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《可爱的小脚丫》说课稿

时间:2022-11-06 20:00:17 说课稿 我要投稿

《可爱的小脚丫》说课稿

  作为一名老师,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编为大家收集的《可爱的小脚丫》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《可爱的小脚丫》说课稿

《可爱的小脚丫》说课稿1

  一、教材分析

  脚是我们身体一个重要的部位,从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动,都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不小心伤害到自己的小脚,影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生了探索兴趣,然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体,保护自己的经验比较缺乏,所以我设计了这个活动,帮助幼儿认识自己的小脚丫,知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。

  二、活动目标

  根据《纲要》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点,我制定了认知,能力,情感三个方面的目标

  1.了解脚的外形特征,知道有很多事情做的时候离不开我们的小脚(重点)

  2.学会在生活中正确的保护我们的小脚(难点)

  3.体验健康活动带来的乐趣

  三、活动准备

  《纲要》中指出,提供分丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索、表达

  因此我做了一下准备

  物质准备:盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐

  知识经验准备:让幼儿在生活中熟悉自己的小脚,初步了解脚的外形特征。

  三、教学法

  合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持浓厚的学习兴趣,积极的思维,从而使活动有效、顺利的开展本次活动我运用的教学法有

  动手操作法:动手操作法能充分调动幼儿的主体性,在教师的指导下亲自动手操作,与材料接触,自己去探索、发现知识。在活动过程中,我让每个幼儿尝试自己洗脚,不仅给了他们自己操作的机会,也让他们学会了自己洗脚的本领。

  游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习,吸引幼儿兴趣的重要方式,小班的幼儿年龄小注意力差,在活动中多出采用游戏,如用自己的方式进教室、玩小脚,让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。

  讨论谈话法:幼儿在自由讨论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现,分享经验,相互获得知识经验的同时也是联系说话的好机会,在活动中我让幼儿自己讨论小脚的外形、小脚有哪些本领等,幼进行谈话,达成共识完成教育目标。

  四、活动过程

  我的教学过程得分为4个步骤,分别是游戏导入,引发兴趣观察脚丫,认识脚丫的结构特点通过讨论,知道脚丫的作用保护我们的小脚丫

  一、游戏导入,引发兴趣

  在活动开始之前,我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室,可以走着,跑着,跳着等

  师:小朋友们都用了不同的方式走进教室的,谁来说说看,你是怎么进来的?是用什么进来的呢?

  玩是孩子的.天性,在活动开始之前,我让幼儿用自己的方式进教室,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生间的距离,引起对脚的兴趣,为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法,让幼儿大胆的说出自己的用的方式,在讨论中引出活动的主要内容:小脚。引发幼儿的脚的兴趣,为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。

  二、观察脚丫,认识脚丫的结构特点

  师:我们的小脚丫这么厉害,能用那么多方法进教室,那我们的小脚是什么样的呢?抛出问题,让幼儿坐在准备的软垫上

  1、摸一摸,让小朋友们伸出自己的小手摸一下是什么感觉

  2、看一看,仔细观察,看看脚是长什么样的

  3、闻一闻,让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道,有没有什么不一样的。

  在这一环节中,我把问题抛给幼儿,运用多种方法,让他们在老师的引导下自己探索,自己发现,加深理解和记忆。

  教师小结:我们每个人都有两个小脚丫,他们摸上去都是滑滑,脚上一个一个的像手指一样的是脚趾,一共有10个脚趾头。脚上面是脚背,踩在下面的是脚底。,大人的脚长的大,小孩子的脚长的小。而且脚上有一股味道

  三、通过讨论,知道脚丫的作用。

  师:我们的小脚不但长的很可爱,他也有很多本领,他能帮我们做些什么呢?

  引导幼儿说出脚能走、跑、跳,能在做游戏的时候帮到大忙比如说玩老狼老狼几点了、踢毽子,跳绳等

  师:那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧!教师放较欢快音乐,让幼儿跟随音乐一起来做运动。

  在此环节中,我运用了讨论谈话法,让幼儿将自己的意见大胆的说出来,也让幼儿在跟随音乐的过程中,自己感受到脚的作用。

  四、保护我们的小脚丫

  师:我们的小脚丫那么能干,帮我们做了那么多的事情,那我们应该怎么保护它呢?让幼儿自己讨论,教师总结,我们每天都要洗脚,早上起床了要给小脚穿上袜子,平时走路的时候要小心好不要踩到尖尖的地方。

  师:那我们现在,就来把我们的小脚洗洗干净吧!

  教师拿出给小朋友们准备好的脚盆,放入温水,水的温度大约40度左右,让幼儿把脚放进水里,自己洗脚。洗脚的时候要两脚用力搓搓,要洗脚背,脚趾,脚逢还有脚跟,洗干净之后要用布擦擦干净。

  师:小朋友们都会洗脚了吗?那我们回家了也自己洗脚好吗?

  纲要中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,为了避免空洞的说教,我把洗脚放到了这个环节中,不仅让幼儿知道洗脚能保护我们的小脚,也能也让幼儿学会了自己洗脚的本领。

  五、活动延伸

  课后可以带小朋友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感受不同的感觉。

《可爱的小脚丫》说课稿2

  设计思路:

  虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富,但对周围世界充满了强烈的好奇心,且具有强烈的求知欲,幼儿园小班健康活动《可爱的小脚丫》说课稿范文。因此,培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的,但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境,让孩子认识脚,萌发对身体的初步兴趣,是件非常有意义的事。

  根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,我在活动形式的安排中,注重幼儿的感知体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚也会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

  活动目标:

  活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑,我定出了一下目标:

  1、在活动中感知自己小脚的结构和功能,激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力,因此,激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

  2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

  3、初步领会脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽,因此,目标不能太高)

  活动准备:

  1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

  2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

  3、磁性黑板、录音机、磁带。

  4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

  活动方法:

  活动方法是为了实现活动目标而选择的,我根据本次活动的目标,内容还有小班幼儿的年龄特点,采用以下方法:

  1、感知体验法:小班幼儿的思维以具体动作为主,让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻,并在各种材质的路面上行走,让幼儿具体感知,幼儿兴趣黯然,且学习效率较高。

  2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高幼儿的言语表达能力。

  3、情境法:通过创设真实的活动情境,让幼儿亲自体验,能更好唤起幼儿已有的生活经验,点燃幼儿思维的火苗。

  活动过程:

  一、导入部分,调动幼儿的积极性。

  复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

  (放音乐,师生共同演唱)

  复习完毕,老师说,今天,我们来和我们的小脚丫一起做游戏,好吗?(好)可是,小脚去哪儿了呢?

  二、感知小脚

  老师:呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

  脱袜子(儿歌)

  缩起小脖子,(脱袜筒到脚心)

  拉长小鼻子,(拉出袜头)

  弯弯小身子,(对折)

  住进小房子,(放进鞋子)

  老师在和幼儿一起脱袜子的时候,边脱边说儿歌,用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法,资料共享平台《幼儿园小班健康活动《可爱的小脚丫》说课稿范文》。

  (一)激发兴趣、导入主题。

  1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚,调动幼儿积极性)

  2、我们和小脚一起玩玩好吗?(

  师生一边脱袜子一边说儿歌:缩起小脖子,拉长小鼻子,弯弯小身子,住进小房子。

  三、认识脚

  脱掉袜子、真舒服,和你的小脚玩玩吧。

  1、看一看小脚

  (1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚,认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

  (2)数一数脚趾,动一动脚趾。

  (3)闻一闻小脚:闻闻小脚有什么味道没有?脚怎么会有味呢?有什么方法让脚干干净净、舒舒服服呢?

  请幼儿讲述。

  小班幼儿的思维特点是直觉行动,因此,本环节主要通过幼儿自己的动作来具体感知、在让幼儿讲述环节,由于小班幼儿的语言水平还不是很高,因此,教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。

  2、比脚印

  教师,瞧!这些是什么?(出示脚印)猜猜这是谁的脚印?(操作翻卡图片)我们来给脚印排排队吧!(幼儿给脚印排队)

  讨论:爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大?你的脚刚出生时是怎样的?

  小结:我们在慢慢长大,脚也会跟着慢慢长大。

  本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上,认识到脚有大有小。由此,激活幼儿以往的生活经验,爸爸妈妈的脚,自己以前的脚,从而让幼儿体会脚"长大"的事实和过程。

  (三)脚的本领大

  教师,好可爱的小脚丫,你们的小脚丫会干什么呢?我们来试试。

  请幼儿尝试后自由表达。

  (走、跳等)除了这些本领,小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走,你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流,引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了,让小脚丫休息一会吧!(师生坐下,用抹布擦干净小脚。)

  (2)个别回答:刚才你的小脚丫去哪儿了,有什么感觉?

  (3)教师小结:小脚本领真大,它能帮助我们做很多事,有了小脚才能走、跑、跳,走在不同的地方,还会有不同的感觉,所以我们是不能没有小脚。

  这部分通过感知小脚的不同用途的活动,让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走,感受感受,整个过程真实、有趣,同时给孩子们创设同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中,保持盎然的兴趣,始终非常重要;

  四、穿上袜子和鞋子,自然结束。

  教师,摸摸小脚有什么感觉?(凉凉的)怎么办?请幼儿们自己想办法。

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