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小学语文《为人民服务》说课稿（通用5篇）
作为一名老师，时常会需要准备好说课稿，是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编为大家收集的小学语文《为人民服务》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《为人民服务》说课稿 1
各位老师：
大家好!我说课的题目是《为人民服务》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
《为人民服务》选自部编版六年级下册第四单元第三课，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。本篇文章的学习，可以让学生感受革命先人的伟大，培养学生为人民服务的精神。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：六年级的学生已经具备对基本问题的思考能力，但是对于文章的剖析还不够深刻，而且阅读理解能力的提高需要不断地学习和积累，因此，在本篇文章的教学过程中我采用了小组讨论法、朗读法等方法，让学生发挥自己的主观能动性，培养学生分析文章的能力。
三、说教学目标
从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
1.能够有感情地朗读课文，掌握重点生字词。
2.通过朗读，小组讨论，理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容。
3.培养为人民服务的意识，感受革命精神。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：
教学重点：理解课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容。
教学难点：培养为人民服务的意识，感受革命精神。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的'教学法。多媒体教学法、朗读法、讨论法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。我会通过播放阅兵视频导入，教师通过阅兵仪式视频，与同学们对话：同学们，从刚才的的视频中我们发现解放军叔叔总是会喊“为人民服务”这句话。大家有没有想过为什么会说这句话呢?今天就让我们一起去探秘吧，一起走进今天的课文《为人民服务》。
(二)整体感知
整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。
首先，我会让学生根据课前预习，出声朗读课文，同时注意朗读的快慢、停顿、语调、轻重音等，然后再播放音频，纠正他们的读音与停顿。
其次，我会引导学生谈谈他读了本文之后的收获。学生通过朗读，能够说出本文围绕题目“为人民服务”这一观点进行阐述。我会对学生的感知进行全面概括。
(三)深入研读
深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读：
首先，让学生在初步感知诗歌情感基调之后，我会再次播放音频，并设置问题：围绕“为人民服务”这一中心句，文章从哪几个层面进行论述?学生经过再次听读、朗读后回答。文章是从四个部分来写为人民服务的。分别是：第一部分：人总是要死的，但是死的意义不同。第二部分：因为我们是为人民服务的，所以我们不怕批评。第三部分：我们要互相关心、互相爱护，互相帮助。第四部分：使整个民族团结起来。
顺势我会提问第二个问题，我的问题是：文章从以上几个方面说明了为人民服务的观点，那现在请同学们前后四人为一个代表小组，结合课文内容思考这样一个问题，如果你们是参会人员，会运用怎样的论证方法去向别人说明、阐述为人民服务这一论点呢?学生朗读后，我会指定一两名来回答。经过总结，我们看到：可以通过引用名人名言、说道理、举例子等方法来进行阐述，深入浅出。
接着，我会提出第三个问题：通过刚才大家的讨论以及发言，不难发现，论证方法对于我们阐述观点是如虎添翼。本文就是运用了这些论证方法来向我们阐述了“为人民服务”这个观点。那接下来请同学们说一说学完这篇文章之后，我们今后应该怎样践行为人民服务呢?学生经过思考，结合我的引导和总结后，明确问题答案如下：点滴做起，从自己做起，帮助身边人，自己能做的事情自己做等，为人民服务，实现自己的价值。
以上三个问题，既阐述了文章的中心思想，又让学生明白了现实生活的实践途径，与此同时，也让学生学会了论述道理的方法，一举两得，从而实现了教学目标。
(四)延伸作业
语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为：
学生思考毛泽东说“为人服务”的缘由，由此介绍张思德先生的事迹，明确毛主席希望后人效仿的用意。之后让学生有感情地朗读课文，感受革命先人的伟大。
最后，我的作业设计为：运用课文中学习的叙述方式，阐述一下学习完本文后的感受，我们下节课一起来交流
七、说板书设计
好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点摒弃繁琐，我的板书就力求体现这一点：
以上就是我说课的全部内容，如有不当之处，恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。(鞠躬，擦黑板)
小学语文《为人民服务》说课稿 2
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是小学语文六年级下册的《为人民服务》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面进行阐述。
一、教材分析
《为人民服务》是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲。这篇演讲稿语言质朴、逻辑严谨，围绕 “为人民服务” 这一主题，从树立正确的生死观、正确对待批评、搞好团结等方面，层层深入地阐述了为人民服务的道理。通过学习本文，不仅能让学生体会到中国共产党为人民服务的宗旨，还能提升学生的语言表达和逻辑思维能力。
二、学情分析
六年级的学生已具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，对一些基本的思想观点也有了初步的认知。但由于这篇文章创作年代久远，学生在理解为人民服务的深刻内涵时可能存在一定困难。因此，在教学过程中需结合实际，引导学生深入理解文本。
三、教学目标
知识与技能目标：学生能正确读写文中生字词，理解重点词句的含义，有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，学习作者围绕中心论点进行论述的方法，提高逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标：体会为人民服务的思想内涵，感受张思德等革命先烈为人民服务的精神，培养学生为他人、为社会服务的意识。
四、教学重难点
教学重点：理解课文中含义深刻的句子，体会为人民服务的思想；学习作者论述的'方法。
教学难点：深入理解为人民服务的精神内涵，并能在实际生活中践行这一理念。
五、教学方法
教法：采用情境教学法、问题引导法、讲解法相结合。通过创设情境，让学生身临其境地感受为人民服务的氛围；运用问题引导，激发学生思考；讲解重点内容，帮助学生理解。
学法：引导学生采用自主学习法、合作学习法、朗读感悟法。让学生自主探究文本，在合作交流中分享观点，通过朗读加深对课文的理解。
六、教学过程
导入新课：通过播放革命战争时期的视频片段，引出为人民服务的主题，激发学生的学习兴趣。
初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。思考文章围绕 “为人民服务” 讲了哪几个方面的内容，初步把握文章结构。
精读课文，深入理解：
学习第一自然段，明确 “为人民服务” 这一主题，理解其提出的背景。
研读第二自然段，通过理解 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 等句子，体会正确的生死观。
分析第三自然段，探讨如何正确对待批评，理解 “我们如果有缺点，就不怕别人批评指出” 的含义。
学习第四、五自然段，明白团结的重要性以及为人民服务的具体做法。
总结全文，拓展延伸：总结文章内容，强调为人民服务的重要意义。引导学生联系生活实际，说说身边为人民服务的事例，思考自己如何在生活中践行这一精神。
布置作业：背诵自己喜欢的段落，写一篇读后感，谈谈对为人民服务的理解。
七、板书设计
我将采用提纲式板书，清晰呈现文章的结构和主要内容，突出 “为人民服务” 这一主题，帮助学生更好地理解和记忆。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
小学语文《为人民服务》说课稿 3
尊敬的各位老师：
大家好！今天我将从以下几个方面对《为人民服务》进行说课。
一、教材说明
《为人民服务》是一篇经典的演讲稿，是对学生进行革命传统教育和人生观教育的好教材。文章从不同角度阐述了为人民服务的重要性，语言简洁明了，逻辑严密。通过学习，能让学生深刻领会为人民服务的精神实质，提高语文素养。
二、学情分析
六年级学生已有一定的语文基础，但对于这种具有深刻思想内涵的文章，理解起来有一定难度。他们需要在教师的引导下，结合时代背景，深入文本，体会文章所传达的情感和价值观。
三、教学目标
会写 “彻、迁” 等生字，理解 “泰山、鸿毛” 等词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，体会 “为人民服务” 的思想内涵，受到革命人生观的启蒙教育。
初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
四、教学重难点
重点：理解课文中含义深刻的句子，体会为人民服务的思想；理清文章层次，了解围绕中心论点论述的方法。
难点：深入理解为人民服务的精神，并能将其与现实生活联系起来，树立为人民服务的意识。
五、教学方法
教法：讲授法、讨论法、情境教学法相结合。讲授法用于讲解重点知识和难点问题；讨论法激发学生思维，促进学生合作交流；情境教学法营造氛围，帮助学生更好地理解课文。
学法：自主学习法、合作探究法、朗读法。让学生自主学习生字词，通过合作探究理解文章内容，以朗读加深感悟。
六、教学过程
导入：展示张思德的图片，介绍他的事迹，引出课题《为人民服务》，激发学生的学习兴趣。
初读课文，扫清障碍：学生自由朗读课文，圈画生字词，同桌互相交流识字方法。教师检查生字词的`掌握情况，指导书写易错字。
再读课文，整体把握：默读课文，思考文章围绕 “为人民服务” 写了哪些方面的内容，划分段落层次，概括每部分的主要意思。
精读课文，理解感悟：
学习第一自然段，理解 “完全”“彻底” 的含义，体会为人民服务的宗旨。
研读第二自然段，结合时代背景，理解 “人固有一死……” 这句话，感受正确的生死观。
分析第三自然段，通过讨论，明白正确对待批评的重要性和方法。
学习第四、五自然段，体会团结协作和为人民服务的具体行动。
总结拓展：总结文章内容，强调为人民服务的现实意义。引导学生思考在生活中如何为人民服务，组织学生进行小组讨论并汇报。
作业布置：背诵课文，写一篇短文，说说自己对为人民服务的理解和打算。
七、板书设计
采用知识树式板书，将文章的主要内容和结构以直观的形式呈现，突出重点，便于学生理解和记忆。
以上就是我的说课内容，希望能得到各位老师的指导和帮助。
小学语文《为人民服务》说课稿 4
各位评委、老师们：
大家好！我今天说课的内容是《为人民服务》。下面我从教材、学情、教学目标等方面展开说课。
一、教材分析
《为人民服务》是小学语文教材中的经典篇目。它是毛泽东主席为纪念张思德同志而作的演讲，文章以 “为人民服务” 为核心，从多个角度阐述了这一伟大思想。通过学习，能让学生感受革命先辈的高尚品质，树立正确的价值观，同时提高语言文字运用能力。
二、学情分析
六年级学生具备一定的阅读理解和分析能力，但对于文章中蕴含的深刻思想，需要教师引导他们结合具体事例，深入思考和体会。由于年代久远，学生理解为人民服务的内涵存在一定困难，需要搭建桥梁，拉近学生与文本的距离。
三、教学目标
知识目标：学生能正确读写文中生字词，理解重点词语和句子的含义。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵重点段落；学习作者围绕中心论点进行论述的方法，提高逻辑思维和语言表达能力。
情感目标：体会为人民服务的精神，培养学生热爱人民、服务人民的.意识。
四、教学重难点
重点：理解课文中含义深刻的句子，体会为人民服务的思想；学习作者的论述方法。
难点：让学生在思想上真正理解为人民服务的重要性，并将其落实到行动中。
五、教学方法
教法：采用问题驱动法、情境创设法、讲解法。以问题引导学生思考，创设情境让学生感受氛围，讲解重点内容帮助学生突破难点。
学法：引导学生运用自主学习法、合作学习法、批注阅读法。自主学习生字词，合作探究文章内涵，通过批注加深对文本的理解。
六、教学过程
导入新课：播放一段关于革命时期的影片，引出张思德的故事，进而导入课题《为人民服务》。
初读感知：学生自由朗读课文，解决生字词，思考文章的主要内容。教师检查生字词学习情况，引导学生概括文章大意。
精读理解：
学习第一自然段，理解为人民服务的提出背景和重要意义。
研读第二自然段，通过对 “人固有一死……” 等句子的分析，体会正确的生死观。
分析第三自然段，结合生活实际，讨论如何正确对待批评。
学习第四、五自然段，理解团结的重要性和为人民服务的具体做法。
总结提升：总结文章内容，强调为人民服务的价值。引导学生联系生活，谈谈如何践行这一精神，提升学生的思想认识。
作业布置：背诵课文，以 “为人民服务” 为主题制作一份手抄报。
七、板书设计
采用思维导图式板书，直观展示文章的逻辑结构和主要内容，帮助学生梳理思路，加深对课文的理解。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
小学语文《为人民服务》说课稿 5
尊敬的各位老师：
大家好！今天我将对《为人民服务》进行说课。
一、教材解读
《为人民服务》是一篇极具教育意义的演讲稿。它围绕 “为人民服务” 这一主题，层层深入地阐述了中国共产党的宗旨。文章语言精炼，结构严谨，是培养学生语言能力和思想品质的好素材。
二、学情分析
六年级学生已积累了一定的'语文知识和阅读经验，但对于这种具有深刻思想内涵的文章，理解起来可能存在困难。他们需要教师引导，结合时代背景，深入文本，感悟为人民服务的精神。
三、教学目标
正确读写文中生字词，理解 “泰山、鸿毛” 等词语及重点句子的含义。
有感情地朗读课文，背诵课文。
体会为人民服务的思想，培养学生的社会责任感和为人民服务的意识。
学习作者通过摆事实、讲道理进行论述的方法。
四、教学重难点
重点：理解课文中含义深刻的句子，体会为人民服务的思想；学习作者的论述方法。
难点：让学生深刻理解为人民服务的精神，并将其转化为实际行动。
五、教学方法
教法：讲授法、启发式教学法、情境教学法。讲授法讲解重点知识，启发式教学法引导学生思考，情境教学法营造氛围。
学法：自主学习法、合作学习法、朗读感悟法。学生自主学习生字词，合作探究文章内容，通过朗读感悟情感。
六、教学过程
导入：通过讲述张思德的英勇事迹，引出课题《为人民服务》，激发学生的学习兴趣。
初读课文，解决字词：学生自由朗读课文，圈画生字词，借助工具书理解意思。教师检查生字词掌握情况，进行书写指导。
再读课文，理清结构：默读课文，思考文章围绕 “为人民服务” 写了哪几个方面，划分段落，概括段落大意。
精读课文，深入理解：
学习第一自然段，理解为人民服务的宗旨。
研读第二自然段，体会正确的生死观。
分析第三自然段，讨论如何正确对待批评。
学习第四、五自然段，明白团结的重要性和为人民服务的具体行动。
总结拓展：总结文章内容，强调为人民服务的现实意义。引导学生思考在生活中如何为人民服务，进行小组交流。
作业布置：背诵课文，写一篇关于为人民服务的心得体会。
七、板书设计
采用纲要信号式板书，清晰呈现文章的结构和主要内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。
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