历史备课组工作计划

时间：2025-09-05 08:21:19 工作计划我要投稿

历史备课组工作计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，是时候开始写计划了。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的历史备课组工作计划，希望对大家有所帮助。

历史备课组工作计划

历史备课组工作计划1

　　新时期形式下的教育教学工作者，面临着更多的机遇与更大的挑战，这就要求在岗的每一位教师在每一学期的开学前要确切的做好本学期的教学工作计划，从而才能更好，更从容的去完成本学期的教学工作，下面是给大家整理的一篇20xx—20xx学年度上期高三历史备课组工作计划范文，供广大老师参阅。更多教学工作计划，欢迎大家进入的《教师工作计划》栏目查看。

　　一、教学指导思想：

　　本地文科班主要目标是：如何提高匹配度，根据学生的语数外三门成绩制定每位学生的历史学科的'等地标准。

　　新疆文科班主要目标是：抓两头、促中间，即提高九班几位冲一流名校学生的历史成绩和十一班一些处于较低分数段学生的成绩，前者要提升能力，后者重基础落实。

　　二、学生基本情况

　　本地文科班共有三个班，分别为1、2、3班，从高三期初考试情况看，达B率为98%左右，未达B的学生有2位。

　　新疆文科班共有两个，分别为9、11班。9班从高二一年的几次大型考试来看，历史成绩不理想，与前几届学生比有一定差距，尖子不尖的情况尤为突出。尤其在选择题上得分不高，正常班均分在42~45分左右，高三阶段要力争努力提到48分左右。

　　三、总体目标

　　1、计划从20xx年9月初到20xx年1月中旬完成高三一轮复习，以专题形式复习，将五本书划分为二十个专题，。

　　2、一轮复习目标：构建知识结构、厘清基础知识、提升能力、灵活运用。

　　3、一轮复习方法：分为三大块，一是学案导学部分由学生自主完成，二是重难点突破由老师讲解，三是再辅以当堂练习和默写巩固知识、活用知识。

　　四、落实常规

　　1、认真备课。

　　先集体备课，后个人二次备课。认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。

　　2、分层教学。

　　根据各班情况作自行调整，即使班内也根据学生的差异，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。

　　3、作业检查。作业定量，本地班尽量在课上完成，及时批改或检查，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

　　五、教学进度表

　　日期

　　活动内容

　　主备人

　　9月1日————9月6日

　　暑假作业讲评、制定本组学期活动计划，学习教学七认真规范；期初调研测试

　　9月7日————9月13日

　　期初考试分析、现代中国政治建设与祖国统一

　　9月14日————9月20日

　　现代中国对外关系、

　　9月21日————9月27日

　　当今世界政治格局的多极化趋势

　　9月28日———10月4日

　　古代中国经济基本结构与特点

　　10月5日————10月11日

　　资本主义世界市场的雏形、形成与发展

　　10月12日———10月18日

　　近代中国经济结构的变动与资本主义曲折发展

　　10月19日————10月25日

　　中国特色社会主义建设道路

　　10月26日————11月1日

　　近现代社会生活的变迁和现代科技文化

　　11月2日————11月8日

　　罗斯福新政与当代资本主义新变化

　　11月9日————11月15日

　　苏联的社会主义建设，二战后世界经济的全球化趋势

　　11月16日————11月22日

　　中国传统文化主流思想的演变

　　11月23日————11月29日

　　古代中国科技和文化和西方人文精神的起源与发展

　　11月30日————12月6日

　　近代中国思想解放潮流

　　12月7日————12月13日

　　20世纪以来中国重大思想理论成果

　　12月14日————12月20日

　　选修一

　　12月21日————12月27日

　　选修一

　　12月28日————1月3日

　　选修四

　　1月4日————1月10日

　　选修四

　　1月11日————1月17日

　　期末复习统考

　　1月18日————1月22日

　　批改试卷

历史备课组工作计划2

　　我们初三历史备课组，今年的目标只有一个，那就是打好初三历史会考这场攻坚战，争取在会考时取得一个理想的成绩。为了达到这个目标，特制定初三历史备课组本学期的工作计划，具体内容如下：

　　1、备课方面：备好课时上好课的基础和前提条件。今年的备课，我们分工合作，取长补短，充分发挥备课组的优势。在本学期的备课中，在每一个环节中认真完成，集体修改时，充分讨论；特别修改时，体现特别；课后反思，注重总结。

　　2、课件及习题讲义方面：课件制作要体现实用性和美观性，习题要精炼而且要体现出层次，能够满足统统层次学生的要求，而且能使每个学生得到锻炼和提高。习题的难度要合适，使每一个学生达到只要稍微在用点力就能够到的程度。尤其是在今年会考中，学生基础参差不齐，我们为了保证优秀率和及格率，对于边缘学生的要求更加严格。出习题的标准就是既要让中有学生吃好，又要让边缘学生吃饱。只有这样才能保证优秀率、及格率和平均分。

　　3、课堂教学方面：初三的历史要面临会考，有自己的特殊性，所以我们备课组经过讨论一致认为我们要在“讲”上下功夫，做的精讲，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来，此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。这样做既满足了基础好的同学的.求知欲，又给予了基础差的同学自信心，使各个层次的每位同学在课堂上都有所收获。

　　4、课后反馈方面：利用地图填充册和新学案,进一步落实课堂效果,在会考复习中,备课组决定自拟提纲,边练边讲,有针对性地进行复习.

　　5、理论学习方面：虽然本学期的任务较重，但是我们依然要坚持革新自己的教学理念，深入学习素质教育三要义。只有拥有先进的教育理念，才能和自己的教学实践相结合，才能摸索出一套较好的教学模式。

　　6、最后，加强与同一班级其他任课教师的联系。初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生。

历史备课组工作计划3

　　一、指导思想：

　　本学期高一历史备课组的工作将紧紧围绕总校及学部的要求，在教学活动中采取相应的措施，狠抓教学常规的落实，提高教学质量。同时以课改作为契机，结合本校学情，逐渐形成“以生为本”的教学理念。具体来说，将围绕快乐教学、课堂教学质量、教学进度、作业辅导等方面进行教学。

　　二、教学进度安排：

　　本学期学的是政治史，共9个专题，时间分配上，前半学期5个专题，后半学期4个专题。同时，各剩余两周作业进行期中和期末复习。

　　三、学生情况分析

　　本学期预计共16个班级，教学内容上要以课本为主，高一年级，主要讲清基础知识与主干知识，不必做太多的拓展。

　　四、教学目标

　　按照课程标准的要求，通过对政治史的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。学校过程中，一定要注意现象与本质直接的关系，所以在分析问题时候，要从当时的政治与经济角度进行分析，力求透过现象看本质。还要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的.关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的人生观和价值观。

　　五、具体措施坚持集体备课活动

　　集体备课是提高教学质量的关键，在集体备课中，各种不同的思想可以相互碰撞与交流，对于提高教师个人素质具有很重要的作用。本学期，我们坚持每周定时（每周三上午第一节和周五晚上第一节）定点备课，在集体备课中，要有主持人，主讲人和记录人，由主讲人总结上周教学情况，确定接下来的教学内容以及重难点。然后由备课组成员相互研讨，针对教学过程中遇到问题，一起研讨解决。

　　坚持互听课制度

　　互听课是提高教师个人素质的有效方法之一。除了组内公开课，备课组成员必须到场听课外，我们备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。

　　定期检查教案

　　“不上无准备之课” 是我们备课组要坚持的准则。统一教案，定期检查，规范要求。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组出色地完成学校布置的各项教学任务的重要保证。

　　统一作业、练习，坚持讲评

　　在一个单元内容结束后，对学生进行一次基础过关练习，并做到及时批阅和讲评。而平时每一堂课前或课后，对一些基础知识则坚持采取听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些基础很差的同学进行补习，真正体现备课组老师对工作的认真负责。

　　狠抓基础，夯实双基

　　对每一单元的重要知识点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高学生的整体素养。

　　总之，我们备课组将一如既往的保持优良的工作作风，不断吸取先进的教育教学经验，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为高三的历史教学工作作出大的贡献。

历史备课组工作计划4

　　一、背景

　　历史备课组是学校教研工作的重要组成部分，其主要职责是协助学校制定历史教学计划、备课、评估教学效果等。本文主要从历史备课组的工作计划出发，介绍历史备课组的职责、目标、计划等。

　　二、历史备课组的职责

　　1.协助学校制定历史教学计划。历史备课组需要掌握历史教育的最新动态、学科发展趋势，建立历史学科的教学标准，为学生提供科学、合理、有效的历史课程。

　　2.协助学校制定历史课程教学大纲。历史课程教学大纲是历史教育教学最基本的指南，历史备课组需要专门研究探讨历史课程教学大纲的编写，为教师提供有效实用的教材和教学资源。

　　3.组织历史课程设计和备课活动。历史备课组需要对课程内容、课程设计、课程教材、课程评价等诸多方面进行研究和探讨，有效地组织和带领历史教师进行备课和教学设计活动。

　　4.制定历史教育教学评价标准。历史备课组需要制定统一的历史教育教学评价标准，通过不断完善评估体系，提高历史课程的教学效果和学习效果。

　　5.推动历史教育与多学科整合。历史备课组需要鼓励、引导历史教师关注其他学科知识点，推动历史教育与多学科整合，拓宽历史教学的视野和广度。

　　三、历史备课组的目标

　　历史备课组的目标是为了提高历史教育教学的质量和效果。具体目标如下：

　　1.提高历史教师的专业素质，提高教育教学水平；

　　2.设计合理和有意义的.课程内容，让学生更好地理解并掌握历史知识；

　　3.改善学生的学习能力和学习兴趣，提高学生的历史素养；

　　4.改善教育教学资源的利用，促进教学和管理的创新和发展。

　　四、历史备课组的计划

　　历史备课组的计划需要根据教学工作需要和学校教学改革要求制定，主要包括以下几项：

　　1.课程计划。历史备课组需要制定历年历史课程计划，根据教学工作进度，安排学科教学工作量、教学重点、教学难点和学科评估等。

　　2.学科研究计划。历史备课组需要加强研究，制定历史教育研究计划和开展历史教育研究项目，提高学科教育研究能力和水平。

　　3.教学监控计划。历史备课组需要制定教学监控计划，定期跟踪、评估历史教学效果，并制定相应的管理和指导措施和方法。

　　4.教学提升计划。历史备课组需要制定教学提升计划，为学科教师提供有效的学科教育培训和提高计划，提高教师教学、管理和服务能力。

　　五、总结

　　历史备课组是学校教研工作中不可或缺的组成部分。制定详实的历史备课组工作计划，让历史备课组成员能够更好地履行职责，实现目标，提高教学效果和学科发展水平，也为学校教育工作的顺利进行提供了有力的保障。

历史备课组工作计划5

　　历史备课组现有成员10人，其中7人为中学高级教师，3人为中学一级教师，1人为中学二级教师。皆能胜任本职工作，具有强烈的事业心和责任感。历史组是一个充满活力和团结向上，积极进取的集体。

　　坚持以学生发展为核心，促进备课组、学生与教师三位一体的和谐发展。积极挖掘学生的成功智力因素，为其终身发展奠定基础；在先进的教学理念指导下，以“教材整合的实践与研究”为课题，科研引领，在实践中研究，在研究中实践，以点带面，逐步深化，在实践中不断探索总结，继续提升课堂教学能力；在课改进程中，探索历史备课组的特色建设；继续提升运用信息技术的能力，为课程教学服务。在先进的教学理念指导下，做好以下常规工作：

　　1. 加强听课、评课活动，更好地掌握教学的第一手资料，为提高教学质量服务。听课节数在数量上保证，在质量上提高。

　　2. 备课组计划的有效订制：针对备课组的'具体情况制定一学期工作学习的计划。

　　3. 充分利用我校导师及学科教研员的力量，开展各类公开课，历史备课组本学期主要是开展3-4节公开课，保证质量。

　　4. 在日常教学工作中有意识去发现、及时总结与反思，逐步培养起与教育教学相结合的教科研意识。

　　5. 备课组活动制度化：本着“互相学习、互相交流、互相帮助、取长补短”的原则备课组每周活动一次，活动的要求：四定（定时、定主讲人、定内容、定地点），四统一（教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验）。

　　6、积极参与历史科组的各项活动，充分发挥历史学科的特色，结合各学科特点，进行学科间的密切交流、彼此借鉴、相互渗透。为做好历史与生命教育的有机渗透出谋划策，积极实践。

　　7. 配合落实好学校教研组的各项考核与检查。

　　8. 同备课组加强听课，取长补短。听课者做好相关评课记录，上课者作反思记录。

　　9.注重日常教学经验积累，争取教学水平、教学能力的不断提高。

　　10、教学中，对初一、初二年级学生做好学习习惯培养，注重学生学法的研究，注重学生能力培养和情趣激发的研究，提高课堂效率，作业上保证人人上交，及时订正等。初二年级的历史教学要从本学期始就为下学年的历史中考做好准备。

　　11.继续参与进修校举办的历史教师培训班活动，积极参加各种教师技能大比武活动，提高自己。

历史备课组工作计划6

　　20xx—20xx年学年度第一学期开学，我们初二历史备课组三位老师经过集体讨论和深入的研究教材，结合初二学生的学情，制定了本学期的教学工作计划，其目的是为了本学期教学有计划、有步骤地进行，也为了进一步提高教学质量，实现历史教学目的。其教学计划内容如下。

　　一、指导思想

　　以新课标教学要求的重要思想为指导，全面推进素质教育；培养学生的历史知识应用能力的提高；培养学生情感态度价值，实现历史教学的情感目标。让学生形成有道德、有文化、有纪律的新型人材。

　　二、教学任务和目标

　　第一，培养学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

　　第二，培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。提高学生运用历史知识能力。

　　第三，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会活动的能力。

　　第四，从情感上进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基家本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

　　第五，进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

　　三、学情分析

　　八年级学生性格差异较大的情况，教学方法也应有所不同。大多数学生对历史学习不感兴趣，所以对历史教学应从培养学生的学习兴趣入手；对历史也稍感兴趣，但学生很不踏实，对史实的记忆很差，针对这种情况，历史教学应重在监督学生记忆。总之，希望通过努力，使历史教学质量得到提高。

　　四、课标要求

　　掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

　　通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解。

　　逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

　　五、教材分析

　　本教材突出特点有：一是简化但不失主体，难易适中；二是启发性和滋味性强，图文并茂较为直观；三是知识与能力的结合，既提高学生知识水平，又培养创新意识和实践能力的提高。

　　本教材还贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等，虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的.思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，拓展视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

　　六、教学方法和措施。

　　1、充分解读教材和新课标要求，搜集资料丰富教学内容。把握课文重难点，设计教学方法，做到课前备好每一节课，在授课过程中突出重点，突破难点。

　　2、充分发挥备课组的集体力量和团队协作精神，进行每节课的集体备课，形成一个统一的学案。

　　3、深入课堂听课，加强听课后的评课制度，坦诚的提出评课建议，相互学习，博采所长，同时及时发现问题和解决问题，及时有效的改进教学手段。

　　4、布置课堂作业，认真批改，对学生在作业中反映的问题及时帮助其改正。

　　5、积极引导学生开展第二课堂学习，丰富学生的历史知识面，提高学生学习兴趣。

　　6、加强单元测试练习，认真分析分数反映出的问题，做出深入透彻的试卷分析。

　　7、积极开展网上研究学习，增进教师的学识水平和业务水平，提高教师的素质修养。

历史备课组工作计划7

　　为了切实搞好高三高考复习，结合高中历史教学和本年级实际，特制定本计划如下：

　　一、总体计划：

　　第一轮：时间：20xx年2月中旬——20xx年3月中旬

　　要求：继续加强第一轮复习教学，依托教材、《高考新坐标》等资料及相关训练，夯实基础，构建知识体系。

　　第二轮：时间：3月中旬——4月中旬

　　要求：结合高考动态和学科实际，拟定小专题并配以综合测试题，使知识系统化，网络化通过精讲、精练、精评，达到综合提高的目的。

　　第三轮：时间：4月中旬——5月中旬

　　要求：①收集高考信息，突破重点、热点；②通过模拟测试，进行查缺补漏，消除知识死角；作好考前练兵培养学生装的应变能力；回归课本。

　　周次时间教学计划中心发言人

　　1 2.6~2.11 开学报名

　　2 2.12~2.18 总结上学期工作盛洪

　　3 2.19~2.25 制定计划盛洪

　　4 2.26~3.4 世界现代史（下）第五章盛洪松槐双金

　　5 3.5~3.11 世界现代史（下）第六章建生仁发严毅

　　6 3.12~3.18 民主与法制建设

　　中外历史上的'重大改革盛洪

　　松槐

　　7 3.19~3.25 段考

　　民族关系和国家统一

　　“三农”问题的历史沉思备课组

　　仁发

　　建生

　　8 3.26~4.1 第一次模拟考试

　　手工业的发展和经济近现代化

　　国共两党的发展历程及两党关系备课组

　　严毅

　　双金

　　9 4.2～4.8 中国的对外关系

　　资本主义的产生、发展和经济全球化盛洪

　　松槐

　　10 4.9~4.15 城市化进程和区域经济

　　人类社会的和谐发展仁发

　　建生

　　11 4.16~4.22 和平与发展

　　中外科技、文化的发展历程严毅

　　双金

　　12 4.23~4.29 第二次模拟考试

　　模拟测试

　　热点透析

　　考试方法指导备课组

　　（待定）

　　仁发

　　13 4.30-~5.6

　　14 5.7~5.13

　　15 5.14~5.20

　　16 5.21~5.27 回归教材，查缺补漏备课组

　　17 5.28~6.3

　　18 6.4~6.10 高考

历史备课组工作计划8

　　一、指导思想：

　　围绕如何提高教育教学质量这一中心任务，以创新的思路和求真务实的工作态度，把课改的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，树立科学的教育教学质量观，组织本组教师不断学习探求新的教育观念和教育理论，认真学习历史专业知识，提高本学科的教学质量。

　　二、工作目标：

　　1、树立以学生发展为本、为学生服务的理念。

　　2、进一步解放思想，转变观念，研究新课标教材。在课堂教学过程中，努力改变传统的教学方式和教学观念，用新的理念打造新的课堂，用新的思想塑造新的教师，全面提高教学质量

　　3、建设一个团结和谐，积极向上的教研组集体，争创学科特色

　　三、具体工作：

　　1.抓好常规教学工作。

　　(1)督促本科组的每位教师认真看一看及研究课程标准，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作计划。结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成本学期的教学任务，将教学计划落到实处。

　　(2)要求本科组的每一位老师要认真备课和上课，认真布置作业和批改作业、积极课后辅导。杜绝无教案上课、无交流、无反馈现象，倡导有激情、有意义、有交流。

　　2、搞好教研工作，提高历史组教科研水平。

　　鼓励本组教师认真学习新课标和新课程改革的有关文件，认真学习现代教育教学理论，领会及把握新教育教学理念;鼓励本组教师结合课堂上的所教、所学、所感、所思进行总结和提升;另外积极鼓励本科组的教师多参加各级各类教学论文的评比和优质课的观摩及评选，并为每位教师提供相关方面的帮助。充分调动本组教师的教学积极性和创造性，互帮互助，形成良好的教研风气，以教学带科研，以科研促教学，进一步提高本组教师的教科研能力。

　　3、组内积极整理本组的教学资源，建立高质量的题库和备课资料。

　　4、关心每一教师特别是青年教师的教学工作，从备课、上课到课下指导各方面都关心和爱护每个青年教师，形成互相学习、互相探讨、共同进步的新格局，争取形成一支以青年教师为主体的在校内乃至市区都有一定影响的教学质量较高的历史教师队伍。

　　5、高一学业水平测试复习策略：

　　根据学业水平测试试题特点和学校学生实际，为提高复习效率，提高的及格率和优秀率，在复习中，可采取以下几方面的措施：

　　(1)、研读《学业水平测试标准》，根据学业水平测试标准有的放矢进行复习，提高复习的针对性和实效性。

　　(2)、根据教学进度和学业水平测试日程安排，制订切实可行的学业水平测试复习计划。

　　一般在每年的5月初左右完成三本必修教学。教师集体备课，整理相关专题的资料，打印出来分发给学生，花2课时进行课堂点拨;余下时间进行一次模拟考和其他综合训练。

　　(3)、加强学生对历史基础知识的理解和掌握。

　　历史基础知识包括重要的历史时间、地点、人物、事件、历史结论、不同历史时期的基本特征、基本线索及历史图表和重要的历史概念等。学业水平测试约70%的考核分是基础分，主要考查学生对历史基础知识的识记和对重要历史概念、历史事件的理解。不仅如此，从近几年的高考试题分析来看，也更注重对历史基础知识的再认、再现和理解能力的考查。所以掌握和理解这些基础知识，不仅能大面积地提高学业水平测试的合格率，而且能为以后的高考奠定扎实的基础。

　　(4)、注重课堂教学的艺术性，激发学生潜在的求知欲。

　　(5)、根据新课程教材改革的`要求，注重历史学习方法的训练和培养。

　　与以往历史教学相比，目前课程教材改革的理念更强调学生的主动发展和学生学习方法的指导。历史学业水平测试的许多试题已不再局限于学生教材中所学习的内容，很多已是提供新的材料和情景，要求学生用历史的思维方式进行分析和判断，因此在平时的学习过程中，应注重培养学生总结每部分知识的学习方法。如如何从各种资料中进行有效信息的提取、分析，如何比较、分析、评价历史事件和现象，如何组织文字进行准确、条理清晰、逻辑严密的表述等等，多总结、摸索适合自己的灵活的历史学习方法，理清解题思路，形成准确、简洁的书面语言，并内化为自己的东西。

　　(6)、联系重点、热点，注重专题复习

　　针对近几年学业水平测试试题特点的分析，可以看出重点和热点问题已成为考查的要点，所以在复习中要特别重视。除了在第一轮复习中要注意外，可在第二轮复习时，采取专题形式进行。专题内容的组织，可参考高考复习资料作一简单化处理。

　　(7)、其他

　　在学业水平测试复习中为了大面积提高合格率和优秀率，还应注意以下几点。

　　①学会情感投资：让学生喜欢你和喜欢你的学生。从心理学的角度分析，“爱屋及乌”，如何让学生喜欢你，并且喜欢上你所教的学科，这也是一个值得研究的课题。而这里首先需要教师真心地付出你的情感，喜欢你的学生、爱上你的学生，学生就会给你丰厚的回报。

　　②选好一份资料：复习资料不在多而在精，一份足够。就是用好手头的《历史学业水平测试导引》。

　　③作好考前指导：包括提醒学生注意平时经常答错的试题，适当的解题指导和养成正确的书写习惯等。

　　6、高二教学方面：

　　(1)完成两本选修的教学，本学期开始进入高考复习。

　　(2)在教学中，对选修和必修的内容进行适当的整合。

　　(3)在学生心态方面，尽量引导学生进入准高三状态。

　　7、高三复习方面：

　　(1)、认真梳理教材。落实基础知识

　　每一单元复习前，认真分析专题导语，理出线索。在每一课复习时解读课文每目的标题，理解目与目之间的关系。找出每一段的中心句是什么，删除不做要求的内容，通过这样的做法建构知识体系。

　　对必修一、二、三的重要的史实以时间为坐标编制大事年表，梳理中外历史发展脉络，把握中外历史发展的阶段特征。

　　依《指》照《纲》开展晚读工作，对专题导语和课前提示也不放过，狠抓主干知识的落实。为了检测晚读的效果，我们还根据课标的要求编制了历史必修模块主干知识默写试卷(按照晚读的进度)，当然还是有一些学生会默写不出来，所以我们安排上课前面5-8分钟抽查背诵，如果还是背不出来，我们罚他们把默写试卷抄写一遍，虽然我们的做法有点不人性，另人感到欣慰的是学生都很理解、很配合。

　　对做过的一些比较好的主观题(也可以认为是一些有价值的小专题)按模块整理，梳理对应的知识点(抓住关键字、词、句)，做到对每个模块核心知识点的全覆盖，以不变应万变。梳理好以后，每节课留5-8分钟时间给学生去记去背，力求当堂掌握。同时梳理的过程也是把课本当材料提取信息的过程，可以训练学生提取信息的能力。

　　(2)、对重大知识点进行符合高考要求的解读。

　　(3)、建立题库(每一课的各地高考模拟试题)，精选试题，课前自己做大量的试题。做了大量的题目后，对常见的考察内容和考察方式做到心中有数。对学生可能遇到的问题做出预设。以上所举的一些课例的设计灵感就是来源于试题。

　　(4)、命制、模仿高考试题。尝试自己命题，在命题能力有限的情况下，争取做到能恰当地选择题目。

　　高一教学进度安排：

　　第1周：期末试卷讲评;发达的古代农业

　　第2周：古代手工业的进步;古代商业的发展

　　第3周：古代的经济政策;讲评练习

　　第4周：开辟新航路;殖民扩张和世界市场的扩展

　　第5周：第一次工业革命;第二次工业革命

　　第6周：讲评练习;近代中国经济结构的变动

　　第7周：中国民族资本主义的曲折发展;讲评练习

　　第8周：经济建设的发展和曲折;从计划经济到市场经济

　　第9周：对外开放格局的初步形成;讲评练习

　　第10周：期中复习

　　第11周：期中考试

　　第12周：物质生活和习俗的变迁;交通工具和通讯工具的进步

　　第13周：大众传媒的变迁;讲评练习

　　第14周：空前严重的资本主义世界经济危机;罗斯福新政

　　第15周：战后资本主义的新变化;讲评练习

　　第16周：从“战时共产主义”到“斯大林模式”;二战后苏联的经济改革

　　第17周：讲评练习;战后资本主义世界经济体系的形成

　　第18周：世界经济的区域集团化;世界经济的全球化趋势

　　高二教学进度安排：

　　第1周：选修3第1单元

　　第2周：选修3第2单元

　　第3周：选修3第3单元

　　第4周：选修3第4单元

　　第5周：选修3第5、6单元

　　第6周：选修3第7、8单元

　　第7周：选修3总结、测试

　　第8周：选修4第1单元

　　第9周：选修4第2单元

　　第10周：选修4第3、4单元

　　第11周：选修4第5-6单元

　　第12周：选修4第7-8单元

　　第13周：选修4总结、期中复习

　　第14周：高三复习必修1第1单元

　　第15周：高三复习必修1第2单元

　　第16周：高三复习必修1第3、4单元

　　第17周：高三复习必修1第5、6单元

　　第18周：高三复习必修1总结

　　高三教学进度安排：

　　第1周：“一模”试题分析

　　第2周：选修4第一单元、第二单元

　　第3周：选修4第三单元、第四单元

　　第4周：选修4第五单元

　　第5周：选修4第六单元

　　第6周：选修3第1单元

　　第7周：选修3第2单元

　　第8周：选修3第3单元

　　第9周：选修3第4单元

　　第10周：选修3第5单元、“二模”试题分析

　　第11周：选修3第六单元、古代史专题整合(2课时)

　　第12周：古代史专题整合(5课时)

　　第13周：近代史专题整合(5课时)

　　第14周：近代史专题整合(2课时)、现代史专题整合(3课时)

　　第15周：考前指导、答疑、模拟训练

　　第16周：考前指导、答疑、模拟训练

历史备课组工作计划9

　　一：现状分析：

　　教学方面

　　1.教师刚刚接触新教材，对于三年教材的整体把握还不到位，在教学设计中还不够充分体现学生的探究精神。

　　2.课堂上调动学生积极性的手段不够丰富。

　　3.辅导差生方面的措施不够灵活。

　　4.教师所具备的其他学科的知识需要不断学习，如物理、化学政治学科等。

　　学生：

　　1.初高中历史知识衔接难。现在的高中新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，而历史由于不是初中学生必考科目，所以学生基础知识不牢。

　　2.实施新课改的过程中，由于一些网络知识的欠缺或资源有限并不是每一节课都能使学生具备自己动手探究问题的能力。

　　3.对学科不重视，学习态度不端正。

　　教材：

　　1.新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史基础知识掌握较牢基础之上的，对于基础知识较弱的学生来说，掌握较难。

　　2.教材有些内容偏难，如第二、第三单元的知识，而且离学生生活较远，学生不易理解。

　　3.教材编排每一课内容含量过大，课上时间过紧。

　　二、教学目的及任务：

　　1、要在义务教育的基础上，使学生进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

　　2、在掌握基本知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事件的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

　　3、使学生掌握历史学习的'及基本方法。做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，学会合作学习。

　　4、通过学习，进一步了解国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培养民族精神，培养爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地区的文化传统。

　　三、具体措施：

　　1.在课改中充分认识课程标准的重要地位，认真学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进行备课。

　　2.教师认真学习，努力改变教育教学观念

　　新课改并不只是教材的变化，还需改变教师的教学观念，注重探索在课上采用不同的教学方法，使学生打开思维，体会学习的快乐，同时根据不同的问题设置不同的情境，使学生能够在不同的情境中解答出问题，从而真正的理解知识。

　　3.注重培养学生的主动自主学习的能力，具备终生学习的素质。

　　要坚持做到每节课前，都给学生布置预习作业，提出具体的问题，学生自己通过看书预习，解决部分知识性的问题，把不懂的知识找出来，第二天课上教师着重讲解学生不懂的知识，并检查学生的预习效果，相应给以肯定，激发学生的学习热情，把对学生的评价放在平时。

　　4.教师注重积累，使综合素质提高。

　　就历史学科而言，知识编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的知识，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科如政治、物理化学等学科知识，我们也不断的在积累和学习。

　　5.加强集体的力量，优化备课。

　　备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进行集体讨论，如：教学目标如何制定；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何排除；本课怎样设计效果较好，能激起学生对本课的学习兴趣，并提高课上效率；课后检测应怎样编写，怎样做到精讲精练，编写哪些类型的题等。

　　6.课堂教学中精讲精练，落实笔头，突破重难点，提高上课效率。

　　7.加强个别辅导，着力培养优生，同时抓好差生。

历史备课组工作计划10

　　一、指导思想

　　以学校教学计划为指导，推进课程改革。注重学生的发展，弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育。培养正确的世界观、价值观和人生观。引导学生探索性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

　　二、教学目标

　　通过学习，让学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索，了解重要的历史概念，培养学生的联想、分析、综合、比较、能力，注重培养学生的创新意识，与他人合作，参与社会实践活动的能力。认识到历史发展的总体趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义道路。

　　三、学情分析

　　二年级学生正处于身体和知识的阶段，每天都与社会接触。他们的一些想法反映了社会现实，他们受到年龄和知识的限制，社会分辨率正在形成。虽然这是一个不确定的想法，但它也会影响他们的行为。教师有责任帮助他们正确理解社会，激发他们的学习兴趣，纠正他们的学习态度。他们应该经常理解和分析学生的心理和思想状况，以便知道。其次，要认真了解学生的知识结构，认真分析他们的学习情况，发现他们的优缺点，在此基础上制定可行的教学计划，从大多数学生的实际情况出发，同时考虑两端。

　　四、教材内容及进度安排

　　本学期教授的内容是中国历史近代史的一部分，由文化课程和活动课程组成，共22课，每课时1课，本学期20周，实际教学18周，考前1-11课，第18周结束本学期。

　　五、教学措施

　　1.注重学科间知识的融合和渗透。在掌握教材时，教师应突破原学科之间的界限，使学生能够在多学科背景下掌握教学内容。宏观上，应保持合理的综合结构；微观上，应更加注重人文知识的合理渗透、整合和必要的.联系。

　　2.注意改变学生的学习方式。倡导以学生发展为基础的新学习方法，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过能给学生带来理性挑战的教学；通过能够切入和丰富学生教学内容体系的教学；通过能够让学生获得积极深刻体验的教学；通过给学生足够独立空间和活动机会的教学，真正实现参与体验、创新发展的教学，有效促进学生的发展。

　　3.突出能力目标的主导地位。即强调学生思维能力、创造精神和自主探索能力的培养。以能力目标为主导，教师应以平等、理解、信任的态度，创造和谐的教学环境，给学生足够的空间，鼓励学生积极参与教学活动。在教学中，我们始终围绕实现能力目标，努力探索以能力目标为主导的教学方式，真正将知识、能力和人格培养有机结合起来。

　　六、教研活动

　　1、集体备课，取长补短，.资源共享.备课组每周一下午集中备课一次.探讨教学方法和措施

　　2.定期检查教学效果，了解学生的掌握情况.教师应在段考前的第四周和第八周进行一次测试，在段考后的第十四周和第十八周进行一次测试。.

　　3.上公开课，互相促进，提高教学质量.每位教师的次数不少于5节.段考前后上一节公开课，课后集中评价.

历史备课组工作计划11

　　一、本学期高中历史备课组工作安排

　　1、高一年级：xx任高一1至7班历史教学

　　2、高二年级：xx担任1和3班历史教学，xx担任2和4班历史教学。

　　3、高三年级：xx担任高三1个班级历史教学。

　　二、本学期工作目标

　　1、加强教育教学理论学习和研究，促进备课组教师学科专业素养的提高，提高教育和教学的实效。认真完成教学常规工作，尤其高二学业水平测试、高三毕业班的各阶段工作有计划开展。

　　2、努力完成各项教育教学常规工作。带领教备课组加强理论学习和研究，提高教研组理论水平。

　　3、促进备课组教师成长为学习型、研究型教师。

　　三、工作措施

　　（一）教科研方面

　　1、继续教育和培训。组织好备课组教师积极参加省、市、区、校各级教学研讨、培训，提高每位教师的理论素养，努力向学习型、研究型教师看齐。

　　2、本学期争取创建教研组特色项目，以本学科知识为载体，以宣传地方历史、弘扬家国情怀为出发点，初步拟定创建历史博物馆为核心的特色项目。

　　3、组织备课组相关教师学习和研究课标、考试说明，关注高二会考、高三高考要求，及时捕捉相应的考试信息来指导教学活动，保证教学活动的有效性。

　　4、督促备课组老师利用集体备课时间阅读、研究教育教学理论专著，结合自己的教学实践撰写论文或教学案例或教学学案。督促教研组教师学习研究理论，提高自己的教育教学理论素养，让每个人都朝着研究性教师的目标迈进。督促每位教师对自己的教学实践进行总结分析，撰写教学心得，促进自己理论的提升

　　5、申报课题。课题围绕核心素养、深度教学、体验式教学进行。

　　（二）教学常规工作

　　1、常规工作。根据学校要求督促每位教师要认真做好备课、上课、学生作业批改等常规工作，提高教学的实效性，尤其关注班级学习有困难学生的日常学习，提高他们的学习信心，帮助他们克服学习中的`惰性，缩短他们与班级其他学生的差距。

　　2、教研组教学资源建设。每位教师努力完善自己所教年级的教学资源，比如教案、学案、课件、作业设计等，同时作为教研组共同资源，与备课组老师共同分享，促进备课组教学资源建设，共同提高备课组教学水平。

　　3、相关教师认真参与本学期相关的教学实践展示活动。通过校级公开课开设，并积极观摩学习同行的各种教学展示，善于借鉴，扬长补短，丰富提高自己的教学实践。

　　4、积极参加并组织教研组集体备课活动，做到有计划有主题有记录有主讲人，以提高学科核心素养、探究科学的课堂教学模式、解决教学中实际问题为本学期的主要校本教研方向，以此提升我们的课堂效益。

　　5、开展好高中学科类活动，比如主题报告会，读书会，历史知识竞赛，历史辩论赛等，丰富学生课堂外的学科生活，提高学习历史的兴趣，拓展历史学习的途径。

　　6、配合学校、市教研室的计划，每位教师做好各年级的相关工作。

　　7、参与高中历史命题专家库组建，丰富教学资源，提升教学质量。

　　（三）其他工作

　　1、做好备课组各项常规工作之外学校规定的各项任务。

　　2、做好各年级的相关工作。

　　（1）相关教师分析本年级学科考试要求，分析班级学情，制定合理的教学计划，安排好教学进度，保证学生充分的复习巩固时间。

　　（2）及时研究考试信息指导实际教学。

　　（3）教师根据学生情况编制学习辅导资料，便于学生课后复习巩固。

　　（4）教师对大量的试题要精选精练精讲，注重实效，注重后进生的巩固情况，对后进生要更多的学业关怀。

　　（5）重视基础知识、基础能力的训练。

历史备课组工作计划12

　　一、教研目标：

　　认真学习和贯彻各种教育教学理论，遵循教育教学规律，推进课程改革和新课程的实施研究，大力实施素质教育，营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。进一步加强教学常规建设，以学生的发展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题研究，为我校新一轮内涵性发展做出贡献。

　　二、教学研究、教改课题：

　　1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;每科组织好一个课题研究，特别是历史组的《在历史教学中培养学生收集信息处理信息能力的研究》资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要认真做好。

　　2.“如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。

　　三、本学期主要工作：

　　本学期以改进教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务能力为目标，积极开展教研教改工作。

　　(一)加强学习，更新教育理念，转变教学思想。

　　(1)不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，掌握各科教学的最新动态。认真学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进行教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。

　　(2)进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的能力，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

　　(3)组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进行评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。

　　(二)、扎实做好常规教学和教研教改工作

　　(1)认真学习《学科教学常规》，按照学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。

　　(2)加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导教师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注部分转变为在研究整体的基础上关注部分。加强团队协作的能力，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。

　　(3)课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，能力为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建设和谐的师生关系，引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的'现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。

　　(4)重视交流学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，继续坚持教研组成员相互间的学习交流，不定期听课，学习其他教师的教学经验。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。

　　(5)重视教学情况的反馈与反思，及时调整教学策略：平时对学生要多观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作进行调整，可以少走弯路，多出成效。

　　(6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反馈工作，保证考试的有序有效。

　　(7)重视理论学习与教学实践相结合，积极参与课题研究，积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、科研能力，成为全面发展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在国家级刊物上发表。

　　(8)抓好毕业班的工作：加大对中考的研究力度，做好中考试卷分析和研讨工作，寻找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，认真总结以往中考经验，加大对中考的研究力度，重视有关考试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考试内容及考试办法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。

　　(10)作业布置与批改：按照学校要求适当布置作业;全批全改和抽改相结合;每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。

　　(11)根据学校的安排，配合教务处认真抓好教学常规的检查落实。

　　(三)、加强对年轻教师的培养工作

　　(1)根据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。鼓励年轻教师多向老教师学习请教，同时，老教师也应向年轻老师学习新的教育方法和信息技术。

　　(2)年轻教师对教学的各个环节要步骤清晰，要求明确，为培养扎实的基本功奠定良好的基础，同时也使自己的教学更科学更有效。

　　四、具体活动安排：

　　第一周：组织学习并制定本组教研工作计划，商定本教研组教学常规要求。

　　第二周：学习本组教研计划;主题讨论：本学科学生学习习惯存在的突出问题及其对策;安排组内公开课具体要求及具体日程。

　　第三周：听取各年级组汇报“教学案”的实践情况，组内公开课听课评课。

　　第四周：收看好的课堂实录并评课，组内公开课听课评课。

　　第五周：组内公开课听课评课，讨论：什么样的课是好课。

　　第六周：组内公开课听课评课，讨论：我校在课堂教学方面如何大面积提高教学

　　质量的模式

　　第七周：学习集体备课的有关材料，讨论：本学科如何进行有效地集体备课?

　　第八周：交流各自的新课改经验。

　　第九周：期中考试。

　　第十周：期中考试质量分析，研究如何进一步提高教学质量。

　　第十一周：分析本学科学困生的现状并研究转化其具体的对策。

　　第十二周：第二次月考。

　　第十三周：教研组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。

　　第十四周：总结本教研组、各备课组本学期工作并初步构思下学期工作思路。

　　一、指导思想

　　认真贯彻新课程改革精神，以教育的科学发展观为核心，以中考研究、课程改革、师资队伍建设为工作重点，切实履行好“交流、研究、指导、服务”的工作职责，依靠全体历史教师，群策群力，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，努力提高我校初三历史教师的群体素质和教育教学质量。

　　二、工作目标

　　1、立足新课改，继续加强对新课程改革方面的研究。

　　在课堂教学过程中，要敢于尝试，用新的理念打造新的课堂，用新的思想武装自己。及时发现教学中出现的问题，总结课改心得和体会，将新课改和课堂教学新模式的探索结合起来，形成有本备课组特色的教学模式。

　　2、加强集体备课，提高备课组成员的整体水平。

　　认真落实学校对集体备课的相关要求，在集体备课的过程中，加强团结协作，充分发挥集体的智慧和力量，促进各位教师的专业化成长。

　　3、认真组织好“老带新”，促进教师的专业化成长。

　　初三历史备课组要领会学校的意图，切实搞好“老带新”这项工作。首先明确带帮关系，创造老教师和新教师的有效沟通，其次鼓励新教师多听，充分发挥老教师的引领和示范作用，并对新教师进行重点帮扶，群策群力，使其尽快适应历史教学工作，通过这项工作，形成组内互帮互学的良好氛围。

　　4、搞好教育科研工作，提高历史组教科研水平。

　　提倡本组教师进行教学案例的撰写，对课堂所教、所学、所感、所思进行总结和提升。鼓励教师多参加各级各类教学论文的评比和优质课的评选，并为每位教师提供相关方面的帮助。以教学带科研，以科研促教学，推动教研水平的整体提高。

　　5、努力构建高效课堂，向课堂教学要质量。

　　营造合作探究的课堂氛围，尽力提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。从师生两方面入手，推动历史教学质量的不断提高。

　　三、工作重点

　　1、通过组织集体备课、课堂研讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。

　　2、加强中考研究、重视信息交流、不断提高初三历史教学质量。

　　组织初三教师认真分析月考情况，依据抽测反映的问题采取针对性强的措施;认真组织初三历史教师近两年中考试题，探索新课程命题的趋势。开展多种形式的集体备课、课堂教学研讨、试题研究等教研活动，探索高质有效的历史复习模式。抓住向外学习的机会，收集中考信息并将中考信息进行反馈。

　　3、重视培养学生的学习习惯和学习兴趣，抓好自主性学习，精讲精练，强化题型训练，提高学生各方面的历史能力。

　　四、具体措施

　　1、制定翔实的备课组计划，备课组活动制度化。

　　2、配合落实好学校教研组的各项考核与检查。

　　3、加强听课、评课活动。保证全员参与;听课节数在数量上保证，在质量上提高。

　　4、强调统一和协调，同时张扬个性。教学中统一进度、统一目标、统一难点和突破方法、统一基本作业和测验，鼓励教师张扬个性。

　　5、积极进行学科间、班级间的密切交流、彼此借鉴、相互学习。

　　6、注重日常教学经验积累，培养与教育教学相结合的教科研意识。

　　7、自觉加强业务自修，积极参与培训活动，不断提高业务水平。

　　五、教研分工

　　以学校教研课题为中心，确定本组人员的教科研重点方向如下：

　　袁冬霞：新课程改革思想的指导;课堂教学评价。

　　雷晓华：ppt与课堂教学的有效整合。

　　虢丽萍：实施教学科研对教学效果的促进。

　　李娟：学生学习习惯和学习兴趣的培养。

　　李超军：课题总结与交流。

历史备课组工作计划13

　　一、指导思想

　　本学期七年级历史备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以主体教学研究优化课堂教学为中央，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，团结合作，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，既要抓好基础知识教学，更要着重学生能力的培养。

　　二、学情分析

　　七年级学生思维活跃，经过一期的学习，把握了一定的学习历史的技能，有一定的历史基础知识，对历史事件有一定的分析能力，初步掌握了评价历史人物的能力。但他们的偏科思想比较严峻，对历史科的学习不重视，学习态度不够端正。

　　三、教学进度布置

　　这个学期一共18周，第十周进行期中考试，第十八周进行期末考试。

　　四、详细措施

　　历史备课

　　1、端正学生的学习态度，重视历史学科的学习，让学生把它作为个主要的`知识来学习，教会学生学历史的方法，想方设法提高学生的学习爱好，让学生爱学乐学，深入浅出地授好每一课，重视学生能力的培养。

　　2、本备课组将按照学校要求，认真开展新课程的备课组活动，每次活动都要做到针对该章的内容，确定重点、难点以及教法，轮流作专题发言并进行讨论，以便更好地理解教材，提高教学效果。

　　3、备课组内做到统一进度、统一备课的内容、统一测试标题、统一重点和难点的处理措施。学习、交流

　　4、在备课组内开展互相学习活动，互相听课探索教学模式，共同提高。

　　五、教学设想

　　１、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出准确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

　　２、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。

　　３、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

历史备课组工作计划14

　　一、年级基本情况

　　本届高二文科选修共有五个班，每班45人左右，学生基础相对较弱，学习习惯较差。高二年级历史备课组共有教师3人。

　　二、教学目标

　　在教学中，全面贯彻素质教育的指导方针，落实新课程标准的精神，使学生“从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从历史中汲取智慧，提高人文素养，形成正确的人生观和价值观。”培养学生的历史思维能力是高二一年的`教学重点。

　　三、主要教学措施

　　1、全组老师学习新的教学理念，更新教育思想，认真研究课标、教材、教法、学法，努力提高教学效度。

　　2、总的教学要求：配合各班班主任，狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯；以高三第一轮复习的要求来进行高二历史教学；真正做到常规教学落到实处。

　　3、关于考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。

　　4、关于作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料（优化设计）；教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。

　　5、关于集体备课：

　　（1）安排

　　中心发言人

　　内容

　　第一、二章

　　第三章

　　第四、五章

　　（2）方式及内容

　　备课中心发言人提出每一节的教学目标、重点、难点、疑点、教法、学法。其他老师补充、讨论，做到备课组基本统一。

　　（3）时间：周三下午

　　（4）地点：4号楼四楼大办公室

　　四、教学内容与进度安排

　　本学期的教学内容主要是《世界近代现代史》上册。本学期每周四课时。

　　20××年下期高二年级历史教学进度安排

　　周次

　　起止日期

　　教学进度

　　1、9月2日—9月8日、序言、第一章第一节

　　2、9月9日—9月15日、第一章第二、三节

　　3、第一章第四节、第二章第一节

　　4、9月23日—9月29日、第二章第二、三、四节

　　5、9月30日—10月6日、国庆放假

　　6、10月7日—10月13日、阶段考试事宜，第二章第五节

　　7、10月14日—10月20日、第二章六、七节

　　8、10月21日—10月27日、第二章第八节、活动课、第三章第一节

　　9、10月28日—11月3日、第三章第二、三节

　　10、11月4日—11月10日、同步训练部分题目讨论、期中考试事宜

　　11、11月11日—11月17日、试卷讲评、第三章第四节

　　12、11月18日—11月24日、第三章第五、六节

　　13、11月25日—12月1日、第四章第一、二节

　　14、12月2日—12月8日、第四章第三、四节

　　15、12月9日—12月15日、阶段考试事宜

　　16、12月16日—12月22日、第四章五节；同步训练部分题目讨论

　　17、12月23日—12月29日、第五章

　　18、12月30日—1月5日、本期教学内容总结

　　19、1月6日—1月12日、期末工作事宜

　　20、1月13日—1月19日

历史备课组工作计划15

　　一、指导思想

　　以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在20年高考当中取得优异的成绩。

　　二、学情分析

　　从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。具体表现为：

　　①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；

　　②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；

　　③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。

　　三、复习目标

　　要完成三轮复习任务

　　1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力，重在基本题的熟练掌握从20年8月2日至20xx年1月是第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，主要进行学科主干知识的复习。抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。）

　　2、第二轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力提高突破，多数学生基本掌握主干知识，尤其是典型题例第二轮（第二学期—5月上旬）复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的.系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。

　　3、第三轮（5月3—4周）是查漏补缺、综合提升，目标：熟练高考各类题型，提高速度及准确率。

　　四、复习思路

　　学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。

　　五、复习依据

　　依据新课程标准和高考文综考试说明，深入研究教材，落实考点；关注相关高考改革方案，积极探索实践新课程改革；研究五年高考三年模拟，利用《三维设计》资料，捕捉当中的有效信息，探索高考命题规律，强化训练。

　　六、具体措施

　　1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。

　　2、强化集体备课，加强学习与交流。备课组内部多听课，多交流，及时发现各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。

　　3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目录及其子目，构建清晰的知识络和基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。

　　4、精选习题，提高解题能力，注意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也不整洁，字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面注意以下几点：

　　①看清小题配分

　　②认真审题，弄清题意。

　　③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分点。

　　④善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因，解决问题。

　　⑤答案要简明准确。

　　5、科学把控教学进度和节奏

　　（1）暑假补课阶段：基本完成必修1一轮的内容。

　　（2）高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用“自编必修必背知识点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本知识点和基本方法来迎接一模。

　　一轮复习参考《三维设计》第二轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。

　　一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、2要稳打稳扎；必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。

　　一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，严要求，重在夯实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。

　　（3）高三下学期第2周以后：第二轮复习。

　　第一阶段（3—4月）：参考《三维设计》第二轮的训练和讲解为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。

　　第二阶段（4—5月）：主要是备战二模，采用《金考卷》及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。

　　第三阶段（5—6月）：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学生进行“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5月15日以后，在课堂上有计划目的进行专项训练（来自近5年的高考文综卷的历史部分），且要考虑增强学生的信心。最后1周明确告知学生学习内容（视实际而定），保证学生考前处于良好的做题状态。

　　从第一学期开始周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反馈迅速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。

　　6、要做好基础知识的听写和单元（模块）过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元（模块），对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

　　7、加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要以表扬、鼓励为主）。同时，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。

　　8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上收集信息，进行整理、总结，准确把握20xx年历史考查的方向，有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。

　　9、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。

　　七、教学任务安排

　　20xx学年高三历史平行（实验）班教学计划

　　第一阶段：暑假补课8月—9月初（3周时间），完成必修一及二的前二单元复习

　　第1周第八单元《当今世界的政治多极化趋势》

　　第2周第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》

　　第二阶段：续前一轮复习9月初—12月中旬旬（12周时间），完成必修二及三的复习

　　第1周第三单元《近代中国经济结构变动与资本主义的曲折发展》