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课外阅读心得感悟
在平时的学习、工作或生活中,我们常常会对某些事或人产生不一样的想法,这个时候,我们就可以把这些感悟,想法都记录下来。不过,很多人都不知道要怎么写感悟。下面是小编收集整理的课外阅读心得感悟,希望能够帮助到大家。
课外阅读心得感悟 篇1
寒假的时候,看了一个故事,名字叫《扫烟囱的孩子》。故事讲的是一个以扫烟囱为生的孩子,因为一天之内不小心把扫烟囱赚来的30个索多雷(一个货币单位)全丢了,他不敢回去,因为怕主人发现了会打他。他站在一所女子学院前哭了,就像这所学院一、二、三年级的学生刚刚离校一样。学生们知道男孩们的遭遇后,把所有的零花钱都捐出来买作业本、水果和鲜花。渐渐地,男孩手里的钱变成了25个索尔多。过了一段时间,四五年级的学生也离开了学校。他们还捐了一些钱给扫烟囱的男孩。捐赠的钱一天就超过了男孩的收入。那些没钱的学生在男孩的衣服里放了一些漂亮的花。这时,有人喊了一声“校长来了”,女生们像麻雀一样散开了。扫烟囱的男生很开心,因为他感受到了这些同学的爱。
看了这个故事,很感动。扫烟囱的应该和同龄人一样上学,但是因为贫穷,他从小就要以扫烟囱为生,得不到父母的照顾。但是当他遇到一些陌生的'同学时,他得到了温暖的帮助和真诚的爱,这让这个可怜的男孩感受到了世界的温暖和真情。那一刻,他觉得自己很幸福,而不是孤独无助。女子学院的学生虽然付出的钱有限,但他们的善良和真诚让男生感受到无限的爱和温暖。
这个故事告诉我们,如果我们付出真爱,世界会变得更美好。在现实生活中,有很多人像扫烟囱的人一样需要人们的关心和帮助。让我们献出我们的爱和真情,让他们感受到温暖和快乐,让他们更加自信!
课外阅读心得感悟 篇2
作为一名中学生来说,要读的书当然有很多,不仅是教科书,还有课外书。而且,课外书还占了绝大多数。 如果问我喜欢教科书还是课外书的话,毫无疑问,我当然是选择课外书了。尽管我在课外书上“浪费”了很多时间,而且遭到父母的反对。但是,我仍然对课外书情有独钟。 在我的书桌上,有着各式各样的课外书:语言生动的世界名著,情韵悠长的中国古典小说,妙趣横生的动物世界……可谓是应有尽有。
因为课外书读得多,所以我在各方面都很有涉猎。当大人们谈论着什么事情的时候,我都能说出一二,使大人们对我刮目相看,夸我知识广泛。这都是课外书的功劳。 因为读的书比较广泛,所以我与小伙伴也很谈的开,有时我们在一起聊天,我们上说天文下说地理,甚至无事不谈。这些都是拜课外书所赐。
你知道响尾蛇的尾巴为什么响么?你知道有一种树叫猴面包树么?你知道蚂蚁的种类么?……你摇头了,我可都知道的.。
课外书不仅给我们知识,而且带给我们乐趣。它刚带我遨游玩西湖安静、祥和的景色,又来到亚历山大征途的厮杀,随即转到法国埃菲尔铁塔顶上欣赏日出的美丽。课外书就像一位风尘仆仆,走南闯北的旅行家,肚子里装满了各地的风土人情和无限的知识。
读书可以给人智慧,可以使人勇敢,可以让人温暖。
课外阅读心得感悟 篇3
开学初,我就有一个想法,找个清静的地方,陪着学生们一起静心阅读。农村孩子的阅读量太少了。于是我从图书室借来了古今中外的名著20余本,本期望有阅读兴趣的同学多一些,可是结果却让人大失所望。但我不恢心,有一个算一个,有两个算两个,我都要陪读。但我惊奇地发现名著都静悄悄地躺在书桌里,无人问津,没办法我只能拿出几本《青年文摘》、《读者》供大家翻看。还好,有五六名同学坚持了下来,每天读书一节课,日日都有新收获。
接下来,稍有一点转机是在学习了《再塑生命》一课后,从课文中学生们学到了太多太多,学生们折服于海伦凯勒作为残疾人的`坚强与伟大,与此同时,我还后学生们推荐了《摇着轮椅上北大》一书,并讲述了关于郭晖的感人事迹,激发了学生们阅读的迫切愿望。学生们争着、抢着,读起来……
书籍是人类永不变质的营养品,每天坚持课文阅读,一定会大有所益。
课外阅读心得感悟 篇4
再翻看《爱的教育》,心里说不出什么滋味。再一次被里面的情节感动,或者说曾经在里面找到了快乐。这些话出自意大利作家阿米库斯,让我感受到了他的爱国主义。我也从这本书里看到了父母和孩子的爱,老师和学生的爱,朋友的友谊,国家和国家的感觉,社会的同情。不知什么原因,我的眼睛湿了。
可能感动,可能开心,可能难过,这些都存在。就像最让我印象深刻的月度例子《六千里寻母》,让我感受到了马可对母亲的执着,甚至忽略了他的生命。那一刻,我感动了;喜欢《少年授勋章》那篇文章,看了,我好像为皮诺高兴,也为他骄傲;悲伤来自文章《洛马格那的血》。他为奶奶牺牲自己的精神值得学习,但也带来了悲伤。
不仅是每月的例子,还有主角安利柯父母的`来信都让我受益匪浅,有些句子让我刻骨铭心,比如“你现在把妈妈气死,一辈子都要被良心谴责!”妈妈美丽慈爱的脸,以后在你眼里会变得悲伤轻蔑。绝地不要让你的灵魂受苦!“这段话让我记忆犹新,让我知道我这辈子应该孝顺,如果我不让,我会受到良心的谴责。
这本书源于生活,内容贴近生活,读起来让人觉得很亲切。书中不同的人物性格不同,比如勇敢的卡隆,傲慢的卡隆皮斯等。书中反复出现的这些人物一个个印在我脑海里,让我无法忘记。
现在,我想再看一遍这本书《爱的教育》。不知道为什么,突然觉得灵魂得到了升华什么的。没关系,但是我的眼睛又湿了。
课外阅读心得感悟 篇5
今天晚上,我在家里闲着没事干,就一口气读完了《我的课外阅读》。这篇文章的大致内容是这样的:读书读到博士这个份上,可真不容易。但黄少青博士在记忆的长河中回览,给我们讲述了他青年时代的阅读故事。尽管他已经读完了博士,但他仍然以世上还有好多书没有读到而感到遗憾。
读了这篇文章,使我知道了黄博士对自己的学生时代仍然难以忘怀。他觉得在他读过的书中,有两部书对他影响最大。一部是多卷本科普作品《十万个为什么》,另一部是秦牧老师的《艺海拾贝》。《十万个为什么》激发了他对科学的浓厚兴趣。许许多多的问题《十万个为什么》中都有答案。而《艺海拾贝》就让他发现了另一个世界,一个不同于现实的`世界,一个不同于科学的世界,那就是动人心炫的艺术世界、美的世界。《十万个为什么》这本书每一间书店里都有得卖。但《艺海拾贝》我就没见过了,也许是限量出售,已经买完了吧。
通过读了这本书,使我知道了知识是无限的,而知识的源泉就是书籍。
课外阅读心得感悟 篇6
第一次看《朝花夕拾》,感觉不像一本名著。反而感觉像是朋友在和你聊天。原来这本书是独一无二的。 我在看“无常”这一章,正好是书的一半。无常与报纸、高照片、高跷、宫廷升降机、马头等。以前的《五间小屋》一定是鲁迅喜欢的,不然怎么会写得这么详细!从这个角度来说,鲁迅小时候肯定是很贪玩的,但这主要体现了鲁迅思想的乡愁。
期待《二十四孝图》真的很困惑,但我觉得这篇文章一定有很深的含义。看来要慢慢渗透才能下结论
说到《狗猫鼠》和《阿长和〈山海经〉》,我对这本书最感兴趣。起初,读这本书的第一篇就像听一个故事。鲁迅在这篇文章里告诉了我他讨厌猫的原因。说实话,我也很讨厌猫,因为它们吃我最喜欢的.——红烧鱼。不过如果当时我把这件事记录下来,我就能和鲁迅老师媲美了。题目是《我猫老鼠》。虽然我平时不喜欢老鼠,但是看了这篇文章,我突然意识到,老鼠其实是好的!但是当我看到阿昌踩在隐鼠身上时,我有点生气,为鲁迅失去了它
隐鼠也觉得遗憾。更有甚者,我觉得常真的很坏。他不仅踩了可爱的隐鼠,还把罪加在猫身上!让鲁迅错怪了那只猫!
自从看到阿昌和《山海经》,我现在不恨她了。a张能说会道,彬彬有礼,但为人率真朴实,能帮鲁迅买《山海经》。她的性格也不错。
《朝花夕拾》内容简短,但不乏经典。看来要想把这本书读透,还是要好好体会!
课外阅读心得感悟 篇7
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。这是我阅读认真学艺的乐师得到的的感悟。
这篇文章讲述的是在春秋时期,有一位叫师文的乐师,听说鲁国出了一位才华出众的音乐大师,师文十分钦佩他的音乐才能,于是离开了郑国,长途跋涉来到了鲁国,想拜师傅提高自己的音乐水平。可是师傅因为艺术造诣深厚且为人清高,并不轻易收弟子,师文没有放弃,用自己的诚信和毅力感动了师傅,师傅终于肯收下师文为徒弟。在跟着师傅学习乐艺的'日子里,师文废寝忘食,不分昼夜,刻苦钻研各类调琴等技术,他深深的知道,师傅领进门,修行在个人。经过长达四年的勤学苦练,终于弹奏出了美妙的音乐。
师文用自己的毅力和诚信给自己争取了学习乐艺的机会,并把握住了机遇,刻苦钻研,反复研究,举一反三,不仅学到了知识,更重要的是让知识为自己所用。他没有因为一时的得失而喜怒,而是持之以恒,通过不懈的积累达到了文化艺术造诣的高峰。
我们作为小学生,正是打基础学习文化知识的阶段,更应该珍惜学习机会,养成良好的学习习惯,通过不断的积累,慢慢的摘得学业上的桂冠。
课外阅读心得感悟 篇8
我一直都喜欢阅读课外书籍,每天都会利用时间来阅读,比如放学后,比如在假期内都是我阅读的时间,课外阅读能够增加知识,更能够让我们学到更多的东西。 因为我经常阅读课外书籍,我在写作文时,能够轻易的运用好每个文字,同时也能够看到更多不同的文化,习俗,学习很多人生哲理,让我得到了极大的成长。从阅读中找到更加有趣的知识,丰富自己的知识储备,对我们来说这是成长,更是一次体验,课外阅读的好处不光是这些,更能够提升我们的阅读理解能力。
不喜欢阅读的原因也很简单,就是不能从书中获得知识和乐趣,这极大的影响到了我们的阅读,对我们来说非常不好,平时我们就应该多看一些书籍,不一定看课本上的知识,而且经常上课学习的东西都比较熟悉,看课外书籍能够让我们放松,给我们减轻学习中的压力,对我们来说非常有用。不要认为考试不会考到课外的一些知识就不重视,不能只想着如何偷懒却不想着提高自己,这是最笨的办法,只有聪明的人才知道不断的提升自己。
书读的多了,见识也就随之变得更加开阔,能够学到更多课本上所没有的知识,不但能够增长阅历,更能做到不出门就能够了解世界各地的情况,书中的故事,书中的道理都蕴含着丰富的内涵,博大精深,只要我们及时学习,多阅读,我们的成绩也会随之提升。而且我们课后很多时间都可以利用来阅读。
我相信大部分同学都会把时间用在看电视,或者玩游戏玩手机上面,如果我们都把他们用在了阅读课外优秀的.书籍,我们也能够得到极大的成长。只要多读书多阅读一些课外知识我们不知不觉就会得到提升,无论是见识还是个人的能力,对我们的帮助非常大,只要我们多利用时间来阅读就能够帮助自己提升,为什么不多阅读一些知识呢? 我经常会遇到一些同学说,不知道一些成语或者词句怎么用,不知道作文如何写才能够提升,其实只要我们多阅读一些知识,无论是课内还是课外的书籍,我们都经常阅读自然而然我们就能够学会如何写作,学会如何运用各种词语提升自己的能力,从而间接的提升了我们的语文成绩,但是需要持之以恒,每天都必须要坚持阅读,多阅读才有效,而不是一时兴起就来阅读。这并没有什么用。
我希望大家都能够喜欢阅读课外书籍,从而提升自己如我一样,能够在其中学到东西来提升自己的成绩,增长自己的见识。
课外阅读心得感悟 篇9
这段时间,我读了芮琼老师的《初探课外阅读指导课型与教学策略》,受益匪浅。在细细品读后,不由自主地打开了新版的《语文课程标准》,结合芮老师的文章,似乎一瞬间能够领悟些许。“以人为本”始终在我脑海中浮现,无论是阅读推荐课的基本策略,还是课外阅读交流课的基本策略,甚至是图画书的阅读指导基本策略,芮老师始终以“乐”贯穿,而芮老师的“乐”又非“从头至尾设计大量无聊的噱头博得孩子一笑”,而是“来自于我们阅读的方式和内容使我们思考与感受”;芮老师认为“阅读的根本的目的是为了促进儿童的精神成长,为儿童的生活服务”,始终都以儿童的感受为先,以儿童为主。对此,我也有几点拙见想表达。
芮老师主张:“在课外阅读交流课中,给学生最大的自主表达空间是最重要的教学设计策略,应该尽量减少以教师的所谓正确、全面、深刻理解来替代、淹没学生阅读的`真实回应过程,剥夺学生阅读的乐趣。”实际上也是很多老师包括我在内常常忽略的。我们的出发点都是想为儿童提供更为丰富的“精神食粮”,殊不知,有些“粮食”是否能为儿童所消化?为此,我们在课堂上“上蹿下跳”,不辞劳苦,尽可能多地将我们的问题,我们认为的好词好句等抛给学生。
其实芮老师的观点就是让我们变“淑女”,少言少语,正如芮老师提到的徐红飞老师指导学生交流《水浒传》的课例一样,老师静下来,让学生动起来,真正做到给学生让“时间”,让“话题”,让我们的“淑女”风范给学生足够的广阔空间。
芮老师为我们提供了很多阅读的表达方式:“读后感的交流”“合作擂台”“辩论”“演讲”“合作阅读卡”“戏剧表演”“故事会”“实验、考察”“小报制作”等。其实是告诉我们“走近”儿童,“了解”儿童,用儿童喜闻乐见的方式去引导儿童阅读。
相信我们每个人都能记得童年时期阅读过的某本读物,它就标志着我们童年时期最最纯真的想法,而我们总是用成人的眼光去束缚、去批判孩子们的纯真世界。芮老师介绍的几种阅读的表达方式正是从儿童的角度,用“孩子”心态,用儿童最喜爱的游艺形式,促使孩子阅读,“使更多学生从中获得阅读自信力、成功感,从而获得阅读乐趣”。而“教师指导全班学生所进行的共同阅读,应与儿童纯粹地自主阅读、与亲子阅读有所不同。”则是需要老师与孩子们共同阅读,在学生出问题后才能适时点拨;才能引导学生通过交流、欣赏获得新的发现,产生再次阅读的兴趣;才能关注学生的读书策略的使用,注意提高学生的阅读判断与思辨能力;才能培养儿童积极的人生观、正确的价值观……教师在课外阅读指导课中真正成为“孩子王”,用孩子的心态与学生共同阅读、共同品味,才能“融在学生阅读过程中,润物无声”。
“睿智”抉择是对“好书”的选择、是对阅读策略的选择、阅读表达方式的选择、是在课上教师点拨时间与次数的把握。
芮老师眼中的“好书”是能让儿童“快乐”并且能获得“思考与感受”的作品,这些作品是能够真正陪伴孩子成长的,是能够成为儿童的朋友的。首先老师要有意识地为孩子们“筛选”“好书”,但当老师“把儿童带进浩大的宝库,打开一个个看似平常的宝盒,带学生经历一段段神奇的感受之后,最终还要把选择的权利交给儿童”。而老师的“睿智”抉择无论从阅读课的哪个层面,都是为学生的课外阅读“保驾护航”。
我们的课外阅读课要学会审时度势,在需要的时候既能有“淑女”风范,又不失“孩子”心态,学会张弛有度,动静皆宜!
课外阅读心得感悟 篇10
读完《钢铁是怎样炼成的》这本书之后,我从中明白了人生的真谛。
这本书塑造了保尔·柯察金这样一个无产阶级英雄的光辉形象,展示了苏维埃夺取政权、保卫政权和巩固政权的波澜壮阔的斗争场面。
书中的主人公保尔是一个平凡而又伟大的英雄形象,他有着为理想而献身的精神以及钢铁般坚强的意志。在保尔投身革命期间,他曾受了重伤并因此失去了健康;但是保尔并没有放弃。他离开战场转向投入国家建设,一直忘我地工作着。这种能为理想而奉献自己的精神是多么的'可敬啊! 固然,保尔的一生是艰苦而又不平凡的。一路上,当然也少不了引导着保尔走向革命的最初领导人——朱赫来。他坚强、刚毅,并且无私,愿意将自己的本领教给别人,不会想到做任何的保留;他对自己面前的道路十分了解,不屈不挠地坚决和剥削者作斗争。就是这样一个人,才造就了保尔钢铁般的意志。
这本书是一曲生命的赞歌,我们今天的幸福生活,都是那些为人类解放而奋斗的先烈们用鲜血换回来的。这使我深深感到:我们的一生在回顾已逝年华时,不因虚度光阴而悔恨,也不因一事无成而羞愧,而是要珍惜现有的时光,充实而又美好地走好人生的道路。
是的,如果一个人的心中永远想着祖国和人民,永远忠于人类的进步事业,那么你就会忘我地工作,永远搏击进取,你就会为祖国、为人民、为人类的进步事业贡献出自己的全部智慧和力量,乃至于生命,就会使你的人生放射出不一样的光芒!
保尔·柯察金的一生让我们永远铭记:生命不是为了索取,而是为了奉献!
课外阅读心得感悟 篇11
苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中,就指出课外阅读十分重要,“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有课外阅读,也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于提高学生整体语文素质,为孩子的人生打好底色,为终身奠定坚实的基础,它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸,是语文实践活动的重要形式,具有举足轻重的作用。那么,我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢?我的四点做法如下:
一、激发兴趣,变“要我读”为“我要读”
课标中就阅读情感态度而言,首先强调使学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的老师,学生一旦对阅读产生了兴趣,就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢?我在语文教学过程中对此作了初步尝试,也得到一些心得。
1、营造阅读的环境
良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切可用的条件,为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书氛围,我在班级前面建立了图书角,提供适合学生阅读的读物,让学生有书可读。事实证明,那些符合儿童阅读心理、有益于身心健康发展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜爱。因此,我向学生提供的儿童刊、报,一些著名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的,引发学生的阅读兴趣;同时,在教室四壁张贴关于读书方面的标语,这些标语在语文教材中随处可见,如“好读书,读好书”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”、“读书破万卷,下笔如有神”等,大量标语充斥在学生的视野,在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时,在我的语文教学工作中,我更加强软环境建设,比如:提倡让学生轻松地从事阅读活动,让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较丰富的学生,总是毫不吝惜赞美之词,“小书迷”、“成语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称,我们要让学生轻松地从事阅读活动,让他们尽情享受阅读的美,而不是为了阅读而阅读。
2、让学生自主阅读
有人说,一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说,阅读的'启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为此,在创设良好的阅读环境的同时,要让学生置身于浓郁的书香之中,让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动,适时的表扬激励,以及认真地组织指导,在孩子中间形成良好的课外阅读氛围,让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣,变被动阅读为主动阅读,让孩子们的童年生活充满色彩斑斓的童话色彩。
在课外阅读中,我们必须还给学生阅读的自由。小学生开展课外阅读,除了在阅读材料上可以自由选择,阅读时间自主确定之外,阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此,我觉得只要是有益的图书,学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。
3,珍视学生课外阅读的独特体验
阅读是一种很个性化的行为,课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响,因此,其阅读的结果,开展课外阅读,除了在阅读材料上可以自由选择,阅读时间自主确定之外,阅读的量上也应以宽容的标准来对待。因此,我觉得只要是有益的图书,学生只要喜欢就鼓励他们去阅读。
3,珍视学生课外阅读的独特体验
阅读是一种很个性化的行为,课外阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响,因此,其阅读的结果,也就是对课外读物的解读一定是有差异的,面对课外阅读中存在的体验的差异,我们应该有正确的认识,要坚决抵制将别人特别是成人的体验强加给学生,并且要支持和鼓励在课外阅读中的体验差异。只有这样,课外阅读才是鲜活的,有个性的,只有这样,课外阅读才可能成为孩子生命的一部分,成为孩子成长的动力!
二、教给方法,变“无从读起”为“读有所获” 阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹妙药,阅读方法是学生打开阅读大门的金钥匙。因此,在激发学生阅读兴趣的基础上教师要注意加强对学生阅读方法的指导,提高学生课外阅读的效益。在课外阅读指导中,我坚持课外阅读与课堂教学相结合,做到得法于课内,得益于课外。
学生光有课外阅读的兴趣,只凭兴趣毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”,其意义和收获也不得而知。如有的学生凭着兴趣、凡有生动情节的内容就走马观花地读读;有的则读了好文章,也不懂得积累知识、吸取技巧,用到写作上。显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读。
课外阅读心得感悟 篇12
读书破万卷,下笔如有神。经常阅读课外书,可以让我们收获很多很多的知识。还可以得到许多乐趣呢! 读书有很多好处。比如,可以开阔我们的视野。记得八岁那年,我看见我的小狗小花见了我就摇尾巴,于是我就提出了一个问题:“狗为什么见了熟人就摇尾巴?”带着这个问题,我找到了“书”老师,翻开《十万个为什么之动物版》。在书中我找到了我期待已久的答案:狗也是有感情的,家狗与人处熟了,见到熟人就会很兴奋,摇尾巴就是它们表达高兴的一种方式。瞧,生活中不懂的问题,在书中就能解决,从而见得,多读课外书好处也有很多。莎士比亚说:“书籍是人类的`营养品,书籍是人类进步的阶梯”。所以我们得多看课外书。
有人也会说:“课外书谁不会读?”当然,只要认识字就会读,但怎样读好书可是大有讲究的。我认为读书,首先是带着新鲜感去读第一遍的。第一遍读下来会积累出一些疑问,这时候再去读第二遍,给心中的疑问做出解答。第三遍就要拿出笔和纸做读书笔记了。人说“不动笔墨不读书”。做读书笔记时就要学会动笔墨要学会写好词佳句和心得体会,再经常去读一读,背一背,时间一长,你就能积累好多好词妙句,这对提高你的写作能力可帮助大了!第四遍就要仔细的读,读懂为止。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟啊!希望大家多读课外书,做个有知识的人!
课外阅读心得感悟 篇13
我们班级举行了一次课外阅读的活动,这让我们接触到了很多种类的书籍,更让我们能够从课外去获得更多的知识。这个活动对我们的意义很大,心里对此有很多的体会。 在这次的课外阅读活动中,老师给我们选了很多种适合我们的书读,第一次接触这么多的种类,也是很让人惊喜的。
活动中,我们每个人借阅了一本书,利用一天最后的自习课去看,这样既不耽误其他的课,也不耽误我们自己的学习。课外阅读让我很大的感受就是所读书籍跟课本有很大的不同,我一开始是浅读,因为课本是有老师去讲解的,但是课外的书就必须是自己去摸索了。浅读一遍是了解书中大致内容,后面再去深读,就要自己去领会书中作者要表达的意思了。书中有可能还会遇到很多生字或生词,这就要通过自己去查字典学习了,不然放在那里,就有可能造成自己读不懂书中的内容。
不管是一些名著,还是一些描述动植物的书,亦或是作文类的,这些对我们而言都有很大的帮助。因为课内的阅读是有老师帮忙去理解的,我们这样其实很容易被局限思想,但是课外阅读,靠的就是自己了,那么我们就要开始去学习怎么理解书中的主旨,遇到不会的字词都要自己去查去读,而不是靠着老师才能学习。通过这样的方式,对我们培养阅读理解能力很有用,而且更能让学生自己去学会看书,找到自己阅读的习惯。课外的阅读,让我对阅读更加有兴趣,同学们亦是如此,大家都沉浸在阅读的气氛中,都能够尽情阅读,这可是很难得了。平时我们学习很繁忙,都没有时间去看课外的书,像这次可以一起去共同在这次活动中读书,不仅难得,更让人感到新鲜。
我喜欢这次阅读活动的开展,让我碰触了书籍的另一种乐趣,这是自己去做不一样的.体验。通过班级开展的课外阅读,我能更深刻去感受书籍对我的影响,更加能够让我去获取更多课外的知识,这些是在书本中很难去学到的,所以本次活动让我对读书的兴趣提高了不少,也让我了解了很多的东西,不局限与课本知识,而是从这些课外书中就能知晓很多有趣有味的事情,体会与课本不一样的故事。
课外阅读心得感悟 篇14
一直以来,我都坚信,阅读是提高学生语文素养的根本途径。
阅读拓宽了人们的视野,提高人们的思维品质,大大地促进智力发展。可以说阅读不仅对提高语文素质而且对人一生的发展都是至关重要的。于是在自己的教学中,我有意识地强化阅读,扩大学生的阅读面。我主要做了以下几件事: 1、动员每位同学买一些合适的书。订了书报之后教学生怎样阅读。如利用《语文报》可以读(好的文章、诗歌可以朗读),可以看,可以摘录,可以剪贴(按相关知识点),可以做,还可以整理收藏当作资料以供查找。
2、每周拿出一节课供学生自由阅读。在这节阅读课中,我尽量做到开放、自由,不强加给学生各种限制。不管课时怎样紧,尽量保证每周一节,以形成延续性,逐步养成学生的阅读,培养学生的阅读兴趣。
3、要求学生每周写一篇读书笔记或读书摘录。这样做的`主要目的是想逐步培养学生对文学作品的感悟和思考能力。
我想我这样做的出发点是好的,应该也是符合语文规律的,但实际的情形、效果却并不乐观:
1、阅读课上居然有学生看着看着,书本换来换去,这是大大出乎我意料的
2、阅读课上,鸦雀无声,一看吓一跳,他们正在忘我地做作业!
3、从交上来的读书笔记看,三分之二的同学停留在大段大段的摘录上。不会阅读,更不会思考、也没有感悟,思想肤浅,感情贫乏。
反思之后,应尽量做好以下几点:
1、作为教师,自己要抓紧读书,拓宽阅读面,提高阅读素养,这样才能站得更高,才能更好地引导学生走向高品位的阅读,才能更好地激发调动学生阅读的兴趣。
2、阅读课形式可丰富些,不要一味只让学生在课堂上看书,可以在课堂上为学生朗读自己读到的好文章,也可以让学生朗读他自己读到的好文章,并谈点阅读感想,进行介绍交流。
3、建设读书型班级。鼓励每个学生都有自己的藏书库,并在班级书柜进行不定期的交流,以形成“人人有书读”的局面,“人人爱读书”的氛围。