，激发我们不断学习、进步的愿望。
因此，我将继续阅读优秀的文学著作，坚持学习、探索、思考。我相信，在这个丰富多彩的文化海洋中，我能发现更加丰富多彩的精神食粮，也会成为一个更加全面、更加完整的人。
教育著作心得体会2
学习了《现代教育理论导读》一书后感触颇多，我作为一个教育工作者，对什么是教育，什么是教育科学，为什么说教师是塑造人类灵魂的工程师这一类老的话题又有了一些新的感受和领悟。教育就是增长人的智慧，开发人的潜能的活动。现代教育就是研究在动态的环境下教育主体的一种创新活动。每个学校的教育环境都是动态的，学生与学生之间的差别也是很大的，作为教育者的教师和受教育者的学生是在教与学的互动中发挥出他们的智慧和才能。所以和谐的师生关系，每位学生的主体意识的增强和创新性的学习方法共同构成了现代教育的新理论。
1、 "以人为本"这种思想反映到教育领域表现为师生平等，生生平等，因此，教师必须用平等的原则尊重善待学生，不偏爱某些学生，嫌弃另一些学生，充分肯定每个学生的发展潜力，使每个人的发展可能性最大限度地转化为现实。这种平等的师生关系，无疑是素质教育中整个师生关系系统内最为坚实，最必不可少的基础。
2、书中提到的几位代表现代教育思想的流派和学说的教育家，虽然在理论基础和侧重点有所不同，但在促进学生主体性发展上却有许多惊人的相似之处，他们无不是把发展学生的自主性，能动性，创造性，促进教育教学过程的民主化和个性化放在中心地位。这种强调唤醒与弘扬人的主体意识的趋势反映到素质教育中来，便表现为学生在教育教学过程中处于主体地位，是课堂的主人，学习的主人，学校的主人。培养学生的主体意识，我们教师有着不可推卸的责任。我们应在师生平等的基础上推行民主的工作方式，以期与学生之间形成一种民主和谐的人际关系。实践证明，在相互尊重，和谐民主的教育氛围中，学生才有可能充分发挥主观能动作用，勇于各抒己见，积极表现其个性，展示其才华。
3、在传统教育中，对学生情感的刻意教育与培养一直是处于一种被遗忘与冷落的荒芜境地。这十分不利于培养健康成长的一代新人。因此，今日素质教育一个显著特点就是强调与推行情感教育。古人云:亲其师则信其道。对教师天生有一种信赖与依恋心理的学生，会像花草树木趋向阳光那样趋向教师。当他们得到老师真挚的爱与关怀，得到理解与重视的.时候，心里就会感到快慰与满足，同时产生乐于学习，愿意听从教诲的倾向，就会把对老师的爱移情至老师所教学科目。与此同时，学生健康美好的情感也在潜移默化当中得到强化与升华。当然，建立和谐的师生关系教师应起主导作用。"感人心者莫先乎情"，所以须在'情'字上狠下功夫。我认为，教师应该有一颗爱心，它不埋在胸膛里，而应擎在手上，高高举起，让学生看得见，摸得着，时时感觉到。在教育教学过程中首先应爱护，了解学生，建立情感沟通的桥梁;其次应信任学生，对其充满"爱的期待";最后应严格要求学生，做到严中见情，严中见爱。
4、二十一世纪是"创造教育的世纪"，这一点已为国际教育界所公认。在某种意义上说，培养出拥有创造性素质的一代新人正是实施素质教育的终极目的。这是因为创造性素质是现代和未来人才所应具备的素质中具有统御作用和最大时代适应性的一种素质。因此，培养学生的创造力已成为世界各国现代教学的重头戏，我国的素质教育也不应例外。陶行知先生曾指出:最能发挥创造力的条件就是民主。在民主的师生关系下，学生真正处于主体地位，敢于发挥创造力，当自己的新颖创见被人接受，赞赏时，会感到无比自豪。我们做为教师不仅要对学生的创造性学习进行扶植和帮助，而且要积极鼓励学生勇于挑战前人，超越前人，"青出于蓝而胜于蓝"。
综上所述，我认识到:平等，民主，和谐的新型师生关系是成功实施素质教育的必要条件和重要保障。在工作中应力争尽早建立这种师生关系，为素质教育的顺利实施创造良好的条件。
教育著作心得体会3
前一段时间，我读了《小学教育教学理论》一书，受益颇深，我对其中有关教学媒体的一节，谈一下自己的感受。教学媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，多感官、多渠道参与信息的加工，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。现代的素质教育观要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。课堂教学中也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能，数学教学媒体的选择也应遵循这一点，不同的学生应该拥有属于他们的最适合的`媒体。
作为一个青年教师，我觉得自己特别有发言权，记得中师的时候上立体几何，每每讲到一个概念、定理，数学老师总会提到木匠师傅……，从某些同学困惑的表情中，更从他们课后的埋怨中我能体会到，无论老师说得如何生动，总不如把现实的工具拿进课堂来得具体。那时我就在想，要是以后我做了一名数学教师，我会把木匠工具搬进课堂，让空间想象力贫乏的学生在实物的演示下，静与动的实践过程中豁然开朗。今天当我踏上数学教师岗位的时候，在课堂上对曾经我们视之为神话的木匠却只字不提，更不用说搬工具了，这就是选择教学媒体的可能性和针对性。通过制作各种模型和多媒体课件，使抽象的概念形象化、具体化，便成了我的目标。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容一一呈现给学生，有助于学生更好的了解与体会。
老师讲授的东西，刚开始最容易忘，而好的板书可以让教学内容留下痕迹，有些逻辑性很强的数学原理是需要时间细细品味的，尤其是对一些学习有困难的学生，特别需要板书来帮助他们思考，在课后慢慢消化。这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。且不说老师的板书需要艺术的美感，但至少要清晰自然，给学生们好的视觉享受。老师在板书的时候也可以适当修饰，增添色彩，从而激发学生的积极性。板书的形式可以多样，提纲式使内容简明扼要，表格中的分类和比较使教学对象严谨而细密，图式的特点是清晰、直观形象，线索式往往特别吸引学生的注意力，而流程式使学生的思路更好的展开，简图式有锻炼学生的思维，使学生生动活泼。而老师只要根据不同的学生，在不同的阶段采用不同的板书形式，定会取得不错的效果。
教育著作心得体会4
今年我认真学习了陶行知的“创造教育”理论，认识到：陶行知的创造教育思想是其教育思想体系的重要组成部分，也是其思想体系的主旨。培养学生的创新能力，可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。我认识到：实施爱的教育，保护和培养学生积极向上的精神，是为创新能力的形成奠定心理基础;实施生活教育，引导学生关注社会生活，是为学生打开创新思维的源泉;尊重学生主体，指导学生学会学习，是培养创新能力的学习操练;实行“六大解放”，焕发学生活力，是培养创新能力的操作要求。
陶行知说过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。在这一点上，和孔夫子几千年前提出的主张“仁与德”的观点不谋而合，两人都是伟大的教育家，为什么相隔千年，提出的观点却是惊人的相似?毫无疑问，两人都是把“仁与德”当作自己去不断努力实现的目标，不断的学习，从而提高自身的修养与品德，这是有必然性的。
为了学习，可以三月不知肉味，这足以见孔子的勤奋，可如果仅仅是勤奋，恐怕孔子就不会如此得到世人的尊敬了。他的好学表现在方方面面：三人行必有我师焉，这是谦虚;我不如老农，我不如老圃，这是实事求是;学而时习之，不亦乐乎，这是一种乐观。他的学习精神，不仅仅限我们常人的思维：这个是学问，那个不合适。孔子会以最博大的胸怀，去接容包纳世间万物，这就是我们所不及的。
生活教育理论是是陶行知的基本教育理论，是其教育思想的核心。它也是中国现代最重要的教育思潮。什么是生活教育理论?陶行知说：“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”说明教育要以生活为中心，是生活决定教育、教育改造生活，教育只有通过生活才能发挥作用。
《活教育的教学原则》。
我国著名教育家、儿童心理学家及学生教育专家陈鹤琴先生，怀揣振兴中华民族之志，以培养民族幼苗为己任，提出了“热爱学生、了解学生、尊重学生”、“一切为学生”的主张。他一贯重视学生和青少年的思想品德教育，认为“对于如花含苞，如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教育方法去教育他，使他们体德智三育都能从小好好学起。”在经过长期的探讨实践后提出了一套“活教育”的训育原则，他把“活教育”训育原则作为实施“活教育”德育目标“做人，做中国人，做现代中国人”的基本原则，在孩子品德教育中发挥了很好的作用。我有幸拜读之后深受启发，现就此谈谈一点体会。
一、“活动”乃重中之重
陈鹤琴先生认为在教学活动中应强调学生的“做”，“做”即活动。在学校里的一切活动，“凡是学生自己能够做的，应当让他自己做。”不仅要重视学生的动手操作，同样重视学生积极思想品质的培养，主张“凡学生自己能够想的，应当让他自己想。”“一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫。”根据行为主义心理学的观点认为思想就是动作，是一种内化的动作。“好动”是学生的一个显著的特点。没有一个学生不好动，也没有一个学生不喜欢自己做的，因为学生的感觉与动作是连通的，他只要想到了或是接受了什么外来的刺激，就立刻要去做，因此，作为教师，要去了解和研究学生好动的特点，不但不因学生的正常活动，去责罚他，而且要给学生充分的机会，使他多与事物、与人接触，以促使学生身体、道德、智力的增进。“做”，也是学生获得练习，培养兴趣，锻炼能力的好机会。陈鹤琴先生曾说：“学生若自己动手，自己吃饭，可以得到肌肉运动的快感，嘴里也有着相当的滋味，即使汤勺拿不稳，饭菜装得不牢掉在桌上身上，但这是一种练习的好机会。”的确，不让学生“做”，学生就得不到练习的机会，任何事情也就学不会了。学生做事，能够锻炼他们的能力。另外，丰富学生直接感性经验成为学校教学的重要任务，而学生的操作活动即“做”正是获得直接经验的最佳途径。我们教师不应用自己的头脑代替学生去思想，剥夺他们思考的机会，是不利于发展学生智力的。
二、大量利用活教材，教学方法多样化
陈鹤琴先生提出“大自然大社会是我们的活教材”。实现“活教育”的重要手段，就是直接向大自然、大社会学习。小孩子的知识是由经验得来的，所接触的环境愈广，所得的知识愈多。学生生活在大自然、大社会中，自然环境和社会环境是活的环境，对学生具有重要的教育作用。外界环境的.刺激是学生心理发展的源泉，环境对学前学生的发展比其它年龄阶段更为重要，因为学生最初是从环境中受到自发教育的。所以，教师要常带学生走出学生园，到工厂、街道、田间、野外去学习。大自然、大社会为学生活动和学习提供了丰富的材料。要做一个成功的教师，就要注意环境，利用环境。环境中有许许多多的东西可以变成很好的教材，很好的教具。民歌、民谣、儿歌、故事等许多都富有教育意义，有待于教师们做有心人，发挥想象力，随时发觉这种活教具、活教材。从尊重学生的愿望、兴趣、要求等身心特点出发提出了替代教学法和暗示法。游戏是人生不可缺少的游戏，那么学校的教学应该游戏化，并增加教师与学生、学生与学生之间交往的机会。
三、突出学生是教育教学的主体，建立和谐民主的师生关系
教师应当给学生相当的机会，自己动手学习，不要把现成的结果灌输给学生。陈鹤琴先生指出：“学生的世界是学生自己去探讨去发现的，他自己所求来的知识，才是真的知识，他自己所发现的世界才是真的世界。”只有使学生自己具体的和自发的参与各种活动，才能获得真实的知识，才能形成他们自己的假设，给予证实或否定。教师应当重视引导学生自我发现的学习，在学校的教学中要注意突出学生的主体作用，让学生参与活动，做活动的主人，充分强调学生的主动性、积极性和创造性。陈老提倡“教师教教师”、“学生教学生”。我认为这样的相互学习，教者和被教者都会受益。同时可以看出这种教学相长的方式具有民主性的特点。任何教师，任何学生随时都可能成为教者，又随时都可以成为被教者、学者。民主性是陈老“活教育”理论的一大特色，正是当代教育理论的一个趋势。
陈鹤琴先生的《活教育的教学原则》中精彩独到的思想是指引我们在教育之路上前进的灯塔，让我对学校教育有了新的思路并从中汲取了许多知识。我会不断学习先进的教育理念，坚持《活教育的教学原则》，逐渐完善，提升自我。
教育著作心得体会5
近年来，随着知识更新的速度越来越快，学习成为了我们每个人必备的技能。而在学习的过程中，著作成为了我们最重要的学习工具。对于每一本著作，我都以虚心的态度来读，以期能够从中汲取到更多的智慧。在过去的学习过程中，我摘取了几本著作，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我读了一本名为《如何高效学习》的著作。在这本书中，作者介绍了一些提高学习效率的方法和技巧。其中最深刻的一点就是学习要有计划和目标。在以前，我的学习方式是无组织的、无目标的，结果导致了学习效果的不理想。通过读这本书，我意识到了学习需要有计划性和目标性，于是我开始每天给自己设定一个学习目标，并制定相应的学习计划。这样一来，在学习过程中，我能更加集中精力，提高效率，取得了很大的进步。
其次，我还读了一本名为《认知心理学》的著作。这本书介绍了一些关于人类思维和学习的理论。通过学习认知心理学，我更加理解了自己的学习过程，并且学会了一些提高记忆力和理解力的方法。例如，我学到了利用联想和构建意义等方法来帮助自己更好地记忆和理解知识。这些方法对于我的学习效果有了很大的提升，让我在考试中取得了更好的成绩。同时，这本书还让我了解到，学习需要不断地重复和巩固，只有经过反复的实践和复习，才能够真正掌握知识。
另外，我还读了一本名为《刻意练习》的著作。这本书介绍了如何通过刻意练习来提高自己的技能。在阅读这本书的同时，我也意识到了学习任何一门技能都需要付出大量的'时间和努力。正如书中所言，“十年磨一剑”，只有经过反复的练习和挫折，才能够达到熟练的程度。这让我明白了学习是一个持久战，只有坚持不懈地练习，才能够取得真正的进步。因此，我开始每天都坚持练习一项技能，例如弹钢琴、写作等。很快，我发现自己在这些方面的进步非常明显。
最后，我读了一本名为《领导力学》的著作。这本书介绍了一些关于领导力的理论和实践。通过阅读这本书，我意识到要成为一个优秀的领导者，除了需要具备良好的沟通能力和组织能力外，还需要具备一颗乐观、坚韧的心态。书中提到的一句话深深地触动到了我，“乐观者看到困难，坚韧者看到希望”。这样一句简单的话，让我从内心里建立起了积极向上的心态，并在实践中发挥了重要的作用。
通过阅读这些著作，我从中获得了丰富的学习经验和心得体会。学习要有计划和目标，要注重实践和巩固，要付出大量的时间和努力，要保持乐观、坚韧的心态。这些都是著作带给我的宝贵的启示和指引。因此，在今后的学习过程中，我将继续重视著作的阅读，并将其中的智慧融入到实际的学习中。相信通过不断地学习和实践，我能够取得更好的成绩，实现自己的学习目标。
教育著作心得体会6
近年来，随着教育水平的不断提高，越来越多的人意识到阅读教育对于一个人的发展是至关重要的。为了更好地理解和应用阅读教育，我最近读了一些相关的著作，并有了一些感悟和体会。
第一段：什么是阅读教育？
阅读教育是指通过阅读获得知识、提高能力和培养个性的过程。在我们的日常生活中，阅读教育占据了很大一部分，可以说，所有的知识都来源于阅读，而从小就培养良好的阅读习惯，则是保证其能够快速适应社会并能够持续成长的重要因素之一。
第二段：阅读教育的重要性。
阅读教育对于一个人的发展有着很多的好处。首先，阅读能够扩展我们的视野，让我们看到更多的世界；其次，阅读可以启发人们的思维，提高人们的认知能力和思维能力。最后，阅读还可以培养人们的情感能力，让人们更加理性、有信仰、有价值观。
第三段：讲究方法，才能事半功倍。
阅读是一个比较高深的技术活，讲究的是方法和技巧。我认为，要想阅读有所收获，必须做到以下几点：首先，必须有明确的阅读目标和目的；其次，要有针对性地选择合适的阅读材料；第三，要注重理解和思考，不断地研究和思考，在不断的实践中不断地提升其阅读能力；最后，要有自己的思维方式和思考方式，发挥自己的特长和优势。
第四段：结合实际，充分发挥阅读教育的效益。
阅读教育具有非常广泛的应用领域。在学校教育中，阅读也是非常重要的一部分，教师们应该注重阅读教育的'实际应用。比如，可以通过布置阅读任务，让学生阅读相关的材料，并组织讨论或者写作，让学生将所学的知识应用到实际生活中。另外，家长们也可以通过鼓励孩子阅读，具体指导和培养孩子的阅读兴趣，来提升其阅读能力和素养，让孩子在阅读中发现乐趣。
第五段：总结体会。
阅读教育对于现代社会的发展是非常重要的。通过阅读能够带给人们认知、心理、视野上的拓展，这是任何其他教育手段所无法替代的。因此，我们都应该重视阅读教育，学会正确的阅读方法，从而发挥阅读教育的效益，提升自己的综合素质和素养水平。希望在接下来的读书生活中，可以学到更多的内容，并运用到实际生活中去。
教育著作心得体会7
当张老师一再提醒要在考试之前读一本教育学专著时，我心中就一直在嘀咕，“教育学专著—-苦涩难懂的玩意儿”。然而当我从书柜中翻出在地坛书市淘的苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书时，我的心不禁兴奋起来。
在网上搜索“苏霍姆林斯基”，可以看到“苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，他主张个性和谐发展。他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。”
为了解决中小学的教育实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了《给教师的建议》一书。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，真让我感触颇深，受益匪浅。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，让我产生了很大的共鸣。特别是想想自己在几年后将作为一名年轻教师的身份走上讲台，肯定总会发现时间不够用，每天备课、上课、批改作业、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去。
《给教师的建议》这本书还给了我一个很好的建议：那就是——读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的'!”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了应付作业，在网上和杂志上匆匆忙忙的搜索着相关的知识;有时为了写一篇论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到老，学到老”，作为新时代的大学生，我们更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地运用知识，才能赢得自身的发展，这是将来做一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”
教育著作心得体会8
书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为教师的我们，更应将书视作精神的食粮。学校布置了读专着谈体会活动，更让我与教育类书籍有了更深的接触。爱的教育这就是我读的其中一本。
爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。 《爱的教育》中，同学朋友之间的友谊,兄弟之间的关怀，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的'心灵，洗涤着我的思想。
我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生活的追求!
读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我承认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊，乡国之恋。这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育，真得很伟大。
爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、 朋友间互相安慰……
这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而如果你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美好的 东西啊!
其实，如果我们能够静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀! 而我作为一名小学教师，就更加要细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确的辅导。
让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都能够感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是?
请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。用心去爱，你会发现：在你教育孩子的同时，自己也会很快乐，如果你真心对待孩子，孩子也会永远健康快乐的成长。
教育著作心得体会9
《小学教育教学理论》一书中有关教学媒体的一节，印象非常深刻。
教学媒体能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间。学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，可以从各个渠道，大大提高教学效率。教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。
现代的素质教育要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。课堂教学也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能。板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容很清楚的呈现给学生，有助于学生更好的理解与体会。老师讲授的知识，刚开始会忘记，而好的板书可以让教学内容给学生留下很深的印象。对于有些稍难一点的知识，不容易的理解的知识，我们教师工作中经常遇到的`问题作为出发点，用较通俗的语言对教育新理念进行了较全面的阐述，为我们教师提供一本具有全面性、启示性、解惑性和可操作性的学习用书。有关教与学的理念部分是更为具体、更具可操作性的教育理念，对指导我们教师开展日常教育教学活动，进行教育教学改革，具有直接的指导意义。通过阅读本书，可以站在社会发展的高度，以时代的特点为背景，以现有教育教学理念为起点，以国外先进的教育教学理念为借鉴。
教育著作心得体会10
作为现代人，我们无法避免面对许多挑战和压力，而阅读教育著作则成为我们应对这些情况的有效途径。在过去的一年里，我有幸读了不少有意义的著作，这些著作不仅让我对自己与世界有了更深刻的认识，也帮助我更好地面对各种情况。以下是我读过的几本著作的一些心得体会。
首先，我看到了《乌合之众》这本书。这本书引导我探究了集体行为的起源和特征。作者勒庞指出了人类所面临的一种困难：“集体人格的出现而导致的同质化”。这些困难可能就是我们现今社会的问题：由于网络的广泛应用，很多人的观点会对外界有着大量的影响，但个人对于自己接收到的信息，又缺乏判断力和辨别力。这时我们也需要像作者一样，通过深刻阐述个体和集体的关系，来提高我们自己的判断能力。
第二本著作是《习惯的力量》，作者还为我们剖析了如何通过培养好习惯使我们更好地应对各种新挑战。我们有可能因为缺少好习惯而无法进行良好的行为，如停止拖拉后，去按时完成任务。为此，我们需要养成好的习惯。我们可以通过找到激励自己的方法来建立这些习惯：选择一个关注点，将自己关注的事情记录下来，再制定合理的、可行的和具体的目标，并且找到一些可以监督自己的人。这些策略将帮助我们确实地培养好习惯，以应对日益复杂的挑战。
第三本书是《说服力》。本书的纵论研究了一个人如何有效地说服别人。阅读本书，我发现有时候被说服也没什么不好，这也可以帮助我发现更多的优势和闪光点。按照作者的说法，需要营造一种让别人感到你很有自信的气氛，亲身体验和佐证也非常重要。作者用大量的实例告诉我们，所谓的“供需关系”不仅仅是在商品交易上能发挥作用，而且在言谈之中同等起到重要作用。
第四本是《乌合之众》，作者要表达的思想是，一个人如果不幸身处困境，无论是那个时候他曾经有多么丰富的内心世界，都可能瞬间崩溃和崩溃。不同于普通沉沦在人生低谷的人，这类人甚至失去了信仰、奋斗的动力。而对于这类人，需要重新审视目前生存、生活的.入场和角度，除了对过去的反思，需要接受今天的机遇和挑战，给自己找到一种宽敞生活的角色、方向和方法。我们需要去调整自己的心态，激发困境中的自信和动力。
最后是认识人类学的《简史》。这本书让我对历史有了新的角度和认识，让我能够更好地理解并重视不同的文化。作者的研究告诉我们，文化是构成社会和个人身份的核心，在不同文化的背景下学习和理解，也是我们个人认知水平的重要标志之一。无论我们是身处哪个社会、哪个时代，掌握文化知识，了解人类学，都能让我们更好地融入世界，做更好的自己。
总而言之，这几本书都是非常有价值的阅读教育著作，对于我们每个人都有着不同的启示和教育意义。在未来的阅读体验中，我们需要学会透彻思考这些书籍给予我们的启示，并将其运用到生活实践中去，让自己更为优秀和卓越。
教育著作心得体会11
书籍是人类进步的阶梯-高尔基。这句名言当我读它的时候，不自觉自己就拥有了一种读书的欲望。书籍能给你巨大的力量。不读书的人是不会有进步的，我们要在书籍中汲取知识。读最基本的书，从头学起。选来选去，我选择了著名教育家叶圣陶先生的作品。本月，我拜读了著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。虽然这些文章写于20世纪40年代，但是至今我觉得仍有指导意义。我的体会是：养成习惯贵在躬行实践。
所谓教育，我认为就是“替学生定个方向，使他们对准方向，充分发挥他们的可能性。教育的价值，就在于打定学生一辈子有真实明确的人生观的根基。”我们的传统教育也好，现行的素质教育也好，都是面对学生的未来人生，要我们这群教师“着眼学生整体人生和终身受用，培养能够全面发展、具有良好习惯的学生。”
作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。
他说：要养成某种好习惯，就要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。他在《"习惯成自然"》一文中写道，"要有观察的能力，必须真个用心去观察;要有劳动的能力，必须真个动手去劳动;要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读;要有做好公民的.能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做，这样，我们"所知"的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。
叶圣陶先生认为成自然就是"不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思"。他举例说，"走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，'成自然'了;无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是免勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力"。他进而指出，"通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。做人做事，需要种.种能力，所以最要紧的是养成种.种的习惯"。
教育的目的就是培养习惯，增强能力叶圣陶认为，"我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好"，孔子一生"学而不厌"就说明了这个道理。
读了叶圣陶先生的著作之后，自己反思在实际的教育教学工作中，老师首先要根据孩子的年龄特点，适时为孩子立规矩。这本书中有一句话说得非常好：“培养良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在一定意义上说成人更为重要。”良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长经常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人确实在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少痛苦的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教育，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。把德育也紧紧看作是有关知识传授的过程。德育却是离不开社会科学知识的传授。但是他不仅仅是知识的传授。道德作为一种行为规范，实际上离不开行为习惯的养成。现代教育的长处是学科各有分工，而我们教育的任务正是培养人，培养德智体全面发展的人。
我们每一位教师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特别是良好的行为习惯的养成，实际上这只能渗透而且必须渗透到各种教育之中去。否则就不可能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教育应当每一位教师、家长都能掌握的教育艺术。从多角度总结丰富的经验，使我们得到更深刻的规律性认识。
也许,我永远成不了一个专家型、学者型教师，只能是一名普通的中学教师，但为了一班一班学生的“人生”，也为了我的教育人生能出点彩色，我要坚持自觉修炼多读书、读好书的各种素养，提升自己，要让我的教育教学达到最佳的效果。
教育著作心得体会12
前段时间，我怀着崇敬的心情，又一次拜读了读完了意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》。这是一本教育人们怎样做人的好书，采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系，他们的生活状况已以及他们对各种事物不同的态度，不同的情感与不同的处置方法，它是通过对生活的朴素的描写，使人感到人类多么需要相互帮助，相互关心，相互理解！深深地被小说中的一个个平凡人物而又不平凡的思想品质而感动。这本小说没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西，爱。
给我印象最深的是《少年爱国者》这个故事。故事内容是这样的，一个贫穷的意大利青年，从小就被卖到戏班子，受尽了虐待。一次，戏班子到西班牙，他趁机逃了出来。在意大利领事的帮助下，他登上了开往意大利的船只，与一群来自世界各国的达官贵人同坐在二等舱中。船上的`乘客们了解了他的遭遇后十分同情他，纷纷给了他一点钱。正在他庆幸有了这些钱就可以吃一顿饱饭时，他听到了那些给他钱的乘客在侮辱他的祖国意大利，于是那个小男孩就毅然地把这些钱愤怒的扔了出来，并高吼到：“我不要说我们国家坏话的人的东西！”读到这里，我不禁为这个小男孩宁可挨饿，也要维护自己祖国尊严的行为而拍手叫好。
我由此想到不少这样的爱国者。南宋名将岳飞，他少年时就立志“精忠报国”，为了祖国为了人民，他忍辱负重，含冤而死；边防叔叔，为了领土的完整，不怕流血，牺牲，赶走了入侵我国边境的侵略者；多少体育运动健儿，为了让五星红旗能高高飘扬在赛场的上空，忍者伤痛，奋力拼搏……他们的爱国热情激励着无数国人奋发向上。
我们应该教育学生从小就以爱国英雄为榜样，树立爱祖国的思想。爱祖国，平时应体现在爱人民，爱集体，关心同学，爱护公物。爱祖国就一定要为祖国而奋斗，是自己具有为祖国建设服务的本领，将来也像他们一样，要为祖国增光添彩！
书里面有许多作者的小伙伴，他们是可爱讲道理的孩子虽然有的贫穷，有的富有，有的残疾，有的学习落后，但作者他从不计较，与他们玩得开心，学得快乐，并从开心和快乐中得到了教育，《爱的教育》这本书塑造出一个个貌似渺小却并不平凡的人物：小石匠，小铁匠，卖炭人的儿子，少年鼓手等等，这些平凡的人物在许多感人事件，在我的心中激起了一阵阵强烈的感情。
读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
转眼间，我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是"爱"这种教育的方式却永远不应该远离我们，特别是远离我们这些教育战线上的工作者。我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长！
读《爱的教育》，有泪有笑，但一直在心底涌动着的是融融的爱意，暖暖的感动！书中几乎涉及到了人世间所有高尚的爱，博大的爱。
有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱；还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学习之爱，对环境之爱，对大自然之爱；及至对人民的爱，对军队的爱，对祖国的爱……所有爱的内容都不空洞，都是生动丰富的，都是融入了生活的，是看得见摸得着感受得到的！这样的爱的教育，才能够真正地被学生所接受。
这是一本学校生活的书，新学期，这本书一定要成为我们班孩子们首选的爱的教育的引领者！书中的某些闪光的人物，一定会成为许多学生心中的偶像，他们应该会使学生进行自我反思，自我教育。期待着爱的教育，会真正走进孩子们的心灵！
教育著作心得体会13
囫囵吞枣般读了半本了（想先浏览一遍全书，再作细读），觉得看云真不愧为一位有意思的老师。原想从此书中了解同行是如何读教育理论，如何写读书后感的，可看了半本，越看越对封面上那句话感到有意思了——“个性化解读教育经典”！
呵呵。“个性化解读”似乎成了20xx年读书界的一个有趣现象了。于丹教授读《论语》，个性化地读出了“交友之道”、“理想之道”、“心灵之道”、“天地人之道”，几篇演讲稿组合成一本书，卖二十元人民币，还高居博库图书排行榜前几名；如今，看云也来个性化读《民主主义与教育》、《课程理论——课程的基础、原理与问题》，读后感写得文采飞扬，行云如水。不可否认，看云是值得我们学习的，一个小学语文老师，读完《童年的秘密》，就一口气写了二万多字的读后感——《回归之路》，实在让人钦佩！
读到一半，也突然笑出声来，脑子里不知怎地浮现出了女人入厨房时的身影。听于丹的演讲、看看云的书，突然觉得这两个女人都是在为我们“煲汤”——用孔子思想、苏霍姆林斯基教育思想、杜威教育思想作主料，然后加入两位女子对人生、对教育的感悟，为我们捧上了一锅“精神美味汤”！
于丹教授作为一名学者、一名传媒学教授，她的言语显然比看云更具学术味，表情也更显理性化。而一直闲适地看文学书籍的看云，写起读后感来，也是信手拈来，不求正统，散得开却也收得回。这不，每隔几段都会出现几行用楷体字记录的教育理论原文，然后，便是作者“天马行空”地谈感想，这些感想会说到自己的儿子，当然更多地说到自己的学生、自己的教育教学片段。于是，我的脑子里又浮现出了我那中师时的小学语文教学论老师，也是一个女的，也是从小学语文教学讲坛上走出来的，她也会讲理论，但一会儿，她就会引发开去，讲她的.儿子，讲她的教学生涯。女性的思维是不是都有这样的特点？呵呵，这不是质疑，而是同为女性对自身性别所产生的思维特点的好奇，很有意思。
不过，在一向来以男性占统治地位的学术界，突然有几个小女子斗胆出来发表自己对艰涩枯燥的学术论著的见解，实在是一道美丽的风景线。女性的“煲汤艺术”绝对强于男性：没有文化的村妇无事时会家长里短地跟你聊上一天，看到一个人能从眼前这个人拉扯到他（她）的四亲六眷；有点文化的女性知识分子能把男性学者创造的理论研究作为“盐”，再加入“花椒”、“葱”、“姜”、“味精”，给你做出一锅“百味汤”。但谁敢肯定，女性的话语就逊色于男性的理性思考？这不，《教育漫话》、《给教师的建议》、《教学机智——教育智慧的意蕴》里也有“家长里短式”的语言，作者讲教育问题犹如在和亲朋好友话家常，道理简单明了，意义却十分深刻，因其深入浅出，不也给学术界增添了一抹鲜活亮丽的绿色？
书读了一半，也突然觉得，女性的思维也不仅仅是感性，女性之美里还蕴含着一种宁静之美。在读着这些学术著作的时候，她们的脑子里除了理性的思考，往往也会联想到婴儿酣然入睡的宁静，联想到小溪潺潺的宁静，联想到星光点点的宁静。而宁静，正是当前学术界所稀缺的一种精神追求。《薛瑞萍读教育理论》封底最后一句话：“真正的成长需要宁静，静悄悄的成长的快乐，无以言表。”
教育著作心得体会14
读书是一种无穷无尽的快乐，也是一种无时无刻不在改变我们的能力和思维方式的过程。阅读著作是学习的重要方式之一，通过阅读，我们可以汲取他人的智慧，拓宽自己的眼界，提升自己的能力。在我的学习过程中，读书对我产生了深远的影响，并让我意识到了学习著作的重要性。
首先，学习著作帮助我深入了解各种学科的知识。通过阅读著作，我能够学习到各个领域的最新进展和研究成果。例如，我曾阅读过一本关于物理学的著作，书中详尽地介绍了物理学的基本理论和实践应用。这让我对物理学的认识更加深入，也让我意识到物理学对现代科技的重大意义。同样，我也读过一些历史学和心理学的著作，这些书籍不仅让我了解到这些学科的发展历程，还帮助我认识到历史和心理对我们生活的影响。通过学习著作，我能够全面地了解各种学科的知识，拓宽自己的学习领域。
其次，学习著作培养了我的思考能力和创造力。阅读著作不仅需要我们理解作者的观点和论据，还需要我们进行思考、分析和评价。这个过程对我们的思考能力是一个巨大的挑战和锻炼。通过学习著作，我学会了思考问题的方法和逻辑，也培养了自己的批判思维和创造思维。例如，在读一本小说时，我不仅要理解故事情节和角色的感受，还需要思考作者的写作手法和主题意义。这样的思考让我更加深入地理解了小说的内涵，也让我从中获得了非常多的启示和灵感。
此外，学习著作还提高了我的书写和表达能力。通过阅读优秀的著作，我能够学习到各种写作风格和修辞手法。这些技巧不仅能够提升我的作文水平，还能够帮助我更好地表达自己的思想和观点。例如，我曾阅读过一本名人传记，书中作者通过生动的描写和详细的叙述，让我对这个名人的成就和品质有了更深入的了解。这给了我很多启示，让我认识到写作的能力是表达自己想法的重要工具。通过学习著作，我能够提高自己的写作和表达能力，让自己的思想和观点更加准确和清晰地传达出去。
最后，学习著作还培养了我对自学和自我提升的热爱。通过阅读著作，我能够不断地学习新知识和新技能，丰富自己的'知识储备。这种学习的过程让我意识到，通过自学和自我提升，我们能够不断地成长和进步。阅读著作成为了我日常生活中的重要任务，也成为了我对学习的动力和热情。通过学习著作，我发现了自己对知识的渴求和对学习的乐趣，也逐渐培养了自学的能力和习惯。
总而言之，学习著作是一种有益于我们全面发展和提升的学习方式。通过学习著作，我们能够深入了解各种学科的知识，培养思考能力和创造力，提高书写和表达能力，以及培养对自学和自我提升的热爱。在我个人的学习过程中，读书对我产生了深远的影响，也让我意识到了学习著作的重要性。因此，在以后的学习中，我将继续保持对学习著作的热爱和积极的态度，不断地丰富自己的知识和提升自己的能力。
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