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特殊班级5月工作计划（通用9篇）
时间一晃而过，我们又将迎来新一轮的努力，让我们一起来学习写工作计划吧。那么我们该怎么去写工作计划呢？下面是小编帮大家整理的特殊班级5月工作计划（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
特殊班级5月工作计划 1
一、特殊班级名称及奋斗目标及座右铭：
特色班级名称：七彩中队
奋斗目标：勤学乐思敏行友爱
座右铭：用七彩的心创造七彩的`乐园
二、班情分析：
共34名学生，男生18人，女生16人。
多数学生已经养成了较好的校内习惯。多于三分之一的学生有一定的特长学习。
三、建设目标：
（含、特色建设（制度、精神、环境）家教协会建设）
1、继续进行习惯养成教育。
2、继续建设特色班级，通过各种活动彰显精神文化，和学生一起制定班规。
3、发挥家长委员会的作用，促进班集体建设，开展促进班级积极向上的活动。
四、具体措施：
1、针对学生特点，继续进行习惯养成教育，开展相关活动。
2、建设特色班级：和学生一起制定班规。设立“心愿墙”。
3、发挥家长委员会的作用，促进班集体建设。拟开展的活动：
（1）“欢迎新学期”班会。
（2）储蓄好习惯，评选“十星好少年”。
（3）建立生物角。
（4）积累文明礼仪童谣。
（5）交流评价手册的使用。
特殊班级5月工作计划 2
一、工作目标
1. 提升学生基础认知能力，使80%的'学生能掌握1 - 2种新的生活常识。
2. 加强学生社交技能训练，减少因沟通不畅引发的冲突，让班级内友好互动次数增加30%。
3. 增强学生身体协调性，通过康复训练使60%的学生在肢体运动能力上有所进步。
二、工作内容
1. 认知学习
每周二、四上午开展生活常识课程，结合图片、实物讲解“夏季防暑降温”“食品安全”等知识，课后通过角色扮演游戏巩固所学。
利用多媒体设备，每天下午安排15分钟观看简单科普动画，拓宽学生知识面。
2. 社交训练
组织“友好小天使”活动，每周一、三下午进行小组合作游戏，如搭积木、传球比赛等，引导学生互相配合、交流。
设立班级“分享时间”，鼓励学生分享周末趣事或小物品，培养表达与倾听能力。
3. 康复训练
每日上午课间操时间，进行针对性的肢体康复训练，包括关节活动、平衡练习等。
每周五下午开展趣味运动课，如障碍爬行、跳绳等，增强学生身体机能。
三、工作安排
5月1日 - 5月5日：学习“夏季防暑降温”知识，开展小组传球游戏，进行基础肢体康复训练
5月6日 - 5月12日：学习“食品安全”知识，组织搭积木合作活动，加强平衡练习
5月13日 - 5月19日：观看科普动画，进行“分享时间”活动，开展障碍爬行运动课
5月20日 - 5月26日：复习生活常识，评选“友好小天使”，进行跳绳训练
5月27日 - 5月31日：总结本月学习内容，制定下月计划，安排学生展示康复训练成果
四、评估与调整
每周通过课堂表现、游戏参与度、康复训练成果等方面对学生进行评估，根据评估结果调整教学方法与训练强度，确保计划有效实施。
特殊班级5月工作计划 3
一、工作目标
1. 改善学生社交互动能力，使学生主动与同伴互动的次数每周增加2 - 3次。
2. 减少学生因环境变化产生的'焦虑情绪，让情绪不稳定情况减少40%。
3. 提升学生生活自理能力，80%的学生能独立完成穿衣、洗漱等日常事务。
二、工作内容
1. 社交干预
运用结构化教学法，每天安排30分钟小组社交活动，如共同完成拼图、绘画接龙等，逐步引导学生关注他人。
开展“情绪卡片”游戏，让学生通过卡片识别不同情绪，学习正确表达感受。
2. 环境适应
每周一、三、五上午，带领学生熟悉校园不同区域，如操场、图书馆等，减少陌生环境带来的不安。
在班级内设置安静角落，配备安抚物品，当学生出现焦虑情绪时，引导其到角落自我调节。
3. 生活技能培养
制定生活技能训练表，每天早晨安排15分钟指导学生穿衣、整理床铺，逐步实现独立操作。
每周三下午开展“生活小能手”活动，进行洗漱、餐具清洁等实践操作，评选优秀学员给予奖励。
三、工作安排
5月1日 - 5月5日：开展拼图小组活动，熟悉操场，训练穿衣技能
5月6日 - 5月12日：进行绘画接龙游戏，认识图书馆，练习整理床铺
5月13日 - 5月19日：玩“情绪卡片”游戏，参观校园花园，强化洗漱技能
5月20日 - 5月26日：总结社交互动成果，巩固环境适应能力，评选“生活小能手”
5月27日 - 5月31日：回顾本月内容，与家长沟通反馈，规划下月重点
四、评估与调整
通过观察学生日常行为、记录情绪变化次数、检查生活技能完成情况进行评估，及时调整干预策略和训练内容。
特殊班级5月工作计划 4
一、工作目标
1. 提高学生手语表达与理解能力，能熟练掌握20个新的手语词汇和简单句子。
2. 增强学生语言康复训练效果，使50%的.学生在发音清晰度上有所提升。
3. 促进学生融入集体，组织班级活动让学生参与率达到100%。
二、工作内容
1. 手语教学
每周一、三、五上午开展手语课程，教授日常用语、学科知识相关的手语词汇和句子，通过反复练习和情景模拟加深记忆。
制作手语学习卡片，发放给学生课后复习，鼓励学生互相练习。
2. 语言康复训练
每天下午安排20分钟一对一发音训练，利用发音矫正工具帮助学生练习正确发音。
组织“朗读小明星”活动，鼓励学生用所学词汇和句子进行朗读，给予发音进步明显的学生奖励。
3. 集体活动
每周二下午开展手工制作活动，如折纸、黏土创作等，学生通过手语交流合作完成作品。
5月中旬举办班级手语故事比赛，让学生用手语讲述故事，锻炼表达与表演能力。
三、工作安排
5月1日 - 5月5日：学习基础日常用语手语，进行一对一发音训练，开展折纸活动
5月6日 - 5月12日：教授学科知识手语词汇，加强发音练习，组织黏土创作
5月13日 - 5月19日：复习手语知识，举办“朗读小明星”评选，准备手语故事比赛
5月20日 - 5月26日：开展手语故事比赛，总结语言康复训练成果，进行手工成果展示
5月27日 - 5月31日：评估学生手语与语言能力，与家长交流沟通，制定下月计划
四、评估与调整
通过手语测试、发音录音对比、活动参与表现等方式评估学生学习情况，根据评估结果优化教学方法和训练强度。
特殊班级5月工作计划 5
一、工作目标
1. 加强学生肢体康复训练，提高肢体活动能力，使70%的学生在康复训练中有明显进步。
2. 培养学生独立生活能力，60%的学生能在辅助下完成部分日常事务。
3. 增强学生自信心，通过展示活动让学生敢于表现自我。
二、工作内容
1. 康复训练
每日上午和下午各安排30分钟专业康复训练，根据学生个体情况制定训练计划，包括关节活动、肌肉力量训练等。
每周邀请康复治疗师到班级指导训练，及时调整训练方案。
2. 生活能力培养
开展“我能行”生活技能训练，如使用辅助器具进食、书写等，每天安排20分钟进行练习。
组织学生参与班级卫生打扫，根据学生能力分配任务，培养责任感。
3. 展示活动
5月下旬举办班级“才艺展示会”，鼓励学生展示绘画、手工等作品，或进行简单的`才艺表演。
设立“进步之星”奖项，表彰在康复训练和生活技能学习中表现突出的学生。
三、工作安排
5月1日 - 5月5日：进行基础康复训练，学习使用辅助器具进食，分配班级卫生任务
5月6日 - 5月12日：加强肌肉力量训练，练习辅助书写，开展绘画活动
5月13日 - 5月19日：邀请康复治疗师指导训练，巩固生活技能，准备才艺展示
5月20日 - 5月26日：举办“才艺展示会”，评选“进步之星”，总结康复训练成果
5月27日 - 5月31日：评估学生康复与生活能力，与家长沟通反馈，规划下月工作
四、评估与调整
定期记录学生康复训练数据，观察生活技能掌握情况，根据评估结果调整训练计划和教学内容。
特殊班级5月工作计划 6
一、工作目标
1. 帮助学生掌握1 - 2种有效的学习方法，提高学习效率，使作业完成质量提升30%。
2. 增强学生学习兴趣，让主动参与课堂学习的学生比例增加40%。
3. 改善学生注意力不集中问题，使课堂专注时间平均延长10分钟。
二、工作内容
1. 学习方法指导
每周二、四上午开展学习方法课程，教授记忆技巧、时间管理等内容，通过案例分析和实践操作让学生掌握方法。
为每位学生制定个性化学习计划，根据学生特点调整学习任务难度。
2. 兴趣培养
每天下午安排30分钟兴趣拓展活动，如科学小实验、音乐欣赏等，激发学生学习兴趣。
组织“学习小达人”比赛，设置数学计算、词语拼写等项目，鼓励学生积极参与。
3. 注意力训练
运用注意力训练游戏，如舒尔特方格、听数字复述等，每天进行15分钟训练。
在课堂教学中采用多样化教学方式，增加互动环节，吸引学生注意力。
三、工作安排
5月1日 - 5月5日：学习记忆技巧，开展科学小实验，进行舒尔特方格训练
5月6日 - 5月12日：讲解时间管理方法，组织音乐欣赏活动，进行听数字复述训练
5月13日 - 5月19日：制定个性化学习计划，举办“学习小达人”比赛，优化课堂互动
5月20日 - 5月26日：总结学习方法掌握情况，展示兴趣拓展成果，评估注意力训练效果
5月27日 - 5月31日：分析学生学习进步情况，与家长沟通反馈，规划下月学习重点
四、评估与调整
通过作业完成情况、课堂表现、兴趣活动参与度等评估学生学习状态，及时调整教学策略和训练方法。
特殊班级5月工作计划 7
一、工作目标
1. 满足学生多方面特殊需求，在康复、学习、生活等方面给予针对性支持，使学生状况有所改善。
2. 提高学生基本生活自理能力，50%的学生能在帮助下完成简单生活事务。
3. 促进学生情感交流，增加学生与教师、同伴之间的积极互动。
二、工作内容
1. 综合康复训练
联合康复治疗师、医护人员制定个性化康复方案，每天进行康复训练，包括肢体运动、感官刺激等。
定期对学生进行身体检查和评估，根据结果调整康复计划。
2. 生活技能教学
从简单的生活事务入手，如洗手、穿衣的.简单步骤，每天逐步教授，耐心指导学生练习。
布置模拟生活场景，让学生在实践中学习和巩固生活技能。
3. 情感互动活动
开展“爱的抱抱”活动，教师每天与学生进行拥抱、抚摸等亲密接触，给予情感关怀。
组织小组互动游戏，如传球、击鼓传花等，鼓励学生参与，增进彼此感情。
三、工作安排
5月1日 - 5月5日：进行肢体运动康复训练，学习洗手步骤，开展“爱的抱抱”活动
5月6日 - 5月12日：开展感官刺激训练，练习穿衣简单步骤，组织传球游戏
5月13日 - 5月19日：调整康复方案，模拟生活场景练习，进行击鼓传花游戏
5月20日 - 5月26日：总结康复训练成果，展示生活技能学习情况，评估情感互动效果
5月27日 - 5月31日：与相关人员沟通反馈，制定下月综合计划，安排学生与家长互动活动
四、评估与调整
通过观察学生日常表现、康复训练进展、生活技能掌握程度等进行全面评估，及时调整教学和康复策略。
特殊班级5月工作计划 8
一、工作目标
1. 提高学生盲文阅读和书写能力，能熟练掌握10 - 15个新盲文词汇和简单句子。
2. 增强学生定向行走能力，60%的.学生能在一定范围内独立安全行走。
3. 丰富学生精神文化生活，通过多种活动满足学生心理需求。
二、工作内容
1. 盲文学习
每周一、三、五上午开展盲文课程，教授盲文基础知识和新词汇，通过触摸练习和朗读加深记忆。
布置盲文书写作业，教师逐一批改指导，纠正学生书写错误。
2. 定向行走训练
每周二、四下午进行定向行走训练，在校园内设置不同路线，由教师引导学生使用盲杖进行行走练习。
邀请专业定向行走训练师到校指导，教授学生更专业的行走技巧和安全知识。
3. 文化活动
每天下午安排30分钟听书时间，播放经典文学作品或故事，拓宽学生知识面。
5月中旬举办班级“声音的魅力”朗诵比赛，鼓励学生用富有感情的声音朗诵文章或诗歌。
三、工作安排
5月1日 - 5月5日：学习盲文基础知识，进行校园简单路线行走练习，听经典文学作品
5月6日 - 5月12日：教授新盲文词汇，加强定向行走训练，组织学生分享听书感受
5月13日 - 5月19日：纠正盲文书写错误，邀请训练师指导行走技巧，准备朗诵比赛
5月20日 - 5月26日：举办“声音的魅力”朗诵比赛，展示盲文学习成果，总结定向行走训练情况
5月27日 - 5月31日：评估学生盲文与行走能力，与家长沟通反馈，制定下月计划
四、评估与调整
通过盲文测试、行走表现观察、听书互动情况等评估学生学习效果，根据评估结果优化教学和训练内容。
特殊班级5月工作计划 9
一、工作目标
1. 改善学生不良行为习惯，使攻击性行为、破坏性行为减少50%。
2. 培养学生良好行为规范，让80%的学生能自觉遵守班级规则。
3. 增强学生情绪管理能力，学生因情绪失控引发的问题减少40%。
二、工作内容
1. 行为规范教育
每周一上午开展行为规范课程，讲解班级规则和社会行为准则，通过案例分析让学生理解正确行为。
制定行为积分表，对遵守规则、表现良好的学生给予积分奖励，可兑换小礼品。
2. 情绪管理训练
每天下午安排15分钟情绪管理课程，教授情绪识别、自我调节方法，如深呼吸、放松训练等。
设立“情绪角”，当学生情绪不稳定时，引导其到“情绪角”进行自我调节。
3. 正面行为强化
及时发现学生的.良好行为，给予表扬和鼓励，强化正面行为。
组织小组合作活动，如小组绘画、手工制作等，培养学生团队协作和积极行为。
三、工作安排
5月1日 - 5月5日：学习行为规范，进行深呼吸训练，开展小组绘画活动
5月6日 - 5月12日：讲解社会行为准则，练习放松训练，组织手工制作活动
5月13日 - 5月19日：实施行为积分表，强化情绪管理，评选优秀小组
5月20日 - 5月26日：总结行为规范遵守情况，展示情绪管理成果，调整行为积分奖励
5月27日 - 5月31日：评估学生行为改善情况，与家长沟通反馈，规划下月重点
四、评估与调整
通过观察学生日常行为表现、记录问题发生次数、分析行为积分情况进行评估，根据评估结果调整教育方法和训练策略。
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