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幼儿园活动方案

时间:2023-07-24 18:48:07 活动方案 我要投稿

幼儿园活动方案(共2篇)

  为了确保事情或工作能无误进行,就不得不需要事先制定方案,方案是阐明具体行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的企划案。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编整理的幼儿园活动方案,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园活动方案(共2篇)

幼儿园活动方案1

  一、活动主题:

  不剩饭不剩菜

  二、指导思想:

  以“不剩饭、不剩菜,文明餐桌、以俭养德”为主题,以提高广大师生文明健康素质和社会文明程度为目标,强化“节约光荣、浪费可耻”的理念,营造和谐文明的用餐氛围,把精神文明融入全体教职员工和幼儿的日常生活,落实到对餐饮节俭安全和卫生健康的追求上,把俭以养德、俭以养性、俭以养身的理念变成广大教职员工的自觉行动。营造文明用餐、安全用餐、健康用餐、节俭用餐的餐桌文化。

  三、行动目标:

  以幼儿园食堂为重点,开展文明餐桌创建活动,从文明餐桌细节入手,切实做到:节俭用餐――不剩饭菜――吃多少盛多少;安全用餐:不用地沟用,不用变质食品。

  四、组织领导:

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  五、具体措施:

  1.教职工:

  广泛开展“文明餐桌行动”的宣传和发动工作,提醒教职工注意节俭、讲究卫生。

  (1)在教职工食堂张贴标语。

  (2)班子成员轮流抽查教职工文明用餐情况。

  2.幼儿:

  (1)通过谈话、生活活动等环节,渗透“节俭用餐、卫生用餐、安全用餐”的好处,教育幼儿节俭饮食不仅节约资源、保护环境、减少浪费,而且有利于身体健康。

  (2)幼儿午餐时加强督促和检查。(中大班可由值日生检查,小班由老师检查。)

  (3)利用幼儿园“甜嘴巴广播”讲清“剩菜是地沟油主要来源”,社会上发生的.饮食中毒事件等,提高幼儿的饮食安全。

  3.家长:

  通过多种途径(如:家长园地、网站、QQ群)等,将“餐桌文明”的理念传达给家长,并带入家庭,影响更多的家庭参与进来,扩大幼儿园教育的辐射作用。

  文明从衣食住行起步,幸福从身边小事做起,文明餐桌是我们共同的心愿,让我们行动起来,从我做起,从小事做起,树立新的饮食观念,与文明握手,向陋习告别,为共建文明海洲街道中心幼儿园加油!

幼儿园活动方案2

  活动背景:

  我们的家乡是个历史文化名镇,在开展"爱家乡"的主题活动中,幼儿在家长的帮助下收集了有关家乡的信息、图片等资料,通过展示、交流,丰富了见识.也引起了出去走走、看看的强烈愿望。正值幼儿园组织春游活动,"到哪儿去春游?""哪儿近?哪儿远?"也顺理成章地成了幼儿新的探究问题。为了引导幼儿的探究操作,给幼儿提供合作、思考、表达、记录的机会和空间,我设计了这次教学活动。

  活动目标:

  1.学习用小棒、纸片、管子等工具在地图上沿直线进行测量,测量时注意工具的首尾相接。

  2.学习合作记录测量结果,比较不同景点间距离的远近。

  3.产生去春游的愉悦情感。

  活动准备:

  1.每组一份记录表,表上的工具和提供的工具一致。

  2.每组一张地图,在幼儿园和六个景点贴上相关标记。

  3.长短不同的管子、小棒、纸片,《郊游》音乐。

  活动过程:

  一、播放《郊游》音乐,引出活动内容

  1.幼儿跟着录音唱歌曲《郊游》。

  2.出示东山地图.指出幼儿园的位置(贴上标记),提问:我们东山是个很美的乡镇,你想去哪儿春游呢?

  3.根据幼儿回答,贴上有关标记,如雨花胜境、启园,等等。

  二、学习在地图上测量本幼儿园到各景点的直线距离

  第一环节,认识测量工具,在分组合作中学习测量方法.并了解记录方法。

  1.教师导语:我们怎样才能知道幼儿园到这些景点有多远呢?

  2.教师出示测量工具:小棒、纸片、管子,提出测量要求:以幼儿园为起点,先测量同一条路线。

  3.幼儿分组测量。教师了解幼儿合作和利用工具测量的具体情况,同时有目的指导幼儿在测量时注意"首尾相接"。

  设计提问:你们用了什么工具?怎么测的`?用了几个?根据幼儿回答,耖师在记录表内记录相应的符号。

  (反思:这样做的目的是便于幼儿交流测量的结果.清楚地看到记录方法。虽然三种工具的长度不同.但是同种工具测量的结果应是相同的。若幼儿有异议,就请幼儿演示,集体验证,从而强调测量时要注意首尾相接。)

  第二环节,幼儿自由测量幼儿园到各景点的直线距离.并记录。

  1.教师导语:我们用刚才的测量方法,再来测测幼儿园到其他各景点的距离,好吗?测好一条线路要请一位代表把结果记录在表格内。

  2.幼儿分组测量并记录。

  (反思:这一环节不仅让幼儿继续亲身经历操作测量和记录的过程.而且在这样的过程中学习合作和建构自己的知识。教师重点观察、指导幼儿测量的方法及记录情况。)

  三、交流测量结果.比比从幼儿园到各景点距离的远近

  1.提问:小朋友都测量好了吗?我们幼儿园到哪儿最远?到哪儿最近?你是怎么知道的?

  2.教师小结,鼓励幼儿活动后用不同的工具测量距离。

  (反思:交流的过程可以帮助幼儿感受到数学活动的乐趣.更好地认识周围环境。)活动延伸在数学区提供东山不同景点的标记,让幼儿按自己的兴趣选择工具测量、记录。

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