我要投稿 投诉建议

六年级语文《这片土地是神圣》说课稿

时间:2022-08-12 08:17:11 说课稿 我要投稿

六年级语文《这片土地是神圣》说课稿

  作为一名老师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的六年级语文《这片土地是神圣》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

六年级语文《这片土地是神圣》说课稿

  件我将以《创新阅读体验,发展语文能力》为题,分以下六个步骤对《这片土地是神圣的》进行说课。

  一、立足单元说教材

  这篇课文是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文。《这片土地是神圣的》被誉为有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,有“天鹅的葬礼”之说。优美的语言、丰富的情感、一咏三叹的表现手法,读来动人心魄、感人肺腑,是学生发展语文能力不可多得的好教材。它紧紧围绕“珍惜资源,保护环境”这一单元主题,为学生提升人文精神提供了良好的凭借。

  二、着眼发展说目标

  依据课标精神和小学语文发展与创新的教育理念,结合上述分析,我认为应重点达成下三个教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己感受最深的部分。

  2、引导学生揣摩优美的语句,领悟课文的表达特点。

  3、引领学生体会人类与大自然息息相关、不可分离的关系,激发学生保护环境、爱护家园的思想情感。

  其中感悟文章的表达特点,感受人与自然息息相关的情感是本课教学的重点;在学习语言的过程中促进人文精神的提升是教学的难点。

  三、以学定教说方法

  小学六年级的学生,虽然生活范围和认知领域有了进一步的扩展,体验感受和创新发展能力有了进一步的增强,但是仍旧未脱离儿童的特点。因此我打算从兴趣入手,运用电教手段,以课文所描绘的情境为依托,充分调动学生的积极性和主动性,让他们全身心地投入于读读、说说、写写的学习活动之中。

  教学时,我着重采用了创设情境、美文朗读、读写结合等方法,以读书感悟为经,以语言训练为纬,引导学生通过不同形式的朗读,深入地理解课文内容,感受课文语言所蕴含的情感,感悟课文的表达方法,在读中丰富体验,在悟中发展能力。

  四、创新高效说流程

  面对语言美、感情美、意境美的`好文章,教学中我紧紧抓住“以读为主线,强调写作指导”这一线索,构建一个阅读体验、感悟提升的三步教学流程,让学生充分历经一个语文学习与精神洗礼的创新发展过程:

  (一)创设情境,感知“神圣”

  学生读课题后,首先欣赏一组图片,告诉学生:“同学们,这片土地指的是西雅图,这是一个不可思议的城市,它海拔最低,却有着广阔的沙滩,肥沃的耕地,终年积雪的山脉,潺潺的溪流,茂密的森林中到处有闪闪发光的松针,各种各样的昆虫,这里有蓝天和白云,青草和绿叶,翱翔的雄鹰,今天就让我们一起走进这片美丽圣洁的土地,把学生带进了美丽圣洁的境界之中,引导学生从直观上感受西雅图“圣洁”的美,同时激发了学生学习的兴趣。

  接下来通过个别读、教师引读、齐读等多种形式朗读2、3、4自然段,感受印第安人对土地的热爱之情。让学生找出比喻、排比的句子读出对土地的眷恋之情。

  【通过创设情境,学生已经产生了在读中悟情,读中悟法以及对阅读课文的期待。】

  (二)升华情感,理解“神圣”。

  1.我让学生自由朗读5-8自然段,看看印第安人对白人提出了哪些告诫。学生快速地总结出西雅图告诫白人要善待河水、保护空气和照管动物。我因利是导:同学们,让我们一起来告诫白人:“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”学生接读善待河水、保护空气、照管动物这三段,让学生一步步增强对印第安人眷恋土地的情感体会,一层层感悟“一咏三叹”表达方法的好处。

  2.读写结合,学以致用。在学生的情感达到升华的时候,我设计了一个仿写练习,想想假如你就是印第安人的孩子,请写下你心中的告诫吧,让学生仿照5、7、8三段课文的结构,进行仿写练习:如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的,你们一定要照顾好这片土地上的xx,因为xxx。

  通过学生生动的描写,启发学生思考为什么西雅图不把所有的告诫都写进去呢?而只选择了这三个材料来写呢?

  【这样的设计,目的在引导、提升学生写作能力,体现了“读写结合”的教学理念。这样的操作不但是对课文内容的深度拓展,同时也是启发学生对写文章选择典型材料的写作方法指导。】

  (三)拓展延伸深化神圣

  在学生充分领悟土地神圣的基础上,我引导学生展开想象,配乐朗读《地球万岁》,将学生的兴致发挥到本堂课的一个最高点,

  学完这一课,我设计了可由学生们自主选择的作业:

  (1)背诵自己感受最深的部分。

  (2)写一份环保倡议。

  这样的设计,注重了语文学科的特点,由课内延伸到课外,让课堂走进了社会,真正体现了大语文的教学观。这样,在学习当中,将美读贯穿于三个教学环节。实施完毕之后,我的本堂课就轻松地完成了。

  五、画龙点睛说板书

  这片土地是神圣的

  善待河水

  比喻保护空气典型性

  排比照管动物代表性

  这个板书紧扣课文中心,清晰地展现了课文的重点,用警醒的红色,给学生带来心灵的震撼!同时也渗透了写作方法的指导。

  六、总结回顾说理念

  本节课,以学生为主体,以文本为凭借,以创新为手段,以发展为目标,引导学生创新阅读体验,发展语文能力,做到了简单教语文,扎实求发展,让学生在感悟语言之美、增强人生体验的同时,学会了读书方法,提升了语文素养,滋养了人文精神,使“悟中得法,发展创新””的语文教学理念得到了良好实践。

【六年级语文《这片土地是神圣》说课稿】相关文章:

《这片土地是神圣的》说课稿范文01-09

这片土地是神圣的作文11-30

《这片土地是神圣的》改写12-25

《这片土地是神圣的》教案10-08

《这片土地是神圣的》语文教学反思04-24

小学语文六年级这片土地是神圣的说课稿一09-20

读《这片土地是神圣的》有感06-11

读《这片土地是神圣的》有感04-15

读《这片土地是神圣的》有感12-13