我要投稿 投诉建议

《打字机》说课稿

时间:2020-11-29 13:41:16 说课稿 我要投稿

《打字机》说课稿

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的《打字机》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《打字机》说课稿

  活动目标:

  1、感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感,体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

  2、初步了解乐曲结构,能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”,体验其趣味性。

  3、能安静倾听音乐和要求,协作进行游戏。

  4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  1、从土豆网搜索音乐《打字机》并根据需要剪辑。

  2、幼儿有站成方阵的经验。

  过程:

  一、完整欣赏,引入课题

  师:我带来了一首曲子,你们听一听,然后告诉我它让你想到了什么或想做什么。

  幼:我听到好像有^在舌拣西。

  幼:让我感觉想跳舞。

  师:你们说得都不错。这首曲子听起来很轻快,它告诉我们给我们写童话故事的作家正在用打字机开心、忙碌地工作着。

  二、逐步欣赏,理解内容

  1、听“节奏”打字。

  师:在刚才的音乐中,有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字?(幼儿自由表达。)

  师:现在,请你们再次仔细听音乐,待会儿告诉我,你发现作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。

  幼:我发现有“嗒嗒嗒嗒”的声音。我爸爸在打电脑时,电脑键盘就会发出这种声音。

  幼:我发现有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键,装钱的盒子就会“唰”的一下跑出来。

  幼:对。我在超市的收银台也听到过这种“唰”的声音。

  师:嗯!你们说得不错!这些作家忙碌地工作,不断地敲打打字机,发出了“嗒嗒嗒嗒”的声音。

  师:在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗?有没有间断过?我们一起来听一听。(引导幼儿听出其中有间断。)

  师:其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样,要先看一看、想一想再做,想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停,停停打打的。

  师:现在请你们当作家。听着音乐来打字、工作,需要停的地方就停下来。

  师:接下来我和你们一起听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘,我当打字机“嗒嗒嗒”地动,当作家因为思考而停下来时,打字机也要停下来。

  2、找“唰”和“叮”音。

  师:作家用打字机把作品一点一点打出来,没过多久就打满了一页,接着又开始打新的一页,就像我们看书一样。要一页一页地翻。

  师:在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢?你们听出来了吗?

  幼:我听到有像翻书一样的声音。

  师:什么样的声音?能模仿一下吗?

  幼:“唰唰唰”的声音。

  师:是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐。一边做打字和翻页的动作。

  (教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时,与音乐匹配,但大部分孩子或提早或延迟。)

  师:刚才你们做动作的时候,我发现有些小朋友找准了“唰”的翻页声,也就是说听到“唰”的声音就做翻页动作,但有些小朋友的动作做早或做迟了,没有找准。你觉得是什么原因或什么困难让你不容易找准?

  幼:我觉得音乐太快了,所以没有找准。

  师:哦,看来我们在听的时候要集中注意力才行,不然就找不准。

  幼:我没听到。

  师:找不到没关系,多听肯定会有新发现。我提醒你们仔细听一听,当翻页声“唰”出现的时候,有没有什么特别的声音提示?(幼儿再次听音乐。)

  幼:我找到了。

  师:给大家分享一下。你是怎么找到的?

  幼:我听到翻页之前有“叮”的一声。

  幼:对,“叮”的一声响之后,才“唰”地翻页的。

  师:我们再来听听看,是不是“叮”这个声音出现后才有“唰”的翻页声。

  师:这次大家都听到“叮”的声音了吗?

  幼:听到了。

  师:仔细听果然有发现,原来要找准“唰”音是有技巧的。只要打满一页,打字机就会像闹钟一样发出“叮”的提示,提示我们这页打好了,要赶快“唰”地翻新页了。

  师:现在我们来玩个游戏,我来模仿提示音“叮”,你们听到“叮”的提示就赶快翻页,能行吗?(教师哼唱乐曲,幼儿练习。)

  三、完整体验,协同游戏

  1、学当作家打字。

  师:你们想不想在音乐中“叮”的提示下,当小作家打出好听的故事呢?请你们边思考边打字。听到提示音“叮”就赶快翻页。(幼儿随音乐完整表演。)

  师:你觉得当小作家快乐吗?当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样?你会发出什么样的'声音?

  师:当音乐中的“叮”警示音一响,你们就边快速换新页边一起喊“耶”,以表示庆贺。

  2、举办打字机舞会。

  师:你们这些小作家真不错!现在我也想过把作家瘾。我来当作家,你们站成方阵当打字机。我敲击键盘,你们就不断地动;我思考,你们就停止。当打完一页时,你们就和着音乐发出“叮”的声音,提示我该换新页了。这时我就马上换页,继续游戏。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同游戏。)

  教学反思:

  刚开始的教学设计,我在课堂中介绍的比重太大,以致学生真正欣赏乐曲的时间少了,欣赏的深度不够了,教学反思《九月份教学反思《打字机》教学反思》。经过几次的试教对教案的反复修改最后终于成型。我先出示打字机的一系列图片然后进行简单的介绍。接着让孩子们听乐曲截取的一小段,请他们说说听完后的感受,揭题《打字机》。然后是分段欣赏,在分段欣赏的过程中带领学生用固定的节奏为旋律伴奏,可是在这个环节中由于旋律速度快学生跟不上伴奏乱七八糟,只好请他们跟着钢琴用较慢的速度来练习。伴奏是合上了但是速度没有了,失去了那种韵味。后来采用教师指挥、学生观察的办法将两者很好的结合起来,取得了较好的效果。

【《打字机》说课稿】相关文章:

说课稿模板说课稿范文11-08

《春联》说课稿12-16

春联说课稿11-12

《林海》说课稿12-02

《太阳》说课稿05-16

《草原》说课稿11-26

《桥》说课稿04-22

《劝学》说课稿11-16

《狼》说课稿06-09

《 春酒 》说课稿03-15