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后进生辅导和转化工作计划

时间:2021-03-31 16:17:48 工作计划 我要投稿

后进生辅导和转化工作计划范文

  作为一名任课教师,必须树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。

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  后进生的转化和提高工作,我想只要我们能对后进生投入足够多的耐性和诚心,给他们多一些的关注和关怀,一定会给你意外的收获。现在,我们首先来认识一下我们后进生的一些情况,期望可以做的更好。

  一、后进生情况分析

  我们班成绩优秀的学生占了1/4,成绩后进的学生,也占了班级的1/4左右,这些后进生的表现大概是这样的。

  1、自卑感强。由于后进生的各方面表现较差,受到的批评多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上个别教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

  2、逆反心理较强。因为常常觉得受人轻视,进而会产生他们的“意气”行为,在道德行为上,不能统一。

  3、认识特征上特别是对道德法纪知之甚少,常常是错误模糊或颠倒,形成错误的人生观。

  4、学习表现上,学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯以及学习心态偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

  二、学校产生后进生的`原因

  1、学生本身的素质比较差,不求上进,觉悟比较低

  2、家庭的不良影响和社会的不良影响,特别是一些离异家庭学生。

  3、教师教育教学不得法,师生关系紧张等造成的恶果。 后进生的形成固然和家庭教育、社会因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和教学方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年,事实上,后进生也有长处和闪光点,教师应该做好每一个后进生的转化工作”

  三、工作措施和方法

  (一)思想上进行转化

  1、动之以情,消除戒备心理。

  消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,与学

  生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

  2、尊重信任,唤起自尊心。

  自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑,使他们感受到学校的温暖,从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心,培植学生的自尊心,我们应特别注意以下几点:

  (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

  (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

  (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

  3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

  教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗

  暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

  (二)行动上进行转化

  思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上。因此,我们计划采取如下措施:

  1、落实家访制度。

  采取集中与个别相结合的方式,配合班主任,定期的对学生进行家访,同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访,把问题消灭在萌芽之中。

  2、创设情境,锻炼后进生的意志。

  针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。

  3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。 后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

  我们对后进生要坚持正面教育和帮助,严禁歧视、体罚和变相体罚学生,以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组。

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