我要投稿 投诉建议

作文习作课的心得

时间:2022-08-22 15:15:08 心得体会 我要投稿

关于作文习作课的心得

  在我们平凡的日常里,大家都跟作文打过交道吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。你知道作文怎样写才规范吗?以下是小编整理的关于作文习作课的心得,希望对大家有所帮助。

关于作文习作课的心得

关于作文习作课的心得1

  11月4号,深秋时分,怀揣着一份学习的心,我们在原校长的带队下来到焦作焦东路小学参加“焦作市习作讲评课研讨会暨省小语校本教研工作经验交流会”。

  听了三位老师的课,我感觉作文讲评确实需要做的很多,就此谈几点体会。

  一、作文讲评做到肯定优点

  赵佳老师执教的《父母的爱》的讲评课上,将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上,让同学们赏析,相机指导写作方法,给我印象最深的就是学生路小学的杨洋老师执教的《我喜欢的小动物》中,给学生颁发的各具特色的奖项,如:“最佳作文奖”着重于语言的简练,“最佳题目奖”(极具特色的题目)、“最佳上镜奖”(草稿中配有精美的插图),“妙语连珠奖”(修辞美)“惟妙惟肖奖”(专注小动物的外形、动作等来写),“最佳构思奖”(顺序清)在办法奖项的同时,出示这些孩子的段落赏析,让学生明白每个奖项的意义。这是对孩子的一种肯定,也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引。

  二、指导修改,找不足

  博爱秀珠小学的韩莉老师,在指导学生修改习作方面,首先,从段落赏析开始,理出写文章时应注意的几点,以讲故事的口吻进行叙述,采用适当的拟人、比喻的修辞手法,也可以采用列数字。打比方等说明方法,通过修饰性词语的使用,或加入合理的想象,让语句更生动形象,让所述物品跃然纸上。

  其次,尊重孩子的对文本的理解,提出修改要求:从“读”入手,接着“想”(想一想,这个判断有什么不足之处?你有什么修改建议?),最后是“改”(使用规范的修改符号用红笔修改)在修改方面从修改错字、标点、病句入手,再添加修饰性的词语或想象,让文章更生动、具体、有趣。小组合作,在展示,学生们在合作中学习,在展示中互相补给,值得体现出:好作文是修改出来的。

  三、多元化的评价

  作文讲评,不能局限在老师一个人的力量。同学的评价—在本次作文讲评课中,课堂中,学生生对同学的评价,中肯,公正,合理,而且孩子们彼此之间温文尔雅,彬彬有礼,可以看出平时老师对学生赏析的知道是养之有素的,教育是一种循序渐进,逐渐提升的过程,对于学生的培养亦是如此。

  其次,焦东路小学的赵佳老师,把学生家长对孩子的评价引入课堂,让孩子们再次感受父母对孩子的爱,孩子们也有感而发,表达心中对父母的感恩,推动课堂进入精彩。

  “文章不厌百回改,反复推敲佳句来”,作文是写出来的,好作文是改出来的,本次听课学习带来的收获,也将为我的课堂注入新的养分。都是学生的进步在与积累与不断的学习,老师亦是如此。

关于作文习作课的心得2

  教学中,我们经常可以听到老师抱怨学生的作文内容虚假,不见生活的丰富多彩;文章的结构呆板、模式化,不见思维的灵性之光;语言生硬乏味,不见儿童的童真童趣。学生写作就像挤牙膏一样的痛苦和勉为其难,我又何尝不是这样发牢骚的呢?但是去哈尔滨听了刘正生老师的作文课让我对作文课有了新的认识。

  我没有资格去评刘老师的课,但是从他的课中让我看见了同学们久违了的学习作文的热情。更让我看到了一个其貌不扬,但是却在眼镜背后藏着深厚文化底蕴的眼睛,我被老师的幽默与智慧所折服,原来作文课可以这样有趣、生动。刘老师讲的是《学写颁奖词》本节课先从听颁奖词猜人物开始,猜的都是大家喜欢的人,所以一下子就抓住了同学们的心,让学生产生了学习期待。接下来是刘老师自己写给自己的颁奖词,其实也就是一篇下水文,学生就在通过颁奖词猜人物的`过程中体会到了写颁奖词要抓住人物的特点以及突出的事例来写,掌握了方法之后,紧接着又出现了两篇下水文,木已成舟,学生自然抓住了写颁奖词的精髓。当学生有了写作欲望后,紧接着让学生可以给自己写颁奖词,也可以给同学写颁奖词,学生自然有话可说。整节课看不到一丝教的痕迹,都是学生自己悟到的,轻轻松松一节课,快快乐乐一节课,课结束了,同学们和听课的老师们都意犹未尽。

  坐在回家的车上,我的思绪仍然在这节课里,结合刘老师的课反思自己的作文教学,我觉得今后我应该从以下几方面去努力:

  一、特别注意提醒学生留心观察,并且要有一定地目的性。

  这种观察可以在阅读、写字教学中、教学后进行。比如:在学习有关小动物的文章时,可以课堂现场观察,也可以学文前或学文后观察,并由此及彼,用学到的观察方法再去观察其它动物,进行随文小练笔时学生就有话可说了。这种观察也可以安排在习作前,根据习作要求提醒学生有目的有重点的观察。

  二、加大学生阅读量,拓宽学生阅读面。

  第一根据教材单元的编排特点,在学习每个单元时为学生推荐更多的相同主题的文章,让学生领悟同样的事物描写方法,写作角度,表达方式,文章体裁是多样的。第二增加课外读物的多样性。丰富班级图书角,让孩子们带更多的有关科普、人物传记、历史等方面的书互相交换阅读。这样丰富了孩子们的积累,作文时也就有话可说了。

  学生作文水平的提高不是一蹴而就的,老师的作文教学更不是一朝一夕的,只有脚踏实地走好每一步,才能使自己的课堂向实效性课堂迈进。

【作文习作课的心得】相关文章:

语文习作指导课教案12-17

《习作二》语文课教学计划04-01

作文习作素材 走进农村习作04-11

大自然的启示习作心得参考04-13

小学语文《礼物》习作指导课听后感12-17

小学语文第九册习作指导课12-17

习作点评作文05-19

老宅习作作文05-19

练习作文05-13