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四年级下册种太阳说课稿范文（通用10篇）
作为一名教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编精心整理的四年级下册种太阳说课稿范文，希望能够帮助到大家。
四年级下册种太阳说课稿 1
一、说教材
1、教材分析：
《种太阳》是一首欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。本次舞蹈活动“种太阳”是将音乐新课标理念和校外舞蹈教学的特点进行了有机的结合，通过学习前追步、塌腰拧身等，要求学生掌握舞组第一段动作，使学生在亲身参与听、唱、编、跳等艺术实践综合活动的过程中，获得音乐审美的体验，享受成功的欢乐，同时让他们种下太阳、种出爱心和希望，树立起从小努力，实现使全世界变得更加和平、温暖、明亮的美好理想。
2、确立目标：根据二年级学生的生理、心理年龄特点以及实际情况，我确立了以下三个目标
（1）认知目标：在复习后踢步、侧跟点步的基础上，学习前追步、塌腰拧身等基本动作，初步掌握《种太阳》第一段舞组。
（2）能力目标：通过舞蹈组合的学习，培养学生的动作的协调灵活性、思维能力，同时提高学生的表现力。
（3）情感目标：能用活泼优美的动作和愉快的情绪来表现自己对歌曲的感受，激发学生树立长大后的美好理想。
3、设立重难点：根据活动目标，我设立了本节课的重点和难点。
教学重点是要求孩子感受音乐的旋律和节奏，初步掌握第一段舞组动作。
教学难点：首先能基本协调、连贯地完成第一段动作；其次能用到位的动作，饱满的情绪来表现自己对歌曲的感受。
二、说教法
舞蹈是一门动的视觉艺术，所以我在课堂上结合本教材的特点，通过启发、模跳、分解组合、情境等教学方法引导学生，充分调动学生学习的积极性，同时运用多媒体辅助教学，增强直观性，充分发挥学生的主体作用。
三、说学法
本节课我根据低年级学生爱动、爱表现的心理特征，在教学中通过欣赏、感受、思考、讨论、创编动作、表演体验等方法，以学生为主体，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让学生自主地探究、学习与创作，发展自己的综合潜能。
四、说准备
在以上理念、教材、教法、学法的支撑下，我做了以下教学准备：
1、制作课件、录制音乐
2、布置舞蹈教室，准备材料
3、学生经验的准备。
五、说过程
并且设计了以下的教学过程，整个教学过程我分为了五大部分来完成。
首先是第一部分情境激趣，热身活动。这一部分我设计的时间为6分钟。课前根据教学内容，我在教室里布置上小花小草、大树小鸟，把它打扮成春天的景样，并用这样的语言来启示：“孩子们，我们久久盼望的春天终于来了！让我们一起在这春意盎然的季节里舞动起来吧！”启示完后我便带着学生在欢快的'音乐声中进行队列步伐、基训练习。这样设计营造了教学氛围，使学生感受到春天好像真的来了。既激发了学生探究、表现的欲望，又起到了热身活动的作用。
首先我会学生进行提问“同学们，春天是播种理想的季节，你们都有什么愿望呀”同学们纷纷回答后，我会总结并接着启发她们“大家的愿望都很美好，有的想当舞蹈家，有的想当歌唱家，还有的小朋友想当老师……但是有一个小朋友的愿望却很特别，她的愿望到底是什么？让我们一起去听一听，看一看！”这时候播放课件《种太阳》，自然地导入本课的主题，借助生动的画面，增强形象性，视听结合，让学生初步感受音乐作品的节奏与情感。
我会通过学生介绍、评价、自由讨论等多种形式来让她们听赏分析歌曲，最后渗透这首歌曲的情感内容。其实这个世界上还有许多地方充满了灾难、战争、饥饿、贫穷，有很多的人和事还需要我们大家去关注、关心和帮助！动画中的小朋友播下的愿望不仅仅是一颗太阳，更是一颗关爱的心。通过这样的介绍，对歌曲的情感进行了一次升华。
四年级下册种太阳说课稿 2
一、说教材
这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造未来的天真美好愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖，明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。
二、学情分析
教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，课堂上我采用情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。使他们情绪高涨，对音乐产生了浓厚的兴趣，大大的提高了学习的效果。
教学重点：叶圣陶先生说过“教师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应该是在教师的指点下，学生积极，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲种太阳的情景。
教学难点：附点和十六分休止符 、切分音，对歌曲的理解，以及吐字咬字，它是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。
教学方法：为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
三，教学目标
1.通过师生互动小游戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的情绪。
2.能用欢快、跳跃、连贯的声音演唱歌曲《种太阳》。
说教具准备：钢琴、多媒体课件
四， 说教学过程
下面是本课的教学过程分为：
1.情境导入激发兴趣
2.利用比较法克服难点
3.准确完整的演唱歌曲 共三个环节完成本课的教学。
第一环节：情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。首先通过多媒体聆听歌曲，引导学生去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习兴趣的开始。（利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于学生的记忆。）根据四年级学生爱表演，爱表现的特点，让同学展示自己的同时开始学唱歌曲。让学生随着多媒体画面，完整欣赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快热烈的歌曲情绪，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采用听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以进行多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比较节奏相同和不同之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。
第二环节：利用教学法克服重点和难点。
本环节也是这节课的.重点环节。教学对象是四年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃，结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了多媒体听唱（提高学生对音乐的感知能力）、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：多媒体节奏难点的解决方法（节奏的展示让学生更加直观的感受）：切分音先用多媒体出示节奏型让学生对节奏有一定的认识再用小组演示的方式，两个人表示八分音符，一个人表示四分音符通过这种直接的演示方式让学生体会切分音节奏型的特点。十六分音符则用双手拍手，拍腿等律动，比较慢和快的区别突出十六分音的特点。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做多媒体听一听（达到感知听音乐音准潜移默化的作用）、学一学、唱一唱、做一做游戏。还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给予奖励，使每一位学生的音乐潜力都得到发展。通过多媒体节奏训练让同学们感受节奏带给我们段落，乐句所体现不同的情感。（多媒体的巧妙使用，使复杂的单二部曲式结构问题变得简单化。）用欢快，热烈的声音演唱歌曲，并用多媒体伴奏（伴奏是让学生随着音乐的旋律，更加有情境、有感情，同时对音乐的乐感和审美意识逐渐加深）让学生充分的感受种太阳的情景。
第三环节：准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。（多媒体能更好的把歌曲所要表现的情境展示出来）
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过观察比较采取了唱一唱（在学会歌曲的基础上调动学生内心深处的表现力达到素质教育的宗旨）、敲一敲（节奏的重复感知让学生在旋律与节奏的相融合下展现自己）、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。通过一系列的引导让学生主动的有感情的演唱歌曲同时给学生及时的鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
（多媒体信息技术与音乐课程教学的整合，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的通道，给予学生更大的音乐学习自主权和选择权。信息技术的运用，有力地促进了学生的视听联觉，有助于学生的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了学生的音乐学习兴趣，增强了音乐学习效率，培养了学生的创新能力和实践能力。进而为学生终身学习音乐、享用音乐奠定了基础。 ）
我的说课到此结束有什么不足， 敬请领导多提宝贵意见，谢谢。
四年级下册种太阳说课稿 3
说教材：
诗歌《种太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，这首诗具有奇妙别致的想象，将一位小朋友希望世界更加温暖、明亮的美好愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的展现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，也符合大班语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求，因此适合大班教学。
说教学目标：
根据《幼儿教学大纲》指导意见以及诗歌内容，我制定以下教学目标
（1）理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗诵诗歌。
（2）发展想象力，学习用诗歌语言表达自己的经验和想象。
（3）认字：愿望、播、颗、世界、温暖
说重难点：
大班语言活动诗歌《种太阳》为我们创设了一个优美的意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加温暖明亮美好愿望的画面，容易引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了一定的生活经验，有了初步的理解、表达能力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定为"理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美"。
同时，作为大班幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持，因此，我将"用仿《种太阳》诗歌创编活动"定位于本次活动的难点。
说教学过程：
一、谈话导入，引发兴趣
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到了，农民伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的.不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。
二、欣赏诗歌
1、教师朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）
3、提出问题：
（1）诗中的小朋友有一个什么愿望？
（2）诗中的小朋友要把太阳都送给谁了，为什么？
（3）诗中的小朋友为什么要播种太阳？
三、朗诵诗歌
1、老师范读诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
3、教师示范：表演朗诵诗歌。
4、教师和幼儿一起表演朗诵诗歌。
四、谈话"我的愿望"
1、提问：你的愿望是什么？
2、教师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现自己的愿望。
3、提问、为了实现你的愿望，你现在应该怎样做？
五、结束部分
欣赏儿歌《种太阳》（幼儿边欣赏边做动作）。
活动延伸：
1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美好的愿望，然后和其他小朋友进行交流。
2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。
说效果：
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现"以幼儿发展为本"的教育理念。
四年级下册种太阳说课稿 4
教学内容：
歌曲《种太阳》
教学重难点：
用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
教学目标：
（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学准备：
课件，教学光盘
教学过程：
一、导入新课：
1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！
2、初听歌曲。（播放歌曲《种太阳》）
3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？
4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。（那今年没有种树的同学，明年一定要重上两棵小树。祝愿同学们都能实现自己的愿望！）
二、新课教学：
（一）学习第一乐段
1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？
2、师:大家听得非常认真。我们试着唱一唱这些乐句，好吗？（学生视唱相同乐句）
3、学生唱上面的乐句，与老师接龙唱。
4、学生和师齐唱第一乐段。
（二）学习第二乐段
过渡：歌曲中的小朋友为什么要种许多的太阳？他要送到哪里呢？他为什么把种下的太阳送到南极，北冰洋，还要挂在冬天和晚上？（听音乐范唱并小声的哼唱。）
1、学生小声跟唱。
2、学生找出难点，共同解决。
3、跟录音再唱一遍，注意纠正和老师唱的不一样的地方。
师：为了让同学们切身感受、体验南极、北冰洋的寒冷，我带来了几幅图片给大家。这里常年积雪，冰寒地洞，温度都在零下30度—40度。
（三）学习第三乐段（过渡句）
太阳送过去以后那些地方会有怎样的变化呢？请你们在歌曲中找出答案。
1、原来太阳的作用这么重要。那就让我们一起来种太阳吧！
2、师范唱。
3、学生跟唱。
4、学生分析演唱情绪是否到位。再演唱一遍。（欢快、活泼）
（四）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入领唱，男生唱，女生唱，合唱。
（五）创编（加入舞蹈动作）
1、师：大家通过欣赏和学唱歌曲，体会歌曲应该是什么样的情绪呢？
可以用什么方法让歌曲在演唱时更能体现欢快、活泼的情绪呢？
师：同学们还记得《拍手拍手》这首歌曲吗？对!我们也可以像它一样在乐句和乐句之间加入拍手，增添歌曲的欢快、跳跃感。
2、学生个别展示
3、师生一起表演。
（六）情感延伸
1、师：同学们，歌曲中的小朋友这个种太阳的愿望是否很美丽？为什么？
（到那个时候，世界每一个角落，都会变得温暖又明亮。）
2、世界上还有许多需要我们关注的人和事，师：我们的国家近几年发展很快，但在我国的偏远地区和山区仍然有一些人，他们的`生活仍然很艰难。还有在我国发生的汶川大地震，很多孩子的家变成了乱石堆，学校成了残垣断壁。（孩子孤独的座在废墟中）
3、看了这些图片，大家会萌发出什么愿望或想法呢？
谁愿意谈谈自己的愿望，谁愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三、总结：
同学们，今天你们每一个人都是一颗小小的太阳，有一天，你们会成长为大大的太阳，用你们的光和热去温暖、照亮别人。就让我们带着希望唱起我们的愿望吧！（老师相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！）
同学们听着音乐离开教室。
教学反思：本节课是在歌曲演唱的基础上，进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力，用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学，进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式，活跃了课堂气氛，培养了学生的学习兴趣，使学生的思维得到充分的锻炼和提高。
四年级下册种太阳说课稿 5
活动目标：
1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。
2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。
3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。
活动准备：
1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。
2、水彩笔、绘画纸
活动过程：
（一）开始部分
1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？
2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。
3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？
（二）基本部分
1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。
2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的.背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。
3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。
（三）结束部分
1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。
2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。
四年级下册种太阳说课稿 6
教材分析：
《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真无邪的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。
学情分析：
这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不可能存在的，因为五年级的学生已有一定的科学知识，可以让他们说说，如果真有好几个太阳照耀地球，那将会产生什么结果。
教学目标：
（1） 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2） 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
（3） 八孔竖笛：巩固高音区的吹奏技巧。
教学重点、难点：
歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的`开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器
教学时间：
4课时
教学过程：
第一课时
一.组织教学
师生问好
二.节奏训练
听教师弹琴，学生拍节奏
1. 两拍子
第一拍拍手 第二拍点手心
2. 三拍子
第一拍拍手 第二拍点手心 第三拍点手心
三.导入新课
1. 听音选择
你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。
（五线谱歌谱略）
2. 巩固歌谱（乐谱C大调）
（五线谱歌谱略）
3. 歌曲《种太阳》
（1） 放录音
学生聆听音乐，欣赏图片
（2） 歌词教学
学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。
（3） 歌词教唱
难点处教师教唱几遍
教师弹奏一句，学生跟着学唱一句
（4） 巩固几遍
整首歌连起来练唱几遍。
（5） 师问：如果地球上空真有几个太阳，将会如何？
学生举手回答
（6） 表演唱歌曲
采用打击乐器伴奏，小组比赛唱歌，男女生比赛等形式唱歌曲。
四.总结本课教学情况。
第二课时
一.组织教学
师生问好
二.节奏训练
教师弹琴，学生拍节奏（两拍子、三拍子）
三.复习旧课
用“la”模唱歌曲《种太阳》
四.导入新课
1. 合唱练习：
唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的情绪？
（五线谱歌谱略）
2. 歌曲《种太阳》
（1） 放录音
学生轻声哼唱
（2） 歌谱教学
教师指导唱难点。学生自学唱歌（教师弹一句，学生唱一句）
巩固几遍后，初步把它连起来唱两遍。
（3） 处理歌曲
师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？
这首歌的情绪是活泼、欢快的，其中有一句舒展、优美的旋律，你能找出来吗？
生答：老师的提问，并示范唱一下。
（4） 表演唱歌曲
学生用轻巧、灵活的声音唱歌曲《种太阳》。
五.总结本课教学情况。
第三课时
一.组织教学
师生问好
二.节奏训练
教师弹琴（两拍子、三拍子）,学生用自制打击乐器为教师弹奏的乐曲伴奏。
三.复习旧课
用“la”模唱歌曲《种太阳》。
四.导入新课：
1. 欣赏：
（1）《咱们工人有力量》
（2）《义勇军进行曲》
学生欣赏歌曲，回答课本上的问题。（书P4）可哼唱齐唱部分。
2. 歌曲《种太阳》
（1） 歌谱
学生复习唱歌谱
（2） 放歌曲录音
用自制乐器为歌曲伴奏。
（3） 歌曲教学
学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。
3. 八孔竖笛
（1）《如歌的行板》
学生学唱乐谱
（2）《沂蒙山小调》
巩固唱几遍。
六.总结本课教学情况。
第四课时
一.组织教学
师生问好
二.竖笛音阶练习： .
2/4 1—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖
三.导入新课：
1.《如歌的行板》
（1）教师弹琴，学生学唱乐谱。
（2）教师示范，学生聆听。
（3）学生“无声”的手指练习。教师弹奏。
（4）教师逐句指导，学生手指练习。
（5）学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。
（6）学生自由练习几分钟。
（7）教师逐句弹奏，学生逐句跟奏。
（8）整首曲子初步连起来吹奏，教师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、动听的声音来。
（9）巩固几遍，可请个别同学吹奏。
2.《沂蒙山小调》
（1）它是柴可夫斯基创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章，要求学生注意运舌的力度和速度。
（2）山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。
四.总结本课教学情况。
备注
C大调音阶
Do re mi fa sol la ti do’
教后小记
让同学们练习两拍、三拍节奏，培养他们的节奏感。学生大部分能够掌握，而且因为形式与前不同，同学们也很喜欢。
《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲，学生学来兴
致很高，表达了他们创造理想未来的美好愿望。
把学生分成两部分学习竖笛，一部分学生学书本上的另一部分学最基础的每个人学习兴趣都很浓。
四年级下册种太阳说课稿 7
设计意图：
歌曲《种太阳》曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，淋漓尽致地表现了种太阳时的愉快的心情。
《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调：艺术领域有两个重要的基本内容，即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件，前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此，在此次活动，让幼儿倾听在前，教学在后，为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次，鼓励幼儿大胆想象，将自己心中想种的太阳画出来，并大胆地用语言表述出来，多种感官参与体验慷慨的意义，有效地激发了幼儿对生命的关注和热爱。
活动目标：
1.欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想希望的情感。
2.能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。
3.体验慷慨的意义，激发幼儿对生命的关注和热爱。
活动重点：
欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感。
活动难点：
能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
多媒体课件、白纸和彩笔。
活动过程：
一、猜谜导入、激发幼儿兴趣
师：“有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。”你们猜猜它是谁？（太阳）
你们喜欢太阳吗？为什么？
世界上有几个太阳呢？有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，下面让我们一起来欣赏一首歌曲《种太阳》。
二、倾听歌曲，理解歌曲内容
1.播放课件，幼儿欣赏歌曲。
（1）小朋友的愿望是什么？
（2）他为什么要播种太阳呢？
（3）他想把太阳送给谁？为什么？（引导幼儿理解慷慨的意义）
2.再次欣赏，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想、希望的情感。
（1）这首歌曲听上去怎样？
（2）请你猜一猜歌里的'小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情是怎样的？
3.循环播放歌曲6-7遍，幼儿根据歌词顺序摆放图片，教师关注幼儿的摆放方式，鼓励幼儿大胆跟唱。
三、想象创作，大胆表述慷慨
1.鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。
（1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？
（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？
2.幼儿根据画作创编部分歌词，并邀请其他幼儿和自己一起演唱。
活动延伸：
1.在美工区继续投放相关的材料，支持幼儿继续创作自己喜欢的太阳。
2.鼓励幼儿区域活动中尝试用讲故事、表演等形式表现慷慨助人的行为。
四年级下册种太阳说课稿 8
一、说教材：
全文共四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一起开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的憧憬，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。
根绝教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：
（1）理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。
（2）理解文中比喻的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。
（3）感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，理解其象征意义。
其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。
二、说教法：
为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：
1、启发式教学：即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。
2、朗读法：语文教学应以语感培养为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。
3、联想法：用联想法可培养学生的思维能力。在本课中，可让学生产生相关联想。
三、说学法：
教学是教与学的双向活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的.主动性。素质教育提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，因此，我设计的学法为“学习阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生讨论，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培养学生的思维能力。
四、教学程序设计：
我认为，钻研教材、研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教学：
（一）设置情境，激起兴趣：
心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。上课一开始，我就设置情境：在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平时，你觉得什么花最美呢？然后让学生来讲自己的体会，教师适当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢？这样处理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望。
（二）读课文，挖掘太阳花的美
心理学认为：强烈的目标意识是导读成功的关键。所以，在这部分，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，这样就避免了盲目性，使其专注阅读。
在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳花独特的美，如：外在美、充满生机的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲外在美时，可提及文中的描写，落实重点。在学生畅所欲言之后，我略做总结，对学生结论加以肯定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤。
（三）深入研究，花美的原因
太阳花美，且能经久不衰，那到底是什么原因呢？引导学生读课文第三部分，启发概括出三个原因：喜爱阳光、善于抓住机会、主动让位，同时，点明此处在记叙中夹杂说明。
（四）听课文录音，谈花的启示
文章的第四部分点明了太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿望，这部分主要设置听课文录音，启发学生思考：太阳花生命短促，却能保持灿烂多姿，那你面对这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么呢？为调动学生积极性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由讨论，讨论后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很像生活中的某类人呢？它有什么地方值得我们学习呢？对于学生的答案，有理就加以肯定，鼓励学生多说，这样，既培养学生的思维，又训练了他们的口头表达能力。
（五）课堂小结，拓展训练
为提高总结质量，也提高学生梳理问题和概括问题的能力，我让学生参与课堂总结，明确落实重难点，这样使学生对知识有系统化的认识。
四年级下册种太阳说课稿 9
尊敬的各位考官：
大家好。
我是今天面试小学音乐的x号考生，我说课的题目是《种太阳》下面我将从说教材、说学情、说教学法、说教学过程等几个方面来展开我的说课
一、说教材
《种太阳》选自人民音乐出版社出版的四年级下册第8课《向往》。本课是一首唱歌课，歌曲为A调，4/4拍，情绪欢快、愉悦。主要描述小朋友希望通过种太阳的方式，让世界各个角落充满温暖。通过学习，学生能运用快速、跳跃的声音演唱歌曲。歌曲中的节奏型的学习，也为以后识读乐谱奠定基础。
根据教材地位和作用的分析，结合新课标的要求，我制定了如下三维目标：
首先是情感态度与价值观目标：引导学生用恰当的歌声表达歌曲欢快活泼的情感，并乐于用音乐表达自己的情感;其次是过程与方法目标：通过欣赏、感受、体验、讨论、探究、合作等方式，激发学生的创造力和表现力;最后是知识和技能目标：引导学生学会用欢快的歌声演唱这首歌曲，并能根据歌曲内容创编表演。
通过以上对教材地位和三维目标的分析，本节课的教学重点是学生能熟练并能用欢快活泼的情绪歌唱《种太阳》。教学难点是掌握歌曲中的休止符、音准及节奏。
二、说学情
不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。四年级的学生好奇心、模仿力强，有了一定的自主学习能力，对音乐课有着极高的热情，乐于参与并探究音乐。在知识层面上，四年级学生有了初步的识谱能力，并具备了一定的音乐创作能力，有了一定的音乐审美能力，但还有待进一步提升。那么，在接下来的讲课中，我将给学生展示自我的机会，发挥教师启发和引导的作用，培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力，并在教学的过程中，注意引导学生用正确的方式歌唱。
三、说教学方法
基于以上的分析，针对学生的特点，本课教学中我将运用情景教学法、欣赏法、小组交流合作等方法组织教学。通过教师范唱，可以让学生更直观的感受歌曲的情绪和歌唱中的情感处理，通过欣赏法和情景教学法吸引学生的注意力，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体学生，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来，达到优化课堂教学的`效果。另外，关于学法，我将主要采用模唱和小组合作交流等方式，提高学生合作、自主学习的能力及音乐创造力。
四、说教学过程
新课标强调的教学过程是师生交流，共同发展的互动过程，是动态性的生成过程。为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、新课教授、巩固练习、音乐活动、课堂小结五个环节来展开。
(一)激趣导入
为了激发学生的学习兴趣，我将通过播放《小星星》，并抛出2个问题，问题1：同学们，老师刚刚唱的这首歌曲还记得它的名字吗?基于我对学生情况的掌握，他们可以很快回答出歌曲的名字叫做《小星星》。紧接着我会提出问题2：天空中除了星星还有什么呢?来引发学生说出“太阳”，进而导入学习歌曲《种太阳》。
(二)新课教授
新课教授是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。
首先是初听歌曲。我将通过让学生聆听歌曲抛出2个问题：
1、“歌曲的情绪和速度是怎么样的?”
2、“你们可以想象歌曲描绘的画面吗?”
让学生带着问题有目的的欣赏歌曲，在集中学生注意力的同时，对音乐有个初步了解。引导学生回答刚才的问题并提示学生注意歌曲的强弱关系。
其次是学唱歌曲。教师自弹自唱该歌曲让学生进一步感受歌曲的整个情绪情感及旋律走向。
我主要采用让学生跟琴模唱旋律，学习乐谱、练习填词等来展开学习。在练唱过程中，我会注意学生在演唱中存在困难，如歌曲情绪的把握、歌曲中的休止符、音准及节奏的把握;针对这个难点，我将通过引导学生反复歌唱解决来突破难点。之后，在钢琴的伴奏下让学生完整的有感情的歌唱。
(三)巩固练习
最后是巩固练习环节。为了让学生更熟练的演唱歌曲，我将根据学生人数采取分组歌唱的方式进行小组歌唱比赛和歌唱接龙的方式来巩固练习，并引导学生进行自评、互评。学生之间进行PK赛与小组合作，可以激发学生的学习积极性、培养学生表现音乐和提升小组合作的能力。
(四)音乐活动
教师通过提出问题：“同学们，歌曲中的小朋友通过歌唱来播种理想，那你能不能根据《种太阳》歌词来创编表演，也抒发一下自己的理想呢?以此来展开音乐活动这一环节。学生通过交流、讨论来展示成果、进行表演。之后，我将引导学生进行自评、互评来提高学生音乐审美能力、合作探究能力和语言表达能力。同时，对学生的表现给予表扬，增强学生自信心。
(四)小结作业
师生共同总结本节课的收获，请学生畅谈本节课所学知识与收获，使教学过程真正成为师生交往、共同发展的互动过程，在寓教于乐中培养学生对音乐的持久的兴趣。
最后，全班同学齐唱《种太阳》，并在优美的歌声中结束这堂课。
四年级下册种太阳说课稿 10
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是人教版四年级下册的歌曲《种太阳》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《种太阳》是一首曲调欢快活泼、富有童趣的儿童歌曲，旋律优美流畅，歌词生动形象，表达了少年儿童天真美好的愿望。歌曲通过“种太阳”这一独特的幻想，展现了孩子们对世界的热爱和对美好未来的憧憬，具有很强的感染力和教育意义，能够激发学生的想象力和创造力，同时也有助于培养学生积极向上的情感态度。
二、说学情
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和基本技能，如识谱能力、节奏感、音准等方面都有了一定的发展。他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢唱歌、欣赏音乐，并且具有较强的好奇心和求知欲。这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，能够理解歌曲所表达的基本情感，但在歌曲的表现和情感的深入体会上，还需要教师的进一步引导和启发。
三、说教学目标
根据课程标准、教材内容以及学生的实际情况，我确定了以下教学目标：
知识与技能目标
学生能够准确、流畅、有感情地演唱歌曲《种太阳》，掌握歌曲中的节奏、音准等难点。
能够认识并掌握切分节奏、附点音符等音乐记号，并能在歌曲演唱中正确表现。
过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱、表演等多种音乐实践活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力。
引导学生在小组合作学习中，提高团队协作能力和交流能力。
情感态度与价值观目标
体会歌曲中所表达的美好愿望和积极向上的情感，激发学生对生活的热爱和对未来的向往。
培养学生的环保意识和关爱他人的精神，让学生懂得珍惜现在的美好生活，努力创造更加美好的未来。
四、说教学重难点
教学重点
引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《种太阳》，并准确把握歌曲的节奏和音准。
深入理解歌曲的内涵，体会歌曲所表达的情感，能够用自己的方式表现歌曲的意境。
教学难点
掌握歌曲中的切分节奏和附点音符，以及“种”“长”等字的发音和演唱技巧，使歌曲演唱更加流畅自然。
引导学生在演唱中发挥想象力和创造力，通过表演等形式展现歌曲的艺术魅力，同时避免表演的形式化和表面化。
五、说教法与学法
教法
情境创设法：通过创设生动有趣的教学情境，如讲述“种太阳”的故事、展示太阳的图片和视频等，激发学生的学习兴趣，让学生更快地融入到歌曲的学习氛围中。
示范演唱法：教师准确、生动的示范演唱，能够让学生直观地感受到歌曲的旋律、节奏、情感等特点，为学生的`演唱提供良好的范例。
游戏教学法：运用节奏游戏、接龙游戏等，帮助学生轻松愉快地掌握歌曲中的节奏难点，提高学生的学习积极性和参与度。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，培养学生的思维能力和创新意识，让学生自主地发现问题、解决问题。
学法
聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受歌曲的整体风格、旋律特点和情感表达，培养学生的音乐感知能力。
模仿法：模仿教师的演唱、动作和表情，是学生学习音乐的重要方法之一，能够帮助学生快速掌握歌曲的演唱技巧和表现方法。
小组合作法：组织学生进行小组讨论、排练和表演，让学生在合作学习中相互交流、相互启发，共同提高音乐表现力和团队协作能力。
自主探究法：鼓励学生自主探究歌曲中的音乐元素和表现手法，培养学生的自主学习能力和创新精神。
六、说教学过程
（一）导入（5分钟）
播放一段有关太阳的动画视频，视频中展示太阳升起、照耀大地、万物生长等画面，同时播放一段轻松愉快的音乐作为背景音乐。视频结束后，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？太阳给我们带来了什么？”引导学生自由发言，分享自己对太阳的认识和感受。
教师讲述一个关于“种太阳”的小故事：“在一个美丽的村庄里，有一个可爱的小女孩，她非常喜欢太阳，因为太阳给大家带来了光明和温暖。有一天，小女孩做了一个神奇的梦，她梦到自己种了许多许多的太阳，这些太阳都长成了大大的金球，照亮了世界的每一个角落，让所有的人都不再寒冷和黑暗。同学们，你们想知道小女孩是怎么种太阳的吗？今天，老师就带大家一起去学习一首好听的歌曲，名字就叫《种太阳》。”通过故事导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，为歌曲的学习做好铺垫。
（二）歌曲学习（20分钟）
初听歌曲（3分钟）
播放歌曲《种太阳》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生思考：“这首歌曲的速度是怎样的？它的情绪是欢快的还是忧伤的？你仿佛看到了什么样的画面？”听完歌曲后，组织学生进行交流讨论，让学生分享自己的聆听感受和想象到的画面，初步感受歌曲的整体风格和意境。
节奏学习（5分钟）
教师出示歌曲的节奏谱，带领学生认识并学习歌曲中的节奏型，重点讲解切分节奏（如“我有一个|美丽的愿望”中的“个”字处）和附点音符（如“长|出许多的|太阳”中的“长”和“许”字处）。通过拍手、跺脚、打节拍器等方式，让学生反复练习这些节奏型，使学生能够准确地掌握歌曲的节奏。
进行节奏游戏：将学生分成若干小组，每个小组发放一些节奏卡片，卡片上写有歌曲中的节奏片段。教师播放歌曲，各小组学生按照歌曲的节奏顺序依次排列卡片，比一比哪个小组排列得又快又准。通过游戏的方式，帮助学生巩固所学的节奏知识，提高学生的学习积极性和竞争意识。
歌词学习（5分钟）
教师有感情地范读歌词，让学生跟读，注意歌词的发音和语调。在朗读过程中，引导学生理解歌词的含义，如“种太阳”的寓意、“世界每个角落”所表达的范围等，让学生体会歌曲中所蕴含的美好愿望和积极向上的情感。
采用接龙的方式，让学生分组朗读歌词，检查学生对歌词的掌握情况，同时增强学生的团队合作意识和参与感。
学唱歌曲（7分钟）
教师再次播放歌曲音频，同时引导学生用“la”轻声哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的音高和旋律走向。哼唱过程中，教师可以用手势辅助学生把握音准，如向上抬手表示音高的升高，向下摆手表示音高的降低。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟随教师的钢琴伴奏逐句学唱，注意演唱的声音要轻柔、圆润，气息要平稳。在教唱过程中，针对学生容易唱错的地方，如“种”“长”等字的发音和音准，以及节奏难点部分，进行重点示范和反复练习，确保学生能够准确地演唱每一句歌词。
学生完整地跟琴演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的速度、力度和情感表达，让学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表现出歌曲中充满童趣和幻想的意境。
（三）歌曲处理与表现（10分钟）
引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？除了准确的音准和节奏，我们还可以从哪些方面来表现歌曲的情感？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的想法和建议，如在演唱某些歌词时可以加上适当的动作、表情，或者通过改变演唱的力度、速度来突出歌曲的情感变化等。
根据学生的讨论结果，教师进行总结和示范，如在唱到“我有一个美丽的愿望”时，可以用轻柔、充满憧憬的声音，同时微微闭上眼睛，做出许愿的动作；在唱到“一个送给南极，一个送给北冰洋”时，可以用稍强的力度，同时将手臂向两侧伸展，表现出广阔的空间感；在唱到“啦啦啦种太阳”时，可以加快速度，用更加欢快的声音来演唱，同时加上一些简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、旋转等，增强歌曲的节奏感和活泼性。
让学生分组进行排练，根据自己的理解和创意对歌曲进行表演，教师巡视各小组的排练情况，给予及时的指导和帮助。排练结束后，每个小组进行展示表演，其他小组的学生认真观看，并进行评价和交流，评选出表现最优秀的小组和个人，给予表扬和奖励。通过表演和评价活动，让学生在实践中不断提高自己的音乐表现力和创造力，同时也培养了学生的审美能力和团队协作精神。
（四）拓展延伸（3分钟）
引导学生思考：“如果让你种太阳，你会把它们种在哪里呢？为什么？”让学生发挥想象力，自由发言，分享自己的想法和愿望，进一步深化歌曲的主题，培养学生的创新思维和情感表达能力。
布置课后作业：让学生回家后，为歌曲《种太阳》创编一段新的歌词，或者画一幅与歌曲内容相关的图画，下节课带到课堂上与同学们一起分享。通过课后作业，让学生将课堂所学知识延伸到课外，进一步巩固和拓展学生的音乐素养和综合能力。
（五）课堂总结（2分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，回顾歌曲《种太阳》的演唱技巧、情感表达以及学生在课堂上的表现和收获，对学生的积极参与和精彩表现给予充分的肯定和表扬，同时也指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
再次强调音乐的魅力和作用，希望学生能够在今后的生活中继续热爱音乐，用音乐来表达自己的情感和想法，让音乐陪伴着大家快乐成长。
七、说板书设计
我将采用图文结合的板书设计，在黑板的左边画出一个大大的太阳，周围画上一些光芒，代表歌曲中的“太阳”主题。在黑板的右边，写下歌曲的歌名、节奏型、重点歌词以及一些演唱技巧的提示，如气息控制、发声方法等。通过这样的板书设计，能够直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的相关知识，同时也增强了板书的美观性和吸引力。
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