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《凤阳花鼓》说课稿

时间:2023-07-20 11:12:16 说课稿 我要投稿
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《凤阳花鼓》说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的《凤阳花鼓》说课稿,希望对大家有所帮助。

《凤阳花鼓》说课稿

《凤阳花鼓》说课稿1

  一 、 首先说教材

  这部分内容我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。

  1.教材分析

  《凤阳花鼓 》是人民教育出版社七年级下册音乐第四单元的第一节唱歌内容。 本节是在学习了八音之乐之后编排的。通过本节课的学习,既可以对关东地区音乐的知识进一步巩固和深化,又可以为后面继续学习华夏音乐打下基础,所以学习这部分有着广泛的现实意义,是本章的重要内容。《凤阳花鼓》是一首安徽民歌,旋律优美流畅,节奏鲜明生动,曲调抒情,富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。

  2.教学目标

  根据教材的特点和七年级中学生的年龄特征和心理特点,本课的教学目标我是这样来设置的。

  知识与技能:指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《凤阳花鼓》

  过程与方法:运用聆听、模唱学习歌曲运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲创编。 情感态度与价值观:激发学生热爱民族歌曲,热爱祖国,珍惜现在,把握未来。

  基于音乐新课程标准,在吃透教材的基础上,

  我确定了以下教学重点和难点。

  重点:歌曲《凤阳花鼓》中衬词的演唱及运用

  难点:打击乐器和节奏为歌曲伴奏

  为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课设定的教学目标,我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。

  二、说教法

  教学有法,但无定法。考虑到七年级学生的现状,我主要运用创设情境、合作探究、创新实践等方法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新,发挥学生的主观能动性,活跃学生的思维能力,加深对音乐作品的理解,真正体验快乐音乐的宗旨。

  三、说学法

  我们常说:教会学生知识不如教会学生学习的方法,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,学生是学习的主体,所以我在选择学法指导时,根据教材的内容和学生的音乐能力,让学生尝试自主合作探究的学习方法,动静结合,在轻松愉快的学习中达到教学目的。

  四、说教学过程

  本节课的教学过程我是这样思考的,主要的设计思路分为五个环节:

  律动表演 导入音乐课堂——自主学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面,我将分别来介绍这几个环节:

  (一)律动表演,导入音乐课堂(2分钟)

  欣赏民歌《编花篮》,介绍民歌有着悠久的历史,每个民族、每个地方都有自己的

  民歌。凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",通过这样的一个设计引起学生对"凤阳”及"凤阳花鼓"的兴趣,为下面学习歌曲提供了一个良好的开端。

  (二)学唱歌曲(占时15分钟)

  本环节,我采用了“先学后教,当堂训练”,听唱、教唱、设疑、讨论等方法,练习6/8拍节奏,准确的换气点和弱起的整齐,在引导学生的同时,放手让同学们自主探究学习,改变以前教师提问,学生回答的固定模式,让他们自己去发现问题,分析问题并解决问题,把主动权完全交给学生,让他们真正体会到作品的风格,感知歌曲的特点,并完成重难点的突破。

  这是本节课的主要内容,这个环节我将运用听唱法、教师示范和学生分句模唱等方法来引导学生学习新歌。

  1、借用多媒体,播放歌曲《凤阳花鼓》先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌是什么情绪?给你留下什么印象?学生作答:

  2、教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨出歌曲中(切分节奏、休止符)的.位置,感受歌曲(天真活泼)的情绪。

  3、学生交流,初步熟悉歌曲

  4、跟钢琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱(2)声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱,注意保护嗓音。

  5、难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。

  解决方案:通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。

  (三)歌曲处理(占时15分钟)

  在这个过程中,小组内交流探讨,小组间交流互动,老师深入到各个小组中指导。经过前面的学习,学生会唱歌曲了,但是他们对音乐的理解和表现能力还不够,所以在巩固练习这一环节,通过设疑,讨论,让同学们再次欣赏歌曲,真正理解歌曲的风格和演唱情绪,最后老师伴奏,学生有感情的进行演唱,以达到教学效果。

  有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。

  a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。

  b. 采用领唱与齐唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

  (四)创编活动(5分钟)

  在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下,将全班同学分为两个表演组,一个是合唱组一个是舞蹈组,每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演,在合作中培养同学们团结协作的精神。

  (五)拓展延伸 (3-5分钟)

  在这个环节,我通过播放各地特色的民歌视频资料,让学生拓展和积累课外的音乐知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。

  最后课堂总结 布置作业

  五、说教学效果评价

  本节课根据七年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,“先学后教,当堂训练”的教学方法,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。

《凤阳花鼓》说课稿2

  一、说教材

  《凤阳花鼓》是音乐课本中六年级下册的一首安徽民歌,它旋律优美流畅,节奏鲜明生动,曲调抒情具有叙事性,歌舞相结合,富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。

  1、导入新课过程:教师清唱《茉莉花》和《太阳出来喜洋洋》请同学们回答出这两首歌曲分别是哪里的民歌?由此一步步展开新课,介绍这首民歌产生的时代背景与当地的风土人情。

  2、学唱歌曲过程:通过集体发生练习,新旧歌曲的对比,有感情的朗读歌词,难点的教唱讲解,老师范唱,学生轻声跟唱,集体齐唱,个别独唱等步骤有效地使学生掌握新歌。

  3、表现协作过程:让熟悉这首歌曲的学生各自拿着民族打击乐器为旋律伴奏,其余学生用手拍打节奏并演唱着歌曲。即演唱组和节奏组进行互动创作。

  4、深入小结阶段:总结本课内容,激发学生热爱民族歌曲,热爱祖国,珍惜现在,把握未来。

  5、下课礼仪:学生在《凤阳花鼓》的音乐声中走出教室。

  二、说教法

  通过唱歌教学和欣赏教学,引导学生深刻理解安徽民歌的特点,结合节奏,歌词,打击乐器的创编伴奏既丰富了课堂教学内容又符合少年活泼,富有民族的特点。不仅调动了学生的积极性与参与意识,还培养了学生的.协作精神。通过欣赏教学,使学生增进学习音乐的兴趣,增强参与音乐活动的意识,提高学生对音乐的感受,鉴赏,表现,创造,想像能力。

  三、说学法

  全面贯彻和落实新课标的指示精神,充分利用现代化的教学手段,提升课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美,提高学生的兴趣和爱好。充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

  四、说教学目标:

  1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格;

  2、通过简单节奏伴奏,使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏;

  3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比,使体会到幸福生活来之不易,要珍惜好时光。

  五、说教学重难点:

1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处;

  2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。

  六、说教学程序:

  开始我便请同学们欣赏民歌---同学们,刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么,是什么地方的民歌?

  《太阳出来喜洋洋》(四川民歌)

  《茉莉花》(江苏民歌)

  这样的一个开头设计能够激发学生学习民歌的兴趣、

  接下来我又设计了一个介绍的环节:凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么?

  通过这样的一个设计引起学生对"凤阳”及"凤阳花鼓"的兴趣,为下面学习歌曲提供了一个良好的开端、

  在学习歌曲的过程中我又设计了音乐对比、颜色对比、图片对比等教学环节,让学生深切地感受到凤阳的变化及今天的凤阳花鼓成了喜庆的象征。

  学完歌曲以后,我又设计了一个创编的环节,让学生为歌曲创编节奏,这样极大的发挥了学生的创造能力。

  节奏与演唱的结合,全班同学分成演唱组和节奏组,进行唱奏表演。运用不同的伴奏并改变速度,力度等来表现歌曲。

  小结本课:

  今天我们学习了《凤阳花鼓》这首歌曲。也对祖国美丽的安徽有了一些了解,我们要热爱我们的民族,喜爱我们的民歌,因为只有民族的,才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化。中华民族才能屹立于世界民族之林。

  下课礼仪:

  学生在《凤阳花鼓》的音乐声中走出教室。

《凤阳花鼓》说课稿3

  一、说教材

  首先,谈谈我对教材的理解。

  《凤阳花鼓》是人教版初中音乐七年级下册第四单元的一节唱歌课;歌曲为C调,4/4拍,这是安徽民歌,展现了改革开放后新凤阳人民的生活状况,感受到凤阳人民的热情好客,对生活充满的情感。通过歌曲的学唱,引导教育学生热爱生活、热爱我国的民族文化。

  学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备,提高了自身的音乐审美能力,从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习,学生能够理解音乐知识,感受音乐要素塑造的音乐形象并有感情地演唱歌曲。

  二、说学情

  其次,作为一名不但要对教材有所了解,还要对学生的情况清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正需要的是什么。

  初中阶段的学生对自然界和生活中的音乐有一定自己的见解,能表述歌曲的情感,敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求我要因材施教,在进入唱歌课之前,会对学生进行发声练习,培养学生正确的发声习惯,从而保护处于变声期学生的嗓音。对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

  三、说教学目标

  通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下:

  情感态度与价值观:学习歌曲《凤阳花鼓》,感受安徽民歌的风格,培养热爱民族音乐的情感。

  过程与方法:采用欣赏法、互动法和小组合作等方法,体会歌曲洋溢的欢乐气氛。

  知识与技能:准确说出歌曲表达的情感,了解歌曲的产生背景及历史发展,有感情地演唱歌曲。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

  重点是学唱歌曲《凤阳花鼓》。

  难点是切分节奏的演唱,一字多音的演唱,衬词的正确演唱。

  五、说教法、学法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

  教法:讲授法。

  学法:视听结合法、小组合作探究法。

  六、说教学过程

  接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一环节主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、学习探究、巩固提高、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  第一环节是新课导入环节

  好的导入是的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

  上课之初,我会用先让同学们进行一个练声游戏,帮助学生更好科学地进行歌曲的演唱。

  接下来我会运用歌曲导入的方法进行,为学生播放江苏民歌《茉莉花》,以民歌作为线索,由此顺势引入本课课题安徽民歌《凤阳花鼓》。

  这样设计,既锻炼了他们的自主思考的`能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

  第二环节是初步感知环节

  在这一环节,我会先完整的播放一遍音频,提问学生这样一个问题“歌曲的情绪是怎样的?”学生通过聆听歌曲,可以回答出歌曲是欢快的、热烈的;之后,我会再播放一遍音频,提问学生歌曲中哪个部分令你印象为深刻。带着问题引导学生在此完整聆听歌曲,并抒发各自的见解。

  这样的设计能引导学生从整体出发,不仅对歌曲有初步了解,更能激发学生的探究欲望,为探究学习做好准备。

  第三环节是探究学习环节

  本环节是教学的重点环节,我的设计思路将分为朗读歌词——哼唱旋律——完整演唱三个步骤,首先我将带领学生进行歌词朗读,体会歌词表达的思想情感,帮助学生更好的理解歌曲的思想感情,并引导学生学习切分节奏、衬词的念法;其次,通过教师钢琴伴奏带领学生学唱旋律,掌握切分节奏对应的旋律唱法;再次带领学生逐句带入歌词进行演唱,演唱过程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌词中衬词的演唱;后带领学生有感情地完整演唱歌曲。

  通过这样的设计,学生可以循序渐进,更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲。

  第四环节是巩固提升环节

  为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会请同学们以小组为单位,聆听旧时的《凤阳花鼓》,通过小组思考、谈论总结出新旧《凤阳花鼓》的不同之处,随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示,终选取学生互评与教师评价相结合的方式进行评价活动。

  这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,也提高了音乐欣赏、表现、以及艺术审美的能力。

  第五环节是课堂小结环节

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容,总结音乐作品所传达的新凤阳人民热爱生活、积极向上的精神内涵。培养学生热爱生活、热爱民族文化的情感。在作业的设置上,我会请同学们课后搜集与凤阳花鼓相关的知识,下节课进行分享。

  这样的设计可以帮助学生更加全面地掌握歌曲,并提高学生的沟通交往能力。

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