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走一步再走一步教育心得

时间:2021-05-21 16:02:55 心得体会 我要投稿

走一步再走一步教育心得

  著名教育家陶行知先生说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”作为老师也经常鼓励学生多角度思考问题,大胆尝试,勇于创新。而作为学生的引导者,我们更应该为学生创造创新思维的平台。

走一步再走一步教育心得

  “不要只想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步。走了这一步,再走下一步,直到抵达我所要到的地方”。这是初一语文课本上《走一步,再走一步》中的一句话,正是受了这句话的启迪,我对作文教学有了新的认识、新的思路。

  作文教学曾一度困扰着包括我在内的众多语文老师,其实换个角度想,换种形式指导总有柳暗花明之时。

  初中作文教学的终极目标,应该是使绝大多数学生能自如的反映自己的生活,抒写内心的感触,而不是成为作家。这个终极目标是由许多小的阶段性目标所体现的,每一个阶段性的目标都需要一个过程去实现。而我们往往忽略了这一点,总是想立竿见影,结果却不尽人意甚至适得其反,只是很多学生对写作失去了原本的兴趣,基于此我决定打破一直以来的习作模式,尝试新的思路,为孩子们的写作注入新的激情。

  两周前我让学生完成了一篇记叙文写作,写好这篇文章便成了本次作文训练的`终极目标。一次性达成这目标是很艰难的,于是我将其分解成三个小的阶段性目标。即:作文开头的指导与训练,精彩片段的指导与训练和文章结尾的指导与训练。其中“开头与结尾”的训练相对简单一些,而“精彩片段”作为整篇文章的问题部分,需要突现“亮点”,在指导与训练上有一定难度。针对此困难,我又把它分成几个小的阶段性目标。如“人物描写,环境描写,场景描写……”。下面就以“精彩的场景描写”为例,谈谈我的具体做法。

  我先从理论上指导学生明白“什么是场景,什么是描写,场景描写有何作用”。并借助精彩的场景描写语段加深理解。如:《故乡》中“神奇的图画”与“现实中的故乡”,“杨二嫂向我索要木器”的场景,《云南的歌会》中“赶马女孩在山路漫歌”的场景……然后再进行方法指导,即“如何进行场景描写?”

  1.选取场景,场景描写是艺术的展示生活画面,所以要选好角度,分清几次,注意点与面的结合。既要简单地写出整个场面的全景,又要有选择的具体描写主要人物的活动,要写人的神情、语言、心理等,只有这样才能构成一个生动的生活画面。

  2.描绘场景,运用富有诗意的笔触,调动多种修辞方法,是场景具体、形象而富有灵性。

  3.抓住人物、物象的瞬间变化,强化场景描写,增强场景的视觉冲击力。如《安塞腰鼓》中“从鼓声起到戛然而止”的过程,便是一番精彩的场景描写。

  在以上方法指导的基础上,我再给出精彩场景描写例文“教室里突然停电”,让学生体会这一特定的场景描写,然后让学生以“课间十分钟”为题进行场景描写训练。从学生写作的情况来看,真是五花八门,仁者见仁智者见智,标新立异者也不少。同样一个场景却呈现出不同的表现形式,各有各的精彩。我不禁想到了阿基米德的一句名言“给我一个支点,我就能撬起整个地球。”

  很高兴能为学生提供这样一个“支点”,让他们自由地发挥,尽情地创作。而这个“支点”对我来说便是一个起点,我迈出了创新教学的第一步,我会珍惜这小小的一步,并以此为基础走一步,再走一步,直到抵达我所要到的地方……

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