活动方案

时间：2023-12-04 07:10:14 活动方案我要投稿

活动方案

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么你有了解过方案吗？以下是小编为大家收集的活动方案6篇，欢迎阅读与收藏。

活动方案

活动方案篇1

　　一、活动介绍(family day)

　　家庭是人类社会的最主要组成部分，也是对人类社会产生重要影响的个体单位。企业是若干家庭的集合。众多家庭的安定，直接影响到企业的和谐稳定。

　　丰富多彩的家庭日活动，在增进员工家属对企业的了解和认可，同时将企业文化与家庭文化融合，巩固家庭基础，达到良好的激励作用，为员工安心工作扫除后顾之忧。

　　二、活动效果

　　让家人了解企业，让企业走进家庭体现企业文化、员工价值，激励员工，稳定公司团队最直接、最深切的拥抱自然，回归自然，感受自然，健康、快乐、激情、互动通过独特的活动设计与活动形式，在回归自然的同时，陶冶情操、放松身心、增进感情、增加凝聚力。

　　三、活动基本情况简介

　　活动公司：※※※

　　主题内容：员工家庭日

　　活动形式：以体验马术为主的特色户外活动。

　　活动时间：20xx年 10 月20日

　　活动人数：30 人

　　活动地点：上海市浦东新区辉煌骑马场

　　四、活动的独特性与独特意义

　　贵族运动----马术本次家庭日活动以马为核心，贯穿一系列的马术基础知识讲解、骑马教学、牧马人生活体验及骑马场景区相匹配的其它娱乐设施与休闲活动。可以让您在城市近郊体验苍茫天空，纵情驰骋的快感。

　　马术运动在西方国家是国人喜爱的绅士运动，在法国马术运动是国人喜爱的三大运动之一，而今在经济发展迅速的中国，马术也越来越成为成功人士，品味生活方式的标志。

　　马的精神

　　作为从莽莽尘沙中走出的英雄，马与人类在几千年的相处中，磨练了自己的坚贞和忠诚，它用自己的善良和豪迈铸就了生命的辉煌，用自己的行动和时间的检验实现了自己作为忠义灵魂的飞跃。用它的奔放驰骋给了人类战胜敌人、战胜自我的力量;用它的优美温顺给了人类生活的安全和温暖。

　　马的精神，一种激荡在人们内心、汹涌澎湃的情感，也是积淀在马内心的执着和自信。随着时代的'变迁，马被逐步淡出人们的视线，然而它那种骠悍、勇猛、刚毅之神韵却深深地镌刻在人们的内心深处，挥之不去，萦绕眼前，动人心魄。其智慧与仁爱之心也逐步被演化为一种时代铿锵有力的和谐之音，一种时代精神的支柱。人们因为它，变得自信，变得坚强，其灵魂闪现的一瞬也升华为一种坚忍不拔、开拓进取的时代最强音。

　　此次家庭日活动可以激发我们发扬新时代马的精神，以更加执着的自信和乐观来迎接明天暴风雨的洗礼，让马的精神成为时代的最强音，成为人与自然和谐相处的见证，同时也寓意着我们的企业正在快马鞭的飞速发展，马到成功，志在人心。

　　五、活动主要流程

　　时间 9:30-10:00

　　活动内容指定地点接客人上车，10 点前到达目的地

　　主持人开场词

　　介绍本次活动的参加人员领导致辞、职工代表致辞、家属代表发言

　　10:00-10:30 宣布家庭日活动开始，代表为家庭日活动剪彩。

　　剪彩同时：开启旋转花球冷焰火

　　10:30-11:30 11:30-12:00 12:00-13:00 13:30-14:00 14:00-14:30 14:30-15:30 15:30-16:30 骑马教学、基础知识讲解与骑乘

　　客人休息与整理行装自助餐与 BBQ 烧烤、抽奖拔河比赛并颁奖牧马人生活体验、放牧喂养马术表演与赛马自由活动、茶楼小憩，家庭为单位垂钓比赛，根据情况以上活动可进行删选，其它 17：00

　　六、参照附图

　　插其它小游戏，以增加趣味性与互动性，体现家庭日活动主题活动结束，主持人结语，温馨返程。

活动方案篇2

　　【活动背景】

　　在今年三月校团总支组织的“让爱延伸”即按摩部团员义务为区福利院老人按摩活动中，视障团员们用自己学到的`中医推拿手法为福利院老人们服务，还耐心与老人聊天，获得了老人家的一致好评。

　　【活动目的】

　　1、为弘扬五四精神，缅怀革命先烈，展示视障团员的青春风采，激发他们的青春活力；

　　2、为努力营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，打造和谐校园，展现特殊教育中职学生生风采及精神风貌，激发广大同学爱党、爱国、勤练手法、努力实践、强化技能的热情与动力，推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位。

　　【活动主题】

　　团员勇当先，夕阳红遍天

　　【活动时间】

　　20xx年3月——20xx年6月，每月一次；

　　20xx年9月——20xx年12月，每月两次。

　　【参加人员】

　　按摩部团员和队医一名

　　【活动内容】

　　1、纪念五四运动91周年暨武汉盲校志愿者成立启动仪式；

　　2、与区福利院负责人签订为期一年的志愿服务合作协议；

　　3、定期为福利院老人义务按摩。

　　【相关要求】

　　1、横幅、团旗；

　　2、安排车辆；

　　3、安排人员，要求统一着白大褂、佩戴团徽，自带手法布；

　　4、准备血压计，并落实在区福利院活动场地和所需设施。

活动方案篇3

　　一、活动目的：10月1日是我国国庆节，恰逢60周年华诞，借此契机开展“祖国在我心”主题活动月，不仅增强了学生的爱国主义意识，同时也教育学生学会珍惜时间，珍惜生活。纵观我校现状，分析学生目前的思想状况，培养学生形成高尚的爱国主义情操和基本的公民道德素质是我校德育工作急待解决的问题。为了加强学生思想道德建设，增强学生珍惜学习时间的能力，现准备在全校开展“祖国在我心”活动，特制定本方案如下：

　　二、活动时间: 10月1日——10月31日

　　三、组织形式:

　　1．以班级为单位,班主任负责并参与活动的全过程。

　　2．由学生管理处为主导, 各班级为辅,共同完成此次活动的组织工作。

　　四、活动内容：

　　1．召开主题班会。围绕“祖国在我心”主题，深入开展以“我爱祖国” 、“珍惜时间、珍惜生活”为主题的班会，具体内容、形式自定。

　　2．观看爱国主义题材影片，学习典型感人案例。组织学生观看爱国主义题材影片，学习典型感人案例，使学生了解到革命先驱为建设新中国所付出的心血及幸福生活的来之不易，不仅培养了学生爱国主义情操，增强学生珍惜时间和生活的意识，同时也增长了学生的课余文化知识。

　　3．出版校园报。每班出版两期校园报，严格按照校园报格式。围绕“祖国在我心”主题活动月，出版的内容可以围绕国庆节的由来、对祖国的赞美诗、革命烈士建国的丰功伟绩等。每班设有校园报负责人，班主任给予监督和指导，出版后张贴在校园宣传栏上，由学生管理处评比并纳入班级量化考核中。（第二周）

　　4．开展体育竞赛。为提高学生身体素质，养成锻炼身体的习惯，学校开展各类体育竞赛：广播操比赛，跳大绳、小绳比赛，毽球比赛。学生不仅是竞赛的`主体，也是竞赛的受益者，同时培养了学生团结协作和公平竞赛的意识。班主任协助学校各部门做好运动会各项准备工作，号召学生积极参与，做好本班的各项准备工作，做到友谊第一，比赛第二。

　　5．开展诗朗诵比赛。诗朗诵内容围绕主题“祖国在我心”开展，采取班内选拔，班主任推荐，全校性预赛、决赛，对于优胜者和班级给予加分，纳入班级量化考核中。

　　6．举行征文比赛。围绕着本月主题，开展一次学生征文比赛，培养学生爱国主义精神，提高学生语言的积累运用能力和学生的写作水平。

　　五、活动具体要求:

　　1．开展此次活动是十月份的一项重要活动，是加强学生思想教育的重要载体，本着“立足班级、面向学生、主题鲜明、务

　　求实效”的原则，认真做好此次活动的组织和发动工作。

　　2．进一步加大活动的宣传力度。充分利用板报、宣传栏、校园广播等宣传阵地，切实做好此次活动的宣传工作。

　　3．在活动中注重加强学生思想道德的培养，使学生树立正确的人生观和价值观。

　　20xx年9月29日

活动方案篇4

　　一、指导思想：

　　为进一步丰富学生的校园文化生活，深化学校的艺术教育工作，为学生提供更多展现自我才华和提高自身素质的.空间，促进学风建设，推动和加强校园精神文明建设，促进学生全面发展。经研究决定，我校将面向全体学生开展艺术节，要求班班开展，人人参与，让每个孩子的艺术才能都得到展示。

　　二、组委会成员：

　　组长

　　副组长

　　成员

　　三、活动时间：xxx年3月4日至6月1日

　　四、参加对象：全校教师和学生

　　五、活动主题：优美校园?青春风采

　　六、活动项目

　　1、艺术表演类：

　　①集体项目：群体朗诵/合唱（全校汇演）

　　②个体项目：小合唱、重唱、独唱；独舞、双人舞、三人舞；独奏、小合奏或重奏。

　　2、艺术作品类：绘画；书法；篆刻；摄影；剪纸。

　　七、活动的要求

　　各班要重视艺术节，要发动全体学生参与，达到每个学生至少参加一项艺术活动的要求，让更多的学生有展示的机会。

活动方案篇5

　　设计意图：

　　《武士与龙》是一则既有趣又富有深意的故事：武士在城堡图书馆借阅《战胜龙的秘诀》，龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》。按照书上的介绍，武士开始锻造盔甲，龙开始练习甩尾巴。经过充分的准备和练习，武士与龙开始比武，结果两败俱伤。图书管理员用马车送来了关于烹饪的新书，武士和龙靠在一起认真地阅读这本书。最后，武士与龙合作开了一家烤肉餐厅。作者用大量的图片描述了武士与龙是如何准备比武的，看似剑拔弩张，火药味十足，但一交锋却一败涂地，这个结局不由让人捧腹大笑。该书在图片呈现上具有多样性，有一页一幅、一页多幅、两页一幅等，不同的呈现方式能给幼儿带来不同的阅读经验，幼儿对这本图画书很感兴趣。因此，我们围绕该书设计了这一早期阅读活动。

　　目标：

　　1．通过观察图画书中的关键信息和非关键信息来理解故事内容。

　　2．按不同顺序读图，解读不同的故事情节。

　　准备：

　　两人一本图画书，PPT(将整本图画书制作成PPT，其中将武士和龙准备比武的三个环节做在一张PPT上)，印有数字1～4的小贴片若干。

　　过程：

　　一、观察图画书封面，产生阅读兴趣

　　师：(出示PPT)今天我给大家带来了一本书，书名是《武士和龙》。

　　师：听说过“武士”吗?武士是干什么的?有什么本领?龙是怎么样的?有什么本领?

　　师：仔细观察一下画面，你们觉得武士和龙谁厉害?

　　师：武士和龙究竟谁厉害?今天在《武士与龙》的故事书中就会有答案，让我们一起来看看这本图画书吧。

　　[说明：此环节通过让幼儿观察图画书的封面，引发幼儿对书中武士和龙这两个主角的兴趣，在谈论武士和龙谁厉害这一话题的过程中激发他们对阅读这本图画书的热情。]

　　二、结伴阅读图画书中比武前的部分

　　1．结伴阅读，与同伴一起找找武士和龙学到了什么秘诀。

　　师：武士和龙想干什么?为什么要比武?(证明自己的强大。)

　　师：真正的秘诀就藏在这本书中，我们也来学武士和龙，两个人一组，看看书，找找知识，找出武士和龙到底学到了什么秘诀。

　　2．交流分享，共同观察画面，梳理故事内容。

　　让幼儿两人一组阅读后集体观看PPT，先呈现武士与龙背靠背的一张PPT，然后依次循环呈现“武士制作盔甲——龙甩尾巴——武士铸造兵器——龙练习凶猛表情——武士练兵——龙练兵”这些画面，并且将武士的图片放在左侧，将龙的图片放在右侧，成一一对比。

　　[说明：此环节主要是让幼儿通过两两结伴阅读来了解故事前半部分的内容。幼儿独自阅读时会出现漏读跳读画面内容等现象，而与同伴结伴阅读时，能相互商量，彼此学习。同时，孩子们结伴阅读时会带着问题来交流，可以分享同伴的经验，从而更好地理解阅读内容。]

　　三、结伴阅读有关比武过程的内容

　　1．引导幼儿带着问题阅读：他们比武比了几次?结果怎样?

　　师：(幼儿阅读后)说说武士和龙比武的过程与结果。讲讲他们比武比了几次，并用数字标出读图顺序。

　　2．引导幼儿通过不同的读图顺序，讲述不同的故事情节。

　　师：有的小朋友将这四幅图片竖起来看，先看左面的两幅，后看右面的两幅，读懂了图片的内容，认为武士和龙进行了一个回合的比武，以失败告终。有的小朋友是横着看这四幅图片的，认为武士和龙比武比了两次，都以失败告终。有的小朋友将四幅图中的每一幅都看成一次比武，认为武士和龙一共比了四个回合，但都以失败告终。

　　师(小结)：原来按不同顺序阅读图片能讲出不一样的故事情节，这就是图画书的魅力。

　　3．引导幼儿讨论：他们比武的结果怎样?分出胜负了吗?(两败俱伤。)

　　[说明：该环节是活动的重点部分。孩子们通过自主阅读图片，得出了不同的故事内容。教师重点分析为什么根据相同的图片会得到不同的故事内容，同时让孩子们讲讲各自阅读的顺序，并按不同的阅读顺序讲述不同的故事内容。教师肯定了孩子们各自不同的想法，促使孩子们积极主动地带着创意去阅读图画书。]

　　四、自主阅读

　　幼儿看PPT，看比武之后的故事内容。

　　师：他们最后怎样了?

　　师(小结)：武士与龙知道合作能发挥更大的`作用，对周围的人更有意义，这样远比战胜别人来得快乐。

　　[说明：活动的结束部分以幼儿自主阅读的形式进行。幼儿对于故事结尾部分的烤肉餐厅产生了更浓的兴趣，这为开展第二课时的活动作了很好的铺垫。]

　　评析：

　　《武士与龙》是一本可以让幼儿多角度、多方式阅读的好书。在第一教时的“前阅读”活动中，教师为了增强幼儿的阅读能力，采用了以下策略。

　　一、梳理图画书的信息，帮助幼儿理解故事

　　《武士与龙》分为三个环节：准备比武、正式比武和合作开餐厅。为了让幼儿更好地理解故事，教师采用两种方法来帮助幼儿把握关键信息。

　　1．梳理故事主线，把握关键信息。故事有两条明晰的主线：武士与龙。这两条主线是这次“前阅读”活动的关键信息所在，因此教师花了大量的时间让幼儿围绕武士和龙充分阅读。首先，通过结伴阅读，捕捉关键信息。在阅读之前，教师先给幼儿布置了一项任务：找出武士和龙到底学到了什么秘诀。围绕这个问题，幼儿捕捉到了一些关键信息。其次，通过分享阅读，明确关键信息。教师将武士与龙的准备做在同一张PPT上，先呈现一张武士做准备的图片，再呈现一张龙做准备的图片……依次循环，让武士和龙这两个主角轮番上场，幼儿观察着画面，跟随着武士和龙的行为，回答着问题，捕捉到了该图画书的关键信息——武士和龙各自做了哪些准备，从而充分地理解了故事的内容。

　　2．串联关键信息，促进幼儿对故事的理解。图画书中有很多关键信息，它们散落在一幅幅的画面里。将这些关键信息串连起来，将这些画面联系起来，将故事的前后逻辑关系构建起来，是幼儿需要掌握的一项很重要的阅读能力。教师在教学中注重引导幼儿对该图画书中的点信息的收集，比如武士造盔甲是由四幅图组成的，教师在集体阅读后就强调“这四幅图片是在讲一件事”；也注重对线信息的连接，比如武士与龙是这个故事的两条主线，教师最后分别梳理了他俩的行为信息；还注重跨页信息的搭建，比如武士在练兵的时候，教师问了一个问题：“武士选择了哪种武器?为什么?”让幼儿逐渐明白了武士和龙为什么要做这些准备以及这些准备之间有什么联系等。

　　二、转换阅读形式，促进幼儿理解和表述能力的发展

　　教师根据活动的需要采用了三种阅读形式：结伴阅读、集体阅读、自主阅读。在活动初，教师让幼儿结伴阅读。这是因为幼儿在独自阅读中会出现漏读跳读画面内容等现象，而与同伴结伴阅读时能相互补充，彼此学习。紧接着教师让幼儿集体阅读，带着问题来交流分享。在最后环节，教师又让幼儿自主阅读。该图画书的最后是武士与龙发挥各自的本领，合伙开餐厅的情节，篇幅较少，画面简单，较利于幼儿理解。这为第二课时的讲述活动做好了准备。可以看出，这三种阅读形式都是为发展幼儿的阅读理解能力和表述能力而设计的。

　　三、注重细节的阅读，增进幼儿预测故事和创意阅读的能力

　　在图画书中，除了故事的主线外，绘画者精心设计的细节也会给阅读者提供提高阅读能力的机会。教师在该活动中着重关注了两个细节：(1)封面。教师一边调动幼儿的原有经验，一边让幼儿仔细观察封面中武士的装备和龙的表情，并提出一个问题：“你觉得他们谁厉害?”这个问题实际上是在让孩子们预测故事情节，帮助他们掌握阅读策略：通过观察主角或人物的动作、表情、姿态来验证文字所传递的信息或自己的猜想。(2)武士与龙比武的画面。在解读这些画面时，教师提出了一个问题：“武士和龙比武比了几次?”虽是同样的问题、同样的画面，却有不同的答案。教师让幼儿一边贴数字呈现读图顺序，一边讲解比武比了几次。结果，孩子们惊奇地发现，按不同的顺序读图，可以形成不同的故事内容。这样不仅巩固了幼儿原有的阅读经验，还让他们经历了一次创意阅读。

活动方案篇6

　　设计意图：

　　前几天，晨间活动时王敬文小朋友从家里带来了小麦的种子，我把它放在沙池边上，不小心小麦的种子洒落到了沙池里。谁知道刚刚一场秋雨之后，沙池里长出了小麦，孩子们显得很兴奋，沙子里也能长出了小麦啦！我问孩子们还有哪些地方刚长出小麦呢？（土里）孩子们大声的告诉我，史润阳小朋友说：“我家的种子在锯屑里也能长出来呢。”于是我们决定把小麦种在土里、沙子里、锯屑里、小石子里，让他们比一比看谁先发芽，看谁长得高又壮。

　　目标：

　　1、通过种植、观察、测量、记录得出结论，来验证自己的猜测是否正确。

　　2、使幼儿学会比较：种在何种材料上的小麦长得高又壮。

　　3、体验照料小麦的经验。

　　准备：

　　1、纸盒或泡沫盒幼儿人数的一半，内分四个小格，小格内分别放入沙子、锯屑、石头、土，小麦，小工具若干。

　　2、长方形KT板，即时贴（供幼儿制作测量尺）。

　　活动一：

　　1、请幼儿两两合作将沙子、锯屑、石头、土分别装入纸盒或泡沫盒内。

　　2、将小麦种在沙子、锯屑、石头、土中，并用该材料盖住种子。

　　3、给种子适当的浇水。

　　4、请幼儿猜测一下小麦在哪种材料上先发芽，并记录。材料土锯屑石头沙子水

　　5、鼓励幼儿每日观察并记录观察结果。

　　反思：

　　孩子们的兴趣很弄，每天早晨入园后的第一件事就是去自然角按时给小麦浇水、记录。几天过去了，孩子们发现锯末和沙子最爱喝水，小石子的口好象一点也不渴，总是干干的。而锯末总是一次喝好多水，不爱干，能保持水分，锯末里的小麦好象盖上了一层小棉被，挺暖和的，所以它们发芽了。两天以后，沙子里和土里的小麦也渐渐地长出了小嫩芽，只有小石子里的麦子还是原封不动，孩子们知道了充足的水分和适当的温度最适合植物的生长。

　　后记：孩子们都以为小石子中的`麦子再也不会发芽了,可是大约十天小石子的缝里隐隐约约的稀疏的长出了几个小苗苗。由此孩子对植物生长需要足够的水分有了进一步的感悟。

　　小麦渐渐地长出了新芽，但小麦在何种材料长得又高又壮呢？孩子们观察着、分析着。多数孩子认为在锯末里会长得又高又壮。因为小麦在锯末里先发芽的，结果会是这样吗？我们决定通过测量来进一步验证。

　　活动二：

　　1、幼儿两两合作，制作测量尺。

　　2、给小麦进行首次测量，并记录。

　　3、鼓励幼儿常常给小麦进行测量。

　　反思：

　　从孩子的观察中，我们了解到沙子、土里、锯末里的麦子长得差不多高，只有小石子里的小麦最矮。过了大约两周，小麦发生了变化，土里的小麦长得最高，而沙子里的小麦和锯末里的小麦却黄了、干了。最后，孩子们得出结论：只有种在土里的小麦长得又高又壮。

　　通过种植活动孩子们知道土里会有植物生长所需要的营养，它既能保持水分，又不易水分蒸发，他们懂得了土是人类的好朋友，我们要珍惜土地，不能浪费土地资源。而我也悟出了一个道理：直接获得的经验是更有说服力的，也是孩子们容易接受的。

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