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《数一数》优秀说课稿

时间:2021-03-05 10:56:57 说课稿 我要投稿

《数一数》优秀说课稿

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编精心整理的《数一数》优秀说课稿,希望能够帮助到大家。

《数一数》优秀说课稿

  《数一数》优秀说课稿1

  一、教材分析以及学生的背景情况

  我们知道,一年级的学生在入学前,经过了学前教育,大多数儿童在未学习这一课前,已能数出100以内的数,甚至会写,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未必有10以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立10以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

  《新课标》提出教材很注重学生数感的建立,本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅乡村小学开学时的情景,而我这里把其改成我们校园的情意图(这样使学生更有亲切感与熟悉感),表面看起来好像跟数学没有太大关系,但是,在我们教师的引导下,学生会通过观察发现,所看到的一切只有通过数才能描述清楚,而且要经过组织才能汇报得井然有序。这正是培养学生于无声处听惊雷、于平淡处创造精彩的数学素养的开始。

  基于以上分析,和对教材的理解,确定以下教学目标

  (1)通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法,能够运用数进行表达和交流。

  (2)帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

  (3)初步体验生活中处处有数学,培养学生的主动探究精神。

  教学重点

  1、培养学生养成良好的课堂习惯

  2、数数的方法。

  教学难点

  1、培养学生养成良好的课堂习惯

  2、用较为简捷明了的数学语言来汇报所看到的物体的数量。

  二、教法和学法

  很显然,在教法和学法上要注意以下几点:

  1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作,注意调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。

  2、合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程,注意学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围。

  为了实现预定的教学目标,突出重点,突破难点,我设计了以下的教学环节。

  三、教学过程(3个方面)

  1、欣赏图片,谈话交流,自然过渡。

  每个人都喜欢美丽的图片,尤其是我们的学生,因此,本节课开始,我让小朋友们欣赏校园的风光,然后出示主题图,问,我们的校园美吗?你喜欢吗?我以这样的方式引入会显得比较自然有效,没有负担。有的孩子在看到这些图片后动作比较大,大声的叫起来,这时就要对学生要进行常规的课堂习惯养成的教育,比如一起看图片的时候,先要仔细观察,不能影响其他的同学,老师提问题的时候,要先举手再回答,当其他小朋友在回答问题的时候,要认真坐好而且聆听等等方面。然后跟学生说,其实我们美丽的校园中存在的许多的数学问题。想不想跟老师一起去发觉他们

  2、层层推进,学习数数。

  (1)口头数数

  你会数数吗?从1数到10,试试看。

  伸出两只小手,同桌之间相互数一数有几根手指。

  集体交流:先请几个会数数的同学数给大家听,再请不会数或数得不好的同学试着数几次。

  (2)看图数数

  ①激发观察兴趣

  教师启发提问:同学们,你们知道图上画的是什么地方吗?学生回答后教师介绍:我们的校园。同学们仔细观察,你发现了什么?请同桌相互说一说。接下来全班交流,注意培养学生的倾听习惯,我在这里随时提醒学生:还有什么?由此自然过渡到下一个环节

  ②数图中的数量。

  教师在学生随意说出的基础上,引导学生按照数目从大到小的顺序数出图中事物的个数。

  一次教学数出数量是1的人和物;其它数量的人和物。这里仅介绍1的教学。

  一面国旗、一位老师、一座教学楼、一个国家等。学生回答后,教师及时指出:像这样,一面国旗、一位教师、一座教学楼、一个国家等都可以用数字“1”来表示。一可以表示一个小事物,也可以表示一个大事物。

  在教学数其它数时,注意渗透思想品德教育,如:有四个同学在小小气象站观测时,要及时对学生进行热爱科学的教育。

  ③认读1——10各数。

  10个物体都数完后,我把教材第4——5页物体与数,制作成卡片,让小朋友们看一看每一个集合圈里的物体的个数和旁边的数。按从小到大的顺序读一读这些数。为进一步强化孩子们对数的认读能力,我在这里随机出示数字卡片1——10,请学生抢答。

  ④猜数游戏

  出示1——10的卡片。允许学生提示:“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”学生在帮助下所猜出的数不断接近目标数,直到猜中。猜数游戏的设计意图在于培养学生的数感,使得课堂气氛热烈、愉快。学生的学习兴趣高涨,使知识在有趣的活动中得到巩固。

  ⑤数身边的物体。

  建构主义的学习观认为,学习不是教师把知识简单地传授给学生,而是学生自己建构知识的过程。所以,我设计了这个供学生主动探究的学习环节,让学生自己寻找身边的物体,并且用数量来加以描述,使学生的知识及时得到内化,进一步使学生体会到数学学习的乐趣。然后我在这基本上,让学生比较自己的数跟同桌的数的哪个大,为我们下一节课比一比打下基础。

  3、全课小结

  引导学生相互补充,完成小结。

  纵观整节课的教学,注意做到以下三点:

  1、注意培养学生的观察兴趣;

  2、应充分利用教材的资源;

  3、倡导和培养学生合作交流的学习方式。做到既突出重点,又突破难点的教学目的。

  如果还有时间与学生一起看一看数字歌游戏。

  让我们学生觉得小学的课堂跟幼儿园既有联系又有区别,让我们的孩子感受新纪元校园的美好,感受新纪元老师的关怀。

  以上是我对第一节数学的构思与设想,今天的准备还很仓促,有许多不到位的地方希望各位老师们给予指点。谢谢!

  《数一数》优秀说课稿2

  一、说教材

  《数一数》是幼儿园小班数学内容,本活动要求幼儿感知4以内的数量及掌握数与物的对应。3—4岁的幼儿活泼好动、爱玩,并乐于玩中去学习各种知识,对数的概念都有了些零碎的认识,同时他们对数数也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,因此我选择并设计了数一数这个活动,让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习。初步系统地对数量的认识。并能为以后学习感知10以内的数量打下良好的基础。

  二、说活动目标

  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,根据小班幼儿年龄特点及实际情况,我制定了以下活动目标:

  1、创设游戏情境,激发幼儿对数学活动的兴趣。

  2、通过看看、玩玩、说说、粘粘等形式感知4以内的数量及数与物的对应。

  3、在活动中,发展幼儿的思维能力、理解和动手操作能力,体验学习的乐趣。

  以上制定的活动目标体现了《纲要》的精神:对幼儿一生的发展打好基础,倡导自主的学习,注重能力的培养,促进幼儿生动活泼,主动全面的发展。

  根据目标以及幼儿的认知理解水平,我把活动重点定位于:感知4以内的数量,掌握数与物的对应。

  活动的难点是:能根据各种类型的车,装上相应的轮子,掌握数与物的对应。

  如何突破重点?我为幼儿创设了良好的游戏情境,提供了好玩的玩具车和图片资源、可操作性材料,让每个幼儿都能够用多种感官,多种方式进行观察与学习,在实际操作中,去丰富有关数的知识,并进行集体交流,积极有效地进行了师生互动、生生互动。

  如何突破难点?我注重营造宽松的活动氛围,为幼儿提供了丰富可操作性的'材料,运用表扬鼓励、榜样示范、个别指导等方法,注重操作性、感受性、体验性,鼓励幼儿大胆积极地探索、发现,并乐于解决问题,让他们在操作的过程中获得发展。

  遵循纲要中:方法手段注重操作性、感受性、体验性。(幼儿身心发展特点)

  三、说活动准备

  活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣,需要等相适应,同时也为了活动开展得更精彩,所以我作了以下的活动准备:

  1、创设玩具城(有汽车、三轮车、自行车、摩托车人手各一辆)。

  2、圆点卡、数字卡1—4,各种类型车的图片(汽车、三轮车、自行车、摩托车、独轮车、小推车)。

  3、贴有各种类型车图片的小纸盒(若干个)。

  贴有双面胶的小圆点(若干个)。

  四、说教法、学法

  这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好玩、爱玩、好奇心强、注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣爱好、充分激发他们的好奇心。我采用了情境学习法、观察法、操作法、游戏法进行教学,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。

  1、情境学习法:为了提高幼儿的学习兴趣,在开始部分我设置了去小猫咪开的“玩具城”做客,布置了各种玩具车,让幼儿仿佛身临其境,兴趣盎然。

  2、观察法:让孩子们先自由观察、再由教师带领逐一观察,让幼儿在观察过程中,积极思考、发现问题。

  3、操作法:为了巩固所学知识、加深幼儿印象与认识,在第三环节,我让幼儿给各种类型的车装上相应的轮子。让每个幼儿都参与其中,自己动手体验和创造学习的快乐。

  4、游戏法:爱玩是孩子的天性,游戏化数学也必不可少。在活动中,我用了送玩具车回家,看谁送得对的游戏,让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

  为了更好地突出幼儿的主体地位,本活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过让幼儿看看、玩玩、说说、粘粘等形式来动眼、动脑、动口、动手,引导幼儿自己体验学习的乐趣。激发幼儿大胆思考和积极创造的能力,从而达到教学的目的。

  五、说活动过程

  《纲要》提出:“在教学活动中要充分体现幼儿的主体地位,教师为主导作用,要尊重每个幼儿的想法、做法和说法,调动他们学习的主动性、观察性”。

  为了体现《纲要》精神,我采用环环相扣组织此活动过程,整个活动过程一共分为五个环节来进行。

  1、玩玩具车,激发幼儿兴趣,初步感知4以内的数量。

  为了提高幼儿的学习兴趣,我布置了各种玩具车的“玩具城”,并设置了去小猫咪开的“玩具城”做客情境,让幼儿仿佛身临其境,兴趣盎然,乐于玩中去学习。这样即符合了小班幼儿活泼好动的年龄特点,又把幼儿的情结调动了起来,并能初步去感知4以内的数量。

  2、通过说说、看看、送送,初步学习点数4以内的数量。

  此环节在说说、看看中发现问题,教师有目的地提出问题后,幼儿通过记忆、说说发现问题,即原来车子的轮子还有不一样的呢,再由教师引导逐一观察。汽车有4个轮子,三轮车有3个轮子,自行车有2个轮子,小推车有1个轮子,并初步学习点数4以内的数量。为了不使此环节的单一性,我还设计了一个小游戏“送玩具车回家”请幼儿根据圆点和数字说出是谁的家,然后按轮子的数量把相应的车送回家去,让幼儿在操作中巩固对数量的认识。

  3、操作活动:装轮子,进一步巩固对数量的认识。

  此环节中,为每个孩子提供了一个自主的氛围,准备了丰富、多样的可操作性材料(贴有各种类型车图片的小纸盒和贴有双面胶的小圆片)给各种类型的车子粘贴上相应的轮子。让幼儿在操作游戏活动中,进一步巩固对数量的认识,同时培养了幼儿动眼、动脑、动手的能力。

  4、小结

  表扬小朋友们的聪明、能干,帮了小猫咪一个大忙,把装好轮子的车子给小猫咪送去,体验成功的快乐!

  总之,整个活动设计,结构科学合理,循序渐进,能很好地激发幼儿学习的兴趣,也充分发挥了幼儿的主体作用,也使幼儿的自身需求在提炼、升华。其实,在我们的教学中,只要传递者肯下功夫,不仅能实现自己的教育目的,而且还能使每个孩子健康、快乐地成长。

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