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中学学年第二学期高中语文组工作计划

时间:2020-12-17 15:25:49 工作计划 我要投稿

中学2020学年第二学期高中语文组工作计划

  一、思想准则

中学2020学年第二学期高中语文组工作计划

  牛业勋校长在20xx年春季开学工作会议上所做的《深化课改 全面规范 重点探索 为打造与自贸区相适应的现代化学校而努力奋斗》的报告,高瞻远瞩,根植历史的土壤、站在现实的起点、把握未来的方向,不仅成为本学的学科组制定工作目标的准则,也是未来五-十年学校发展的根本遵循。

  本学期,时间短、任务重、考试多,所以,要集中精力与力量搞好本学期的各项工作。深入领会《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》“立德树人”的精神、秉承牛校长“省内领先、国内一流、业内知名”的办学思想,高中语文教研组全体教师,将认真总结以往的工作经验,不忘初心,牢记使命,不断探索语文教学规律,提高语文教学效益;进一步巩固和完善以往的教育教学科研成果,总结课堂教学改革的经验与教训,努力探索核心素养下的课堂转型升级路径。以新的姿态、站在新的起点,贡献语文人的智慧、语文人的方案、语文人的力量。

  在新的学期,我们认真学习新的课程标准和牛校长所做的工作报告,把握语文学科核心素养内涵,并落实到课堂教学的各个环节,优化我校语文教研的内容和形式,促使语文课堂教学的转型升级。并以此为契机,改变学生的学习习惯和思维方式,进而提高学生的语文素养,争取在高考中取得预期的成绩,为学校制定的目标贡献语文人的团队智慧,为学生的长远发展奠定坚实的基础。

  中国特色社会主义进入了新时代,同样,我校的语文教师和教学也走进了新时代。促进语文教师的专业成长,尤其是中青年语文教师,是学校发展的中坚,要把他们推到教学工作的中心。不断优化教师队伍的结构、努力建设一支合作、务实、高效、特色鲜明的语文教师队伍,为提高我校语文教学质量、为“省内领先、国内一流、业内知名”而努力!

  “转型”,体现在教学观念、教学方式、课堂结构、师生关系和学生观的转变。“升级”,体现在课堂教学具有突出的特点和鲜明的特色、教学研究(课题研究)具有问题导向和前沿意识、校本课程开发具有纵横开拓的潜力和应用市场、教学水平具有整合、开掘教学资源的能力和独自承担各种教学活动的能力。

  二、计划方向

  1.认真学习新的课程标准和课程方案,把握新一轮课程标准下语文教学的新动向,在认真搞好教学工作的基础上,认真总结自己的教学教研经验,将学期反思引向深入,进一步加强语文学科教学科研工作,争取在语文课堂教学、教材研究、读写指导等方面有专题研究,突破语文教学瓶颈;锤炼自己的教学特色和风格,从而不断提高教师的教学科研水平,进而完善学校的学科特色。

  2.加强备课组的建设,扬长避短,集思广益,博采众长;在合作的基础上,强调高效与务实,出色完成学校各项工作。高一,认真学习新的课程方案,牢牢把握课程方向并充分体现在教学的实际环节中,切实探索“群文阅读教学”的策略,为下一届高一积累经验;高二,扎实推进课堂教学常规工作,夯实学生语文基础、培养学生的语文能力,为进入高三复习做好准备;高三,深入研究高考规律,密切关注高考的最新动态,使复习更具针对性和有效性,巩固、提升学科在全省的地位。

  3.充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;在立德树人的基础上,通过课内课外的两条途径,课内引领、课外丰富,进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和语文核心素养,为终身学习和个性发展奠定基础。

  三、工作路径

  1.加强理论学习和师德师风建设。

  认真学习、深入领会《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》“立德树人”的精神,把握正确的方向;广泛涉猎教学教研前沿成果,学习先进的语文教学理念,提高教学教研水平;认真学习牛校长、靳书记和陈副校长在春季开学工作会议上的讲话,加强自身修养,在师德师风上做到自觉与慎独。以语文教学教研为中心、以课堂为主阵地、全面推进课堂改革,努力探索在核心素养下的课堂教学转型升级路径,培养学生语文核心素养和学习方面的创新能力。

  2.完善课堂教学环节,向课堂要效益。

  课堂是教学的主阵地,是学生出成绩、练素养的关键所在。上个学期,高三备课组在筑牢课堂阵地这方面进行了有成效的实践:每周集体听、评课一次。无论是授课教师还是听课教师,都有不同程度的收获,学生的收获更大。其他备课组可以借鉴。各备课组要认真研究学情,要设法激发学生课堂学习的主动性和积极性,充分发挥其主体作用,极大限度地提高课堂效率,使学生有实实在在的收获,为养成学生的核心素养提供良好的环境。

  经过一段时间的摸索与观摩,高中语文课堂教学环节已臻完善、课堂教学模式已经基本成型。课前分享+教师引导+小组探究+交流总结,即“动态四步课堂”。

  课前分享,时间3分钟。即每堂正式开始学习和讨论的课堂前3 分钟,由班上的一个同学和大家分享自己的所见所闻所感。从学号01开始到班上最后一个同学为一个周期,不同的周期,根据学生情况的不同提出不同的要求。如起始周期,要求很简单:全班听见、内容集中、没有衍语。看似简单,实则是对学生素质的培养。全班听见,就是要能够根据环境调整音量,并且要与听众有眼神交流;内容集中,就是要让自己的发言有实际所指,不东扯西拉,内容紧促;没有衍语,就是语言表达要干净利落,不能有前缀,如“然后”之类,没有后缀如“就这样子”等。这是交流的基础,也是推进群文阅读的必要准备。

  教师引导,时间7分钟左右。引导三个内容:说明一个阶段或本节课的学习的`任务和目的、为完成任务和达成目的可能运用的知识和涉及到的思维方式及方法、必要的讲解与示范。

  小组探究,时间10分钟左右。要求每个小组成员都要在这个平台上进行表达,这样可以弥补课堂交流总结因时间不够而得不到机会的不足;有思维的碰撞、有火花的出现、可以求同存异、也可异中求同。最后推举一个同学做代表在第四步交流。

  交流总结,时间20分钟左右。既可以师生互动,也可以生生互动。交流小组探究的结果、总结方法与途径、养成良好的学与思考习惯。

  本学期的任务就是进一步完善和充实,使之成为课堂转型之后的有力支撑。

  3.加强教研工作,升级教师的教研能力。

  教学研究是提高学生语文成绩、形成教师教学特色的重要途径之一。本学期,教研工作的重点放在对教学过程中出现的问题进行研究、专题教学(“群问阅读”、“整本书阅读”)的课堂教学模式探究、教材整合与利用、核心素养培养上,听课、评课都要围绕这些进行。教师个人在保质保量完成集体备课的前提下,深入反思自己的教学实践、收集整理平时的教学灵感,适时记录、拓展提升。

  教师要利用课本对学生进行阅读指导:如何获取信息、积累语料、凝聚情感、沉淀思想、拓展视野、取舍方法等,使学生形成一定的阅读方法。

  让课题研究成为解决教学实际问题的有效途径,深入其中,使课题研究扎实有效的展开。

  4.拓宽学生活动渠道,全面培养学生的语文素养。

  各备课组要进一步拓宽学生课余活动渠道,调动学生主动参与的积极性,使每个学生在活动中收获成长、在活动中锻炼能力、提高素养,并使之成为我校语文学生活动的品牌。本学期备课组组织的学生活动必须落地开花。

  四、活动安排

  1.教师活动

  (1)常规活动不松懈。各个备课组按照学校的要求,安排好本组的教学内容与进度、作业、考试以及学生的活动。备课组要自查自纠,落实各个环节,常规教学不能松懈。没有常规教学的落实,就不可能有教学质量。

  (2)落实课堂转型任务。上学期提出,建设一支 “合作、务实、高效、特色鲜明”的教师队伍,需要有团队指导和带动。在上学期的基础上,本学期致力于课型总结与提炼,使之初具模型。重点总结“群文阅读教学策略”和探索“整本书阅读”路径。在此基础上,高一高二各推出一堂与“动态四步课堂”对应的研究课,以进一步完善和充实这类课型。

  (3)结好对子,相互听课。为落实学校的工作计划,加强课堂教学的相互观摩,开展互听互评活动,取长补短,提高自己的教学水平,形成自己的教学特色。每个备课组每个月安排一次集体听课评课(科组集体活动在其中),备课组长做好考核记录。青年教师主动找老教师结对子。

  2.学生活动:

  (1)高三备课组“撰春联、言志向”学生春联撰写评优。

  (2)高三备课组“文化常识知识竞赛”。

  (3)高三尖子生过关,各活动具体时间和方案由备课组确定。

  (4)高二备课组“年级主题作文大赛”和“古诗词配画”,各活动时间和方案由备课组确定。

  (5)高一备课组“语文知识竞赛”,具体时间和方案由备课组确定。

  (6)各年级(包括高三)“整本书阅读”“练笔”有效性研究并对学生进行有效指导,激发学生兴趣,成效驱动持久,切实提高学生的语文考试成绩。

  老师们,垦中的发展既是我们义不容辞的使命,也是我们自身发展的机遇与平台。语文教师的春天到来了、语文教学的春天到来了。

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