我要投稿 投诉建议

《纸品乐陶陶》说课稿

时间:2023-12-22 16:21:56 说课稿 我要投稿
  • 相关推荐

《纸品乐陶陶》说课稿

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的《纸品乐陶陶》说课稿,希望对大家有所帮助。

《纸品乐陶陶》说课稿

《纸品乐陶陶》说课稿1

  大家好!我今天的说课内容是《纸品乐陶陶》。下面我将从教材、教法学法、教学过程三个方面进行分析。

  一、说教材

  《纸品乐陶陶》是湘版四年级上册第3课的课题,本课属于设计应用学习领域,利用各种纸质材料进行艺术造型的有趣活动。这个时候安排学生利用纸质材料进行创作,制作成一幅装饰画,培养了学生的创新能力与审美能力。也为学生今后的手工创作奠定了良好的基础。因此,本课在教材中起着承上启下的作用。本课将学习任务分为两个活动。

  二、说学情

  小学生他们对纸都有一份特殊的感情。纸对他们来说并不陌生,对纸的用途有一些了解,所以我课前就布置学生在家亲自动手用纸制作一些简单的小东西,如:纸飞机、只青蛙等。

  三、教学目标:

  1、知识目标:掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作出一幅装饰画。

  2、能力目标:了解单个物体组拼成图案的形式美法则,及浅显的艺术规律。

  3、情感目标:养成精心制作的良好习惯,和一丝不苟的工作作风。

  四、教学重点、难点。

  1、教学重点:用不同的方法搓纸绳,团纸团,并创作出简单的粘贴画

  2、教学难点:画面构图的设计。

  五、教具、学具

  如纸团纸绳制作成的作品、卡纸、固体胶、课件等。

  六、教法与学法

  教法:本课我将结合学生的生活经验展开教学活动,并体现教师主导和学生主体性地位。我主要采用的启发法、演示法等,在采用上述方法中,我还注重学法的指导。因此,在引导学生创作的过程中,我采用自主探究法和合作交流法等

  教师教法:

  学生学法:

  七、教学流程。

  1、欣赏导入

  良好的开端是成功了一半,教师展示纸团纸绳制作好的美术作品,引导学生欣赏并观察这幅作品,通过运用色彩鲜艳的及造型独特的画面,很容易吸引了学生的目光,为整节课的展开奠定了良好的开端,激发了学生们的学习兴趣。

  2、反馈交流,准备材料

  教师引导学生如何制作,探究性的纸材、纸绳,并且在搓纸团纸绳的过程中,借助多媒体,通过播放音乐,及比赛的形式,让学生在规定的时间内,搓好要用的素材。这一环节对基本素材的准备,通过音乐多媒体的整合,小组比赛的形式,让学生的学习活动有紧迫感,并且体验操作过程的乐趣。

  3、教师示范、讨论方法

  教师示范作画步骤,讲清在构图时,内容可以是动物、植物、人物等形象。可以请几位学生说说,它们要画什么内容,激发学生的形象思维,让其回忆生活中的形象,这样就多种多样了。提醒学生注意涂胶时要涂均匀,并且粘贴时要牢。这一环节让学生边看边听边想,通过学生的动脑以及学生的思考交流,掌握创作方法。

  4、掌握技术、自主创作

  在以上三个环节的基础上,这个环节我安排16分钟的时间,让学生进行创作。在创作的.过程中,有的学生可能构思能力较强,教师可以让其自由发挥,有的学生可能基本方法还没有很好的掌握,教师要适当的进行指导,这一环节要关顾整体,并且做到整体与个体的一起发展。充分运用教师的激励评价,帮助学生实现创作,鼓励学生大胆进行创作。在创作的过程中,发挥个体创作,培养学生的个性。第斯多惠说过,教育的艺术,不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。

  5、相互评价、拓展延伸

  当学生的创作进入一定阶段以后,教师把学生作品展示在黑板上,让学生用自己的语言进行表述他们的创作,发现自己作品中的闪光点。让学生相互的欣赏作品,产生思想的交流与碰撞,提高审美能力。教师要适时保护效果不是太好,但是有个性的学生。在欣赏的过程中,要让学生体会到美术活动是有趣的活动。教师要根据激励原则,在学生互评的过程中,有机结合学生作品的不同特点,肯定学生的各种表现,保护他们积极的态度和创新意识。

  6、展开联想、升华主题

  此环节我主要从纸与植物、纸与环境的关系,这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对纸的情感,逐步认知纸与人类的关系,因势利导地渗入环保教育。

  八、板书设计

  板书设计分为三部分:

  中间为主题、重点,右边为示范作品,左边更详细的知识点。

  九、实践练习

  拿出彩纸,观察它的颜色、形状,发挥联想,做出一个作品。

  十、说教学评价

  在这堂美术教学课的设计中,我能根据美术课程标准的要求和学生的心理特点,采用活泼有趣的教学手段,创设出和谐愉快的教学氛围,提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象,根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情,也能让学生掌握手工的基本技法,更能给学生能带来快乐。

《纸品乐陶陶》说课稿2

尊敬的各位评委老师、老师们:

  你们好!

  今天,我说课的内容是湘教版四年级美术(上册)第3课《纸品乐陶陶》。

  一、教材分析:

  《纸品乐陶陶》一课,是利用各种纸质材料,采用纸团、纸绳、纸条,并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作,从而进行艺术造型的有趣活动。从课题到内容趣味性都比较强,富有新意。通过引导学生“接触美——欣赏美——发现美——创造美——展示美——延伸美”,来完成手工制作。这样既能培养学生的创新能力与审美能力,也能为他们今后的手工创作奠定良好的基础。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一。

  二、学情分析:

  学生在二年级时已经学习了搓纸制画,对纸品手工有了一定的认识和基础,也对手工制作也具有浓厚的兴趣。但四年级学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”,由于他们的生活经验日渐丰富,观察能力逐步提高,已经具有一定的审美能力和美术素养,但除了课堂上掌握的基本知识技法外,其它表现技能却难以跟上,所以,我们在教学时应当积极引导,培养他们的观察习惯,培养他们自己发现问题,解决问题的能力,让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。

  三、教学目标:

  基于对教材的分析,结合四年级学生的认知水平及其心理特征,我制定了如下的教学目标:

  1、知识与技能目标:掌握纸绳、纸团粘贴画制作的基本步骤和方法,能制作出一幅装饰画。

  2、过程与方法目标:了解单个物体组拼成图案的形式美法则,及浅显的艺术规律。培养学生的动手能力,造型能力及综合素养。

  3、情感态度与价值观目标:开拓学生的艺术视野,丰富学生的艺术表现手法,培养学生细致耐心的学习习惯及合作意识。

  教学重点:用不同的方法搓纸绳,团纸团,并创作出简单的装饰画。

  教学难点:搓纸绳的方法及画面构图的设计。

  四、教法与学法:

  1.教法:依据新课标,结合教材的编排意图与学情状况,针对小学生以形象思维为主的特点,我主要采用情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等等,组织学生开展丰富多彩的活动,以激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使他们能更好地去发现、去创造。

  2.学法:“授人以鱼,不如授人以渔”。在教学中,我鼓励学生自主探究、合作实践,组织学生认真观察、分析讨论,引导学生通过观察、比较、操作等行为来解决问题。

  五、教学设计:

  为落实本课的教学目标,突出重点,突破难点,高效的完成教学任务,结合教材与学生的特点,我设计了如下环节:

  (一)、激发兴趣,导入新课——美的触摸

  良好的开端是成功的一半。为了迅速吸引学生的注意力,我设计了一个在购物时遇到疑惑,寻求学生帮助的情境。同时展示教师示范作品,每一小组派一名同学上来摸一摸、说一说,让他们经历看、摸、想、说的过程,对作品的质地——“纸”,有个初步的认识,并对手工制作的“美”有切身的体验,从而激发兴趣,自然顺利导入新课:纸品乐陶陶。也为整节课的展开奠定了良好的开端。

  (二)媒体介入,作品欣赏——美的欣赏

  导入新课之后,为了进一步提高学生兴趣,激发热情,运用多媒体,精选一组图片,配以悠扬音乐,学生仔细观察,欣赏美的同时,感受到纸工制作美的魅力,更受到了没的熏陶,为进一步的学习与创作提供了“原动力”。

  (三)观察思考,合作探究——美的发现

  欣赏了美的作品后,我引导学生:这么多美丽的作品,你们想不想也创作一件呀?

  由此进入制作材料的准备与制作方法的探究步骤。

  在前面感性认识与欣赏的基础上,引导小组内讨论:制作材料是什么;纸团和纸绳要怎么样制作?然后请同学们动手尝试搓纸绳、团纸团。并小组讨论解决:在制作过程中,遇到了什么困难?怎样解决?例如:纸团的大小怎样才能基本一致?搓的纸绳怎样才能不易松散?

  教师巡回指导并点拨:要使纸团的大小搓绳之前,将纸条裁成一样宽,用力均匀一些。要使搓的纸绳不易松散:用手沾点水搓,向一个方向搓。整根绳搓完,再局部搓……

  接下来借助多媒体,通过播放音乐,及比赛的'形式,让学生在规定的时间内,准备好要用的素材。这一环节对基本素材的准备,是创作成功的最关键点,采用小组比赛的形式,既紧张又活泼,且让学生体验了操作过程的乐趣。

  接下来我继续引导学生向更深层次探究,设计了这样一个的问题:制作这样的一件作品是不是只要会揉纸团、搓纸绳就可以呢?这仅仅是一些材料而已,要形成作品啊,还得发挥集体智慧,一步步进行。到底需要一个怎样的制作过程,分几步完成呢?小组讨论交流,根据学生的回答,教师板书。提醒学生构图要简洁,涂胶要涂均匀,粘贴要牢固。这一环节让学生边看边听边想,通过学生的动脑以及学生的思考交流,掌握创作方法。

  (四)小组合作,自主创作——美的创造

  在以上各环节完成后,学生创作热情高涨,创作欲望进一步提升,这时候就是让他们自主创作的时候了。在创作过程中,要求他们分工合作,有的学生可能构思能力较强,就可以让其自由发挥;有的学生可能动手能力强,就可以安排其具体操作。教师适当的进行指导,并充分运用激励评价,鼓励学生大胆创作。让他们在体会创作快乐的同时,进一步理解纸品的制作方法。

  (五)作品展示,共享成功——美的展示

  各组完成作品后,将学生作品展示在黑板上,让创作者介绍自己的作品:设计中的闪光点,制作中的不足处等等。然后让学生相互的欣赏,产生思想的交流与碰撞,提高审美能力,共享成功喜悦。

  (六)拓展延伸,回归生活——美的延伸

  美术教育,不仅仅在课堂。特别是本节课内容,学生创作热情高涨,创作欲望强烈,因利势导的延伸至课后,既可进一步巩固所学知识,又可让学生运用手工制作的作品去装饰自己的生活空间。拓展作业为:课后,自制作品,装扮自己的家。

  至此,整堂课任务圆满完成。

  六、教学评价:

  在这堂美术教学课的设计中,我根据美术课程标准的要求和学生的心理特点,采用活泼有趣的教学手段,创设出和谐愉快的教学氛围,提供给他们许多动手、动口、动脑的机会。整节课上我始终坚持把对学生学习过程的评价,贯穿于整个教学过程之中:对他们发现问题和解决问题的能力,通过展示来实现;对知识的理解和掌握,通过双向反馈来落实。

  总之,本节课我贯穿新课改的理念,坚持以教师为主导,学生为主体,让学生经历“接触美——欣赏美——发现美——创造美——展示美——延伸美”的学习过程,让他们掌握手工的基本技法,体会制作的快乐。

《纸品乐陶陶》说课稿3

  我今天的说课内容是《纸品乐陶陶》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学评价几个方面阐述我的教学设计。

  一、教材分析

  《纸品乐陶陶》是湘版四年级上册第三课的教学内容,属于“设计应用”学习领域,本课内容和形式贴近儿童生活,趣味性强,富于新意,符合新课标理念。本课中所选材料是学生熟悉的各类纸材,通过捏、搓、卷、折、粘等手段进行艺术造型,将生活中的美经过自己的再创造,运用到生活中去。所表现的形象装饰性强,美感十足,是培养学生动手能力,陶冶学生情操,提高审美能力的良好素材。本课将学习任务分为两个活动,我选择的内容为活动一。

  二、学情分析

  四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。他们已经接触过撕纸、折纸、剪纸等纸制品艺术造型的设计,具备一定的动手制作能力,较绘画而言,他们对手工制作更感兴趣。四年级是小学阶段的过渡时期,他们性格活泼,具备一定的合作与交流能力,是学生创新思维成长的关键时期。

  三、教学目标

  基于以上分析,结合20xx版新课程标准,我制定了本节课三维教学目标如下:

  1、知识与技能:掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技巧,感受纸制材料的特性,培养动手能力、造型能力等美术素养。

  2、过程与方法:小组合作参与活动,体验制作的乐趣,发展美术实践能力,培养创新意识。

  3、情感态度与价值观:体验作品的美感,开拓学生的艺术视野,养成耐心细致的`良好习惯。

  本节课的教学重点在于指导学生掌握纸团纸绳的制作及拼贴方法,培养美的情感。教学难点是引导学生设计制作出有创意且精美的装饰画。根据教学需要,课前,我会安排学生准备好皱纹纸、固体胶等必备用品。

  四、教法学法

  新课标指出,教学设计要体现“以学生为本”的指导思想。本节课,我将结合学生的生活经验展开教学,体现教师主导作用和学生主体地位,采用启发法、演示法、比较法引导学生掌握基本技能,采用自主探究法、合作交流法引导学生大胆创造,使课堂呈现一种自主、合作、探究的良好学习氛围。

  五、教学过程

  最后,我重点说说教学流程。我将本节课的设计确定为四个环节:“赏析范作,激趣导入→讨论交流,掌握技巧→创作表现,体验乐趣→展评交流,拓展延伸”

  环节一:激趣导入,赏析范作

  美术与生活有着密切的联系,课一开始,教师问同学们:在你们身边看到过的,摸得着的,你认为什么最美?让学生大胆发言,充分感触身边的美丽物体,激发了情感的同时,也为后面的创作打下基础。然后我请大家共同欣赏我事先准备好的美术作品,引导学生欣赏。谁能告诉我这个作品是由什么做成的呢?让学生近距离看一看,用手摸一摸,感受材质的美感,体验它的浅浮雕效果。引导学生发现这些漂亮的作品原来都是用纸团和纸绳拼贴成的,生活中真是无处不充满着创造。作品赏析不仅激发了学生们的学习兴趣,也顺利地导入了课题――纸品乐陶陶。

  环节二:讨论交流,掌握技巧

  同学们:你们想亲手制作喜欢的粘贴画吗?师生一起交流方法。 本环节具体分为三个步骤:

  首先,尝试制作纸团和纸绳,体验纸材的使用方法。教师先让学生自主练习一至两分钟,再集中就相关要点与学生展开交流。为什么有的纸绳很粗有的很细?怎样使纸团的大小基本一致?怎么搓纸绳不易松散?通过演示、指导,使学生掌握纸团大小、纸绳长短、松紧与搓的手法,材料的选取有关系,让学生在初步操练中感悟美术的独特魅力,同时为后继学习奠定了基础。

  兴趣是学习美术的基本动力之一。通过尝试,学生兴致高涨,跃跃欲试。这时,教师适时抛出问题:“准备好了这些纸绳和纸团,你想用它们制作什么画面呢?”通过描述,学生在头脑中形成了表象,从而完成作品的初步构思。教师适时归纳,动植物、人物、风景等简明的图案均可作为本次创作的素材,鼓励学生大胆创新。

  最后,教师引导学生自己简要说出制作的步骤:构图――涂胶――拼贴,教师将“画→涂→贴→压”四环板书在黑板上,并强调制作的要点:作品大小要适宜;色彩搭配要合理。根据皱纹纸的特点和色彩搭配原理,我们选择黑色卡纸作为底版,这样效果会更好。

  环节三:创作表现,体验乐趣

  考虑手工活动所需时间较多,我安排两人为一组共同完成任务,既提高了学习效率,又培养他们的集体智慧与团结协作能力。在创作过程中,有的学生可能构思及动手能力较强,教师可以让其自由发挥,有的学生可能基本方法还没有很好的掌握,教师要适当的进行指导与帮扶,充分运用激励评价,鼓励学生大胆创作出新的形象。同时,活动中需强调用剪刀时应注意安全,并注意环境卫生的维护,培养学生良好的生活习惯。活动中,教师可播放一定的背景音乐,让学生在轻松、愉悦的环境中体验美术创作带给他们的乐趣。

  环节四,展评交流,拓展延伸

  学生将自己的创意转化成为具体成果是一件很幸福的事情,也是一种创新。完成创作的小组将各自的作品粘贴到相应的展区后,教师引导学生开展自评、互评,让学生用自己的语言表述他们的观察和感受,发现自己作品中的闪光点,并相互欣赏,产生思想的交流与碰撞。教师根据激励原则,在学生互评的过程中,结合作品的不同特点,肯定学生的各种表现,保护他们积极的态度和创新意识,使他们获得成功的体验。

  最后,教师向学生展示几幅用其它不同材料制作成的装饰画,引导学生欣赏,将美术与生活联系起来,感受相似的美学原理,完成知识的迁移。教师用“美和艺术就在我们身边,希望同学们都能拥有一双善于发现美的眼睛。”总结全课教学。

  六、教学评价

  在美术术语中,有这样一句话:生活中不是缺少美,而是缺少发现。《纸品乐陶陶》一课从赏析入手,以赏析结束,注重学生审美能力的提升。全课设计遵循学生身心发展规律,教学中以学生为主体,积极倡导学生自主、合作、探究学习,倡导学生动手能力与创新意识的发展,有助于学生美术素养的提升。

《纸品乐陶陶》说课稿4

  一、说教材

  《纸品乐陶陶》是小学美术四年级上册第4课的内容,本课属于“设计·应用”学习领域。是利用各种纸质材料,采用纸绳、纸团,并根据其性能运用合适的工艺手段进行构思、设计和制作,从而进行艺术造型的有趣活动。课题内容趣味性较强,富有新意。既培养学生的创新能力与审美能力,也为他们今后的手工创作奠定良好的基础。

  二、说学情

  四年级的学生正处在儿童学习绘画的“过渡期”,由于他们的生活经验日渐丰富,观察能力逐步提高,已经具有一定的审美能力和审美素养,但除了课堂上掌握的基本知识技法外,其它表现技能却较难跟上,所以,我们在教学时应当积极引导,培养他们自己发现问题、解决问题的能力,让他们充分感受创作的灵感往往来源于生活。

  三、说教学目标

  根据对本节课的教材分析以及学情的理解,我设定以下教学目标:

  知识与技能:学习纸团、纸绳装饰画的制作方法,培养动手能力和团结合作的能力。

  过程与方法:以合作探究的学习方式为主,能运用卷、折、压、扭等基本方法和技能合作完成一幅纸绳、纸团装饰画。

  情感态度和价值观:丰富学生的艺术表现手法,开拓艺术视野,培养耐心细致的好习惯。

  四、说教学重难点

  明确了教学目标,本课的重、难点就显而易见了:

  本节课的重点是:运用不同的方法搓纸绳、揉纸团,并创作出构图精美、色彩鲜艳的装饰画。

  难点则是:如何巧妙地进行画面的构图设计及纸质工艺品的精美装饰。

  五、说教法学法

  依据新课标,结合教材的编排意图与学情状况,针对小学生以形象思维为主的特点,我主要采用情境教学法、欣赏法、实际操作法、观察比较法和引导探究法等等,组织学生开展丰富多彩的活动,以激发他们的学习兴趣,调动他们的.学习积极性,为他们创建一个发现、探索的思维空间,使他们能更好地去发现、去创造。

  六、说教学准备

  俗话说“巧妇难为无米之炊”,好的教学准备能够提高课堂的教学效果,为此我做了如下的准备:多媒体课件、基本的绘画工具及剪刀、皱纹纸、胶水等。

  七、说教学过程

  为落实本课的教学目标,突出重点,突破难点,高效的完成教学任务,结合教材与学生特点,我设计了以下教学环节:

  环节一:创设情境,导入新课

  教学是科学,更是艺术,罗丹说过“艺术就是感情”,所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣,从而达到事半功倍的效果。为此我将引导谈话并利用多媒体呈现纸团、纸绳装饰画作品,引导学生观察思考:这些漂亮的画是用什么材料做的?又是用什么方法做的呢?通过运用色彩鲜艳及造型独特的装饰画,很容易吸引学生的目光,为整节课的展开奠定良好的开端,激发学生的学习兴趣。接着我将引导学生:看到这些漂亮的作品,你们想不想试着做一幅像这样的装饰画?由此进入制作材料的准备与制作方法的探究环节。

  环节二:初步体验,探究新知

  (一)准备材料

  首先,引导谈话:既然是纸绳、纸团粘贴画,怎么做纸绳、纸团呢?我会随手拿起皱纹纸胡乱的搓起来,大家看我这样搓可以吗?然后请同学们动手尝试搓纸绳。我会巡回指导并点拨:纸的大小要根据作品的需要而定,需要多粗的纸绳,就准备相应宽度的纸条来搓,搓的时候应该顺着一条边、一个方向来搓。

  接着我会继续引导提问:纸绳我们会搓了,那纸团怎么做呢?你们揉的纸团和乐陶陶小店里的作品上的有什么不一样?怎么使纸团外表好看?学生回答:自己揉的比较粗糙,作品上的纸团更光滑一些;包一层外衣会使纸团更好看。引导学生准备制作材料。

  (二)小结制作步骤

  当学生有一个初步的感知时,我会引导学生向更深层次探究,为此我设计了这样的问题:如果让你来制作,你想用你手中的纸绳和纸团做什么?激发学生的创作欲望,并肯定学生的想法,追问:但是想做好任何事情,都得有个科学的方法和过程,你们认为制作纸绳、纸团装饰画的步骤应该是怎样的呢?然后师生共同小结制作步骤:构图——画稿——准备材料(纸绳、纸团等)——拼贴。

  环节三:创造表现,展示评价

  (一)创造表现

  教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点,我设计了这样的练习:选择不同颜色的皱纹纸,用不同的方法做成纸绳和纸团,粘贴成一幅装饰画,注意与底纸的色彩搭配。

  (二)展示评价

  学生创作完成后自愿展示并描述作品,开展自评与互评活动,表达自己的想法。通过展示评价活动,学生相互学习,发现优势,检验不足,提高评述能力,共享成功喜悦。

  环节四:小结作业,拓展延伸

  科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时总结:今天我们学习了怎么制作纸绳、纸团装饰画,除了纸绳、纸团,还可以用各种不同的材料来制作装饰画,(课件出示各种材料制作的装饰画)这些不同的装饰画给我们的环境增添了更多的美。我们在课下也可以尝试着做一做!

  八、板书设计

  为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计,分三部分,分别是课题、基本特征示意图和示范展示区。

【《纸品乐陶陶》说课稿】相关文章:

纸造型说课稿07-12

《纸的秘密》说课稿07-19

套圈乐陶陶作文05-07

三年级美术棕色包装纸说课稿07-14

作文纸08-23

纸桥05-16

纸的自述06-30

吹纸05-08

吹纸05-06

仙纸08-15