语文工作计划

时间：2023-03-02 10:25:50 工作计划我要投稿

语文工作计划【热门】

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候抽出时间写写计划了。好的计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的语文工作计划，欢迎阅读与收藏。

语文工作计划【热门】

　　语文工作计划篇1

　　一、指导思想：

　　本学期的教研组工作要紧紧围绕着学校课题研究，扎扎实实地开展学校组织的各项语文教研活动，以课堂教学为重点，突出学生语文综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。

　　二、工作重点：

　　扎扎实实上好语文课，重视引导学生掌握语文基本知识和基本技能，打好语文学习的基础；培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。因此，如何采用各种形式帮助学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。

　　三、工作目标：

　　1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高本组教师的自身素质；

　　2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的`同时，加强他们对语文整体的感悟。

　　3．加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。

　　4．结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：查字典比赛、铅笔字比赛等。本学期将进行用音序查字法查字典的过关，使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力；

　　四、具体工作：

　　1、精心准备教研课，课后有反思，听课教师进行评课，提出教学建议。

　　2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师要调动学生参与学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构知识体系，培养能力，尤其是创新精神与实践能力的过程。

　　3、教师要认真批改、评讲作业，学生订正后，要进行二次批改。对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。

　　4。利用班级建立“图书角”，教师将采取各种形式鼓励学生阅读。逐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过激励、指导，让学生感受读书快乐，并形成阅读期待。

　　4、重视写字教学。每课学完后都有生字，注重写法指导，组织写字比赛，对成绩突出的小组予以加分奖励。练字时间一定要抓紧，教师要从写字姿势、执笔姿势、基本笔画、偏旁部首、间架结构、布局谋篇等方面，进行细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、激励的作用，激发学生练字兴趣。

　　五、组内教研课安排：

　　如有特殊情况，可调整。

　　语文工作计划篇2

　　一、学生情况分析

　　三年级一班共有学生14名，其中男生4名，女生10名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

　　二、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的.语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　四、学习目标

　　1.在语文学习中，体现8个专题的思想。

　　2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　8.继续学习略读，粗知文章大意。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施

　　1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

　　2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

　　3、充分利用一切教育资源。

　　4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

　　六、课题研究方向

　　继续进行作文片断的练习。

　　七、提优补差

　　为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

　　人教版六册语文教学进度表

　　周次教学内容安排

　　第一周开学准备、1、燕子2、古诗两首

　　第二周3、荷花4、珍珠泉语文园地一

　　第三周单元检测5、翠鸟6、燕子专列

　　第四周7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树

　　第五周语文园地二单元检测

　　第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃

　　第七周12想别人没想到的语文园地三单元检测

　　第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

　　第九周16绝招语文园地四单元检测

　　第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石

　　第十一周20妈妈的账单语文园地五单元检测

　　第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”

　　第十三周24果园机器人语文园地六

　　第十四周语文园地六25、太阳是大家的26、一面五星红旗

　　第十五周27、卖木雕的少年28中国国际支援队，真棒!语文园地七

　　第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

　　第十七周31、女娲补天32夸夫追日语文园地八

　　第十八周单元检测复习

　　第十九周迎接期末考试。

　　语文工作计划篇3

　　一、教学目标

　　1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和能力。

　　2、坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、思考、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。

　　3、搞好学科教研组建设，强化协作精神，创建团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研究高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。

　　二、情况分析

　　1、回归课本不到位。教师在复习课本知识时有些浮躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对许多课文不闻不问，就是过也只是只看知识，不注重用课本的经典材料训练思维能力，结果导致大量印发、购买材料，不加判断地使用材料，使学生的能力难以提高。

　　2、教师不能做到精选习题。因为教师缺乏对复习整体的思考，缺乏对《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因而不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。

　　3、教师指导学生阅读积累量少。高三教师还是就资料讲资料，忽视了学生最基本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培养学生的语感，培养他们对语言的敏感度，培养他逻辑思维的深度和广度。

　　4、作文训练效果甚微。许多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布置作文，可是写到最后学生却越来越不会写作文，不喜欢上作文课，许多老师最后就只有放弃了。

　　三、具体措施

　　1、回归课本，夯实基础

　　高考考察的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。比如说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的知识点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。基本能力在课本中也有体现，如高考题中的现代文阅读考查的能力点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的知识点、能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培养、提高学生语文素养的最根本的.手段。

　　2、依据《考试说明》精选习题

　　教师要认真研究《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研究高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上精选习题。教师应当让学生通过做题，多多思考，举一反三，悟出规律，练就"以不变应万变"的能力。

　　习题的选用应以以下三点为标准：一是知识的高含量。试题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学色彩浓的文章，命题时注意挖掘其内蕴。

　　3、不断反思，有错必纠

　　在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。学生的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合逻辑，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。

　　4、注重学法指导，提高学生的主观题思维能力、语言表达能力

　　对文章要总体把握，有总体印象，答题时注意上挂下联，到文章中寻找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字出发欣赏"细节"，从而逐步提高感悟语言的能力，没有养成"依言"入情悟道的习惯，精读文章，学会欣赏"内涵"，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到"内化"与拓展了。

　　语文工作计划篇4

　　一、活动计划：

　　语文综合实践活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的活动形式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教研组制定了本学期语文综合实践活动计划如下。

　　二、活动目的：

　　1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的'读写习惯。

　　2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

　　3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。

　　4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。

　　5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

　　6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

　　7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。

　　8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。

　　三、活动方式：

　　教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。

　　四、活动内容：

　　一、搞好个人卫生

　　二、竞选班级干部

　　三、赞美秋天诗朗诵会

　　四、果实的世界

　　五、欢庆元旦、新年。

　　语文工作计划篇5

　　一、学情分析

　　我所任的班级是七年级（2）班，是后进班，学生有四十几名，这些学生刚升入中学，许多成绩好的学生都到外学习环境好的学校去读书，所以少数学生基础较好外，大多数学生基础差、底子薄，成绩很不理想。特别是男生对学习不够积极主动，成绩很难跟上去，加之刚升入中学，功课加重了，使得很多学生难以接受，我们在教育教学过程中，需要我们教师运用新课改的教育理念，改进教学方法，提高学生对学习的认识和兴趣，树立起学习的信心，提高他们的基础知识，为他们的发展奠定坚实的基础。

　　二、教学目标

　　正确确立语文教学新理念，也就是全面提高学生的整体语文素质，正确处理人文性和工具性，知识能力和素养的关系，注重学生语文实践能力的提高，倡导有助学生的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科学习和探究式学习，使学生获得终身受用的语文学习能力。

　　三、总目标

　　1、要“具有独立阅读语文的学习能力，注重情感体验”，“有丰富的积累，形成良好的语感”。

　　2、能初步理解和鉴赏文学作品，受到高尚的情操和趣味的熏陶。

　　3、丰富自己的精神世界。

　　4、诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

　　（1）知识目标：

　　了解作品中相关的作家、作品等文学知识，了解描写方法，比喻、拟人、排比等修辞手法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点语段。

　　（2）掌握和运用知识能力目标：

　　领会词句在具体语境中的含义和作用，能分析理解文章的结构，能运用多种修辞手法和描写方法，掌握现代文和文言文阅读方法，能流利地朗读课文，初步具有鉴赏文学作品的能力，养成读书和做笔记的.习惯。

　　（3）人文素质目标：

　　能运用语言文字进行交流，学习文中先进的人和事，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的各方面的素养。

　　（4）具体目标：

　　a、新课标对七年级上册语文教学要求：听、说、读、写。

　　b、本学期语文教学预期目标：能写出适量的教学反思，能对一学期围绕学生如何适应中学语文学习，提高学生学习能力和如何激发学生书写文字进行总结。争取期末成绩有所提高。

　　四、教材内容

　　全书设有主题合成的单元，“名著推荐与阅读”和“专题”，每个单元有阅读课文、写作和语文实践活动，还有诵读欣赏课文，由学生熟读成诵，以积累语文知识，提高语文的表达能力。

　　五、教学策略

　　（一）教师板块

　　1、以培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交往能力、语言表达能力和读写能力为主。

　　2、优化教学手段，开展丰富的语文教学活动。

　　3、优化作业管理。

　　4、教师在课堂上让学生发挥自主、合作、探究的学习方式。

　　5、发挥课外辅导的作用。

　　6、上公开课，听课，评课。

　　（二）学生板块

　　1、发挥优生，带动差生，激发他们的学习兴趣。

　　2、多学习、多复习，打下基础。

　　3、在阅读和写作下功夫。

　　4、多读课外优秀文学作品，做好笔记。

　　5、养成良好的书写习惯。

　　作为老师要和学生多交流，鼓励后进生，对他们要有耐心，信心，这样我们才能把理论应用到实践的教学中去，应用教育和新课改就达到了平衡点。

　　语文工作计划篇6

　　一、指导思想：

　　以校长室、教导处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教学,立足教研建设,树立以学生发展为本的教学理念，全面提高语文素养,积极创导自主、合作、探究的学习方式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教学研究，搞好语文教学工作，深化教学改革，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，真正做到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，实施素质教育。

　　二、工作要点：

　　(一)备课组工作目标：

　　1、备课：开学初，认真学习新课程标准，钻研教材、熟悉把握好新教材的知识

　　点、技能和教学重难点，制定实用的教学计划。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，修改好教案，并写清教学设计说明意图。注重对一年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。

　　2、上课：认真对待每一节课，注重对一年级新生学习习惯的培养。关心学生的内心需求，开发学生的多元智能;注重语言积累，培养学生研究性学习的能力;增加文化积淀，提升学生的文化品位;拓宽语文学习的渠道，加强现代技术与学科的整合。努力使组员上的每节随堂课成为“满意课”。

　　3、作业：一定要认真培养学生良好的学习习惯，让每个孩子都有正确的写字姿势和执笔方法。本学期，要着重培养学生自己认识拼音字母、了解基本笔划的能力，并初步接触汉字基本构造规律，端正每一次的做作业态度。学生写的字要有起笔收笔，结构正确。作业格式正确规范、簿本整洁。老师批改及时认真。针对新教材，教师自主选择作业，尽量加强口头作业的布置与检查。

　　4、课题研究：根据组内老师自己的教学实际，开展个人的小课题研究，结合学习方法、教学方法多样化如何实施以及个人课堂教学改进计划，为教学积累新鲜经验。

　　5、研究课：有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互学习，共同研究。上好一节研究课，预先组员交流备课设想，试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、相关老师听课，提高每位老师的上课能

　　6、做好备课组的常规工作：

　　(1)认真制定好教学计划和复习计划。

　　(2)每周轮流出好一张形式活泼多样的练习卷。

　　(3)每位教师每学期听课8节以上，写好听课体会。

　　(4)注重备课组资料的积累。

　　7、努力方向：让每位老师在骨干教师的引领下，自身的努力下，教学能力都有所提高，力争优秀备课组。

　　(二)研究重点：

　　1、备课、上课：面对实验新教材，不断钻研，尽早熟悉，优化教学目标、教学手段、教学结构，写清教学设计意图。上课教学方法多样，让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注重各种能力培养，让小朋友产生“我爱学语文”的渴求。

　　2、听课学习：结合上级精神指示，组织组内教师学习资源库精品课例，两周一次，并及时作好交流、反馈。

　　3、培养学生良好的学习习惯：

　　(1)写字习惯。(2)听说读写想等语文综合能力的培养。

　　4、培养学生借助拼音识字的能力，激发学生识字的兴趣。激发学生有问题意识、创新思维和合作探究的精神。

　　(三)措施：

　　1、备课：结合校随堂课评比，认真备好每堂课。备课在资源共享的基础上，能体现个人的教学观点和风格，多独立思考、多互相学习探讨。每课巧设训练点，特别是识字的方法要多样、有趣、有效，充分体现学生的主动学习的能力，发展学生的思维、表达能力，研究出一套新教材语文教学的模式。使我们的语文课更加生动、新颖、高效，富有时代气息。认真写好教后记,为今后的教学积累宝贵经验。

　　2、上课：认真开展课堂教学的研究，组织组内老师观看优秀教学录像，开展讨论学习，学会借鉴。认真对待每节随堂课，上好研究课。每节课前认真做好各项准备。课上充分利用现有的教具和现代化教学设备，运用各种有效的.教学方法(如:奖券激励，言语鼓励，肯定评价等)，让学生喜欢上语文课、喜欢识字。课上要加大容量，加快节奏，精讲多练，注重知识的拓展，保证学生识字、读书的时间，培养独立的阅读能力，重视低幼版课外读物的推荐，实现知识的横向迁移。

　　3、作业：

　　(1)口头作业：根据新教材的特点，每周有一位老师负责出一张口头练习卷，形式要多样，并加强口头检查，做到课课清。

　　(2)书面作业:着重培养学生良好的写字习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

　　(3)阅读：每天读一篇配套读物，做好口头检查，培养学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读中识字，积累一定数量的词语。

　　4、研究课：主动邀请学校领导共同进行集体备课、听课活动，群策群力，认真对待。并学着自己制作些多媒体课件辅助教学，提高上课效率和教学基本功能力。课后，及时进行评课，评课要有课程理念意识。

　　5、研究课题：多学习《语文课程标准解读》，多注重平时的研究积累，多翻阅些相关的文献资料，教学中有理念意识指导。

　　6、听课：珍惜每次的听课机会，不少于8节，听后要有随感，写好优缺点及体会。

　　7、教学基本功：加强网页的制作，多途径吸收新知识、新技能。把自己摘录的信息储存到自己的网站中，用好共享资源，服务于自身教学。

　　语文工作计划篇7

　　一、指导思想

　　继续坚持以新一轮课程改革的理念为导向，积极参与课题陶行知生活教育理论在新课程背景下的实践与研究，倡导并实施以自主参与，合作探究、亲身体验和课内外相结合为标志的教学方式，着力形成“开放性”的大语文格局，为学生的终身学习打好基础。

　　二、工作目标

　　工作目标是做好工作的前提和保证，我们要依据我们的'教学实际情况及二期课改对我们提出的要求，确定以下几点为我们本学期的主要工作目标：

　　1、认真学习教育理论和新课程标准，树立现代教育理念，抓实抓好两纲教育,做好新教材的推广工作。

　　2、提升教师的教学能力,课堂教学优良率达到80%。

　　3、抓好课题研究,提高课题研究的质量。

　　4、备课组教学质量力争居同类学校的中等偏上水平。

　　三、教学措施：

　　1、深入学习教育教学理论，并将理念转化为行动，坚持做好教育教学摘录，并能有感而发，写下心得，在备课组活动时互相交流、学习。

　　2、积极主动参加各级各类教学讲座、观摩、研讨、培训活动，并养成外出活动汇报的习惯，努力做到一人外出取经，全组共同学习。

　　3、增强科研意识，每人每学期制定“一课题”。每周上半周为研讨课活动日，听课结束后，当天及时评课，使上课、听课的老师各有所得。

　　4、充分运用现代化的信息技术，本学期三年级组语文教师每周至少运用多媒体上好两堂语文课。

　　5、关注学习困难学生，重视补缺补差，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。在教学质量监测中，力争100%合格率。

　　6、做好教学常规工作(包括备课、上课、批改作业等)，尤其要提高课堂教学质量。

　　7、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。

　　8、配合各年级老师做好各级各类的学生征文比赛。

　　语文工作计划篇8

　　学生知识现状分析：

　　我们班有学生39名，其中男生20人，女生19人。学生男女生比例有些失衡。总体上，我们班有三多的特点：一是家庭条件差的学生较多，这倒没多大影响；二是差生比例位全年级第一，虽然上学期大考成绩名列第二；三是淘气的学生最多，除了语文数学课，可以说是难以上课。这三者表面看似乎没什么关系，我觉得他们还是存在着紧密的内在联系。家庭环境差，使部分学生没有安心学习的环境和父母悉心的辅导监督；小学生学习自觉性不高，少了监督就导致学习成绩下降，造成了差生多的现状；差生成绩提不高，就对自己的学习失去了自信心，渐渐转变为淘气调皮的不守纪律的学生。

　　本学期教的主要任务和要求：

　　1. 在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程，需要不断复习巩固。四年级上册教材在每组课文后安排了“词语盘点”，就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。

　　2. 在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了《课程标准》在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读训练。

　　3. “学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

　　4. 四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

　　5.本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。

　　6.引导学生边读边想，自读自悟。通过这样的反复实践，学生就能逐渐领悟到读书时应该在什么地方想，想什么，怎么想，从而提高自己读书的'能力，养成良好的阅读习惯。

　　7.在精读课文的思考练习中，引导自主、合作、探究的题目。

　　8.“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。“我的发现”，是引导学生自己发现一些语言现象，发现一些语文学习的规律和方法。“展示台”为学生提供展示学习成果和才能的机会，使学生不断产生成就感。“宽带网”主要是引导学生自己动手搜集资料，拓宽语文学习的渠道。

　　9.每组课文后安排了“词语盘点”，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。“词语盘点”中所列词语只是保底的基本要求。通过自查自测，在字词学习方面做到“下能保底，上不封顶”。

　　10.引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。

　　11.结合课文的学习引导课外阅读。

　　12.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。

　　13.安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

　　14.此外，教材中还安排了选读课文和适量的选做题，要从学生的实际出发，灵活地运用教材。还要创造性地开发和利用当时、当地的语文学习资源，使语文教学与生活实际更紧密地结合起来。

　　教材的要点和难点：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、初步学会默读，能对不理解的地方提出疑问。学习略读，粗知文章大意。

　　3、能联系上下文、借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　4、初步把握文章的主要内容，体会文章中表达的思想感情。

　　5、积累课文中的优美词语、精彩句段，及课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于10万字。

　　6、情感、认识上的差距这是教学中的一大难点。

　　本学期提高教学质量的措施：

　　一、强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标

　　二、加强整合，围绕专题组织教材

　　三、围绕专题整合各项学习内容，并使前后学习活动互相联系，环环相扣，就使每组教材成为一个有机的整体。教学时，做到瞻前顾后，整组备课，整组设计安排教学，发挥教材整合的教育教学效果。

　　四、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

　　五、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系，把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。

　　六、四年级上册教材，较好地体现了教学目标的整体性、阶段性和连续性。钻研教材进行教学

　　语文工作计划篇9

　　一、教学背景分析：

　　语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入。语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力、思维能力等。由此可见，语文教育大有可为，语文教学重之又重，语文教师责任重大。因此，每个学期开学之前，我一定会对教材进行仔细的研读与分析，对所教班级的学生进行深入的了解，并据此制定出详细的教学计划。

　　二、所教班级学生现状分析：

　　根据我校学生的实际特点，以及语文学科的特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从整体来看，学生身上好的习惯（如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。

　　三、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练：

　　我们采用语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，本册教材共分为六个单元。第三、五单元后各有一个写字训练，第二、四单元后各有一个综合性学习。课本最后还有几个附录，供学生自读与参考。

　　以下是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练安排。

　　第一单元：写景状物散文单元。

　　共有课文四篇：《春》《济南的冬天》《白鹅》《海燕》

　　教学目标：让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物散文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，体会作者所寄寓的'思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”。

　　写作训练：写一篇状物的散文。可以自选题目，也可以写作第一课思考与练习四中的题目。要求先观察，准备素材，然后模仿第一单元的文章，运用第一单元所学到的写作手法进行写作。

　　第二单元：小说单元。

　　共有课文四篇：《空城计》《美猴王》《最后一课》《心声》

　　教学目标：引导学生进一步了解小说在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。课堂教学可采用默读、朗读、讲授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。

　　第三单元：传记单元。

　　共有课文四篇：《鲁迅自传》《邓稼先》《第一千个球》《列夫，托尔斯泰》

　　教学目标：结合人物所处的背景，做出恰当的评价。以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。

　　第四单元：事物说明文单元。

　　共有课文四篇：《苏州园林》《蜘蛛》《网络表情符号》《真气的稀有动物——针鼹》

　　教学目标：培养学生，增强环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

　　第五单元：古诗文单元。

　　共有课文四篇：《黔之驴》《陋室铭》《爱莲说》《诗词五首》

　　教学目标：让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读背诵古诗文，体味古诗文语言的音韵美。要善于引导学生掌握重要的文言字词，尤其是文言实词。

　　第六单元：古诗文单元。

　　共有课文四篇：《河中石兽》《口技》《古文二则》《诗词五首》

　　教学目标：加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。要引导学生按记叙文要求理清人物所经历事件的过程或情节。

　　四、教学措施

　　1、培养学生良好的语文学习习惯：

　　1）课前预习习惯。

　　2）课后复习及背诵

　　3）及时完成作业习惯。

　　4）积极思考，主动发言习惯。

　　5）上课作笔记习惯。

　　2、调动学生语文学习的积极性。从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

　　3、要培养学生的阅读兴趣，在教学过程中让学生参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章、摘抄和积累本。

　　4、在课堂教学中，把学生活动做为重点内容，让学生积极发挥，最大限度的处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

　　5、在作文教学中，让学生参与到作文讲评中来。让作文水平较高的学生，进行自我评价，征求同学的意见，相互评价，师与生同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题，课后进行必要的修改。这样，建立民主的教学风气，进一步融洽师生关系，提高学生的写作兴趣和写作水平。

　　6、班里成立互帮互学小组，在平时的背诵、默写、作业检查中，互相帮助，互相监督。

　　7、深钻教材，精心设计好每一节课，讲清每一个知识点，认真筛选作业，及时反馈每一次作业与考试。

　　语文工作计划篇10

　　光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任六年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。

　　一、基本情况分析

　　本班学生52人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，如黄武宝、李选平、丁洁祎、何声怡等这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当,基础不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，发展好了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过，如颜菁、陈俊宏、陈孝泽、陈康等。第三类学生，是老师最心疼的孩子，如王君艺、伍杰等这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，我倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，如陈学忠、黎昌瑚、许泽康、钟显湘等活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

　　二、提高教学质量的做法

　　(一)抓基础知识和基本技能

　　在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多。因此我充分利用写字课和早读课抓学生的字形。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我严格抓紧每天下午的练字时间。课余让他们练写字帖。一学期下来，学生的书写有了进步。在字词句方面的知识也得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

　　(二)做好学习方法的指导

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

　　在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的.自学能力和阅读水平。

　　在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

　　在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运火炬传递和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

　　在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

　　当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

　　(三)做好转差工作

　　本班语文极需帮助的差生有七名，就是杨文钰、姚传壮、陈裕、王书香、许泽康、陈学忠，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

　　(四)拓展知识视野

　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

　　1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

　　2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

　　3、原创得意句段的展示。

　　4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

　　三、存在问题与不足

　　1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

　　2、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

　　3、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

　　四、今后努力的方向和设想

　　1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

　　2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

　　3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

　　4、重视优生的培养和差生的转化工作。

　　5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

　　语文工作计划篇11

　　上半年中，我忙碌着同时也收获着。可以说半年的时间里，在老师们的帮助与指导下我成长了许多，对语文教学有了一个翻天覆地的认识。下面我将从以下几个方面对我的语文教学工作进行规划。

　　一、培养学生喜欢语文的兴趣

　　我们常说兴趣是最好的老师，对于语文的学习兴趣尤为重要。所以在开学之初我就注重培养孩子学习语文的兴趣。首先规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。在汉语拼音方面：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。在字词记忆方面：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。在课文朗读方面：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的`好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。在阅读方面：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。除此之外，我还每天坚持让孩子阅读课外书，增强语感，拓展视野。

　　二、认真备课

　　作为一名新教师，初登讲台，教学经验的缺乏和对学生掌控能力的不足要求自己必须认真备好每一节课。既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。半学期下来我已经养成认真备课的好习惯。

　　三、积极参加各种教研活动

　　在这半年时间里，我将积极参加了各级教育论坛及相关的教研活动和教育比赛。这不仅可以提高我的业务能力还可以拓宽我的视野。

　　四、存在问题

　　汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

　　“既然选择了远方就要风雨兼程”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣。最后我想说我是一名教师，我的责任是教育孩子。

　　语文工作计划篇12

　　一、指导思想

　　本学年的小学语文教研工作将以市教育局和教科院的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以服务、研究与指导为基本方针，以积极主动地服务于基层教师的工作姿态，深入实际，努力探索各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我市小学语文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我市基础教育的和谐发展，提供更加扎实有力的专业支持。

　　二、工作思路

　　1、一个目标——

　　提升小学语文教研品位，开辟小学语文教研工作的新局面。

　　2、二项任务——

　　（1）加强小学语文学科教研基地建设，构建城乡小学语文教研联谊体系。

　　（2）处理好“常态”与“精品”的关系，既抓语文常态课堂教学，又抓“三精工程”，推出“精品教师”、“精品课堂”、“精品学校”。

　　3、三个推进——

　　（1）推进古诗韵律操活动，倡导“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。

　　（2）推进维客网络教研，建设仙桃市小学语文网络教研平台和网络教研团队。

　　（3）推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接，构建“九年一贯制”语文平衡发展体系。

　　4、四项重点——

　　（1）重视语文“双基”训练研究；（2）重视阅读与作文教学与评价研究；（3）重视语文常态课堂教学研究；（4）重视省级两项课题的研究。

　　三、工作措施

　　（一）教学研究工作

　　1、语文网络教研活动。鉴于目前我市的网站众多，教师的价值取向多元的现象，本学年，我室对语文网络教研工作将分两个层面推进：其一是，把仙桃教科研网视作一个基本的网络教研平台；其二是，以湖北网研中心或者维客网络为平台，建立专门的语文管理和研究团队，由认同并热心参与的志愿者组成，开展深层次的语文教科研活动。20xx年秋季学期的网研活动将继续开展“我的语文生活”的讨论，同时建设维客网络平台与团队，启动其它相关内容的讨论。

　　2、开展“优化小语常态教学”的研究。孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必然联系。决定语文教学质量的，是教师们平时每天在无人观察的情况下所上的常规课，而不是以活动形式开展的公开课。如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。本学年，我室将改变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、展示、研讨等形式进行，在小学教学系统常态优化的基础上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。重点是研究和构建小学语文教学目标与达成体系，开展的各年级教材课文训练点研究，尤其是抓好农村小学语文常态教学的研究。

　　3、在开展“常态课”研究的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

　　4、开展语文拓展阅读研究工作。课外的拓展阅读在提高学生语文能力上有十分重要的作用，但这方面的研究还比较薄弱。现在的一些配套阅读大都是从内容上拓展，本学年在小语目标体系研究和构建的基础上，开展拓展型阅读的研究工作。

　　5、开展推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接的研究，构建“九年一贯制”语文平衡发展体系。构建“小学双基训练体系”，强化语文基础知识建构和基本技能的训练。

　　6、继续抓好省级两项实验课题的研究活动。本学年要开展2至3次研究活动，总结阶段成果，参加省级评估。

　　（二）教学指导与服务工作

　　1、开展蹲点深度教研工作。以学科教研基地为主要阵地，针对部分农村小学因各种原因导致的教学质量不理想的现实。本学年将在双向选择的基础上，采取“跟学校，跟教师，跟课堂”的办法，确定2至3所城乡小学为试点，确定4至6位城乡老师为对象，确定重点研究以“学生主体言语发展”为本的教学策略，探索提高小学语文教学质量的有效途径。

　　2、学科带头人和特级教师带徒工作。结合小学语文教研工作，在我市部分农村学校进行蹲点深度调研暨学科带头人和特级教师带徒活动，重点研究各年段的语文课堂教学应有形态。

　　3、培养精品教师和青年教师工作。本学年拟在去年学科带头人评比的'基础上，推出5至8名全市小学语文精品教师，并要求这些教师有精品博客、精品文章、精品课堂和精品学生，开展精品教师汇报展示活动。同时，对近几年毕业有较大潜力的年青教师进行调查了解，通过学校推荐，开展说课、上课、评课等活动，确定2至3人作为重点培养对象，为下一步的全省教坛新秀比武做做备。

　　4、教学技能、教学论文、案例等指导服务工作。本学年，将开展小学语文教师书写技能比赛活动，为提高教师的书写能力搭建平台。同时，将对“我的语文生活”网研文章进行评比，选择一部分较有质量的文章汇编成册，并开展演讲活动。

　　5、学校写字课程落实工作。督促学校继续开设好写字课程（尤其是毛笔字课程），落实写字课教学，形成全市小学重视写字的大气候，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写素养。

　　6、书香校园的建设工作。以古诗韵律操活动为契机，开展全市古诗韵律操比赛，兴起“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。

　　7、教学质量评价工作。本学年继续探索小学语文学科的教学质量评价方案，结合省级课题研究对小学语文的教学评价进行调研，组织部分骨干教师做好小学毕业班考试的研究和命题工作。

　　（三）教研文化建设工作

　　1、教研组长培训。制定《学校语文教研组长培训方案》，开展小学语文教研组长的培训活动。结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的研究，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动，提高学校教研活动的质量。做好规范教研组的评比工作。自此基础上开展校本研修现有形态的调查研究。

　　2、教研不能仅仅局限于几次活动，教研应该有自己的文化体系。为此，本学年我们将继续在教研文化方面进行一定的探索和实践，进一步完善“以更新观念为先导，以行动研究为依托，以教研基地为平台，以总结升华为里程碑”的教研文化机制。

　　四、活动安排

　　1、全学期常抓不懈的主要活动。

　　（1）“我的语文生活”网研活动。

　　（2）小学语文常态教学的研究活动。

　　（3）古诗韵律操常态落实活动。

　　（4）青年教师、精品教师发现与培养活动。

　　（5）写字与小学生拓展阅读活动。

　　（6）小学语文教学深度视导活动。

　　2、各月重点活动。

　　八月：制定学年教研工作计划。

　　九月：学校语文教研组长培训暨学科基地与城乡学校联谊活动；语文常态教学专题研究活动。

　　十月：小学、初中教学衔接暨语文“双基”训练教学研究活动；全国及省小语优质课比赛观摩活动。

　　十一月：古诗韵律操比赛。

　　十二月：青年讲坛“我的语文生活”。

　　语文工作计划篇13

　　一、教材简析：

　　本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。

　　这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等;也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。

　　每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。

　　全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。

　　六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。

　　课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

　　二、教学目的和要求：

　　1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。

　　2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力;培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

　　3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。

　　4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。

　　6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。

　　7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于7万字。

　　8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

　　9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

　　10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。

　　11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

　　学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。

　　学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。

　　三、教学重难点

　　1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。

　　2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

　　3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

　　4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法。

　　5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

　　四、学生情况分析：

　　班上共有学生人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。

　　但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。

　　五、教学措施：

　　1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的.足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

　　2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

　　3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

　　4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

　　5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

　　六、教学课时安排：

　　一周：礼物平分生命妈妈的葡萄语文天地

　　二周：梦已被染绿理想的翅膀春天的雨点

　　三周：语文天地小小的书橱山沟里的孩子

　　四周：珍贵的教科书语文天地花儿也会放风筝小虾

　　五周：松鼠语文天地田忌赛马

　　六周：捞铁牛用冰取火语文天地

　　七周：天外来客——陨石和氏献璧中国石

　　八周：语文天地期中复习

　　九周：期中调研试卷分析

　　十周：特产

　　十一周：最美的花束 “这个规矩不能有” 苏珊的帽子语文天地

　　十二周：大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地

　　十三周：大禹治水炮手小河的歌语文天地

　　十四周：给家乡孩子的信送往小木屋的信信

　　十五周：语文天地美丽的小兴安岭叶上的歌

　　十六周：失踪的森林王国语文天地

　　十七周：期末复习

　　十八周：期末调研试卷分析

　　语文工作计划篇14

　　七年级是起始年级，我们七年级语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。

　　一、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。

　　组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初一语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的'教学观和学生观。

　　二、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。

　　每周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

　　为能圆满完成教学任务，我们初一语文备课组具体制定了本学期的教学分工和进度：

　　一、七年级教材分工：

　　第一单元：

　　第二单元：

　　第三单元：

　　第四单元：

　　第五单元：

　　第六单元：

　　二、初一补充内容分工：

　　1、课外阅读：

　　2、字词汇总、古诗词（含成语）白

　　3、作文：孙艳

　　4、周周清试卷：（两周一次）

　　5、仿句、名著：

　　6、改病句、拟标题：

　　三、开课安排：

　　第一周：

　　第二周

　　第三周

　　第四周：XX《端午日》星期五第三节（姚桥公开课）

　　第五周：XX《往事依依》星期二第一节

　　金芝星期四（评优课时间待定）

　　解红明《幼时记趣》星期五第二节

　　第六周：

　　第七周：XX《本命年的回想》星期四第二节

　　第八周

　　第九周：XX《中秋咏月》星期四第一节

　　第十周：XX《夏》星期二第一节

　　第十一周

　　第十二周：XX《三峡》星期五第二节

　　第十三周：

　　第十四周：···《春》星期二第一节

　　XX内容待定星期五第二节

　　第十五周：XX平《济南的冬天》星期三第三节

　　第十六周

　　第十七周XX《正确的答案不止一个》星期四第二节

　　第十八周：XX《天上的街市》星期二第二节

　　语文工作计划篇15

　　一、指导思想

　　配合学校提出的学习共同体建设，倡导的“问题导学型课堂”，结合“质疑性课堂教学研究”，“阅读教学与写作教学有机结合的研究”进一步优化课堂教学，着力学生的学法指导与良好习惯的培养，关注学生的核心素养，进一步巩固并提高我校语文学科教学质量。

　　二、工作思路

　　配合中考命题形式的变化，拟定以下思路。

　　（一）进一步推动课堂教学改革。

　　继续抓住全国统一使用“统编教材”的契机，加强课堂思念式研究。聚焦课堂，深化课改，积极倡导自主、合作、探究的课堂教学方式，更多地关注学生学习过程、学习方法和学习习惯，关注学生的情感、态度、价值观。

　　根据中考命题形式的变化，重在测试学生的素养、能力；考题采用不同的形式。对此，课堂上采取适当的应对措施。

　　1．着力提高教师备课实效性：（1）认真钻研教材。文章是教学的材料，知识建构，同时，重在培养学生的'思维素养。（2）加强集体备课。确保每周一次、每次两小时的集体备课落到实处，重点磨好一节课。研究自读、精读课文的不同教法。（3）加强教学反思。每节课后认真反思自己的成功做法，失败、失误之处，课堂灵感、教学机智；反思学生存在的问题，学生课堂中的创意；写“再教设计”。

　　2．努力提高课堂教学有效性：（1）突出学生的主体地位。建立学习小组，提倡自主、合作、探究的学习方式，实现学生的互帮互学。（2）创设丰富的语文实践活动。如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。（3）运用多样化的教学手法。如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读品味语言的手法，“主问题”设计手法，对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等。（4）整合与巧用多媒体技术。（5）关注差异，实行分层教学。（6）努力实践“精讲精练”。

　　（二）强化阅读，建设“三位一体”的阅读教学体系。

　　1．重视对教材内容的拓展，把课内学习变成带动课外阅读的引擎。

　　（1）引导学生广泛阅读，从教读到自读，从单篇课文到整本书，形成“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。（2）重视阅读方法的指导，提倡不动笔墨不读书的阅读法，教会学生阅读时运用批注法、笔记法、摘抄法留下阅读心得，并用写作读书笔记的方式扩大和强化阅读效果。

　　2．推进课外阅读“夺星争章”实验活动，贯彻新课标提出的“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的倡议。力争每周安排一节课外阅读指导课，比如：引读课（陌生状态下的导读）、推进课（阅读过程中的交流与评价）、提升课（初读结束后的总结与深化）、重读课（名篇或选段的精读）。初一初二推进课外阅读“夺星争章”活动。改变上学期阅读成绩不理想的现状。同时，根据教研员下发的名著阅读课程建设安排表，完成相应课程的教案，活动设计（二三课时）。

　　（三）健全制度，进一步完善校本教研活动。

　　1．教研活动要从广泛参与转向深入研讨，本学期要重点研讨一个教学热点或难点问题，围绕学期重点教研话题，组织案例分析、专题论坛、教学研讨、互动交流等活动。

　　2．对于全市性的专题教研活动，各校要积极选派教师与会，并建立回校汇报机制。

　　3．本学期，应教务处要求，本组内实施新的教研方式。以学习共同体的模式，全组进行新型教研活动，参与“磨课”过程，以确保一人上课、全员受益。

　　（四）注重培养，继续加强师资队伍建设。

　　鼓励本校老师积极参加苏州市公开课、各年段的教学研讨活动、学科发展共同体活动、青年教师评优课等，切实提高青年教师的教学业务能力，促进青年教师的快速发展。

　　（五）坚持正确导向，抓好毕业班教学工作。

　　初三语文老师要深入学习苏州市教育考试院下发的考试说明，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。

　　（六）改变观课模式

　　教研活动中，采用“观课笔记”重在发现学生课堂上的表现，探究学生的表现与老师的教的关系。进而提升教师的教学设计能力。

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语文工作计划10-30