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小学数学听课心得反思
当我们心中积累了不少感想和见解时，好好地写一份心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编收集整理的小学数学听课心得反思，欢迎大家分享。
小学数学听课心得反思1
这次的听课，我觉得是“受益匪浅”。给我留下了深刻的印象。从这些课中，我看到了山村教育的希望，也看到了教师们工作的艰辛。
首先，老师的敬业精神令人感动。很多老师，每天的批改作业，备课，几乎要花去他们大部分的休息时间。他们的工作量是相当的`大。但是，他们并没有怨言。这种敬业精神，值得我们学习。
其次，我看到的山村教育，是充满希望的。我看到孩子们的积极思考，看到他们大胆的发言，看到他们对学习的热情。这些孩子们，虽然生活在山村，但是，他们的思维并不局限在山村。他们的视野，让我感到惊讶。
再次，我看到的老师，是勤奋工作的。他们不仅讲解知识，也教孩子们如何做人，如何与人相处。他们的教学方法，也让我们看到，数学并不只是数字和公式，数学也有乐趣。他们用各种方法，让孩子们在快乐中学习，让学习变得有趣。
最后，我看到的山村，是充满活力的。这里的孩子们，他们的思维活跃，他们的热情高涨。他们的环境虽然简陋，但是，他们的精神是富有的。
总的来说，这次的听课，让我深受启发。我深深地感受到了教育的力量，感受到了教师的辛勤工作。我希望，我们都能从这些老师身上学到一些东西，让我们一起为教育的发展做出贡献。
小学数学听课心得反思2
4月1日—3日，我有幸参加了在xx小学举行的“xx省有效教学暨有效学习”省级课题研讨会。本次活动由xx省教育学会小学教育专业委员会和xx省教育学会小数会联合举办，xx小学协办。来自全省各市的小学数学骨干教师700多人参加了本次活动。xx、xx、xx等几位知名专家、学者和xx小学xx校长以及xx小学的xx等老师分别作了精彩讲座和示范课。
通过这次听课我学到了很多新的知识和理念，使我受益匪浅，也让我深深感受到了小学数学课堂教学的生活化、活跃化、丰富化。下面是我通过听课得到的体会和总结：
一、创设生活情境，感受数学的存在
传统的数学课堂存在着教师教得累、学生学得苦，学生难以认同数学问题，感觉数学很抽象，很难理解的情况。华应龙老师认为，数学课堂应该营造“生活味”，创造“数学味”，在“生活味”和“数学味”中不断切换，让数学学习成为学生生活的一部分，从而让学生感受数学的存在，领悟数学的价值，体验学习的快乐。因此，在数学教学中，我常常关注生活中的有关数学，尽量创设生活情境，让数学课堂充满生活气息，让学生体验到生活中的数学，感受数学的存在。例如，xx老师在执教《确定位置》一课时，通过学生感兴趣的捉迷藏游戏，创设了如下情境：先让一名学生藏，让另一名学生找，学生在找的过程中发生了有的学生说对方位置正确，而有的学生说对方位置错误，引起了学生的认知冲突，使学生明确了需要一个标准来确定位置，顺利引出了用数对确定位置的方法。这样的设计调动了学生的学习积极性，使学生处于积极、主动的状态。
二、注重数学学习的过程，引导学生在体验、探究中学习
传统的数学教学，教师往往侧重于知识的传授，而忽视知识的探究过程，学生的学习是以记忆为主的一种被动学习。新的《数学课程标准》提出了新的.“三维”教学目标，特别强调“过程与方法”，教师在教学过程中，不仅要让学生“学会”而且要“会学”。例如，xx老师在执教《认识钟表》一课时，不是直接告诉学生时针、分针、秒针的名称及各自的特征，而是让学生通过观察钟表来认识时针、分针、秒针，通过观察、思考、比较、辨析，学生不仅知道时针、分针、秒针的名称及各自的特征，而且知道如何认读钟表，知道时针、分针从12点方向开始，分针每分钟走过一格，时针每小时走过一格，知道如何调整钟表指针等等。这样的设计有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流，培养了学生的观察、分析、推理及解决问题的能力。
三、提倡合作、探究的学习方式，促进学生数学能力的发展
《数学课程标准》提倡探究、体验、合作的学习方式，其目的在于培养学生的探究意识、创新意识和实践能力。xx老师在执教《确定位置》一课时，在学生掌握用数对确定位置的方法后，设计了如下一个环节：以小组为单位，确定一个学生为组长，其他学生为组员，组长根据要求确定位置，组员分别说出组长所给位置的坐标，看哪个小组说的又对又快。通过这样的设计，使学生进一步明确了确定位置的方法，锻炼了学生探究、合作、交流的能力。
四、注重情感交流，激发学习的兴趣
没有情感的教学是不成功的教学，正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这就要求教师不仅需要研究和了解学生，而且需要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，从而不断引发学生思维的碰撞、激起学生求知的欲望。例如，xx老师在执教《确定位置》一课时，当一名学生答对位置后，教师一个会心的微笑，一个鼓励的目光，一个亲切的抚摸，都会使学生感到教师对自己的欣赏，感受到教师带给自己的快乐，从而更加愿意投入到数学学习当中。
总之，这次听课给我留下了深刻的印象，通过这次听课，我学到了很多新的理念和教学方法，也认识到了自己在教育教学方面的不足。在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断学习，不断更新，丰富自己的认识和知识，努力提高教育教学质量。
小学数学听课心得反思3
在长乐路小学，听了赵文渊老师的一节植树问题。这节课通过几个环节的活动，让学生感知数与间隔的关系。根据教材和学生年龄的特点自主探究，你是园林工人应怎样做？最后联系实际生活，让学生来说说本节知识在生活中的体现。在练习中，着重逆向思维完成练习，通过课件体现知识的探究过程。
本节课完成了教学目标，但是由于教师过多的引导，使学生的自主探究任务没有能得到很好的发挥。反思整个教学过程，发现单纯的用规律去解决实际生活中的植树问题，对学生有些难，所以在课堂中重视规律更强调方法，注重学生获取知识过程的体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。如果说生活经验是学习的基础，生生间的`合作交流是学习的推动力，那么借助图形帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。
因此，在教学过程中，我们应注重了对数形结合意识的渗透。直接例题导入，引导学生可以画图模拟实际栽树，通过线段图的演示，让学生充分理解“间隔数”与“植树棵树”之间的关系，就此向学生渗透复杂问题简单化的思想，让学生自主选择短距离的路用画图的方式得出结果。这样把学习的主动权交给学生，发展了学生的潜能，培养了学生的实践能力和创新意识。
小学数学听课心得反思4
这次我有幸参加了一个小学数学的公开课，我从中获得了很多宝贵的经验和心得体会。
首先，我明白了小学数学教育的重要性。数学不仅仅是公式和数字，它是一种逻辑和思维的锻炼。对于孩子们来说，数学教育不仅是为了学习知识，更是为了培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。因此，我更加明白了作为小学数学教师的重要性，我将更加努力地提升自己的`教学技巧，为孩子们的成长和进步尽我所能。
其次，我体验到了数学教育的多样性和丰富性。公开课中的教师运用了许多不同的教学方法和策略，例如游戏化教学、项目式学习等，使得数学教育变得生动有趣，让孩子们更加积极地参与其中。这让我感受到了数学教育的无限可能性，也让我明白了自我提升的必要性。我将继续学习新的教学理论和技巧，让自己的教学更加丰富多彩。
最后，我意识到了教育不是一次性的交易，而是一个持续的过程。公开课中的教师总是耐心地回答孩子们的问题，鼓励他们不断探索和尝试。这种耐心和鼓励让我感受到了教育的美好和价值，也让我明白了作为教师的责任和义务。我将始终关注孩子们的成长和发展，帮助他们建立自信和独立思考的能力。
总的来说，这次小学数学公开课让我受益匪浅。我不仅学到了许多新的教学理论和技巧，还深刻认识到了教育的重要性和教师的责任。我相信，在未来的日子里，我将更加努力地提升自己的教学水平，为孩子们的成长和进步贡献自己的力量。
小学数学听课心得反思5
当我参加一次小学数学的公开课时，我深受启发，并学到了很多有价值的教学技巧。以下是我对这次听课的一些心得体会。
一走进教室，我就被老师生动有趣的课堂吸引了。孩子们的脸上洋溢着快乐和自信，他们积极地参与讨论，动手操作，让我感受到了数学的魅力和乐趣。老师运用生动的'实例和形象的图表，使得抽象的数学概念变得生动而具体。
听完这堂课后，我深深地体会到了几个关键点。首先，老师在调动学生积极性和主动性方面做得非常好。她通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生思考和探索，使得学生能够主动地参与到学习中来。其次，老师注重学生的实际应用，通过解决实际问题来让学生体验数学的实用性和价值。最后，老师的教学方式多样化，结合游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，大大提高了学习效果。
这次听课让我深刻地认识到，作为小学数学老师，我们需要注重学生的实际应用，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在快乐中学习，掌握数学知识，培养良好的学习习惯和态度。
在未来的教学中，我会努力将这次听课中学到的教学技巧和方法应用到自己的课堂中。我相信，通过不断的学习和实践，我会成为一名优秀的小学数学老师。同时，我也希望能够在自己的教学实践中，不断探索和改进，让我的学生能够在快乐中成长，取得更好的成绩。
小学数学听课心得反思6
有幸参加了本校数学教研听课活动，感受颇深。从这次听课中，让我对小学数学教学有了更深刻的理解和认识，下面是我通过这次听课，结合自己的教学所得的一些体会和心得。
一、学生主体地位得到体现
在这次听课中我发现，有些老师在设计上很好地体现了学生的主体地位，例如，在教学《加法的交换律》时，老师出示题目后，让学生先自己思考，然后再小组交流，讨论。学生通过讨论、交流，探究出了加法的交换律，并且通过应用加法的交换律，很快解决了许多计算问题。在这个过程中，学生的主体地位得到了体现，学生成为了学习的主人。
二、教学方法多样化
教学方法的多样化是这次听课的一个突出特点。例如，在教学《加法的交换律》时，老师通过让学生口算一些加法，然后通过交流、讨论、总结出加法的交换律。这样的教学设计，让学生在自主探究的过程中，理解了加法的交换律。再如，在教学《长方体的认识》时，老师通过让学生观察、触摸、数一数，让学生认识长方体的特征。这样的教学设计，让学生通过亲自的观察和触摸，深刻地认识长方体的'特征。
三、教学评价多元化
教学评价多元化是这次听课的一个亮点。许多老师在教学过程中，通过不同的评价方式，激励着学生的学习。例如，有些老师通过表扬学生的优点，鼓励学生继续努力；有些老师通过让学生体验成功，激励着学生不断地进取；有些老师通过让学生自我评价，让学生认识自己的优点和不足，从而不断地完善自己。这些评价方式，不仅激励着学生的学习，也促进着学生不断地发展和进步。
总之，这次听课让我受益匪浅。在今后的教学中，我将继续向优秀教师学习，不断提高自己的教学水平，努力让学生喜欢数学，让数学成为学生喜欢的东西。
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