小学英语活动方案

时间：2025-11-03 12:28:35 活动方案我要投稿

【精华】小学英语活动方案15篇

　　为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的小学英语活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】小学英语活动方案15篇

小学英语活动方案1

　　一、活动目的：

　　为提高同学们对英语书法的兴趣，规范同学们的英语书写，培养良好的.英语书写习惯，在听、说、读的基础上，全面提高写的技能，丰富同学们的校园文化生活，营造学校的英语学习氛围，促进学生的全面发展，为同学们提供一个展示自我的舞台，学校英语组特组织“笔下生辉”小学英语书法比赛活动，并通过此次活动互相交流，取长补短。

　　二、活动时间：

　　20xx年11月10日上午第三节课三、活动地点：教室四、活动对象：五年级全体学生。五、活动要求：

　　1、选一节课，全班学生参加比赛，学校统一发书写内容，学生按要求抄写。之后再由英语老师选出10名学生的作品参加决赛。

　　2、书写内容为短文。

　　3、比赛分四（格）线写法。

　　4、比赛要求40分钟内完成。

　　5、要求根据内容自己设计版面，要求间隔合理、布局美观。6、要求参赛选手使用钢笔书写，统一用纸。

　　三、评分细则：

　　★评分细则如下：（满分为10分）

　　1、卷面整洁，书写工整，无涂改痕迹。（占25%）2、字母书写规范，单词、句子书写合乎格式及手写体要求（占25%）。

　　3、字体美观、大方，标点正确，间距适中，无错别字（占25%）。

　　4、倾斜度适当，结构严谨，通篇整体感强（占25%）七、奖励制度：

　　1、按各班级分成绩奖励学生，一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

　　2、做好作品获奖公布工作及作品展示工作。八、奖项设置

　　本次英语书法比赛设一等奖2名、二等奖4名，三等奖4名、优秀奖6名。英语老师给予相应的加分（一、二、三等奖分别为每生加5分、3分、2分、1分）。

小学英语活动方案2

　　一、活动目的

　　英语教学是我校的特色教学，通过举办校园英语角，开展丰富多彩的英语活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语活动中体会到学英语、用英语的快乐并增加英语口语交流的`机会，提高其口语水平。

　　二、活动原则

　　以学生为主体，不强迫学生参加，只须说明参加英语角的好处，各英语口语任课教师在课堂上鼓励学生参加英语角即可。

　　三、活动口号：English I love you!

　　四、领导机构：

　　组长：王校长

　　副组长：杜校长、余主任、刘主任、王主任

　　成员：全体英语教师及30名学生

　　五、活动时间：双周四下午2:00——3:00

　　六、活动地点：一年级四班

　　七、活动形式：每次定主题（英语歌谣，英语故事，英语歌曲，英语游戏，对话表演等）

　　八、具体安排：

　　1．活动宣传：活动前一至两天负责人需要张贴海报或口头将活动、讨论主题提前通知大家。校门口张贴英语角海报（刘培林负责），各任课老师负责鼓励学生主动参与英语角活动。

　　2．活动组织：英语老师负责，其他老师可以参与互动。

　　4．活动评价：老师每次以发放英语积分卡的形式对学生给予鼓励。累计积分卡可换取一份植材小学英语超级之星荣誉证书及奖品。并在英语角张贴排行榜，标注每周参与活跃班级和英语之星笑脸。

　　5．活动资料：每次活动由林静英、汪红梅老师负责做好图片和简讯，在校园网宣传。

小学英语活动方案3

　　为贯彻落实我县教育振兴计划，激发广大教职员工投身教育教学热情，全面落实课程理念，深化课程改革，确实提高小学英语学科教学质量，经研究，决定组织开展县小学英语学科课堂教学观摩研讨暨评比活动。特制定如下工作方案：

　　一、活动目的

　　以课堂教学观摩评比活动为平台，以开展研读教材、优化教法、探究信息技术与学科教学有机融合的`教、学、研为目的，培养和发现一批教学骨干力量。

　　二、活动要求

　　1．宣传发动：3月份，各基层学校要广泛开展宣传发动工作，并组织全体英语教师开展教材研读、集体备课、上研讨课等活动，并通过预赛推出参加县级竞赛选手。

　　2．上报人员。各学校4月份10日前上报参赛人员名单和指导教师（每名参赛者，限报2位指导教师）。

　　三、活动时间

　　县局评选初定4月中、下旬（具体时间另行通知）。

　　四、活动流程

　　1.抽取参赛顺序号。比赛前两天由选手或学校代表现场抽取参赛课题和节次。

　　2.选手进班：各选手根据抽签顺序号提前一节课，进入抽到的执教班级与学生见面及交流。

　　3.现场展示。各选手按照抽签顺序号准时到达现场展示点，进行课堂教学展示。

　　五、评价项目

　　教材处理（20分）、目标达成（30分）、英语能力培养（10分）、信息技术运用（10分）、学生学习状态（20分）、教师素养（10分）。

　　六、县级参赛名额分配

　　实验小学2名；、镇岭及各农村中心小学各1名。

　　七、观摩人员

　　1.全县所有小学英语学科专任教师；

　　2.各小学英语学科兼职教师2—3人；

　　八、领导小组

　　组长：（教育局主任科员、分管副局长）

　　副组长：（教师进修学校校长）

　　成员：（初教教研室主任）

小学英语活动方案4

　　一、指导思想：

　　英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。倡导“敢用英语、能用英语”。通过诵读英语课文，学生自然会把自己对课文的理解，美的体验和情感融进去。这样，学生的学习动机、兴趣都会自然地得到开发。学生的朗读英语，阅读英语的良好习惯也会养成，也能帮助学生形成标准的'语音和优美的语调。

　　二、活动意义：

　　1.全员参与竞赛准备，强调参与率和吸引力。让每一个学生都经历准备的过程，重在体验。培养学生学习英语的兴趣、丰富学生的课余生活。

　　2.营造良好的校园英语氛围。倡导Don’tbeshy.I’mthebest.“敢用英语、能用英语”。

　　3.巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生学习情趣。

　　4.通过英语诵读比赛，生生互动，互相帮助，增强团队的竞争意识。

　　三、参赛对象：四至六年级学生

　　参赛时间：20xx/4/28

　　四、参赛内容：

　　抽读题材诵读：

　　1.教材中课本内容；

　　2.课外阅读欣赏类材料（组委会准备）。

　　五、活动安排

　　1.各年级以班级为单位进行选拔，每班选送5人和参加比赛；

　　2.参赛选手抽签决定比赛顺序。

　　六、诵读要求

　　1.语音标准、语调优美。能流利地有感情地诵读。

　　2.诵读时有节奏。快慢、轻重、语速适当。

　　3.注意发音的技巧（连读、弱读、爆破、失去爆破、不完全爆破、送气与不送气等）。

　　4.诵读时间不超过4分钟。

　　七、奖项设置

　　每年级设个人一等奖2名，二等奖4名

　　八、评分标准：

　　1.发音准确，语调自然流畅，语速适当（10分）；

　　2.表达生动、富有感染力（6分）；

　　3.仪态整洁、表演端庄大方（4分）。

小学英语活动方案5

　　随着教学工作的深入，作为教师的.我们深深体会到学生的学习兴趣保持是最好的辅导老师,为了激发学生学习的积极性及主动性，我们决定在全校反问内举行本年度英语竞赛活动.低段学生之间进一次，中段英语手抄报评比,高段英语作文比赛.具体实施方案如下：

　　一、参赛人员：

　　我校各年级学生

　　二、参赛办法

　　1．比赛由本年级英语教师组织，各班选出15-20名选手加入决赛，小学英语竞赛活动竞赛实施方案，规划方案《小学英语竞赛活动竞赛实施方案》。

　　2.一,二年级以英语歌曲歌谣联唱及书写展示.

　　3．三,四年级手抄报全体学生参加,每人上交一份自己办的手抄报,老师进行评选.评选出一,二,三等奖.

　　4.五,六年级将在11月23日下午同时在多功能教室举行,各年级将有60多名学生参加.五年级题目:my good friend.六年级题目:my holiday.竞赛时间4：30—5：30。

　　三、评奖办法

　　为了大面积鼓励和激发学生的学习积极性，分年级评出30名学生左右予以奖励。

　　奖项设一、二、三等奖

　　新宁路小学英语组·

　　· XX．11．17

小学英语活动方案6

　　一、活动目的

　　张扬个性，培养英语学习的兴趣和爱好，促进第一课堂教学，丰富同学们的学习习惯，提高听、说、读、写的能力，让每位学生都能在课堂学习之外找到乐趣和自信，让他们健康成长。具体步骤如下：

　　1、提高学生的词汇量，语感，常用话题等等整体素质，为日后更多的.比赛打好基础。

　　2、授人鱼不如授人渔，培养学生英语学习能力。

　　3、学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。

　　4、有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。

　　二、活动重点

　　学生的词汇量与阅读能力，促进学生综合语言运用能力的发展。

　　三、活动内容

　　1、学唱少儿英歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。

　　2、以课本为基础，掺杂部分适合五年级学生的各种能力教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语，常用话题等等。

　　3、大量常用词汇、句型。

　　四、活动对象

　　本校x年级学生。

　　五、活动时间

　　每周星期二三下午第三节课

小学英语活动方案7

　　第一部分引论

　　一、问题的提出

　　信息时代的到来加速了全球一体化进程，现代社会要求全面发展的高素质公民，学习英语有利于人们在多元化社会中得到发展，有利于认知、理解、表达、交流能力的发展，有利于良好性格的养成，有利于创新能力、交往合作精神的发展。学习和掌握英语是21世纪非英语国家公民的必备技能之一，英语教育要为社会所需人才一作出实质性贡献。

　　随着《基础教育课程改革纲要(试行)的颁布和教改的推进及人们观念的更新，20xx年秋季开始，在我国城市和县城全面开展了小学英语课程。为了指导英语教学，教育部制定了《全日制义务教育英语课程标准))(以下简称“标准”)，“标准”要求从英语教学的目的、内容、策略、手段、评价等方面进行改革:在英语教学目的上，要面向全体学生，注重素质教育;内容上要从整体设计目标，体现灵活开放;策略上要突出学生主体，尊重个体差异;手段方面采用活动途径，倡导体验参与;评价要注重过程评价，促进学生发展;最后要开发课程资源，拓展学用渠道，不再停留在双基的基础上。然而迄今为止，小学英语教学还存在满堂灌、考试频频等现象。教师为了让学生在考试中取得好成绩仍然要求学生通过死记硬背学习英语，学生缺乏学习英语的兴趣和动力;教师缺乏教学热情，忽视培养学生英语综合运用能力;加之目前的中小学教学评价以终结性评价为主，教学评价的方法、内容、手段等没有或基本没能给予教学以正确的监控作用;过多的测试题缺乏丰富的语境，只是考察学生零碎的语言知识，而没有考察他们实际使用语言的能力，教师为了应付这样的试题，不得不花大量的时间讲解语法知识或要求学生背、记英语知识。

　　上述存在的问题在新课改以来并没有得到有效解决，说到底是因为学校仍然以学科课程为主，注重终结性评价。小学英语学科课程虽具有系统性、间接性、简约性、高效性等优势，但其学科分割、脱离生活、忽视技能等缺陷却难以克服。...........

　　............

　　第二部分小学英语活动课程理论探讨

　　一、小学英语活动课程的概念、特征与意义

　　(一)概念

　　综合以上活动课程的相关论述，小学英语活动课程可以定义为:在小学英语课程标准指导下，以小学英语课程目标和内容为依据，通过师生的自主参与、合作开发，在自由开放、灵活多样的英语学习实践活动中，培养小学生英语学习的兴趣爱好和英语综合运用能力的新兴活动课程形态。

　　(二)特征

　　1.活动性

　　活动性是小学英语活动课程的一大基本特征，活动不仅是小学英语活动课程实施的方式，也是实施的内容，贯彻落实在实践中学习英语，具体表现形式可以是学生在课堂内外、学校内外的一系列实际动手操作、亲身实践和亲身体验过程，在这些亲自实践的过程中，学生不仅习得相关英语基本知识与基本技能，也体验到相应的情感、感受到环境中的文化氛围。活动性这一特征将英语活动课程与英语学科课程从本质上进行区分，虽然英语学科课程教学中也包含活动的成分，但这个活动是围绕英语学科基本知识和基本技能服务的，仅仅是小学生吸收和巩固基本知识与技能的手段或者方式。

　　2.主体性

　　主体性是小学英语活动课程的另一大基本特征，在英语活动课程中，小学生作为活动的主体，能够充分发挥自己的积极性、能动性、创造性，在亲自动手、亲身体验过程中分析、尝试、探索与合作。学生可以根据自己的兴趣、爱好和需要自主选择活动内容、活动方式以及合作对象。在活动中学生主动发现问题，分析问题，解决问题，并进行自我组织、自我分析与自我评价。因此，小学英语活动课程为学生主体性的'发挥提供了外部条件，能够充分体现学生的教育主体地位。

　　3.开放性

　　小学英语活动课程的第三大特征是开放性。开放性在英语活动课程中体现在课程内容的选择、课程实施的时空、课程实施方式的选用、课程评价手段等方面。英语活动课程本身具有综合性，不会受到其他学科的限制，英语活动课程在符合课程目标要求的前提下，涉及社会、家庭、学校等各个领域，以满足学生多方面的兴趣与需要，让英语活动课程密切联系实际生活;传统学科课程在时间和空间的安排上虽然统一固定，一定程度上却限制了学生发展的需要。.........

　　结束语：

　　小学英语活动课程把学科课程和活动课程结合起来，不仅能够拓宽小学生的文化视野，还能激发孩子们学习语一言的兴趣，培养他们的英语综合运用能力，提高学生的全面素质，满足未来社会对所需人才的需求。

　　小学英语活动课程的出现是在新课程改革的大背景下产生并得到发展，其价值和功能还未来得及在我国课程教学中得到显著证明。多数学者将其归为校本课程的行列，但笔者以为，新形态的课程被人们接受、习惯需要一个过程，在这个过程中需要广大理论和实践工作者本着认真、务实的科学态度进行不懈的努力探索，笔者相信经历一段时间的尝试与推广，广大教育工作者对小学英语活动课程是能够认可并赞扬的。

　　小学英语活动课程具有活动性、主体性、开放性和趣味性等特点。它的开发和实施要以人的全面发展理论与辩证唯物主义认识论、主体性教育理论、认知心理学的内化和外化理论与人本主义心理学、第二语言习得理论、人的社会化理论等科学理论为基础。

　　实施过程中要遵循主体性、实践性、过程性、发展性、综合性和开放性原则，课程设置要符合小学生发展水平和个性特征，注重活动设计、情境创设和教师的角色定位，最后要积极发挥评价的激励功能，实现学科课程和活动课程的协同效应。

小学英语活动方案8

　　随着教学工作的深入，作为教师，深知抓好单词的教学是英语教学的根本。所以，本着以提高学生英语学习兴趣为前提，以加强学生记单词的意识为目的，营造良好的英语学习氛围，我镇定于5月中旬开展英语单词竞赛。

　　一、参赛对象

　　全镇三到五年级的在校学生。

　　二、参赛内容

　　三年级：26个大小写字母、三年级上册及本册书中（Unit1——Unit4）的黑体单词进行中英文翻译；

　　四年级：三年级至四年级下册（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的单词进行中英文翻译和拼写；

　　五年级：三年级至五年级下册（Unit1——Unit4）中所有黑体及带星号的'单词进行中英文翻译和拼写；

　　说明：各年级测试内容以本学期教学单词为主，分值占80%。以前学过的占20%）。

　　三、竞赛赛形式

　　闭卷卷面形式

　　四、竞赛办法

　　1、竞赛方法分为初赛和复赛。初赛由各校任课教师进行筛选，按班级人数的15%上报参加复赛学生名单。

　　2、5月9日前各校将参加复赛学生名单上报辅导站。

　　3、由于考虑学生路途中的安全问题，所以此次英语单词竞赛由中心学校进行人员分配及交叉安排赶往各个学校进行比赛。

　　4、复赛时间为30分钟，请各位参赛人员在规定时间内作答。

　　5、卷面分数为满分100分。

　　6、监考教师务必秉着认真、负责的态度，到达比赛场地时才能打开封闭的试卷，比赛完毕，由监考教师将试卷封闭并带回中心学校，进行公开阅卷。

　　五、表彰奖励

　　每个年级评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名、其余为优秀奖，颁奖由各校分别进行。

小学英语活动方案9

　　第五完全小学“英语”活动方案

　　一、活动宗旨：

　　为了激发全校学生学英语、用英语的兴趣；营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，我校即将举办第二届英语周。让孩子们在享受十月阳光的同时，也享受阳光般的快乐英语。用活动的'形式提高学生听、说、读、写、唱、演等各方面的能力，为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。

　　二、活动目的：

　　通过英语节这个丰富多彩的活动，营造浓厚的英语视听环境，激发英语学习兴趣，提高英语学习效率，培养创造性运用英语的能力。

　　三、活动时间与主题：

　　活动时间：20xx年4月3日——4月9日为准备阶段20xx年4月10日——4月16日为实施阶段

　　主题：HappyEnglish,happyschool！快乐英语，快乐学校！

　　四、活动口号：

　　IBelieveIcando！我相信我能行！

　　五、活动对象：

　　三——六年级学生

　　六、活动要求

　　1、全员参与，体现新课程理念，经历过程，重在体验。

　　2、强调参与率和吸引力，每项活动均精心设计和准备，有专人负责，确保活动质量，增强活动吸引力。

　　3、营造氛围，丰富多彩，要营造出浓厚的校园氛围，确保活动有条不紊，丰富多彩。

　　a.展示学生的英语书法、优秀作业、英语小报等，宣传优秀者，促进奋进者；

　　b.班级优秀英语作品展示（贺卡、小报、明信片等），让每个人的个性得到张扬

　　c.宣传报道：通过学校英文歌曲广播，让大家随时随地感受英语学习气氛。

　　七、活动开展

　　1.优秀书法秀、设计秀（书法、小报）

　　形式：班级内组织比赛后，每班挑选优秀学生作品，参校交流展示。

　　纸张：参加学校评选的同学，用统一下发的英语纸张。

　　2.英语舞台秀

　　形式：三——六年级学生每个年级出多个节目，表演内容是歌曲、儿歌、小故事、演讲、诗歌朗诵，进行演出展示。3.英语思维导图展示（以小报的形式）

　　每班选择优秀作品进行展示。4.英文影片欣赏。5.技能性比赛

　　各年级进行默写比赛，评出前三名，予以奖励。

　　八、活动的组织与实施

　　1、活动领导小组

　　组长：左德华主任

　　副组长：马陆阳

　　2、活动协调小组

　　各班主任及各科任教师

　　九、奖励措施

　　在英语节闭幕后，升旗仪式中对表现突出的学生予以奖励。

小学英语活动方案10

　　一、指导思想

　　以小学英语课程标准和区实施“五个一”工程中“一口流利的英语”工作方向为指导，通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生能处处感受英语，运用英语，提升学生的英语综合素养。通过举办丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣，拓展学生视野，培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、活动口号

　　MoreEnglish,morefun.更多英语，更多快乐。

　　三、活动宗旨

　　人人参与，经历过程，体验快乐，培养能力。

　　四、活动时间

　　20xx．3.11-20xx.3.29

　　五、活动内容

　　第一阶段：

　　时间：20xx.3.11-20xx.3.15

　　内容：日常英语活利用校园课间铃声播放英语歌曲，利用金太阳广播播放英语故事，介绍西方国家风土人情，人人说英语，运用所学进行日常交际。

　　（1）学生值勤或在校园内用英语问候老师，学生日常交流尽量说英语，提倡双语交流，形成浓厚的校园英语氛围。

　　（2）开展教家人说单词，说句子的活动，从学校延伸至家庭，营造良好的英语学习氛围。

　　（3）利用英语阅读等时间观看英语节目。

　　（4）布置好教室英语角。

　　（5）学习园地中布置学生的优秀英语作品。

　　第二阶段：

　　时间：20xx.3.18-20xx.3.22

　　内容：英语创新单项赛

　　三年级：单词创新设计（每班3-5份）四年级：韵律诗创作（每班3-5份）五年级：诗配画（每班1-2份）六年级：英语小报（每班1-2份）

　　上交作品时间：20xx.3.20，天一校区交孙静怡，阳光校区交黄婵君，

　　评比时间：20xx.3.21，三四年级对调、五六年级对调评比，按年级评出一、二、三等奖。

　　展出时间：20xx.3.22各年级组教研组长负责，将优胜作品布置展板展出于本年级组的走廊内，作品旁附上作者照片等信息资料。

　　第三阶段：

　　时间：20xx.3.25-20xx.3.29

　　内容：英语节目汇演（1）三四年级：大合唱（比赛地点：阶梯教室比赛时间：四年级3.28午间；三年级3.28班队活动）

　　五六年级：朗诵（比赛地点：各班教室比赛时间：3.28班队活动）

　　比赛内容由各教研组长确定，评比时间即比赛当天，三四年级对调评分，五六年级对调评分按年级评出一、二、三等奖。

　　（2）各班出好一期以英语节为主题的黑板报。

　　评比时间：20xx.3.26按年级评出一、二、三等奖。

　　（3）各年级英语社团进行一次英语百词大赛，由各位社团负责老师出卷，利用社团活动时间完成比赛，教研组长带领本年级组其他教师共同阅卷，评选出一、二、三等奖。

　　（4）各班总结，并表彰表现优秀的学生，发放“闪光卡”。

　　（5）各位教师积极收集英语节资料，尤其是学生参与活动和教师参与指导的照片，每人需上交一篇照片配文字的`通讯（以本年级或本班为活动为内容），三、五年级在3.25日前上交，四六年级在3.29之前上交，天一校区交孙静怡，阳光校区交黄婵君。

　　希望各班认真准备，积极参与此次校园英语节，尊重、爱护和引导学生在活动过程中所蕴含的求知热情和探索精神，通过学生体验、实践、参与、合作与交流的方式，为他们提供展示才能的舞台，开发其智慧潜能，培养其英语综合运用能力，丰富他们的校园文化生活。

小学英语活动方案11

　　一、活动宗旨：

　　为全面贯彻落实《小学英语新课程标准》，深化英语教学改革，进一步加强学生英语听说能力教学。为此，我校英语教研组专门制定了落实方案，为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语语感，充分调动学生学习英语的积极性，并给学生提供展示英语才能的.舞台，特举行九峰镇中心小学“ 校园英语风采展示”活动。

　　二、指导思想：

　　全面贯彻《小学英语新课程标准》，进一步提高学生学习英语的兴趣，扩大英语听说活动的参与面，促进学生英语听说能力的进一步提高。

　　三、活动主题：“快乐英语大家说”

　　活动口号：Everyone says English, everyone in English

　　四、比赛对象：中心小学三至六年级学生，每班展示内容，形式不限。要求每班至少两个节目。

　　五、活动方式：

　　以班级为单位，现场抽签决定出场顺序，每个年级评选出一个优秀节目。

　　展示时间：20xx年4月7日周五下午第一节课。

　　六、展示地点：大操场

　　七．展示形式及程序：

　　1、抽签决定班级出场顺序。

　　2、以班级为单位，每班依次表演完所有节目后，换下一个班级出场表演。评委现场打分，每班选出一个优秀节目。

　　3、选手进入展示区后，根据规定的路线及顺序依次进行展示。评委老师利用打分表进行打分，最后交统计老师进行成绩统计与分析。

　　八、评奖办法：

　　根据总成绩各班评出一个优秀节目，并给每一个参演学生颁发奖状及奖品。

　　九、评分标准及评委组成

　　（一）评分标准（各项根据实际情况酌情打分）：

　　1、声音宏亮，口齿清楚。

　　2、语音正确，语调自然。有感染力。

　　3、语句通顺、流畅，语感好。

　　4、音色、音质。

　　5、说唱时节奏恰当，内容熟练，说唱流畅，语感好。

　　6、台风。动作表演娴熟、优美、大方；表情丰富，有角色的变化；眼神参与有对象感。

　　（二）评委组成：

小学英语活动方案12

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我校小学英语教学工作，激发和保持小学生学习英语的兴趣，锻炼学生英语口语表达能力，调动他们学习的积极性和主动性；实现我校小学英语教学发展的.目标，经研究决定于六月七日举办六年级学生英语口语比赛。具体事宜如下：

　　用简单的口语作自我介绍，40秒左右。学生按自己的能力选适合自己的材料作为比赛内容。

　　1、参赛学生比赛时直接报自己的姓名和班级。2、根据所抽命题内容进行阅读，不能随意添加。

　　1、设一个评委组：评委必须照实打分。

　　2、每班选择1组或2组进行比赛，将按年级分别评出一、二、三等奖。

　　本周五下午，即下午第三节课。

　　二年级（7）班教室。

　　英语教师要认真辅导，大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功！

　　小学英语口语比赛方案

　　为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神，进一步配合《英语课程标准》的实施；进一步推进我区小学英语教学工作，提高小学生学习英语的兴趣及综合运用能力，培养学生良好的听说习惯；丰富校园文化；给小学生提供一个锻炼自我、展示自我的舞台。特组织本次竞赛活动。具体事宜如下：

　　三---六年级本区学生。

　　三---六年级每班五人。

　　3月8日（具体另行通知）。

　　关爱大楼四楼。

　　依托人教版pep教材，以小学英语课堂资源为基础，按照国家英语课程标准一级、二级目标描述，主要考察选手英语听、说能力。

　　采取自我介绍、猜单词、短文诵读、现场对话等四种形式进行竞赛，体现知识性、竞赛性和娱乐性。具体要求：

　　（1）竞赛形式。

　　1、竞赛分年级分别进行。

　　2、采用现场抽签的办法确定参赛顺序和题目。

　　（2）自我介绍：选手进行自我介绍，时间1分钟。

　　（3）猜测题：以方阵为单位，进行选题并根据题目要求回答问题，时间2分钟。

　　（4）短文诵读：选手根据参赛顺序进行短文诵读，时间3分钟。

　　（5）现场对话：选手回答评委就其诵读短文的内容所提出的问题2---3个问题，时间为2分钟。

　　1猜单词仪表形1象1020动作猜单词着装、仪表10510赋分（100）评价指标得分号一二号号三245自我介绍短文诵读现场对话203020发音准确度、口齿清晰程度主题切题、内容健康回答问题准确度、应变能力总分101010八、评分标准项序号目(100)赋分权评价指标重内容完整、健康向上、贴近生活、生动有趣、有20得分自备1节目60感染力。

　　按年级设置一等奖2名，二等奖6名，三等奖若干名（按得分高低评定）。

　　学生代表。

　　英语老师。

　　1、“猜单词”环节可以是卡片或幻灯片、动作表演、直接认读等形式，请各英语老师准备至少五个单词。

　　2、三至六年级各班另外选派1-2名同学参加活动观摩。

小学英语活动方案13

　　一、活动宗旨：

　　为全面贯彻落实《义务教育英语课程标准（XX版）》，深化英语教学改革，进一步加强全市义务教育阶段学生英语听说能力教学，不断提高英语教学水平, 市教育局研究制定了《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》。为此，我校专门制定了落实方案，根据落实方案的活动计划，为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语语感，充分调动学生学习英语的积极性，并给学生提供展示英语才能的舞台，特举行xx小学“小学生英语口语风采大赛”。

　　二、指导思想：

　　全面贯彻《义务教育英语课程标准（XX版）》，认真落实《临沂市教育局关于进一步加强义务教育阶段学生英语听说能力教学的指导意见》，进一步提高学生学习英语的.兴趣，进一步扩大英语听说活动的参与面，促进学生英语听说能力的进一步提高。

　　三、活动主题：“快乐英语大家说”

　　活动口号：everyone says english, everyone in english

　　四、比赛对象：全校（乡/镇）三至六年级学生，每班限报10人。

　　五、活动方式：

　　各班（学区）先根据比赛的内容设置及评分标准进行初赛，评出优秀选手参加全校（乡镇）的决赛。

　　决赛时间：xxxx年xx月xx日----x月x日

　　六、决赛地点： ……

　　七．比赛形式及程序：

　　1、抽签决定出场顺序。

　　2、比赛分为五大项：自我介绍、自由交际、口语表达（仅限五六年级）、朗读技巧、才艺展示，每个项目分别有评委。

　　3、选手进入考场后，根据大赛规定的路线及顺序依次进行比赛。评委老师利用打分表进行打分，最后交统计老师进行成绩统计与分析。

　　八、评奖办法：

　　根据总成绩评出团体一等奖1名，二等奖3名，三等奖2名。

　　个人单项奖：每个单项设一等奖10名，二等奖30名，三等奖20名。

　　个人总分奖：一等奖30%，二等奖40%，三等奖30%。

　　九、评分标准及评委组成

　　（一）评分标准（各项根据实际情况酌情打分）：

　　1、声音宏亮，口齿清楚。

　　2、语音正确，语调自然。有感染力。

　　3、语句通顺、流畅，语感好。

　　4、音色、音质。

　　5、说唱时节奏恰当，内容熟练，说唱流畅，语感好。

　　6、台风。动作表演娴熟、优美、大方；表情丰富，有角色的变化；眼神参与有对象感。

　　（二）评委组成：

　　自我介绍：xxx

　　自由交际：xxx

　　口语表达：xxx

　　朗读技巧：xxx

　　才艺展示：xxx

　　xx小学“小学生英语口语风采大赛”活动领导小组

　　组长：xxx

　　副组长：xxx

　　成员：xxx

　　主持：xxx

　　统计：xxx

　　摄像：xxx

　　xx小学

　　年月日

小学英语活动方案14

　　一、指导思想

　　为了浓郁学校英语学习氛围，培养学生听、说、读、写、译的英语综合运用能力。通过生活化、实用化的活动方式，寓教于乐，激发学生学习英语的热情和主动性，将学生带入快乐的英语世界，为学生提供锤炼英语能力、展示英语特长的舞台，使学生更喜欢英语，爱上英语。

　　二、活动主题

　　We love English！我们爱英语！

　　三、活动口号

　Happy English！Happy life！快乐英语！快乐生活！

　　四、活动时间：4月24日——5月16日

　　五、活动推进

　　（一）准备阶段

　　4月中旬：英语节宣传发动、开幕

　　（二）活动阶段

　　4月下旬：英文歌曲播放、英语板报设计、英语角开辟、英文影片推荐欣赏、学唱英文歌曲

　　5月上中旬：一、二年级学唱英文歌曲、三年级英语字母想象画设计比赛

　　四年级英语单词比拼赛、五年级英语贺卡制作和英文歌曲演唱比赛

　　六年级英语故事大比拼和英语能力秀一秀

　　（三）第三阶段

　　5月中旬：闭幕式、表彰与总结

　　六、活动具体安排

　　（一）开幕式：4月24日（第10周周三早上）

　　（二）氛围创设

　　1．英语节活动宣传海报设计比赛

　　［说明：全校每班设计1份，于4月28日（第10周周六）张贴在教室门口瓷砖上方，建议张贴前用宽透明胶布封好，并将图片上传班级博客参加评选。评选方式以每班下发10张学生选票结合英语组、美术组老师进行综合评选。具体负责：z］

　　2．开辟英语角（4月26日，第10周周五检查）

　　［各相应英语老师提供材料，班主任负责刊出。］

　　3．播放英文歌曲（第10周周三开始播放）

　　［英语组潘淑英提供，z落实每天早上、中午、下午、课间穿插播放。］

　　4．英语问候遍布校园［英语老师教授，班主任强调开展。］

　　5．会唱一首英文歌曲（第10周周三下发到各班，于第12周开始在课前唱中开始。）

　　6．经典英文影片欣赏推荐。（英语组王英提供，各班上传博客推荐，第10周周三前）

　　（三）活动开展

　　1．我爱学英语（一、二年级）

　　［学唱一首英文歌］

　　2．英语Ａ、Ｂ、Ｃ（三年级）

　　［即开展英语字母想象画比赛，每个同学在美术老师的指导下，班主任督促安排下任意设计一份，每班自行开展评比，其中一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%，将班级评选结果上传班级博客，选择5份参加学校评比，于第12周周二上交英语组办公室，具体负责：z。］

　　3．英语单词比拼赛（四年级）

　　［即集体英语单词比赛，时间：第12周周三早上，负责：z。］

　　4．英语贺卡制作比赛、英文歌曲演唱比赛（五年级）

　　［英语贺卡制作比赛，每个同学在美术老师的.指导下，班主任督促安排下任意设计一份，每班自行开展评比，其中一等奖10%，二等奖20%，三等奖30%，将班级评选结果上传班级博客，选择5份参加学校评比，于第12周周二上交英语组办公室，具体负责：z。］

　　［英文歌曲演唱比赛，时间：第12周周三班队课；地点：各班教室；评委：英语组、音乐组老师；负责：z。］

　　5．英语故事大比拼、英语能力秀一秀（六年级）

　　［英语故事大比拼，每班推选2名同学参加，第13周周三早上，负责：z。］

　　［英语能力秀一秀，第10周周四，教务处统一安排。］

　　注：每项比赛项目的具体活动安排将以通知的形式发文，请相关年级予以关注。

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　　（四）闭幕式

　　时间：第13周周四早上

　　地点：操场

　　内容：颁奖；优秀节目展演：英文歌曲若干首，英文故事若干个；优秀作品展出。

小学英语活动方案15

　　一、指导思想：

　　为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生英语的听、说、读、写能力，我校根据县教体局的指示开展20xx年“英语节”系列活动。并借活动的契机，营造浓厚的英语学习氛围，分享英语教学成果，展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心，增强开口讲英语的能力，努力培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、活动目标：

　　充分挖掘每个学生的潜质，力争使每个孩子人人参与，人人快乐，人人有收获。让校园英语节成为每个孩子的节日，让每个孩子从轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐；让每个孩子在活动中找到自信，让英语走近每个孩子，使他们想说，敢说、能说、乐说。

　　三、活动口号：

　　体验英语、感受成功、享受快乐

　　四、活动原则：

　　1、以“活动”激发兴趣

　　英语教学提倡寓教与乐、寓学于乐的教学过程，兴趣是学生学习英语的动力，英语节系列活动就是激发学生对英语学习的兴趣，使学生乐于其中，学于其中。

　　2、以“活动”形成自主

　　通过活动培养形成“自主”的学习方式，是学生学习主体得以实现的'基本形式，在充满乐趣的学习活动氛围中，学生积极参与主动实践，尝到了成功，在成功中建立学习的自信心和增强进一步学习的欲望，使学生形成自主学习意识。

　　3、以“活动”促发展

　　通过活动来培养学生的听、说、读、写能力，使学生语言能力得到发展，综合素质得以提高。

　　五、活动时间：