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班主任工作心得

时间:2023-06-28 18:33:35 心得体会 我要投稿

【热】班主任工作心得

  从某件事情上得到收获以后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这样可以记录我们的思想活动。到底应如何写心得体会呢?下面是小编精心整理的班主任工作心得,仅供参考,大家一起来看看吧。

【热】班主任工作心得

班主任工作心得1

  教师不仅是知识的传授者,更是学生生活的导师,是学生道德形成的引路人。因此教师应在孩子迷路及时给他们指明方向,让他们抬头向前看。

  记得两年前,我们班一位学生偷了他邻居的100元,他的邻居立即报了案,当天晚上这位学生被抓进了派出所。这个消息不胫而走,被学生传的沸沸扬扬,以致全校师生都知道了此事。我以为这个学生会从这个学校消失,两天后,他却悄悄的进了教室,当时的我很是高兴,后来我发现他坐在自己的座位上,不言不语,也不抬头。看到此景我不知道班里其他孩子会不会容忍他,会不会用异样的目光看他,而他能不能在这个环境里重新站起来。一个星期后,我看到他脸上的伤,想问他是怎么回事,可接触到他倔强的目光,我沉默了,我怀着揣测的心里想:环境中的严寒,你能扛过去吗?然后又用鼓励的眼光看了他一眼。于是我决定帮助他,不想让他掉队,我故意让他帮我拿课本,帮我打水,慢慢他打开了自己心结,开始与我交谈。我告诉他,人会犯很多错,但只要悔改仍是好学生。不过有些错需要你付出很多才能挽回别人对你的信任,男子汉,一定要坚持,老师支持你。我还利用班会时间与班内其他学生交流,面对这样的情况是不是不应该原谅,最后在我们共同努力下,这个学生重新展开了笑颜。两年之后,他再次见到我对我说,老师,如果不是你,可能不是现在的我,可能我真的成为了一名小偷,你让我明白了做人的'道理,懂得了做人的胸怀。如果不是你,我还会在原地打转,我也不会在人生的跑道上畅快的奔跑。此时我感到了老师是孩子生活道路的领跑者,每位领跑者都希望每一位队员都能向着前面的目标赢得幸福,赢得自己。

班主任工作心得2

  有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

  一、亲近学生、给学生温暖

  “谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子!班主任要善于接近学生,体贴并关心孩子。小学低年级的孩子,身上或多或少都有些不良的习惯,有时,看到这些坏习惯暴露出来,班主任会觉得很烦,就会赶忙提出来,让他改正,可过不久,孩子又会犯类似的错误。其实,有时我们义正词严的一番批评指正,往往不及与孩子单独交谈的效果好。这种单独的交谈还必须让孩子感觉到不是我们刻意安排的才行,比如:看到哪个孩子的头发没梳好,我就拿起梳子为她梳上个漂亮的小辫,一边梳,一边给她提出些需要她改正的小缺点,她一般都能很好的接受。再比如,看到哪个男孩子因为玩闹而满头大汗时,别急着责怪他,而是掏出纸巾,轻轻的替他把汗擦干,一边进行手中的动作,一边轻言细语地告诫他活动时需要注意的问题,不仅能让他感受到来自老师的爱,更能让他觉得老师是真的为他好,并不是强制他遵守什么纪律。

  二、由衷的欣赏学生,并尽可能的赞美他

  每个孩子都有自己的独特个性,他们都每个人身上都有优点和缺点,只有真心地爱他们,才能更多地看到孩子们的长处。学习成绩好的孩子,更乐意表现自己,上课答问少不了让这些孩子出风头的,各项活动及比赛,他们也能成为佼佼者,但我们不能一双眼睛只盯着这些表现突出的孩子看,而应该要面向全体学生,仔细观察学生中的“弱势群体”,这些孩子往往不太起眼、又不太自信,我们要给他们创造一些表现自己的机会,比如:一有需要孩子们帮忙收发的作业、课间餐之类的东西,我就会叫他们发,从中观察他们做得好的方面,然后利用机会表扬他们,让他们觉得自己也很受老师器重,也能成为老师的小帮手。实践证明:老师给的.赞美越多,学生就越会显得更加活泼可爱,学习的劲头也会越足。

  三、具体要求、指导到位

  低年级的孩子对什么事都似懂非懂,其实,班级事务他们都能帮上不小的忙,就看班主任怎么指导和充分发掘孩子们的能力了。当教室脏了,需要打扫卫生时,班主任指着扫把对他们喊,他们可能会拿起扫把“群魔乱舞”一番,然后就不了了之。孩子们的积极性其实挺高的,只不过,他们不知道该怎么打扫。记得在一年级第二学期,我利用了一节班会课时间,拿起扫把、拖把、簸箕,一样一样告诉他们:这些东西叫什么、干什么的、怎么用,还实际操作,遇到边角旮旯要利用扫把的尖角来打扫,课桌底下要把扫把伸进去扫……通过那一次班会,班上孩子都知道了劳动工具该怎么用了,然后通过轮流值日让他们进行实践,一段时间后,他们就能通过自己的努力把教室打扫得一尘不染了!现在孩子们已经三年级了,我开始让他们做更多的事情,比如:每月一期的黑板报,我们班成立了专门的板报小组,有负责查找资料的、有负责插图的、有负责设计版式的、还有负责书写的……班主任做技术指导,这样,我的压力也小了不少,孩子们还能从中找到成就感,这学期的班干部竞选,板报组组长的竞选人数比班长还多呢!每周一次的班会,我也交由孩子们自己组织。班上的孩子共分成了七个班会小组,每周由班主任告之下周的班会主题,让七个小组轮流准备资料和相应的节目,并鼓励同组的孩子们周末加强联系,互相商量,孩子们的积极性可高了。

  班主任工作是平凡而繁琐的工作,只要我们心中充满爱,善于细致地观察、细心地关爱孩子,孩子们一定会在我们给予的爱中快乐成长,班主任工作也就不会成为沉重的负担,而是一种荣誉和自豪!

班主任工作心得3

  捏指算来我也是有十几年的教学年头了,学校领导出于对我的信任,从执教起,一直担任一年级班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪,但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。

  学校的教育,成败均在于起始年级。我国著名教育家叶圣陶老先生说:教育就是培养习惯。因此,每年接手一年级班主任工作时,我在感到光荣的同时,也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道一年级是学生行为、学习习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。一年级的孩子,刚从幼儿园进入小学,新环境需要适应,所有规章制度都不了解,没有纪律概念,不懂小学生活,一切都要从零开始的。有人说:“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。这三十几张白纸,我该如何去谱写?今天我结合自己的实际,谈一谈工作的一些体会:

  一、 以身作则,带动学生

  子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”小学生,尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇。新学期开始,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个孩子的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。

  还记得每学期新生入学的时候开,孩子们有好些事都不懂、都不会,需要我手把手地教:每天的值日,我总得一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,还要不时地鼓励这个表扬那个!遇到阴天下雨时,班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来,我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性,并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里,记在心里。没多久,孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!??大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。

  二、 投其所好,引导学生

  一个班二、三十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。

  依我校“书写六年方正字,养成终身好习惯”的教学核心理念,在孩子们有了美好的.学习愿望以后,我根据孩子们争强好胜的心理特点,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:"同学们,这节课上学的字老师相信你们都会写了,可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?现在我们来进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我就宣布他(她)成为我班“小小书法家”的光荣称号,并且颁发“小书法家”荣誉奖状。"这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了荣誉奖状,心里可高兴呢!我想以后通过这种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,鼓励孩子朝多方面发展。

  当然,这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步!

  三、 架起爱之桥,去感染每一个学生

  作为一个低年级的班主任,我们都能做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级的学生中去,多与学生接触,在开始习惯未养成时,多跟班进行督促检查。眼勤,就是多观察学生的情况,及时掌握第一手材料。当学生有异常时,要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心朋友。 "感人心者,莫先乎情。"在平时日常生活中,我努力的做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。于是,在我的心里就想着:天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句:“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我们班长杜品华在课间玩耍,不小心,被我班同学碰到后摔倒把下巴磕擦破了点皮,我观察了伤口后,马上把孩子带到学校医务室,帮孩子做了皮外消炎,从那以后我觉得孩子跟我更近了,管理班级更积极了??在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。

  于是,每当下课或课余,只要我不离开教室,就有了这样的一幕幕:有时他(她)会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、

  喜欢的卡通人物,有时他(她)会告诉我自己的一些小秘密;或者在我的讲桌里,不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信件??这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但却拉近了我他们和学生间的距离。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

  关爱每一个学生,就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点,让我明白了,要走进孩子心灵,就要降低自己的身高,和孩子们在一起。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!"

  四、 根须并重,鼓励学生

  我班的杜士海同学自我约束能力极差差,总是影响周围的同学,严厉的批评后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!一次语文课上,他又趴到后面同学的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸着他的头,对她说: "老师在等你,想和一起来读书,好吗?"他一听,赶紧把思绪放回课文中,和我读书时,看他那有模有样的认真样,我不时地为他竖大拇指。一节课下来,他表现的出奇的好!后来,我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条,上面写道:"老师,您新gu了(老师,您辛苦了)。"我一看就开心地笑了,毕竟只是一年级的孩子,能写出这样的话,虽然夹杂着错别字和错误的拼音,但这份心意足以令我欣慰不已。

班主任工作心得4

  我个人觉得,做好班主任工作离不开三个字:“严”“勤”“爱”。

  首先,要以“严”字当头。

  俗话说:“严师出高徒”就是这个道理。一个国家,如果没有严明的法律法规,国家要乱套。同样,一个学校,一个班级也应该有一套严明的规章制度。因此,我每接手一个班级,首先和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做,什么不能做。在以后的班级工作中,就能做到有章可依,有规可行。例如,班级最基本的卫生工作,班规明确规定:要保持教室的整洁干净,不能随地扔废纸、果皮等。许多同学就能自觉的遵守,虽偶有发生,但经批评教育后,他们也能乐意的接受并改正。当然,班规是死的,在实际工作中也要灵活运用,既要一视同仁,又不能死搬硬套,因为学生还是稚嫩的孩子,他们有很强的自尊心和可塑性。特别是对于差生,更应该多给他们一点改进的机会,——本来他们就差嘛!只有这样,死的班规才能够灵活的运用,才能够发挥应有的作用。

  其次,要以“勤”为本。

  常言道:“一份辛勤,一份收获。”班主任工作既多又杂,同时,我们从事的是人的工作,每个学生的个性、思想、家庭真是千差万别,特别是差生的思想动态更是各有千秋。如果班主任不了解谁是差生,不清楚每位差生各自差在何处,这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些,必须以“勤”为本。勤谈心,勤家访,勤下班,勤了解学生的情况,这些都是做好班主任工作的必要前提。当然,你所付出的这一切,学生都是看在眼里,记在心里的。他们会为你的付出赠以回报。

  再次,用爱心去感化学生。

  有道是:“人非草木,孰能无情。”我们的每一位学生都是有思想,有感情的活生生的人啊。他们都懂得什么叫爱,什么叫恨;他们都渴望得到老师的关爱。记得一位学生在一篇题为《我心目中的好老师》一文中写道:“在我心目中,那些能关心学生,能和学生交朋友的老师才是好老师。”一句如此朴实的话语,却道出了孩子们的心声——他们都需要老师的关爱!不过,对学生的爱,并不一定都要给他们物质上的帮助,有时一个灿烂的微笑,一句真诚的问候也会使他们感激不尽的。因为我们每一个学生的个性、思想、家庭、经历各有差别,所以他们各自的需要也是各有不同。有的需要物质帮助,有的需要心理上的.慰藉,还有的需要老师的宽容。特别是部分双差生,多数是家庭条件优越,生活水平较高的学生。他们不需要你给他们物质帮助,他们最需要的是老师善意的眼神和灿烂的微笑,在他们不经意犯错时能得到老师的宽容。

  桃李不言,下自成蹊。说句心里话,现在很多学生对我很有感情,但对我最好的学生不是那些优秀生,而是那些曾与我交过心的双差生。我觉得当班主任真幸福。

  以上三点,就是我几年来做班级管理工作中的几点心得,如有不妥之处,还请各位老师给予批评指教。

班主任工作心得5

  班主任是班级工作的领导者、组织者和管理者,是教育学生、培养学生健康成长的骨干。一个好的班级必须有一个优秀的班主任。班主任工作方式多种多样。如何有效地建设一个健康向上、凝聚力强的优秀班级?我谈了以下几点:

  1、用爱来影响学生;

  2、关注有问题的学生;

  3、培养学生的各种能力;

  4、对学生严格温和

  著名教育家魏书生曾经说过:“当一个老师不是班主任时,那就是一种损失。”可以看出,没有班主任经验的教师生涯是人生的一大遗憾。班主任的工作一丝不苟,但会影响小学生的生活。一个班是一个小组,这个小组的组长是班主任。班主任工作的成败将对学生的性格和能力产生不可估量的影响。

  如何形成一个健康、活泼、有班级特色的优秀班级?

  首先,用爱来影响学生。只有爱和关心学生,老师才能让学生相信他们的老师。

  班主任对学生的爱应该真诚无私,当学生需要的时候,他应该不惜一切代价去奉献。为了让每个学生都能在老师信任的眼中找到做个好孩子的感觉,我经常提醒自己把学生当成自己的孩子。

  我记得去年新生入学时,有一个男孩总是不愿意来学校。每天早上,我妈妈抱着他来到学校,大声哭泣。她一直拖着裙子,拒绝让她回家。她想和他一起去上课,去厕所,一起吃饭。我用糖果和玩具哄她,但没有用。大约两周后,怎么办?晚上,我翻来覆去,思考一个解决办法:早上,我亲自去他家接他。所以,我早上比平时早半个小时起床,去他家接孩子。第一天,无效;第二天,无效;第三天,终于不情愿地跟着我

  我背着他的书包,牵着他的手,一边走一边和他聊天。许多父母认为我们是母亲和孩子?是的,对待学生就是用母爱来影响他们,让他们感受到生活在一个大家庭里的温暖。当一个孩子犯错误时,我们不应该盲目地批评和批评,而应该耐心地、认真地进行教育改造,让他认识到自己的错误,然后主动改正。

  作为班主任,一个人应该学会欣赏学生,倾听他们的意见,接受他们的感受,容忍他们的缺点,分享他们的快乐。

  其次,在一个关注问题学生的班级里,通常有一两个问题学生。他们经常扰乱教学秩序,使教学无法正常进行。老师头疼,学生讨厌。

  作为负责一个班级的老师,人们不能以歧视的方式看待他们;人们必须尽一切可能改变他们。我们班有一位女同学,每当她出错时都会哭。学生们不小心碰了他的脚,哭了。作业不认真,老师说她哭了。我忘了带钢笔,哭了。校园卡坏了,哭了;总之,哭吧

  在学习方面,作业延迟,书写的字符大小不对称,笔画多于网格,笔画少的字符像黑蚂蚁一样小,藏在网格的角落里。

  有一次,我对她说,你很漂亮。如果你写得和李雨霏一样好,(李雨霏是班上最好的女孩),老师会给你一个漂亮的铅笔盒。因此,在这个作业中,第一个问题做得清晰、整洁,但其余的和以前一样。我领会了她的这一点,并在课堂大屏幕上向学生们展示了这一点(掩盖了不好的部分)。我问学生这些单词是否好。学生们一致同意。我让学生猜猜是谁写的。学生们猜到了这个和那个,但是他们一时猜不出来。当我说是她时,同学们都愣住了。我在课堂上表扬了她,并给了她一个漂亮的铅笔盒。

  课后,我和她交谈,肯定她的优点,指出她的缺点,并要求她改正。从那以后,女孩逐渐停止哭泣,努力学习。没有付出就没有收获,教育是期望,教育是牵手,教育是魅力,教育包含真正的问候,也培养理性的灵魂。教育要求我们用心去赢得人心,欣赏学生。作为班主任,班主任应该善于发现孩子身上的亮点。第三,为了培养学生的各种能力,《教育学》指出:“记住,教育的`目的是培养一个能够自主的人,而不是一个希望别人来管理的人。”简而言之,“管理就是忽视”,也就是说,要充分培养学生的管理能力,让学生成为班级的主人。要搞好班级管理,必须建立一套独特的班级管理模式。对于初中生来说,不要事事都自己做。相信孩子们,他们有能力做好。

  例如,在班级日记中,我要求七名班级干部轮流写下来。一轮之后,选出了最好的录音机。这样,每个班干部都非常小心地把它记下来。在课堂日记中,我们可以看到课堂上发生的小事情。因为班干部小心翼翼地把它记下来,所以学生们愿意做好事,班上的不良现象就少了。在这学期的无线电练习比赛中,我将让小组组长先学习,然后让小组组长教他们自己的成员。每个组长都尽力教他的同学,我们班在比赛中获得了一等奖。班主任适当放松,不是放松,而是更好地锻炼孩子。

  在班级管理中以严肃和适度对待学生,准确把握学生的“严”和“宽”度,与学生建立信任、理解和支持的师生关系。良好的班级管理是创造轻松友好团结的学习氛围的重要因素。教师应该很好地把握自己的角色定位,把对学生的仁慈与善良结合起来。他们应该严格,并有更多的情感渗透。这样,学生可以在严格的纪律下充分宣传自己的个性,促进身心发展。

  纪律是学生规范学习和生活的保证。校长容忍学生的错误或缺点是不负责任的态度。教师应该对学生遵守纪律持严肃和公平的态度,原则上不能软弱。然而,班主任对学生的要求不应超过一定的范围,应该严格衡量。如果班主任严格不加批判,不顾客观情况,不加区别地批评,就会产生不好的结果。

  不要随心所欲。然而,如果班主任对学生要求严格,不给予他们关心和考虑,从表面上看,学生很听话,甚至做得很好,学生可以遵守各种制度。在普通人的眼里,良好的课堂气氛是一门好课,但是过了很长时间,学生们看到班主任时就像看到一只老猫一样害怕。学生长期处于被动抑郁状态,这会对学生身心产生负面影响,从而导致厌学状态。

  曾经有一个班主任惩罚学生,如果他们犯了错误,在五面写小写字母,如果他们没有完成,惩罚加倍。班上所有的学生都很害怕她。结果,一位女同学害怕受到惩罚,所以她经常假装生病,不想来学校上课。她的学业成绩逐渐下降。

  可见,只有宽严相济,严与爱相结合,才能有效培养学生良好的思想素质和行为习惯

  "大量的水需要九种情感蜜来酿造教育的甘露、"简而言之,班主任的工作很复杂,还有很长的路要走。只要我们心中有太阳,了解学生的心理,对学生的教育表现出爱心,理解原因,默默地滋润事物。只要我们以爱为基石,以学生的全面发展为目标,以创新教育为动力,我们一定能够做好班主任的工作。

班主任工作心得6

  我自认离优秀的班主任还有一段距离,我知道,跟在座的很多班主任相比,无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如,但我在班级管理中,的确遇到了不少难题,经历了很多挫折,有了一定的经验但更多的是需要得到解决的问题,我希望能得到大家的帮助,也希望能引起大家对班级工作的关注和思考,所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。

  一个班,关起门来就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。下面我具体说两点:做法和感受。

  一、先来说说我的做法:

  (一)、把沟通作为工作的桥梁。

  沟通是心理学领域中最重要的研究课题之一。通过沟通,我们的心智得以成长;通过沟通,我们认识外界、了解别人。在几年的班主任工作中,我逐渐注意到与学生沟通要注意把握几个原则:1、坦诚面对学生,交流自己的真情实感。委婉、体贴而有理有据,尊重学生。

  2、沟通内容要清楚、具体,言词要切合实际、要合理。

  3、从多方面、多角度思考问题,评价事和学生。

  4、时刻关注学生的情感、情绪变化。

  5、学会倾听学生的心声。

  6、得幽默时且幽默,当严肃时要严肃。

  和学生不间断地进行思想沟通和交流,让我感受到教育的喜悦。这是一种人格对等基础上的心灵之约,是互相信赖氛围中爱的交融和感悟。

  (二)、细心发现每个学生的闪光点。

  “天生我材必有用。”每个学生身上都有闪光点。有待我门去发现。俗话说得好,“千里马常有,而伯乐不常有。”

  (三)、用爱唤醒沉睡的心灵。

  1、“偏爱”后进生、

  2、“关爱”厌学学生

  3、博爱“中等生”

  4、严爱“优等生”。

  (四)、班主任要会使学生能感恩、会感恩

  西方很多国家都有“感恩节”,中国没有。其实,“中国的.“滴水之恩,涌泉相报”,“谁言寸草心,报得三春晖”等讲的就是感恩。生活上,工作中,我时常记住魏书生说的那句话:常怀感恩之心,人才会快乐。平时的课堂上总是对孩子进行教育,感恩我们的父母吧!是他们给了我们如此美好的生命,感恩我们的师长吧!是他们给了我们知识,启迪了我们的智慧,感恩我们的朋友吧!是他们在我们最困难的时候给了我们无微不至的关怀。孩子知道父母为自己付出了多少,今后应该如何回报。孩子更知道,尽管自己的父母是非常普通的人,但是他们活得很诚实,很执著,很努力。即便父母是最平凡的人,但是对我来说他们是最重要的人,是最值得尊敬的人。这个学期的家长会恰好在母亲节前几天召开,我抓住了这个好机会,让学生自己主持,在感恩的心的音乐声中拉开了家长会的帷幕。让孩子的心与父母的心碰撞在一起,家长会后,他们对学校工作更加重视了。

  (五)、塑造自身形象,赢得学生信赖。

  孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此我努力做到以下两点:

  1、好学上进,不辜负学生

  2、尊重学生,不远离学生。

  让班级成为一个家庭,拥有和谐民主的氛围,把民主的思想渗透到教育的各个方面,让学生受到家的温暖和关怀,逐渐消失畏惧和自卑感,充分享受快乐就是我班主任工作的原则。

  二、说说感受:

  用一个字来概括“累”,当老师累,当班主任累,当小学班主任更累。体现在:

  1、工作强度大,我们每个班主任都承担着较重的教学任务,还要与学生谈话、家访、完成学校布置的任务,写班主任计划,总结,收费、发学生的杂志,写评语,许多活动组织,处理各种学生琐事。真是“班主任工作是个筐,什么内容都要往里装”。我终于知道什么叫“婆婆妈妈、焦头烂额、费尽口舌。”

  2、工作压力大,心累。班主任心理上的压力很大。学校的很多工作都通过班主任下传到班级去具体实施,不能有半点偏差,还有各种评比接踵而来。但累归累,每次活动后看到孩子们的一张张笑脸,此时才有点儿甜,但绝大部分还是苦,我觉得用一个公式来概括,那就是:百分之99的苦+百分之1的甜=班主任工作

  最后,我想说一句,同仁们,让孩子们自主去学吧,只要我们给以足够真诚的信任和引导,他们就会重现一双双明眸善睐,清澈而透明。

  以上是我在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,再一次希望能得到大家的指正!谢谢大家!

班主任工作心得7

  多年的班主任工作实践, 使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提, 这也是我们做老师的基本准则,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理,本人认为对班级的科学管理主要集中体现在:“严”、“细”、“恒”和“做好表率”上。

  1、“严”就是要严格要求学生

  要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求教师有严父慈母般的爱, 同时也要给学生最起码的尊严。我具体的做法是:了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生, 以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功, 要做好班主任工作,就必须具备这样的基本功。孙子说:“知己知彼, 百战不殆。”了解学生, 就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的'教育。一个班级如果班主任了解了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况, 班主任工作就已成功了一半。

  2、班主任工作要“细”

  首先, 要细选班干部。班干部是班主任的得力助手, 培养好班干部, 班主任就不会脱离学生, 不会孤军奋战。因此, 开学伊始, 我就选思想好的、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工, 让他们明确其具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部, 开展兵管兵、兵教兵的活动。其次, 班主任可以利用班干部更多地与学生接触, 多了解学生。在与班干部交流时, 及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时, 我就及时地给予肯定和表扬, 他们工作有失误时, 我就更细心地引导他们开展工作, 及时纠正他们的错误。热情地帮助他们,鼓励他们克服缺点, 树立他们的威信和信心。以表扬为主, 尽量少批评他们, 个别事情大胆放手让他们去做, 信任他们, 支持他们, 逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多与他们谈心, 更加严格要求他们, 让他们认识到:他们应该带好头, 给同学们做好榜样。再次, 作为班主任要有周全的工作计划,计划是指导行动的依据,有了计划, 做起事来就会井井有条, 不会杂乱无章。因此, 开学初我就制定了详细的班主任年度工作计划, 以便有计划地安排指导班级开展工作。这样, 班主任工作就不会失去中心, 无所适从, 盲目工作。有了计划之后, 我们就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理, 实现科学化管理班级。另外, 处理学生中发生的问题更要“细”,工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律, 需要你处理时, 班主任工作一定要“细”,切记不可主观武断、粗暴, 更要勤于家访, 主动了解情况, 沟通学校与家长的联系。

  3、班主任工作要有持之以恒的决心

  不要抓一段时间, 放松一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如此, 不放松任何一个时间段,不放松任何一个细节。只要我们持之以恒,就是顽石般的学生, 也会终有被感召转化的一天。

  4教师要做好学生的表率, 真正做到“为人师表”

  教师的纪律可以简单地说:要求学生做到的,老师自己必须先做到;要求学生不做的, 自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子曰;“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。”因此, 我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等, 我自己先做到。总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感, 运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人, 只要我们的班主任心中拥有太阳, 洞悉学生的心理, 对学生的教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好, 实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”的目的,我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

班主任工作心得8

  几乎是一转眼的时间,一个学期便已然接近尾声。蓦然回首处,诸般往事点点滴滴在心头。如下,便就工作中的一些得与失作一简介回顾。

  一、关于“班级管理”的思考日趋成熟。

  因为一直热衷于班级管理工作,在认真和用心的基础之上,实践之余,慢慢就形成自己的确定性思考。浓缩起来,便是八个要义:

  1、最完善的管理模式,莫过于制度管理和自我管理的完美融合。若论出场顺序,则是制度管理在先,自我管理在后。道理是:当人之行为不能自发自觉时,唯以相当规矩以拘束。

  2、关于制度管理存在之必要,可引用俗语“没有规矩,不成方圆”进行佐证。

  3、管理的境界是无为而治。然而,“无为”之前是“有为”。所谓“有所为有所不为”,即为此理。

  4、管理者的智慧,莫过于擅长营造“人尽其才”之局面,即善于发现并有效,甚至高效使用被管理者的智慧。

  5、制度管理六要义:目标明确,可望可及;内容简洁,清晰明了;制度面前人人平等;人人是管理者,人人是监督者;既有分工,又有合作。

  6、完善制度管理的捷径是:既有奖励制度,又有惩罚措施。奖励的意义在于激励和促进,惩罚的功能在于督促和鞭策。

  7、自我管理的两个指导要义是:不给别人添麻烦;让别人因为我的存在而幸福。

  8、人有受关注,且有归属感的渴望,方使自我管理成为可能。

  二、关于班级管理的若干制度渐趋完善。

  鉴于上述思考,就现行班级管理所遭遇的诸般现状,本期在各项相关制度的建立与完善方面,一直不遗余力,绞尽脑汁。譬如,截止期末,在《小学生日常行为规范》之外,便以班级名义给学生制定了《安全日常行为规范》《卫生值日制度》《班级干部日常行为规范》《路队制度》。制度的确立和执行,明确了学生的行为职责,规范了学生的行为操守,使班级工作一切都变得有序有理有节,而不再随意。其中,尤值得一提的是,结合本校和班级实际,对《安全日常行为规范》制定的详尽:

  (一)关于交通安全:

  1、乘车上学,注意交通安全,不坐无牌无照车辆,坚决不坐农用车、三轮车。

  2、乘坐公共、出租等车辆时不将头或手伸出窗外的,坚持在站点上下客车。

  3、乘坐两轮摩托车、电瓶车和电力助动车坚持戴安全头盔。

  4、未满12周岁不得在道路上骑自行车,未满16周岁不得在道路上骑二、三轮电瓶车。

  5、不骑无刹、无铃等“病车”上路。

  6、骑自行车时,不双手离把、扶车并行、车后或车前站人、互相追逐、曲线竟骑。

  7、上、放学路上,注意交通安全,坚持走人行道,不得在马路上追逐打闹,更不得做危险游戏;过马路走斑马线,注意路口红绿灯,坚持红灯停、绿灯行。

  8、自行车或电动车在街道上和校园内按规定停放在固定车棚。

  (二)关于公共安全:

  1、上、下午上学时间分别是八点整和十四点整,任何学生不得提前至半小时以前到校。

  2、上、下午放学时间分别为十点四十五分和五点零五分,所有学生均在班主任带领下整队离校,离校后不得在校内外作长时间逗留。

  3、在校期间,自学遵守各项日常行为规范,不打闹,不做危险游戏,不得以任何理由进入施工工地。

  4、家长接送,门前止步。没有特殊情况,上、放学高峰,不得以任何理由进入校园。

  5、如果有事有病不能坚持正常上课,须有书面请假条提交班主任处,经批准方可请假。因病不能及时提交请假条的,事前家长须以电话形式与班主任取得联系,作口头请假。

  6、在校期间,不得以任何理由擅自离开校园。特殊情况,须经班主任或科任教师批准。

  7、上电脑课前,坚持整队有序进入电脑教室,不哄抢座位,坚持发扬谦让作风。上课时,在电脑教师指导下,用心学习,注意用电安全,不擅自动用教室任何电器。

  8、上午、下午放学,以班级为单位集中整队,然后路队离校,坚持出校门才散。

  (三)关于上下楼梯:

  1、平时上下楼梯,一律右行,力求“礼尚三先”。

  2、课间操或是其他集体活动期间,上下楼梯,一律路队(两列纵队并行),不争抢,不拥挤,不踩踏。

  (四)关于课间活动:

  1、课间,不追逐,不打闹,不攀爬。

  2、课间,不做危险游戏,不进入施工场地。

  (五)关于健身器材使用:

  1、分班级组织学习相关使用说明,并在指导老师指导下亲身体验第一次正确使用。

  2、增强安全使用意识,在使用之前养成认真阅读安全使用相关说明。

  3、使用前,养成检查器材的'好习惯,在确保器材完好无损的情况下正确使用。

  4、使用过程中,勿要与外人嬉戏。

  5、使用过程中,他人须与当前使用人和正被使用着的器材保持相当距离,以防碰撞或击打。

  6、使用过程中,须有专人在场保护。

  (六)关于文明用厕:

  1、文明用厕,不争抢,不嬉戏,不打闹。

  2、男厕进出,坚持右行,且力求礼让三先。

  3、女厕坚持先出后进。

  (七)关于食品安全:

  1、拒绝一切零食进校园。

  2、注意日常饮食卫生。

  3、对“三无”产品坚决说“不”。

  4、凡遇“三无”产品者,当拨维权热线12315。

  (八)成立安全管理领导小组

  1、成立安全管理领导小组。

  2、制定值日制度,确保每日专职专岗,有专人负责监督和及时调控各项事务。

  3、遇事及时汇报,由领导小组及时作出反馈,并立即付诸行动。

  三、新型师生和家校沟通方式的确立和完善。

  (一)确立与学生的新型沟通方式:

  1、课堂之上,利用直接的言语方式进行沟通,实施预设和随机生成的教学教育行为。

  2、课堂之下,利用课间时间就学生在学习和生活上出现的问题,作及时有效的私下沟通,为其成长指明正确导向。

  3、利用批阅作业之便,就作业中出现的有关学科学习和相关心理和品德方面等的问题,作书面批语,以力求达到及时沟通的效果。

  4、利用日常穿梭校园之际,就随时发现或思考的问题,与偶然邂逅的学生进行及时短暂沟通,虽点到为止,却是力透纸背,三言两语切中要害,让其知其然且知其所以然。

  5、利用网络优势,通过qq、电子邮件和博客平台(笔者自己的博客“荣辉博客”和班级专有博客“快乐之旅”),就学生感兴趣的话题进行沟通。

  6、利用电话和手机就学生希望获得的信息进行沟通。

  (二)确立与家长的新型沟通方式:

  1、邀请家长来校,就学生的学习或是生活上的问题进行有效沟通,力求密切家庭与学校之间的联系,形成一股合力,为促进孩子的健康快乐成长奠定坚实基础。

  2、就一些特发事件,利用电话或是手机与家长取得联系,以商量有效解决问题的办法,并商讨具体行动方案。

  3、召开家长会,向家长宣传家庭教育的重要,让其明白家庭是教育孩子的第一课堂,家长是孩子的第一任老师,激发其自发自觉行为的动机,教会其科学方法,引导其制定切实可行的行动措施。

  4、利用网络优势,借助qq、电子邮件和博客平台,与家长取得及时有效的联系,就家长感兴趣的问题,就其孩子日常在校表现,进行针对性的沟通。

  5、就家长、孩子所反映的家庭教育方面存在的突出问题作专题书面与家长沟通,向其提出科学合理建议。

  6、适当时候,就孩子日常异常表现,在征得孩子同意和家长许可、赞同的前提下,有选择地进行家访。

  鉴于本期工作所取得的实效,在此,也同时提出今后工作改进建议:

  1、从前与学生也好,与家长也罢,交往多就事论事,多呈被动状态,今后力求主动积极、且有计划。美好的期待是,将班级期待受关注的孩子和问题学生圈定一个名单,主动出击,作跟踪观察访问,每天有重点访谈。

  2、家长会每学期力求早、中、晚分别进行一次,且每次有专门的主题,以家庭教育的科学引导为主,并辅之以科学的学科学习方法指导。

  3、家访次数增加,且对家访对象作及时跟进指导,力求保证有效,并追求高效。

  4、就孩子个人成长中的私密话题,尽可能以书信形式与其进行及时有效沟通。

  5、创设“老师,我想对您说”的作业形式,每周末以日记布置下去,督促其认真用心完成,以及时有效了解学生心理和动向,为今后工作的改进提供正确导向。

  四、值得进一步改进的工作若干。

  1、关于后进生的转化,仍然处于严重滞后状态。尽管期间有许多设想,可是因为诸多主客观的缘故,一直皆不能付诸于实践。“互助组”数量有限,且开展的面也不够宽,深度更是大打折扣。

  2、对于班级大小干部的培养方面,仍旧处于瓶颈状态。现状是多数同学喜好被动做事,少有主动积极做事之精神。在以身作则方面,也是遗憾颇多。

  3、在班风养成和学生某些良好行为习惯方面的培养上,仍多有不尽如人意之处。

  4、在密切家校联系方面的努力上,有待进一步加强。

  5、在以班级为单位的集体活动组织上,有待进一步拓展领域和提高质量。

  6、就教师自身业务素质方面,仍有待进一步提高。

  如此不厌其烦赘述,无他,只望在反思中提升认识,并获取前进的动力。雪莱说:冬天到了,春天还会远吗?——怀揣着希望上路,该是个不错的选择。

班主任工作心得9

  本学期我认真拜读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书,感觉收获很大。使我深刻体会到:良好的师生关系是决定班主任工作的关键。自我担任班主任工作以来,经常听到家长这样说:老师的一句话顶家长的十句话。多年的班主任工作也给我这样的体会,班主任的地位在学生心目中是最具有号召力的。在众多任课教中,学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。下面我粗浅地谈谈自己的读书心得体会。

  一、首先我感到班主任必须做到以身作则,为人师表

  通过读书,我体会到作为班主任老师,必须要处处为人师表,注重自己的言行,做学生的楷模,用自己的言行去感染和带动学生。班主任不经意间的一个动作和一句话,可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个学生,用真爱去发现和培养孩子的闪光点,使他们发挥出自己的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光,特别是残疾孩子。教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。车尔尼雪夫斯基说:教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,我首先就要使自己成为这样的人。因此,要求学生做到的,班主任首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。学生是极具模仿力的一个群体,他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言,作为班主任老师必须牢牢谨记。事实证明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,时时事事做学生的表率。如:教育学生遵纪守法,教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累,教师就必须做到亲自动手,吃苦在前,做好学生的带头人,否则,即使你说的天花乱坠,头头是道,而不注意自身修养,也不会收到满意的效果。

  二、通过读书让我对工作产生了强烈的事业心和责任感,

  作为教育事业的工作者必须要有强烈的事业心和责任心,我要要学习他对待教书育人工作的神圣态度,真心实意,踏踏实实地工作,自觉、刻苦学习,不断自我完善,打下良好的知识基础,构建完整的知识体系。学习他健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神,善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面,少看身边多看有利,少看不利;多看自己的长处,少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观,以积极向上的精神投入到自己所从事的工作中去。在工作中要时时处处严格要求自己,牢固树立教师的光辉形象,班主任更是如此,通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》,我有着很深的感触,发觉与这些优秀班主任比起来,差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累,现在却体会到,我们的工作是充实的,意义是深远的,职业是幸福的,班主任必须做到爱校如家,爱生如子,任劳任怨,不计较个人得失,时时以爱心、耐心、细心,去关心每一位学生,热爱每一个学生是我们的责任,教育孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育,让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多,对我们这些学生既要爱又要严。既要作学会知识又要学会做人,全面关心学生的进步,时刻把学生放在第一位,是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

  三、我体会到班主任老师必须做到信任学生、尊重学生、鼓励学生

  通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书,使我更进一步认识到,学生同样渴望理解,渴望信任。作为班主任,首先要亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们改错的机会,树立自信心,使他们感受到在快乐中成长,在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正,对一搬学生要严格要求,对问题学生要做到不歧视,不挖苦,对他们要耐心教育、耐心指导,善于发现他们的闪光点,帮助他们重新树立自信心。

  四、通过读书我认识到必须做到正确地评价学生

  班主任老师经常要对学生的工作进行评价,而这种评价则必须要公平、公正,只有公平、公正地去评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起他们奋发向上的愿望。在工作中,班主任老师必须做到对学生的爱一视同仁,学生对老师的态度是很敏感的,一句亲切的话语投到学生的心中,会激发他们的上进心和敢于同困难作斗争的必胜信念。同时,对于他们所犯的错误,决不能随便放过,要帮助他们究其病因,以便彻底杜绝。一位合格的班主任不仅能做好优秀生的工作,而且更应该做好后进生的转化工作,班主任对后进生要动之以情,晓之以理,激发他们的上进心,增强他们克服困难的勇气,使后进生尽快地赶上去,决不能对他们恶语中伤,不能有半点轻视的态度,更不能置之不理,也不要用同一标准把他们与优秀生比较。否则,会挫伤他们的`自尊心,使他们与老师产生敌对情绪,达不到教育的效果。因此,我在班级管理中力求公平、公正地评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,防微杜渐;善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

  五、在班级管理工作中我要疏以成通,导以成行

  俗话说:疏能通导成行。作为心理、生理正在发育的青少年,他的行为有很大的变化,常有不确定性和反复性,其行为变成一种良好的行为习惯,中间还有一段距离,在这个过程中,老师必须掌握一定要方法去疏通、导行。从书中看到,魏书生自己十分重视学生情感的培养和熏陶,他让学生把人当作一个广阔的世界去看待,把心灵当作比天堂更广阔的究竟去想象,想五千年以后的地球。走错了路,犯错误,他不是训斥、整治,而是以导师之情、民主、平等的态度让学生写说明书心理病历,来达到疏以成通、导以成行的目的,以此来使学生自我认识、自我教育。教师的疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅,也能导入大海乘风破浪。

  不要轻易责备学生不该做这样,不该那样,而要引导学生去干这样,去干那样。趋利避害,乐以忘忧,流连于美好广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子。要了解学生心灵,要让他们信服你,接受你,必先疏通他们的思想,使他们心悦诚服地接受教育,这样方可能进到他们的心灵,探索他们的需求,从而达到教育的真正目的。

  六、通过读书体会到班级管理中要学生做到自主管理,养成习惯

  魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括:民主、科学。依靠这两件法宝,在他的班中,形成了一种互助、互动模式,全员参与,相互制衡,人人既是管理者,同时又是被管理者,管理因时而动,权力彼此制约。而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做,培养了所有学生的集体主义精神,增强了班集体的吸引力。

  在班级管理中,我开始学着关注每位学生的主人翁意识。魏书生老师说:坚信每位学生心灵深处都有你的助手,你也是每位学生助手。以前,在班级管理上我采取的是孤军作战,只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级,光一个班长就连任两个学期,因为我总觉得交给别人不放心。长久下来,其它学生失去了锻炼及施展的机会,偶尔有同学在日记中诉说想当班长的心思,我也没在意,只是当众念念,鼓励其他学生学着管理班级,却没放手施之行动。时间长了,几个班干部觉得累,其他孩子也因为在相互熟悉中摸着了班干部的脾性,变得不太服管了。我开始反思,学生的主人翁意识未被激发,要求他们做事不是商量而是强迫式,怎么行得通?我着手尝试着每一次的班长竞选制、班委成员推荐制,各司其职的小组长比比皆是,渐渐形成了班级事事有人管、人人参与管的班级合力。现在,大家在学习、纪律等方面已经逐步自律了。班级管理正朝着健康、有序的方向发展。好习惯的养成将会使学生终身受益。作为班主任,在班级管理中要学会扮演好自己的角色。

  总之,教育是一门科学,在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术,才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教育教学及班级管理中,我要不断借鉴学习一些先进经验,在实践中勤于摸索、总结,以形成自己的一套形之有效的方法,来进一步提高自己的能力。

班主任工作心得10

  在实习的这半年时间里,我担任了七年级11班的实习班主任,这对我来说是一个新的开始,也是一个新的挑战。不同的学生,不一样的生活,我也积极了解学生的信息,研究学生,反思自我,适应环境,力求做一个让学生喜欢,让指导班主任满意的实习班主任。主要工作如下:

  一、关注细节,关心学生,认真教育。

  我做为实习班主任,在指导班主任的指导下,我遵循着真正了解学生,研究教育科学,掌握教育规律的原则,认真、细致而又有效地做好学生的思想教育工作。学生每天写 日记 ,我定期读日记。我把学生的日记当作是一封封写给我的信,把他们当作自己的一个个笔友。读日记时,我会尽我所能帮他们解决一些学习或生活中的`困难,与他们同甘苦。学生也很信任我,常常敞开我的心扉。在思想、道德和文明行为等方面都严格自律、以身作则,做学生的表率。和学生们承诺过的事情,我一定会做到。我课间时会到教室走走,发现学生有异样,及时处理。在实习的半年里,我努力做好本班学生思想转化工作,尊重学生人格,耐心做思想教育。对于学生犯一些小错误的时候,让学生换位思考,充分尊重学生。每次在教育完学生后,都做一次反思。反思自己有没有过激的言语,努力做到“有则改之,无则加勉”。

  二、积极引导端正班风,营造良好的集体氛围。

  及时了解和研究学生的思想情况和学习情况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握良好的学习方法。给学生进行分组,4个人一小组,有组长负责,同学之间互帮互助。开展“师徒”接对,既能让学习好的同学过把老师瘾,又能让学习差的同学在老师不在校的情况下得到帮助。经常给学生讲一些发生在大学里的趣事,激发他们一定要好好学习上大学的念头。

  分工明确,人人负责。每个同学都有自己该做的事,谁擦黑板,谁拖地,开学初就把他制定好,大扫除时,大家会各司其职,短时间内就能完成任务。

  三、充分利用课余时间,加强学生体育锻炼

  开展丰富多彩的活动。课下我会组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬。班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强。大课间陪他们一起去操场跑步,加强学生的锻炼。

  四、发展学生个性,促进学生的全面的和谐的发展。

  在学生面前自己就是一面镜子,一本书。因此,为了规范学生的行为,我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名实习班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,养成爱劳动的习惯。作为一名年轻的实习班主任,在实际的工作工程中,感觉到工作有很多地方不到位,还有许多东西要学习。“革命任重道远”,但我坚信,只要在以后的工作中多虚心学习,扎扎实实作好每一件小事,一定会成长成熟起来的。

班主任工作心得11

  借今天这个机会,讲一个教育故事,倡导一种思想:不要把学生推向对立面。

  一个星期四的晚上,我正在宿舍查看就寝情况,忽然手机上发来一条短信,其内容是:“杨老师,我是学生某某,我现在不在学校,因为厌学不想上学了,向您请假。”看了这条短信,我匆忙赶到这位学生所在宿舍核实情况,同学们反映说:某某同学几天来胡思乱想、厌学。我听后想:该同学现在在哪里?不会想不开吧?于是,我立即回拨电话,发来短信的小灵通已关机。我惴惴不安回到办公室,准备给学生家里打电话,就在我查看号码的瞬间,转念一想:该学生父母离异,被判给父亲抚养,其父亲长期在外,家里只有爷爷、奶奶,其母亲也只是凑空关心一下,学生家离学校也比较远,估计学生是不会回家的。学生能发短信请假,说明他还是比较理智的,不会做傻事,一切等明天再说吧。

  第二天一早,该学生没有来上学。我给其家里打电话,并与其母亲取得联系,果然星期四晚上没有回家。我问其母亲:根据您的判断,孩子会到哪里去?其母亲想了一会说:可能会和他堂兄在一起。紧接着,我记下相关电话号码,拨通电话证实:这位学生确实在他大伯家与其堂兄弟在一起。当时我真想在电话里教育他一通,可是我又担心激起对立情绪,就灵机一动关心的说:“你早饭吃了吗?”学生回答说:“还没有”。我说:“你抓紧时间吃早饭,然后让你兄弟送你到学校来,我和你妈妈在学校等你呢?学习的事到校再说,好吧?”他答应了,然后我又特别关照他的堂兄务必送他到学校来。

  半个小时之后,该学生与其家长都在我的办公室坐下了。按照常规,对学生擅自离校且夜不归宿这种情况,必须严格教育,当然少不了一番训斥。可是,当我看到学生的倔强与其母亲的无奈形成鲜明对比的时候,尤其是我发现该学生只听父亲的话、而其父亲在电话里居然纵容他转其他学校学习,我深感这次教育的难度很大,就冷静下来思考对策。沉默几分钟后,我开始不厌其烦的说故事、讲道理,谈做人、谈学习、谈前途;谈意识、、谈行为、谈习惯;谈同学、谈老师、谈亲人、谈朋友等等,其母亲也不时地劝说。这样反反复复教育足足1个多小时之后,学生的思想还是扭转不过来。其母亲开始流泪了,这是无奈的泪,也是辛酸的泪。我实在看不过去,就对学生说:象你这样想转学是不可能落实的,你如果还把我当老师的话,今天就得好好听劝。我又一次给其父亲打电话说:转学是不可能的,也是不现实的,只有断了念想才能挽救孩子。与学生的父母达成一致意见后,我就让学生自己一个人去想,想通了就写下自己的打算,想不通继续想。

  学生想了一节课后,一个字也没有写,他说:“老师,我能不能回家去想,想好了再来。”我发觉他思想开始解冻了,趁势说:“可以回去休息调整,但必须要想好,决不能两天后还是老样子。”他犹豫了一下,点点头。我还是不够放心,就对他及其母亲说:“回家后只能在家休息、反醒,决不能在和堂兄弟等社会闲荡人员交往,更不许用小灵通等与别人联系交往等,否则,我们今天的努力就白费了。”然后,让学生写一份保证书,其母亲也当面签字以示慎重。

  临走之前,我追问:“两天后就要期中考试,这可是初中入校以来第一次大型考试,你就不想看看自己到底学得如何吗?再说,你上次数学单元测试还得了90分,这次期中考试你只要认真准备,肯定不会考差的。带一些书回去看,好吧。”在我积极的心理暗示与鼓励下,他表示要参加考试,然后就去教室拿书了。

  在教育交流与对话中,我了解到这位学生厌学的原因是多方面的:一是缺乏吃苦精神,刚进校时经常与社会上的人联系,后悔自己没有来读书,有一种想转学的念头;二是受家庭特殊因素影响,情感缺乏、个性倔强;三是国庆节期间与外界有不良交往,他堂兄就是去年刚退学的.。从教育心理学角度分析,这些特殊学生的心灵也有脆弱的一面,他们之所以心理闭塞、心胸狭隘,凡事总往坏处想,甚至对老师持敌意态度,主要是因为他们缺乏必要的来自父母、老师和同学的关爱、理解与信任等等。对这样的学生,老师和家长如果一味训斥、责备,甚至打骂,很容易把学生推想对立面的。

  回家调整两天后,该学生就回校参加期中考试,考试结果对他而言十分理想。开家长会时,这位学生的母亲非常感动,对学生鼓励的同时也充满了信心和希望,班会课上全班同学都为这位学生的进步鼓掌加油,他自己的思想也稳定下来。我也感到欣慰与高兴:那个星期天将近三个小时的教育守候,能够换来一位学生在人生关口的一次转变,很值得也很难得。我庆幸:自己没有把学生推向对立面。

  故事结束了,但它留给我更多的教育思考,其中的一点就是,我们不要把学生想得太坏,不要把学生推向对立面。大多数学生毕竟还是未成熟的孩子,教育转化需要爱心、耐心和细心,更需要情感、交流和智慧。如果能用“爱生如子”的情怀关心每一位学生,我们就会用良好的教育方式给学生留下美好的记忆,用积极的心理暗示创造教育的成功与快乐。

班主任工作心得12

  今年我担任高一级(5)班的班主任。高一对于学生来说是个关键的学年,这关系到他们的初高中的衔接问题,肩上的责任重大。现在就一学年的工作进行总结:

  一、全面深入了解学生,加强班级管理。

  本学期学生基本稳定下来之后,针对班级内同学的特点,我利用各种时间,全面深入的了解学生。通过个别谈心,小组内谈心等方式,对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心,使5班迅速形成班级凝聚力,对于以后的工作开展奠定了良好的.基础。可以说,一学期以来,由于能够及时与学生谈心,班内未出现较严重的违纪现象。

  在班级管理方面,开学伊始,在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。对于班内出现的各种现象,及时进行了解,及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面,大力选拔负责任的班委同学,配合班主任的工作。平时工作中,多了解学生的一些变化,以便尽早发现班内问题,防患于未然。对确有违纪的同学,做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学,及时加以引导和思想沟通,使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来,班级管理做到了稳步提升。

  二、充分利用班会教育,将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地

  开学伊始,我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂,变成学生为主体的教育阵地。分别召开了感恩主题、集体精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、学习方法等主题班会。通过主题班会,学生进行自我教育,收到良好效果。我还充分利用各种时间,向学生推荐各种励志、感恩、目标的主题的文章,与学生一起学习。另外,我也十分重视班级文化的建设。通过展板、板报等方式对学生进行教育。

  三、争取各任课教师的配合,发挥好纽带作用。

  针对我班学生学习特点,我主动找任课教师及时了解情况。对学生的情况进行分析,寻求解决对策。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。协调任课教师对学生进行辅导,学生学习动力有明显的提高。

  四、在学习上对学生进行方法的指导,督促学生利用好每一个学习时间。

  本学期学生学习任务比较重。针对高一第一学期考试,一方面请任课教师进行学习方法指导,另一方面,请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流,及时鼓励学生面对困难,迎难而上。在学习时间上,强调珍惜时间的重要性,早自习要求学生尽量早到学校学习,晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育,让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习,通过谈话,大多数同学能充分利用这些时间,对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。

  针对班内学习优秀的同学,及时帮助他们制定学习计划,及早开展期末备考。

  五、积极筹备各项活动,通过活动对学生进行教育

  本学期学校和年级分别举行了合唱比赛,校运动会,迎面接力跑,早操比赛等活动。通过举办比赛,组织同学们全员积极参与,为活动献计献策,起到了凝聚人心,坚持不懈,拼搏进取的教育意义。

  六、加强与学生家长的沟通与交流。

  针对班级同学基础比较薄弱的现状,本学年召开了两次家长会,我及时与家长进行沟通;住校生同学宿舍扣分较多的问题;某些男生上课纪律松散,睡觉的情况。在平时的工作中,发现问题,首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心,让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流,我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。

  回顾一学期以来的工作,作为班主任,我始终严格要求自己,认真履行好班主任一日常规,努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦,但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然,我还有很多不足之处,比如:对于后进生的教育不够耐心细心,教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信,只要付出,就一定会有收获。我也会继续努力,争取早日成为一名真正合格的班主任。

班主任工作心得13

  班主任发展和班级建设,这是每所学校都必须面对的课题,在以往,我们对班主任校内外的培训一般都是侧重于技巧方法上的学习提升,对于班级建设,也是循着这样一种思路,引领师生追求班级发展的新局面。学习过李家成的《以新型班级生活提升班主任和学生的生命质量》这篇文章后,对班主任发展和班级建设有了新的认识和思考:

  一、“新基础教育”研究中的班级建设的内涵

  “新基础教育”研究中的班级建设,其基本前提是关注人的生命存在,聚焦人的生存方式,与思维方式的当代转型;反思转型社会中的学校生活,通过持续努力将班级建设成为学校转型的有机构成;通过班级建设而培养时代新人,提升师生的生命质量,成就师生的生命价值,是核心追求。

  可以看出,班级建设也要有时代内涵。目前,以人为本的思想,已得到各行各业,各个领域的普遍认同,作为处于成长发展关键阶段的中小学生来说,他们的精神生活,心灵状态,生命质量自然而然应该受到关注,旧有的思想理念,传统的工作方法和工作方式对于新时代的学生而言已经是不合时宜,我们要想培养有未来的时代新人,就不能停留在自我的世界里和过往的回忆中。此外,我们老师也是需要追求有价值的,高质量的职业生活,我们不能做毫无专业尊严的行业群体,我们也有关注的我们工作质量和生命追求,工作对我们不仅仅是劳心劳神,更应该有更多的成长和发展。

  二、当前师生在班级中的生活与发展状态

  简而言之:当前很多学生与班主任们过着的是一种缺失生命活力的班级生活。班主任工作的内容结构处于非常明显的散乱状态。学生之间,学生与班主任之间,学生、班主任与家长、社区人士之间,尚缺乏相互成就的关系形态,

  当前班级生活的价值取向与具体目标尚停留在“前教育”阶段。表现特征为有管理,无教育,重管理轻教育,强调“有序”而不是“活力”,聚焦的是“任务完成”而不是“潜能实现”,实现的是“单向度”的发展而不是“生命成长”。

  “前教育”具有普遍性,因为管理比教育简单,是重视他律的外在力量,呈现的管理效果持续时间也较短。而教育是唤醒,强调的是内源性生长力,自我教育力的作用,其教育效果是持久的,正向的。

  班主任工作内容结构处于散乱状态,这个就更好理解,在多年的从教经历中,没有接受过系统的,专业的班主任工作内容的培训学习,在具体的工作中,也是一个班主任一种风格,一个标准,很难达成理想的`工作效果。

  学生,教师,家长,社区人士之间的关系不是相互成就,而是把学生置于监督之下,我们自身的教育力量和资源和学生的教育资源没有交互作用,没有出现综合融通的工作状态与教育功能。

  三、新形势下班级建设与发展的路径

  首先,借鉴学习新基础教育的理念,“重建班级建设的价值取向与育人目标。

  秉持着关怀生命的教育立场,以促进人的发展为价值追求的,班级育人目标要直面人的生命,为了人的生命,努力让学生和班主任们过一种有灵魂、有目标的班级生活。

  其次,按照新基础教育的要求,丰富、清晰班级生活的内容结构。

  通过一定的途径,引进新基础教育的资源,规范和丰富我校的班级建设内容系列,让班主任老师明晰工作方向,内容,措施,方法。

  再次,在对新基础教育的研究实践中,建设全纳型、创新型和生长型的新型班级。

  就全纳型班级而言,这是强调班级与每一个学生的生命关系之建立。“把班级还给学生”,意味着还给每一个学生。这体现在每个人都参与到班级文化中,体现在班级岗位的极大丰富与生态式发展中。

  就创新型班级而言,这是追求一种不断发展、充满生命力量的班级形态。当每个学生的参与得到保障,每个意见、观点、建议、行为得到教育性的尊重与成长性开发,班级发展事实上就有了无穷的发展资源,有了强大的发展内动力

  就生长型班级而言,这是建构其班级与外部世界的良性互动关系。大世界可以融入小班级之中,家庭、社区、自然与社会资源都可以成为班级学生成长的资源;

  “新基础教育”彰显着一条实现班主任的专业发展与专业尊严、促成班级健康发展的路径。我们需要关注她,研究她,学习她,成就她,从而促进我们班级建设,班主任发展和与之相适应学校转型。

班主任工作心得14

  陶行知先生曾指出,教师对学生应一视同仁,不能厚此薄彼。在每一个班级里都有一部分学习成绩差、思想落后、行为习惯差的学生。我们做为教师不能因为他们的“差”冷落歧视他们,今天的差生,不一定明天还是差生。因而我们要对“他们”一视同仁,更要多付出些关爱,努力去转化他们。

  但作为教师的我们可曾意识到,铁被炼成钢的过程中,历经的不仅仅是千锤百炼,还有那必不可少的轻敲水浸来增强它的韧度和钢性,方能终成好钢啊!在班级的管理工作中我们所需要的也不仅仅是威严的面孔,声色俱厉的批评,有时更需要的是:“随风潜入夜,润物细无声”!用你的真诚与学生沟通,用你的真情与学生互动,用你的真爱给学生送去温暖。

  有了心与心的交融,就会“心有灵犀一点通”。但心与心的交融,它需要一定的载体、方式、方法,让心的距离拉近,有时甚至需要零距离,这样我们的教育才不会空洞,才会有的放矢,才会产生更加实际的效应。

  案例

  片段一:

  20xx年我担任高三化学教学工作,同时担任高三(5)班班主任。班上有一位叫刘小辉的男生,虽然成绩比较优秀,但痴迷于网络和手机游戏,行为习惯较差,多次违反班级里的规章制度,曾在教室里打扑克玩耍,被我知晓后找其谈话并予以严厉警告和批评。从此,该生对上化学课很抵触,作业完成质量不高,其他学科比较优秀,而化学成绩一落千丈。心想:我怎么这么倒霉,遇上了这么顽劣的学生,批评和教育一下,竟然和我对着干。

  片段二:

  开学的第5个礼拜,化学课上我无意发现了他又在开小差,在书上无聊的画着人物肖像。心想:这孩子学习习惯太差了。于是下课后把他叫来又教育了一下,严厉地说:“我知道你以前学习成绩很好,可现在你看看自己的表现和班级的倒数排名,学习态度差,习惯差,和你之前高一高二的表现天差地别。面临高考,要改头换面,作为学生要有良好的品质,你看你头发这么长,衣服脏兮兮的,习惯决定命运,你要从养成良好的生活习惯开始,然后学习成绩也会好起来。要相信自己,找准目标,你还可以比以前更优秀。”他很僵硬的点点头,若有所思的走了。

  接下来一个月他在课堂上的懒散、不爱听讲,稍微有些收敛,作业完成率也高了。我发现除了学习外的.其他方面他都表现算不错。月考考试成绩进步明显,可还是没有达到我所期待的。平时周末回家,还是喜欢网络游戏(调查同学所得到的)。

  片段三:

  期中考试结束,开完家长会后的一个周末,我又把他单独叫出来谈话。因为我发现最近他变得沉默寡言,不爱参与集体活动,学习成绩又有所下降,继续又回到原来懒散、没有目标的状态。想起他妈妈家长会时流泪说的话语,我觉得有必要和他好好谈谈(原来他的玩游戏、学习不努力、懒散等等,都是想引起妈妈的关注,想得到妈妈的关怀和肯定,而他妈妈因为家境的原因,起早贪黑,就是想努力赚钱,弥补在经济上对孩子的亏欠,而忽略了对孩子的感情和关怀。平时有打骂和忽视孩子的心里)。于是,我把他妈妈的原话转述给他听,后来他流泪了。我说道:“你的母亲表面上看似不关心你,其实她都把他对你的爱埋藏在心底,默默的为你付出,辛劳的工作。我们应担负起我们作为子女应有的那份责任。回去好好思考下自己过去,为将来打算一下。”

  自从那次谈话后,他与他母亲的关系好转了,上课也专注多了,网络游戏不再接触。就这样在一系列的活动和谈话中,他戒掉了网瘾。树立了奋斗的目标。后来,他给我的一份书信中,写了这么一段文字:“18岁的我现在明白了到底什么是“男人”,男人是两个字:责任。现在我应该用双肩去扛起责任。我要对自己负责,对家人负责;对做过的事负责任,对说过的话负责……”。

  案例反思

  作为一名班主任,我们要独具慧眼,要发现差生身上的优点和可挖掘点。对刘晓辉的教育就像是打一场“心理战、持久战”,家长、学生、老师就是这场战争中并肩作战的“战友”。家长、老师就是后勤保障部队。后勤保障的能力,直接制约着军队建设的进程和战争的结局。要打赢这场战争需要我们大家协同努力。一段时间过后,他的学习、生活习惯有了很大的改观,成绩也有了很大的进步。有时我们不能把期望拔得偏离实际,随时享受进步的喜悦。这也是成功!

  克服评价中的“首因效应”,为营造“绿色环境”洒满“阳光”。

  英国科学家大卫·佩伦特和费奥纳·摩尔曾专门研究过“人脸之谜”,结果表明第一次见到某人时在最初的几秒之内就会对他(她)做出某种评价。心理学家把人们最初接触到的信息和所形成的印象叫做“首因效应”,也叫“第一印象效应”。如果留下了正面的“良好的印象”人们就会希望继续交往;如果留下了负面的“不好的印象”人们则会拒绝继续交往。同时心理学家还提醒人们。尽管第一印象是深刻的,甚至是挥之不去的,但“路遥知马力,日久见人心”,全面评价一个人不能只靠一时一事。因此,应当注意防止仅凭第一印象就以貌取人、盖棺定论的错误。案例中我在跟王津的初级接触阶段,我也犯了这样的错误。觉得这个学生是个问题学生,以后将是个大麻烦。但经过长时间的接触和家庭背景的了解。我慢慢明白了这个学生平时的表现和他平时生活环境息息相关。他成绩差,可热爱老师、关心集体、爱护同学,管理能力强。从中我也明白了何为“日久见人心”,学生是发展中的人,有较大的可塑性和矫正的可能性,发现他的闪光点,鼓励并给以帮助,使其愿意也乐意为自己的目标、集体做出贡献。对学生而言,我们需要一份尊重、一份关爱为他们的成长的“绿色环境”洒下“阳光”。

班主任工作心得15

  今年的暑期政治学习,让我深有体会,尤其使我感受到了做班主任的快乐。

  我做了8年教师,也做了8年的班主任。都说班主任是世上职位最低,但事最多的“官”。同时,大家又说,只有做了班主任,才能真正体会到做老师的快乐与幸福。正如老师们一边在抱怨做班主任辛苦,一边却又对班主任工作乐此不疲一样。这是为什么呢?最近,我学习了《新课程改革背景下的教师教学行为和班主任工作》中的有关文章,豁然开朗。正如镇海中学的严明磊老师,他喜欢着学生的喜欢,悲伤着学生的悲伤,正如他所讲的:“爱我所爱,无怨无悔”。我自己也是深有感受,因为爱班主任工作,因为爱学生,那些繁琐小事在无限的爱面前,都不值得一提了。学生们也因此对自己特别亲,既像自己的孩子,更像朋友,无论大事小事都可以一起分享。我找到,原来“爱”就是我们班主任工作的幸福源泉。这能不使我开心吗?

  一直以来都在说,学生是学习的主人,自然也是班级的主人,道理很明白。但是,作为班主任,我总是不由自主地把班级看成自己的领地,把学生当成自己的所有。无形中就把自己与学生拉开了距离,忙着做学生无所不知的严师,无微不至的保姆,无所不管的居委会主任。却忘了最重要的——老师是学生的朋友,是和他们共同成长的伙伴。就拿培养班干部出黑板报这件小事来说吧。记得我上半年所带这个班级的学生,在刚读一年级时,我就让学生自己出黑板报。我知道学生还不会写字,就让学生自己在黑板上画画,画自己最拿手的,最喜欢画的画。学生们兴趣盎然,画得非常好,我也由衷地为孩子们画中的童真童趣所感动。随后,慢慢地让他们开始写拼音,写简单的儿歌,那时,我们师生一起出黑板报是多么开心。随着年级的增长,学生的水平高了,我也提高了要求,要求每期黑板报要有主题,注意版面等等。本来这是好事,但是我也开始把学生当成自己的下属,把出黑板报当成了任务,学生出不好时,就批评学生不认真,怪他们太懒。现在我看了《新课程下班主任工作十要》一文,才明白自己犯了一个多大的错误,出黑板报为了什么?是为了丰富学生的精神生活,为了美化学生的学习环境,同时也培养一部分学生的能力。我不可以简单地把出黑板报当成任务,而应该问问学生,你们喜欢怎样的黑板报,喜欢怎样出黑板报,只要没有原则问题,我都应该让学生自己去发挥,我只做他们的顾问,需要时给点参考意见,精彩时给点掌声,灰心时给点鼓励。我相信一定能让学生喜欢出黑板报的,也能出好黑板报。自然班级中的其他事情也是一样的,我们首先要明确教育的目的,相信学生,让学生自己动手去做,学生就一定能做好。深刻领悟到了这些,怎能不使我感到高兴呢?

  做班主任的都很爱自己的学生,哪怕学生再怎么调皮,等毕业后,就只会记着学生的好,而忘了学生的不足。但是我认为,教师的爱要理智,要与亲子之爱有所区别。为什么这么说呢?那是因为亲子之爱是不利于教育的,那是一种盲目的爱,望子成龙,望女成凤的爱。恨不得每个学生都是尖子生,都能考上名牌大学。有时我们就是把角色搞错了,在对待中等生,特别是学困生时,才会出现老师对学生的一点错误,就唠叨个没完,常常恨铁不成钢,结果学生还不领情,错误一犯再犯。其实,我们静下心来想一想,学生都是有个性的,智力、能力也是各不相同的,我们所要做的是培养学生各方面的能力,在原有基础上尽可能多的更高,学到更多的知识,最好能根据学生特点发挥他的特长。这样我们就不会再给学生提过高的要求,也不会做拔苗助长的事了。我们就会为学困生的点滴进步而感到高兴,会由衷地欣赏他们的闪光点,相信他们经过努力会进步的。也就再不会把他们成绩考不到优秀与不努力划上等号。只要我们有了这种正确的爱,我相信学生就会愉快地学,老师就会愉快地教,人人都能健康成长,都是社会的有用之才,谁又能说他们不是优秀的呢?循着教育规律办事,那是令人多么愉悦的事呀!

  与家长的关系,对班主任来说,真是太重要了。做好了家长的工作,学生就会更听话,反之,学生则会非常难教。不过和家长沟通是要讲究技巧的,要注意方式方法。对此,我是颇有体会的。以前,学生犯了错误,就找家长,一开口就像是告状。而当学生有了进步,却从没想过应该立即告诉家长。结果,家长就怕见老师,自然与老师疏远,也容易与老师产生隔膜。现在我是多报喜少报忧,要报忧先报喜,特别是对于一些屡教不改的学生,更是要多报喜,哪怕今天扫地积极也要让家长知道,要让家长留下这么一个印象:老师是真为我们孩子好,我们一定要好好配合;老师都这么关心我们的孩子,我们更要好好教育孩子。我们班有一个学生,他是外来民工子女,父母在本地打工,平时非常忙,对孩子的教育不是很关心,疏于管教。一段时间后,这个孩子,不做作业,整天只知道玩,成绩一落千丈。我教育了好几次,天天关晚学补作业,还不见成效。最后只好找家长配合了。家长一来,第一句话就是:“老师,他是不是做错事了?”也不等我开口,就瞪着眼睛骂孩子:“回去,看我不打你。”我叫家长坐下来,让他耐心点。然后,我也不直接说孩子的缺点,而是和家长谈这个孩子的聪明,以及了解他们父母在本地的工作情况,孩子在家的表现。最后我才说,你们这么远带孩子出来,也是为了让孩子在自己身边更好地成长,可是现在这个孩子心野了,不爱学习,其实也不能全怪孩子,家长也是有责任的`,这个年龄的孩子贪玩,又得不到家长足够的关注,才会乱跑的。希望你们家长为孩子多着想,多点时间陪陪他,同时要耐心,孩子毕竟是孩子。这个家长听了以后,变得冷静了,说回去会管好孩子的。随后几天,这个学生的作业都认真完成了,我立即打电话告诉家长。那位家长也很高兴,后来还经常来学校接孩子,那位学生也有了可喜的进步。事实证明,只有站在孩子的角度,家长的角度去和家长沟通,才能取得良好的效果。和家长的交流就会是非常愉快的。学生的进步,家长的信任,这难道不是老师最大的成功吗?想到这些,我常常为之欣喜不已。

  做班主任是一门大学问,有许许多多要学习的。读了暑期学习材料以后,我更加相信只要多学习,多实践,多反思。以学生为本,用发展的眼光去看待学生的成长,就一定能在新的形势下,做个快乐的班主任,和学生一起共同成长!。

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