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语文学科培训学习心得体会

时间:2023-07-06 17:52:45 心得体会 我要投稿
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语文学科培训学习心得体会

  当我们备受启迪时,可以记录在心得体会中,这样就可以总结出具体的经验和想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的语文学科培训学习心得体会,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文学科培训学习心得体会

语文学科培训学习心得体会1

  通过对衡水二中的学习,让我受益匪浅,我个人认为以下几方面值得我们借鉴。

  一、健全的管理制度。

  我们发现,衡水二中的每一项工作几乎都有制度。学校从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共有100多种,内容涵盖了学校工作的方方面面,使得每一项工作有章可循,有据可依,公平公正,一视同仁。这些制度既有原则,又有配套的落实措施。如学校领导、处室负责人、教师的具体职责和奖惩措施;如来访联系工作登记制度,进门申请填单,出门凭接待人的签字门卫方可放行等等。

  二、教学上的完善

  1、集体教研浓厚,集体备课甚至连语文早读都是按计划同步进行。衡水二中语文组的各个备课小组分工明确,协作有序,很好的发挥了备课组的集体智慧。我们今后也应该注意博采众家之长,集思广益,让今后的课程重、难点更加突出,把课讲的更加精彩纷呈。

  2、衡水二中队知识挖掘细致,采取序列化、分点训练,有很强地实效性,值得我们学习,要在今后的教学工作中渗透这种理念,制订合理的科学的计划,实行针对性较强的教学模式。

  3、班主任的团结协调能力极强。限于本班教师和学生的特点,我作为班主任在协调团结双方上还存在很多不足,应及时与课任老师和学生及时沟通,将各科老师和学生团结在自己周围,齐心协力,共创辉煌。

  三、师生面谈预约机制,师生面谈预约机制,使学生掌握了谈话的主动权,体现了学生的主体性地位,有利于学生学习方式的转变。当学生们在学习上出现较大问题而又苦于不能跟老师详谈时,他们就可以在预约表上填写自己的困惑,并交与老师。老师们就问题具体情况,与学生预约一个具体的时间段,帮助他分析原因,弄清问题所在,并且在学习态度上还是学习方法上有针对性的给予指导,给予提醒。

  古语云:亲其师,信其道。良好的师生关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。该预约机制给师生创造了互相交流的平台。有利于给学生制造一种特别的亲近感,触动学生的.内心世界。相信这种有效的情感互动,日后会爆发出一种巨大的向上力量,从而起到良好的教育效果。

  四、对教师的激励

  学校不断提高教师待遇,让教师以在衡中工作为荣,人人心中有追求。通过这样的措施,引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变,由“职业型”的教师向“事业型”教师转变,由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中,一大批教师脱颖而出。

  总之,衡水二中的教学理念及衡水二中教师的职业精神,令人钦佩;衡水二中的学生的学习态度和学习风气令人叹服。

语文学科培训学习心得体会2

  一、我明白了要善对每一个学生

  让自己精神松绑,积极乐观的面对工作中的坎坷,自己才能找到快乐,让自己成为一个幸福的教师。对孩子们严厉,不会使他们变得坚强或更聪明;强迫教育工作者在儿童生活最重要的时刻束手束脚,只会让孩子们认为生活中的大人们无能;对孩子们的需求充耳不闻,在他们需要爱心而不合所谓规矩时视而不见,并不能帮助孩子们学会任何东西。

  二、面对学生我们要善于赞赏和激励

  要相信每个学生都是个有价值的人,让学生相信自己是一个有价值的人。在教学中我会让学生中体会自身的价值,哪怕是一点的进步。完成教师的教育使命,让每一只鸟都歌唱,让每一朵花都开放。读懂学生的内心世界。

  三、教师必须关爱学生,尊重学生的.人格,促进他们全面健康地发展。

  这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。

  四、好作文是夸出来的,同样,好孩子是夸出来的。

  “夸奖如阳光”这是美国的一句名言。相信孩子,解放孩子,首先就要学会夸奖孩子。如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了自信。

  的职业是崇高的,是幸福的!本次培训使我明白了我们教师应该善待学生、热爱学生。爱,是教育的基础;没有爱,就没有真正的教育。在今后的教学中,我将善待学生,用积极的态度对待工作和生活,让自己做一个幸福的教师。

语文学科培训学习心得体会3

  xx年1月17日,我参加了海口市教研室组织的中小学幼儿园教师培训活动。本次活动在海口九中举行,共有四位老师给我们上课。每位老师都精心准备,把自己多年积累的教学经验和心得无私地奉献给我们,对我以后的教学很有帮助,感谢市教研室精心准备和组织这次活动,感谢四位上课老师的辛勤付出。

  在两天的学习中,我收获良多,受益匪浅。我深受感触的是蔡秋朗老师的演讲:一个老师的语文素养决定一节语文课的成败。我也深有同感。

  一、语文教师应加强普通话的训练,提高口头表达能力。

  在语文教学中,声情并茂地朗读课文,是语文教师的基本能力之一。情感朗读,把视觉形象变作听觉形象,准确、鲜明、生动地再现书面语言所表达思想感情,可以帮助学生深入理解思想内容,引导学生进入艺术境界,起到潜移默化的教育。朗读必须和念书区分开,要走进语言深处,用心去和作者交流,以有声语言对作品进行再创造,但是绝对不能脱离生活实际,拿腔作调,要真切、自然、朴实。

  因而小学语文教师必须加强朗读的训练,在生活基础上进行加工提炼,使语言更具口语化、艺术性。在语文教学中,也要利用好朗读这一有效工具,使语文教学能取到事半功倍的效果。

  二、语文教师应加强文学作品的阅读,提高自身的语文素养。

  俗话说,“要给学生一碗水,教师应有一泉水”,而且还必须水源不断,这正如诗人陆游所说“问渠哪能清如许,唯有选头活水来”。语文教师仅有本学科的专业文化知识是不够的,仅仅具备了自己所教的学段或年级段的专业文化知识就更不够了。语文教师应该是博广、全面的知识型人才,不仅要通晓上下几千年、纵横几万里的古今中外的本学科的先进文化,还要尽量了解掌握一些与语文学科相关联的边缘学科的文化知识,以不断促进个人文化内涵、教学品位和优秀品格的提升。作为语文教师,知识积累到了一定程度,自然就会迸发出教育智慧的火花来,就会对教材文本产生更深刻更透彻的理解,就会依据自己学生的'实际情况和需要科学地处理教材,就会编制出科学而又切合教学实际的教学计划,就能不自觉地设计出一节节便于操作的优秀的教学预案。换句话说,也就是当你的文化素养达到了一定的高度,教材处理与教学设计的基本技能也就随之形成了,教学技法也就在不知不觉中变得娴熟了。要提高文学素养,要拓宽文化视野,还得听从鲁迅教导“读书要像蜜蜂采蜜一样杂采众家”,多看“闲书”,除了经典名著外,语文老师还应该读精的、新的、富有鲜明时代特色的当代优秀作品,拥有深厚的知识素养,使知识源头的活水源源不断,才能让自己的课堂教学焕发无限生机。

  三、教师应加强反思与交流,提高教师专业素养。

  “教而不研则浅,研而不教则空”。教学研究,能让我们的教学走出肤浅,走向厚重;走出机械,走向创新。研究的途径多种多样,要积极参加各种教研活动,撰写论文;参加课题研究、案例研究,从而提高自己的专业水平。盲目的从教,不研究,不分析,不反思,响学生,所以我特别注重写字培训。在师范时,我就坚持每天练钢笔字和毛笔字,走上工作岗位后,我仍保持这个好习惯,每天坚持练习。并且我也严格要求学生书写工整、规范,在班级定期开展师生书法展,使写字教育与学生的思想教育、文化修养相结合,培养学生全面发展。

  总之,语文老师要多阅读,多写作,多研究,多思考,多一些生活的沉淀,才能磨砺出较高的语文专业素养,才能让我们的课堂多一些激情,多一些精彩。

语文学科培训学习心得体会4

  新学期即将来临之际,我有幸聆听了由教研室林老师带给我们的讲座,其心得如下:

  一、“诚心”找不足,“信心”开前路

  首先,林老师从新课标切入,结合之前存在的问题,准确的为老师们“把脉”“诊断”,并“对症下药”。其中让我体会最深的是要“闭门常思己过”,学生是学习的主人,但这个主人是由老师领进门的,学生成绩的好坏与老师有莫大的关系,“滴水可以穿石”“千里长堤溃于蚁穴”一篇导学案、一个笑脸、一次鼓励性评价、一次教学内容的安排、一次声情并茂的`朗读、一次扎实的集体备课、一次成功的检测,都可以成为成功之水,也可以成为“失败”之滴。作为语文老师必须踏下心来,从自身找缺点,挖不足,才能制定下一步的目标,信心满满的进行下一步的计划。

  二、“专心”备教材,“用心”践课改

  新课改,对教师提出了更高的要求,要让学生“乐学”“乐学”“狂欢”。文言文,古诗词确实枯燥、乏味,但是只是“沧海中的一粟”,要燃起学生学习语文的兴趣,必须“专心”备教材、备学生,用语文实践活动、竞赛、故事、课本剧等等实现“趣味语文”的真谛,高效课堂已经为同学们搭建了展示的平台,作为老师就看如何能够用心让学生从导学案中另辟天地,发现“世外桃源”了,每个老师每节课都种下一颗饱满籽,盛夏来临,盛夏来临泛起一片绚烂的花海。

语文学科培训学习心得体会5

  参加高中语文教师培训的学习,通过一段时间对专家讲学视频的学习、探讨新课程教学的优秀论文的拜读及跟同事的心得交流,有如下几点体会:

  一、新课程下的语文教学

  语文课程改革应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养的提出,是语文新课程的核心。例如重视民族精神、国际视野的形成;强化创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养;注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。徐淀芳老师说,课标中提出的这一系列新的课程理念,是编写教材、进行教学的重要依据。在语文教学中,教师应努力挖掘教材中的人文意蕴,培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,提高人文素养,使他们具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力。

  语文课程还应该重视提高学生的民族精神和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。语文新课程把课本这本“小书”和生活这本“大书”融为一体,强调语文学科和生活的密切关系。《语文课程标准》把语文课程的性质界定为“工具性和人文性的统一”。这是一个非常有新意的提法,是与“语文素养”相吻合的。“人文性”就是教学生如何做人

  语文新课程不仅继承了语文教学的工具性,更重要的是强调了语文教学的实践性。语文是人类最重要的社会交际工具。要教会学生掌握好工具必须引导学生到言语实践活动中去锻炼、去领会,自己去获得语文交际能力。学生的'言语实践活动是一种综合实践活动,其形式灵活多样,尽量适应学生要求、符合学生兴趣。主要反映在语文课改中淡化字词句篇基础知识和文体知识的教学,但不是说教师在课堂中不教这些知识,而是教学生在具体语言环境中与生活中学会运用语言,这是一种不同以往的新的理念。

  二、新课程下的师生关系

  语文新课程中的师生关系是新型的师生关系。有一位专家说:“要把学习的主动权交给学生,在充分自学的基础上进行有效的合作学习。”“老师首先是学生的学习伙伴,其次才是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的平等对话,它既不是教师一味传道授业解惑,学生一味地服从老师,也不是教师只能造就学生,围着学生转,而是师生平等、相互合作,教师引导、学生探究。语文课程的教学活动中,学生不再是被动的、消极的,不再是被灌输的器皿,不再是课堂的听众,而是具有个性的、生动活泼的、思想活跃的、充满生命力的学生;教师不再是站在学生的对立面居高临下,教学就是教师和学生的平等对话。

  教师不管在上基础型课程、拓展型课程,还是研究型课程,都应让学生畅所欲言,各抒己见。这样使得学生人人都必须参与到教学活动中。另外教师在教学反馈中,要善于评价学生学习地过程,评价学生的学习态度、方法和效果。

  三、新课程下的语文教师

  教学,是实施“课程标准”的主渠道;课堂,是实施“课程标准”的主阵地。把传授语文知识作为语文教师的全部职责,这一直是语文教师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中,要学习语文知识,也要培养语文能力,还要注重培养学生学习语文的兴趣,要新奇感转化为未知欲。步根海老师说:“在语文教学中,教师要激发学生兴趣,培植学习语文的自信心。”

  语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。语文教学中,教师要积极利用课程资源,开发课程资源。基础教育改革过程中,尤其是新教材的实施中,要求教师根据自身发展需要,开发利用课程资源,最大限度地发挥教材所提供的空间,体现教师不仅是课程实施的主体,事实上,新教材的实施过程,就是教师发展、提升自己素质和能力的过程。我们教师不仅要承担起培训者的责任,更要充分发挥“以学生为本”的理念。

  因此,我们语文教师应明白:“语文教育是事业,贵在淡薄名利,默默无闻;语文教育是科学,难在持之以恒,求是求真;语文教育是艺术,美在享受母语,陶冶身心。”

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