学习大学语文的心得体会

时间：2025-05-29 09:06:07 银凤心得体会我要投稿

学习大学语文的心得体会（精选12篇）

　　我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的学习大学语文的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

学习大学语文的心得体会（精选12篇）

　　学习大学语文的心得体会 1

　　大学语文的学习，于我而言，是一场与古今经典文学的深度对话，极大地提升了我的文学素养。

　　课堂上，我们穿越时空，领略了《诗经》中 “关关雎鸠，在河之洲” 的纯真爱情，感受了唐诗宋词里李白 “安能摧眉折腰事权贵” 的豪放不羁，体会了李清照 “寻寻觅觅，冷冷清清” 的婉约哀愁。通过对这些经典作品的研读，我学会了赏析诗歌的韵律美、意境美，解读散文的'结构与情感，剖析小说的人物形象与主题思想。每一次阅读，都像是在与作者进行心灵交流，沉浸其中，文学的种子在心中悄然生根发芽。

　　在学习过程中，我不仅积累了丰富的文学知识，还掌握了多样的文学鉴赏方法。老师引导我们从时代背景、作者生平、文本细节等多个角度分析作品，让我明白文学作品并非孤立存在，而是与社会、历史、文化紧密相连。这使我在面对一部作品时，不再仅仅停留在表面的文字理解，而是能够深入挖掘其内涵，感受文学的魅力与价值。

　　大学语文的学习，让我在经典文学的滋养下，文学素养得到了显著提升。它教会我用文学的眼光看待世界，用文字表达内心的情感与思考，成为我大学生活中不可或缺的精神财富。

　　学习大学语文的心得体会 2

　　大学语文课程在提升文学素养的同时，也为我打开了思维拓展的大门，培养了我的创新能力。

　　学习中，对文学作品的解读常常没有标准答案。以鲁迅的《狂人日记》为例，课堂上同学们各抒己见，有人从社会批判角度分析，有人从人性觉醒层面解读，这种多元的讨论激发了我的思维活力。我逐渐学会突破常规思维定式，从不同视角思考问题，尝试挖掘作品中隐藏的深层含义，这让我的思维更加开阔、灵活。

　　此外，大学语文中的写作训练也对创新能力的培养大有裨益。无论是议论文的观点阐述，还是散文的情感表达，老师都鼓励我们大胆创新，摆脱套路化写作。在构思文章时，我努力寻找独特的切入点，运用新颖的素材和表达方式，将自己的思考与感悟融入其中。通过不断练习，我发现自己的写作不再局限于固定模式，能够更加自由地表达想法，创新能力也在实践中得到了锻炼。

　　大学语文的学习，如同一场思维的`冒险，让我在探索文学的过程中，拓展了思维边界，培养了创新意识与能力，为未来的学习和生活奠定了坚实的思维基础。

　　学习大学语文的心得体会 3

　　大学语文课程是传承中华优秀传统文化的重要载体，在学习过程中，我深刻感受到了传统文化的博大精深，民族认同感也愈发强烈。

　　从先秦诸子百家的思想智慧，到汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说的辉煌成就，每一部经典作品都承载着中华民族的历史记忆与文化基因。学习《论语》，我领悟到 “仁、义、礼、智、信” 的道德准则；研读《史记》，我领略到历史的波澜壮阔与人物的风采；品味古典诗词，我沉醉于中华文化的诗意之美。这些文化瑰宝让我深刻认识到中华民族的伟大与独特，油然而生对本民族文化的`自豪与热爱。

　　同时，大学语文课程还引导我们关注文化传承的现实意义。通过对传统文化的学习与思考，我意识到传承文化是我们这一代人的责任。在日常生活中，我开始主动关注传统文化活动，积极传播优秀文化知识，希望能为传统文化的传承与发展贡献自己的一份力量。这种对文化传承的责任感，进一步增强了我的民族认同感与归属感。

　　学习大学语文的心得体会 4

　　大学语文的学习，对我的语言表达能力的提升有着显著作用，也为我的人际交流提供了有力支持。

　　在阅读经典作品时，我接触到了丰富多样的语言表达形式。古人简洁凝练、富有韵味的语言，现代作家生动形象、个性鲜明的文字，都为我提供了学习的范例。我不断积累优美词句，学习修辞手法的运用，模仿优秀的表达风格，逐渐丰富了自己的语言储备，使表达更加准确、生动、富有感染力。

　　课堂上的讨论与发言环节，更是锻炼表达能力的绝佳机会。为了清晰地阐述自己的观点，我学会了组织语言，逻辑清晰地表达想法。在与同学们的交流中，我还学会了倾听与回应，尊重他人观点，同时巧妙地表达自己的'见解。这些能力不仅在课堂上发挥作用，在日常生活和社交场合中也让我更加自信地与人交流，能够更好地传递自己的想法与情感，建立良好的人际关系。

　　大学语文的学习，让我在语言表达方面不断进步，也让我在人际交流中更加游刃有余，收获了真挚的友谊与良好的沟通体验。

　　学习大学语文的心得体会 5

　　大学语文课程中众多的文学作品，犹如一面面镜子，让我在阅读与学习中感悟人生，塑造正确的价值观念。

　　许多经典作品都蕴含着深刻的人生哲理。陶渊明 “不为五斗米折腰” 的坚守，让我懂得了在物欲横流的社会中，要保持内心的纯净与人格的尊严；范仲淹 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的情怀，使我明白个人的`价值应与社会、国家的命运紧密相连；史铁生在苦难中对生命的思考，教会我直面挫折，珍惜生命，永不放弃对生活的热爱。这些作品中的人生智慧，如明灯照亮我前行的道路，引导我思考人生的意义与价值。

　　在学习过程中，我不断反思自己的生活态度与行为准则，以文学作品中的优秀品质为榜样，努力塑造积极向上的价值观念。我学会了关爱他人、勇于担当、追求真理，更加明确了自己的人生目标与方向。大学语文对我人生观念的塑造，将伴随我一生，成为我成长道路上的重要指引。

　　学习大学语文的心得体会 6

　　大学语文的学习，如同一场情感的盛宴，激发了我内心深处的各种情感，丰富了我的内心世界。

　　经典文学作品中，作者用细腻的笔触描绘着人间百态与情感纠葛。读《红楼梦》，我为宝黛之间凄美纯真的爱情而叹息，为贾府兴衰的命运而感慨；品朱自清的《背影》，我被深沉的父爱所打动，不禁想起自己父母的付出；诵艾青的` “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，我感受到了诗人对祖国炽热的情感，心中也涌起对祖国的无限热爱。这些作品引发了我强烈的情感共鸣，让我在情感的浪潮中体验到了喜怒哀乐，使我的内心世界变得更加丰富、细腻。

　　同时，大学语文的学习还让我学会了用文字表达情感。在写作练习中，我将自己的喜怒哀乐倾注于笔尖，通过文字抒发内心的感受。这种情感的表达与释放，不仅让我更好地了解自己，也让我能够与他人分享情感，拉近彼此的距离。大学语文，为我打开了情感的大门，让我在文学的海洋中尽情遨游，丰富了我的精神世界。

　　学习大学语文的心得体会 7

　　大学语文课程是培养审美能力、提升艺术修养的重要途径，在学习过程中，我的审美水平得到了显著提高。

　　文学作品中蕴含着丰富的审美元素。从诗歌的韵律美、绘画美、建筑美，到散文的意境美、情感美，再到小说的情节美、人物美，每一种文学体裁都展现出独特的艺术魅力。通过对经典作品的赏析，我学会了欣赏语言的优美、结构的精巧、情感的真挚，能够敏锐地捕捉作品中的审美亮点，提升了对美的感知与鉴赏能力。

　　此外，大学语文还引导我将审美意识融入生活。我开始更加关注生活中的细节之美，如自然风光的.秀丽、人文景观的独特、人际交往中的温暖瞬间等。我尝试用文学的眼光去发现美、感受美，并通过写作、摄影等方式记录生活中的美好。这种审美能力的培养与提升，让我的生活充满了艺术气息，也让我更加热爱生活，享受生活中的每一份美好。

　　学习大学语文的心得体会 8

　　大学语文的学习过程，培养了我良好的学习习惯，为终身学习奠定了坚实基础。

　　在学习大学语文时，大量的阅读是必不可少的。为了深入理解文学作品，我养成了每天阅读经典书籍的习惯。通过长期坚持阅读，我不仅拓宽了知识面，还提高了阅读速度与理解能力。同时，在学习过程中，我学会了做读书笔记，记录下阅读中的感悟、优美词句以及疑惑之处，这有助于我巩固学习成果，加深对作品的理解。

　　此外，大学语文的学习还培养了我自主学习的能力。面对丰富的文学资源，我学会了主动查找资料、分析问题、解决疑惑，不再依赖老师的讲解。这种自主学习的习惯，让我在其他学科的学习以及未来的工作和生活中，都能够快速获取知识，不断提升自己。

　　大学语文的`学习，不仅让我在文学领域收获颇丰，更重要的是培养了我受益终身的学习习惯与能力，让我明白学习是一个持续不断的过程，激励我在终身学习的道路上不断前行。

　　学习大学语文的心得体会 9

　　语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文，我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的。

　　或许加上高考的因素，在很多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为目的。而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的部分。在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。现在我就这个学期学习大学语文谈谈自己的心得。

　　大学语文学习心得之兴趣

　　俗话说：兴趣是学习最大的老师。兴趣是学习的奠基石。对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”如果一个人连学习语文的兴趣都没有了，就算天天坐在教室里也不可能学的好语文。

　　我个人对语文的兴趣较大，这促使我能够在大学语文这个科目中有所收获。学习大学语文的兴趣，我认为有两个因素，一个来自于本身，一个来自于老师。本身兴趣的培养我认为在于平时多看一些文学作品，在文学作品中陶冶自身的情操，同时也可以积累一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了。

　　同时，老师也是重要原因之一。叶圣陶说过：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。从而可知，老师在学习中发挥的作用也是很大的。在小学和中学的时候，语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习。而在相对自由开放的大学语文的学习中，老师的影响在一定程度上起决定性作用了。综上所诉，兴趣是开启学习好大学语文的金钥匙。

　　大学语文学习心得之人生价值

　　首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学语文存在的价值和意义。我一直认为教育的本质是完善一个人，即“取长补短”，而非“扬长避短”，去充分发掘人的潜力，认识自我的价值，即“天生我材必有用”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。所以，大学语文的学习是通识教育，并非专业教育，是为了发展学生的个性，而不像高中时的培养学生的共性。这正是大学语文存在的大背景，大前提和大环境。通过我的学习感受，在课文中所体现的人生价值均为及其难得的思想资源。

　　以民为本，孔孟思想的核心“仁爱”，仁者爱人：心怀天下，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，居安必须思危，高枕不能无忧；和而不同，“君子和而不同，小人同而不和”“君子周而不比，小人比而不周”，异中求同，同中求进；人情世态，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，复杂多变，丰富多彩；论学品艺，以苦为乐，知难而进，执着人生的又一种境界……

　　这些都是大学语文教以我们的做人的道理和我们所要具备的人生价值。此外，所涉及的相关的经典名著如《周易》，《离骚》，《中庸》，《大学》，《老子》，这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，而且，人文语文让我从哲学的角度去审视我的世界观，人生观，价值观的。我以为，世界观是大我的存在，人生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小我之间的抉择。而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文主义”，就帮助我认识了“我自己，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关心人，达到对个人和社会的终极关怀。综上所述，大学语文的学习为我的人生观，价值观的定位提供了更高的平台。

　　今年我选修了中国民间文学，在认真听完了吴老师的每一堂课后，使我对于民间文学有了更深刻的理解和认识，对于中国传统文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我对民间文学学习的'总结和心得。

　　首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解中国民间文学存在的价值和意义。我一直认为教育的本质是完善一个人，即“取长补短”，而非“扬长避短”，去充分发掘人的潜力，认识自我的价值，即“天生我材必有用”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。所以，大学教育更重要的是加强通识教育，并非专业教育，是为了发展学生的个性，而不像高中时的培养学生的共性。这正是中国民间文学存在的大背景，大前提和大环境。通过我的学习感受，民间文学的存在，是作为中国大学教育的重要组成部分和必要环节。

　　然后，吴新锋老师带领我们学习了中国民间文学史上的经典神话与传说，从盘古开天地，到女娲造人，从神话到传说，从传说到史诗。这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，在“重理轻文”的今天，我觉得民间文学让我们理科学生体验了中国传统文化和人文的魅力和智慧，实现了科学和人文的回归，因为感性的终点是理性，理性的终点是感性，哲学则是最高的智慧，也是两者的终极目标。

　　最后，我想起了当代中国的国学大师季羡林先生所毕生追求的人生哲学和治学态度——“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。”我觉得，这就是民间文学教会我们应有的生活态度。

　　学习大学语文的心得体会 10

　　本次培训，通过聆听专家精彩地讲课，与同行进行广泛地交流，使我对如何开展《大学语文》教学，在学科定位、教学理念、教学手段及教学方法等方面，均得到极大的启示。以下就三天听课内容谈谈个人的一些心得体会。

　　把好学科定位，定好培养目标。李瑞山教学授鲜明地提出了大学语文的本质是“高等母语教育”的论断。一段时期以来，由于教学理念的偏差，人们给大学语文承担了太多的重负，以为大学语文是个大全，除了要履行工具性的任务外，还必须具有人文素质教育、思想品德教育、历史教育、美育的功能。学科的定位太高，目标实现不了，功能要求面面俱到，结果不勘重负，大学语文沦为四不象的边缘学科。因此，必须守正出新，创新大学语文教学理念。本次培训中，李瑞山、陈洪教授提出大学语文是“高等母语教育”，“根系民族文化、根植中文学科”的观点，给出了大学语文准确的学科定位。只有教育目标、培养方向明确，才能使大学语文在大学教育中真正占有一席之地。

　　选“好教材”，用“好文章”。本次培训中，周志强教授给出大学语文教学内容的新理念：《大学语文》教材地编写要遵循一个“好文章”的思路，着眼于语文素养的提高，着眼于通过“好文章”的欣赏和体味来提高语文能力。“好文章”要讲究经典，大学语文课本中的经典文本是几千年先人智慧的结晶，思想的硕果，反映的是先贤哲人的生活与情感，虽然远离现实，年代久远，但这些文明的积淀并没有消亡，仍然生生不息，给人以启迪和感悟，依然能成为培养语文能力、提高语文素养的很好的范本。“好文章”的选择也要与时俱进，在经济全球化影响下，中国社会文化已发生了重大转型，许多文学研究者，将自己的研究视点，聚焦到日益变化的社会大潮中去，用全新的方式去阐释新产生的各种社会文化现象。通俗歌曲、影视文化、广告文化、网络文学等都进入了文学研究的视野。因此，大学语文课程也必须面对全球化的大众文化语境，更新教学内容，构建与时俱进的教学文本体系。只有以“好教材”为依托，以“好文章”为核心，大学语文教学才能以丰富优秀的民族文化熏陶培养学生的语文素养，以科学合理的训练体系，提高学生的语文能力。

　　用“好方法”讲“好文章”。大学语文教学中，要盘活“教”与“学”的关系，要摆正“教师”与“学生”的地位。教师如果满堂灌，以一家之言强加于学生，而学生囿于教师权威的说教，缺乏学习的自主权，那么，大学语文的教学就不能摆脱应试教育的桎梏，无以实现培养学生语文素养、提高学生语文能力的'目标。大学语文文本的“好教法”是引导法。教师是导游，引领学生在文本的山山水水一路游去，碰到风光无限处可以驻足，指指点点，略作介绍，自己真认为好时也可以大叫一声“好”！但不要作定性地指导，把自己的理解强加于学生，尤其不要重复别人的陈词滥调。而是引导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟。文本欣赏强调的是整体感受，不能脱离整体感受来讲具体的技巧。首先，把课文当成一个审美的对象，让学生通过自己的体味感受文本是美文，是好文章，然后教师才能在技术层面上指导学生去把握为什么好，知其然知其所以然。既使学生从反面理解文本，教师也不能强求学生观点的归一。只有允许对文本理解的多样化，只有尊重学生在学习中的主体地位，尊重学生的个体参与，才能把“好文章”讲活。本次培训中，周志强教授现身说教，用十篇文章诠释了“好文章”的“好教法”。把教学方法用活了，用对了，教学相长，教师乐教，学生乐学。

　　用“新技术”“新手段”上好一堂课。传统的教学手段是“一本教材一张嘴，一块黑板一粉笔”，其局限性是课堂容量小，教师所讲受限，学生所学不多；教学形式单调，教师腻味，学生乏味，已不能适应新形势下大学语文教学的需要。随着信息技术的发展，包括多媒体技术在内的新技术成为除了传统教学模式外的主要教学手段，在大学语文课堂中占据重要地位。本次培训中，冯大健博士给我们具体讲授了新技术条件下的大学语文教学方法，包括多媒体课件的设计与制作、教学网络与建设、网络教学软件使用等知识，充分诠释了现代教学手段的优势：1.提供更丰富的教学资源。网络为教师和学生提供无穷无尽的信息，供广大师生根据自己的需要尽情地挑选，为大学语文教学内容的延伸提供了信息支持。2.新技术形式多样化，如多媒体技术能综合处理图像、声音、文本、视频，使教学信息处理多维化、集成化，大大丰富表现力，运用到课堂教学中，增强教学内容的直观性、形象性、趣味性，能有效地激发学生学习的兴趣。3.促进教学活动的交互性。在新技术的支持下，人与人的互动，人与机器的互动，超越了时间、空间的限制，教学更为灵活，大大提高教学效果和教学效率，激活学生创造性思维，为培养提高学生的语文素养、语文能力创造了良好的条件。

　　三天短暂的培训，使我有机会学习、借鉴名师先进的教学理念与教学方法，受益匪浅，我将把本次学习的收获用于今后的教学实践中。

　　学习大学语文的心得体会 11

　　大学语文的教学在相对自由的前提之下，应该具有一种以不变应万变的学习方法。语文老师教以我们一种叫做四层分析的学习方法让我们在广阔的语文课文之中能应变自如。所谓四层分析法，从其表面意义可知，即将分析分成四个步骤：第一，声音层，从音韵、节奏、语言这三个方面来分析文学作品的表层含义；第二，语义层，从词义、语义、主要内容对文章进一步的了解和分析；第三，隐喻层，通过对文章的反复阅读以及分析，将文章中反映时代、社会的普遍现象雕琢出来；第四，象征层，在得以作者所要表达的真实情感之后，将文章的主题在此升华总结，反映人类或世界所带来的哲理。四层分析法的运用可以使我对文学作品的理解由表及里，由此及彼，从表面的简单基本的语句表达，到文章真正蕴含的寓意大致的把握。现在我就自己所学过的课文中找出，我认为最能反映各个层次分析的代表的文章出来，对四层分析法进行我的心得收获。声音层，戴望舒的《雨巷》堪称代表。《雨巷》在语音层面的一个显著特色就是它所具有的强烈的音乐美。这种音乐美，主要是由词句的重叠和韵脚的有规律反复等手法的运用所造成的。

　　如：该诗的最后一节除了将第一节中的"逢着"改为"飘过"外，其它词句完全一样；这种重复的'写法不仅使全诗在内容上首尾呼应，而且使基本相同的一段语音流在诗中重复出现，从而增强了全诗的音乐感。此外，该诗的每一节都有词句的重叠；如：首尾两节的"悠长、悠长"；第二节中的"丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁"以及"在雨中哀怨，哀怨又彷徨"；第三节中的"像我一样，像我一样地"；第四节中的"像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫"；第五节中的"远了，远了"；第六节中的"消了她的颜色，散了她的芬芳"及"太息般的眼光，丁香般的惆怅"；这种词句的重叠在诗中的反复运用以及某些复沓形式在诗中的前后呼应，使这首诗具有相当强烈的音乐性。语意层，我认为在古诗的应用上会比较有意义。在我的理解而言，语意层就是对文章的词义进行解释，翻译为白话文，是人清楚明白作者所要表达的意思。

　　以《蒹葭》为例，该诗的大概含义为：芦苇密密又苍苍，晶莹露水结成霜。我心中的佳人，伫立在那河水旁。逆流而上去找她，道路险阻又太长。顺流而下寻她，仿佛就在水中央。芦苇茂盛密又繁，晶莹露水还未干。我心中的佳人，伫立在那河水边。逆流而上去找她，道路崎岖难登攀。顺流而下去寻她，仿佛就在水中滩，芦苇片片根连根，晶莹露珠如泪痕。我心中的佳人，伫立在那河水边。逆流而上去找她，路途艰险如弯绳。顺流而下去寻她，仿佛就在水中洲。古诗的语义得以分析之后，对文章的分析和进一步理解具有决定性的作用。隐喻层，常用在一些抨击时政的诗中，诗人不是想用喻体去说明喻旨，而是思考当两者被放在一起，并相互对照时所产生什么意义，产生另外一种什么意义。因此，隐喻不再是一种说明或解释，而是对社会现象的另一种衍生。

　　杜甫的诗有“史诗”之称，以其《兵车行》为例它揭露了唐玄宗长期以来的穷兵黩武，连年征战，给人民造成了巨大的灾难，具有深刻的思想内容。不仅表达了戍卒们沉痛哀怨的心情，也表现出那种倾吐苦衷的急切情态。这样通过当事人的口述，又从抓兵、逼租两个方面，揭露了统治者的穷兵黩武加给人民的双重灾难。本诗通过爷娘妻儿送别从征士兵的凄惨场面的描绘及对征人生活的描述，揭露了唐玄宗天宝年间推行开边拓土的穷兵黩武政策所带来的灾难，表达了作者内心的悲愤和对人民疾苦的关怀。象征层，是用具体的事物来表现某种特殊意义。以李煜的《乌夜啼林花谢了春红》为例，此词将人生失意的无限怅恨寄寓在对暮春残景的描绘中。李煜是南唐最后一位君主，在被宋俘虏之前，其次多描写宫廷享乐生活；入宋之后，其词转为抒发亡国之痛和故国之思，该词是李煜被俘之后的一首抒发亡国哀情的诗歌，借风雨催花之景抒发亡国之痛，其深刻隐喻义，还告诫人们，活在当下，珍惜眼前所拥有的事物。以上就是我对四层分析法的各个层次的具体分析，也是我的大学语文学习的重要的心得之一。综上所述，四层分析法确实为文学作品的鉴赏提供行之有效的方法，达到以不变应万变的效果。

　　学习大学语文的心得体会 12

　　本学期我通过对大学语文的学习和网络教学对13 个专题的学习。让我对于人文，历史和科学有了更深刻的理解和一定的认识，对于中国传统文化有了进一步完整的了解和感悟。

　　大学语文与我们以往在基础学习的有所不同，它更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，它不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，它是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。在学习当中，我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。

　　通过本学期我们网络教学对一些古代文学，当代文学和写作部分的学习。首先，对《红楼梦》我国的四大名著之一和清代时期的文化进行了了解。其次是秦汉文化和司马迁传纪的学习。对秦汉文化诸子百家有了一些认识。

　　烂漫主义诗人屈原是我国文学史上第一个伟大的爱国诗人，他开始了诗人从集体歌唱到个人独立创作的新时代。他是我国文学史上第一个作家，他的诗歌创作标志着我国文学史上从集体歌唱到个人专著的新纪元。屈原“楚辞”的特点是一种骚体形式，这一形式是从民间歌曲，特别是楚声歌曲学习来的。它打破了《诗经》的四言形式，而代之以从三言到七八言的参差不齐的形式，而想象丰富、词采瑰丽的艺术风格又是我国文学浪漫主义的远祖下面是唐代，唐代文学的最高成就是诗歌，有一代文学之称誉。诗歌的创作不仅古体、近体等各种形式及艺术技巧都得到了长足的发展，而且作家和作品众多。《全唐诗》所收诗歌近5万首，作者2800余人，而且杰出诗人和优秀作品的数量和质量都是其它时代无法比拟的。唐代诗歌一般分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期，这也是整个唐代文学的一般划分。

　　在唐代，中国诗歌出现了四句的绝句和八句的律诗，而诗歌的发展也达到了顶峰，“初唐四杰”为唐诗的发展起了积极进步的作用，他们一改前朝诗歌绮丽余习、浮夸之风，把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井，从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞，开拓了诗歌的题材，丰富了诗歌的内容，赋予了诗歌新的生命力，提高了当时诗歌的思想意义，展现了带有新气息诗风，推动初唐诗歌向着健康的道路发展，为唐诗的发展打下坚实的基础。随着唐朝经济的发展，唐朝出现了所谓的“开元盛世”，社会文化也发展到了鼎盛，在这个时期，诗歌创作领域也出现大批优秀诗人，写下内容异常丰富的诗歌。唐朝最具代表的两位诗人李白、杜甫也出现在这时。

　　在宋代，词逐渐被人们接受，并代替了诗歌成为当时的主流文化，宋词也逐渐形成两大派，一个是豪放派，豪放派特点大体是是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。其中以苏轼和辛弃疾最为突出。另一个这是与之相对的婉约派，其代表人物有李清照、柳永等，婉约意为婉转含蓄，因此婉约词派的特点，主要是内容侧重儿女风情，结构深细慎密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。

　　而元代出现了曲，元代的词，比较宋词，颇为逊色。元词可以约分为两个时期。第一时期的词人大体上包括由金入元、由南宋入元的词人和在蒙古王朝统治下的北方词人三个部分。这时候的词作中写得比较动人的.是表现故国之思的作品。其中还有表达爱情的《西厢记》等一些著作。

　　外国文学主要是欧洲文学从古希腊、罗马到十月社会主义革命已有两千多年的历史，是世界文学中很丰富的一部分。

　　古希腊、罗马文学是欧洲文学的开端。古希腊文学中的神话和史诗则反映了从氏族社会过渡到奴隶社会时的希腊生活和斗争。希腊神话是古希腊人最早的意识形态，是古代希腊人民留给后世的一份珍贵的口头文学遗产。希腊神话包括神的故事和英雄传说，突出征服自然的战斗精神和乐观主义情感。《伊利亚特》[《伊利昂纪》和《奥德赛》（《奥德修纪》）]是欧洲文学史中最早的重要作品，相传是公元前九至八世纪由一个名叫荷马的盲诗人根据在小亚细亚口头流传的史诗短歌综合编成的，因而被称为“荷马史诗”。

　　学习中国文化，这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，而且，大学语文让我从哲学的角度去审视我的世界观，人生观，价值观的。大学语文所提倡的“以人为本”和“人文精神”，帮助我认识了“我自己”，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关心人，达到对个人和社会的终极关怀。我个人觉得，在弘扬文化的今天，我觉得大学语文让我们体验了中国传统文化和人文语文的魅力和智慧，实现了科学和人文的回归，让我们不断的完善自我。其次，在当代文学的学习中，我们认识到，这个时期随着历史的不断发展，社会上不断涌现出文人雅士。他们也为我们创造了许多文学作品，让我们通过对这些文学作品的不断学习，了解和认识到了各个时代显著特点，并让我们不断的反思当下，进而促进我们历史的不断前进。

　　当然，语文也让我体会到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、历史事件，了解了某些诗人的气节与处世之态。

　　语文就像是一幅美丽的锦绣山河图画，它有优美的线条和斑斓的色彩，既道出了语文的复杂性，也说明了语文的重要性。语文天生重要。学习大学语文使我更加向往文学的世界，[为您编辑]想用最简洁的文字表达复杂的情感，想用最平淡的语言创造一个不平凡的意境，想用粗糙的文笔记录被挥霍的幸福。它让我深深地感到文学的魅力，让我想不断的探索，不断的求知，进而不断的完善自我，让自己的人生更加丰富多彩。

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