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《倾斜的伞》第二课时说课稿

时间:2021-03-11 11:38:36 说课稿 我要投稿

《倾斜的伞》第二课时说课稿

  教材分析

《倾斜的伞》第二课时说课稿

  《倾斜的伞》是冀教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。这一单元以“感受真情”为主题。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。《倾斜的伞》一文,让我们感受到我与外公那种爱的传递与延续;是《伙伴》让遇险的猎狗最终获得搭救;《信任》一文中,无人看管的桃林,让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情;《金色的蒲公英》,一朵小小的蒲公英,使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的用心;其实,爱是无处不在的,它使巨人的花园盛开美丽的花朵……学习本单元,要让学生透过具体的语言文字,去品析,其中蕴含着的感情和哲理,用心去体验渗透在字里行间的真情。

  《倾斜的伞》是一篇叙事兼有抒情的散文,文章主要写了在雨中的伞下发生的故事,而且是一把“倾斜”的伞下。文章以“雨中倾斜的雨伞”为线索,将外公对“我”的爱和“我”对外公的爱,这一“爱的情感线”连缀起来,使“雨中共伞”这一生活中常见的细节中,蕴涵着的强烈的爱的气息,巧妙地张显出来,给人以爱的感动,让人体会到亲情的温馨。课文的结尾部分,作者在抒发着内心强烈的情感,同时,人们读起来也会清晰地认识到,雨中伞下笼罩着的是浓浓的亲情,时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。

  知识与技能目标:

  1、认识本课5个生字,正确书写11个生字。

  2、理解课文内容,了解文章题目的含义。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法目标:

  1、让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。

  2、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力。

  情感态度与价值观目标:

  了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。

  教学重点

  本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。

  学生分析

  当今,孩子们不论吃的,穿的,玩的,就连上学,无一不在享受着亲人的爱的呵护,那么它们是否感受到了爱的'温馨与幸福呢?他们又是否懂得去感恩,回报这些爱。事实上,现在的孩子对爱的感受确实缺乏,更不用说主动献出自己的爱了。这篇课文正适时地呈现在学生面前。

  设计理念

  1、让学生感悟到祖孙间的浓浓深情,体会到父母等长辈对自己的爱。

  2、要让学生在感悟文本的基础上,能够联系自己的生活实际,结合自己的经历谈出自己的感悟。进而体会到父母等长辈的爱。

  本课采用交互式、体验式等教学方式将这些理念贯穿于教学过程中。

  教学流程

  一、复习引入

  让学生快速读课文,提问:雨中的伞下发生着怎样的故事?

  【由于是第二课时,同学们对课文已经有了一定的了解,所以引导学生围绕这样的话题阅读思考,可以使学生达到“把握文章的主要内容”这一基本的阅读要求,因而又可以引导学生说出自己的感受,同时师生共同走进课文,去感受“我”与外公之间浓浓的爱。】

  二、品读课文 体会情感

  1、引导学生再次默读课文,边读边想:“我”小时后发生了什么事情?“我”长大后发生了什么事情?场景有哪些相似?人物发生了怎样的变化?学生通过仔细阅读,不难说出雨中倾斜的伞的情景的相似,而同时通过进一步的阅读,品味外公和我的对话,我给外公递毛巾的细节等,而感悟到祖孙之间的亲情。

  2、引导学生说一说文中那些词语或语句,给你的感触最深,谈谈自己的看法。(引导学生抓住“伞歪了”“总是一半干的一半湿的”和两次描写外公的笑容处,让学生体会)

  【以上这部分教学,引导学生紧扣文本,凭借对重点语言文字的形象化感悟,抓住语言感悟点,深入体会,进而深入理解人与人之间的挚爱亲情。这个环节是指导学生理解课文的合理部分,如果抛开语言文字,空对空的说教,对培养学生的理解能力不会有好处。】

  三、阅读交际

  1、提问:有时,一句问候,一个眼神,一个小小的举动......往往能给人带来温暖和快乐。你在生活中有过这样的体验吗?说一说

  【由于课文描述的是生活中的细节,使很多人司空见惯却不曾认真思考过的细小场景,学生可以从中学会如何面对生活】

  2、结合课文最后一句话,以“那把倾斜的伞是( )的伞”为基本句式,给这句话换种说法。

  【该练习既可以培养学生表达的丰富性,又可把本课情感的目标进行内化,使关爱他人的种子在学生的心中慢慢扎根。】

  板书设计

  倾斜的伞

  外公→→我 外公←←我

  爱 爱

  【板书是教师备课过程中构思的艺术结晶,是学生感知信息的视觉渠道。可以帮助学生明确知识结构,正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书,用生动、形象的图片结合简洁的文字,直观表达出文本的感情和内涵。】

  教学反思

  通过这节课的教学,使学生的心灵受到了一次洗礼。大多数学生都能由课文联想到自己的父母等长辈对自己的关爱。下课的时候,有的孩子向我说:“老师。我以前怎么没感到父母这么爱我呢,我再也不任性了,不惹爸爸妈妈生气了。”有的孩子说:“我现在才觉得这篇课文这么感人呢?真愿意读。”……我对孩子们说:“孩子们,老师相信你们已经学会了感受爱,爱不仅仅来自长辈,只要你会感受,来自老师、同学、朋友的,来自熟悉的人或陌生人的……爱其实很简单,一个眼神,一次抚摸,一个微笑……如果在以后的生活中你感受到爱了,老师也希望你们学会回报爱!”......

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