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数学主题活动方案

时间:2023-04-17 13:03:35 活动方案 我要投稿

数学主题活动方案

  为了确保事情或工作有效开展,就不得不需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。写方案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的数学主题活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

数学主题活动方案

数学主题活动方案1

  一、活动目的

  为进一步探索如何构建“简约、智慧、高效”的数学课堂,还“真教育”本色,进一步深化课改精神,让数学教学“简约而不简单”,特拟定于11月份于成功中心小学开展“简约、智慧、高效” 数学课堂教学研讨活动。

  二、活动时间

  20xx年11月13日上午8:30

  三、活动地点

  成功中心小学多媒体教室

  四、参加对象

  1.全镇小学每校各选派数学教师代表1—3名。

  2.镇数学学科教研组成员。

  五、研讨主题:简约课堂教学

  六、活动安排

  时 间

  活动内容

  11月

  13

  日

  上午

  8:30-8:50

  报到

  9:00-9:40

  四年级上册《数图形的学问》

  执教:黄xx 指导教师:陈xx

  9:50-10:20

  专家点评

  林培育老师(进修学校教研员)

  10:30-11:30

  专题讲座

  《构建智慧简约的数学课堂》

  林培育老师(进修学校教研员)

  七、活动要求

  1.请参加研讨活动的老师事先熟悉教材,根据研讨主题进行相关理论的`学习。

  2.活动后请参与活动的老师填写并上交评议表。

  3.授课教师师撰写课后反思。

  4.成功中心小学对本次活动进行综述。

数学主题活动方案2

  活动目标

  1、在探索同数分解规律的游戏活动中体验学习数学的乐趣。

  2、使幼儿感受同数分解的数量关系,理解同数分解的实际意义,了解大数对小数的包含关系。

  3、培养幼儿合作意识、规则意识和归纳概括及语言表达能力。

  活动准备:

  操作学具:人手一份与课件相配套的6朵小花卡片;

  人手一份10以内不同数量的蝴蝶卡片。

  课件:与操作活动和游戏结合使用的课件。

  活动过程实录

  一、问答游戏“编花篮”,复习6的分解组成。

  师:“今天我们来玩编花篮的游戏好吗?小朋友编的数和老师编的数合起来是6。”

  师:“编、编、编花篮,编个花篮采花甜,我编1,你编几?”

  幼:“你编1我编5,1和5和起来是6。”

  二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。

  1、出示电脑动画6朵花,引导幼儿学习。

  2、师:你们看老师给你们带来了什么?

  幼:花朵

  师:一共有几朵花?

  幼:6朵花。

  这些花有什么不同?

  幼:大小不同,颜色不同,形状不同。

  (幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。)

  3、游戏“分花”,使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。

  师:“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花,请小朋友根据特征将它分一分,看看都能分成几和几?”

  幼:6能分成3和3,6能分成2和2和2,6能分成6个1。

  (幼儿找出了6的所有同数分解。)

  4、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。

  5、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。

  师:“在这三个组成式中,有一个小秘密,谁发现了?”

  幼:有6个1。

  幼:1是一样的。

  幼;1、2、3都比6小。

  (幼儿都能发现同数分解的部分数相同。)

  教师小结:这三个组成式有的分成两部分,有的分成几部分,它们的部分数都相同,而且都比总数小。象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。

  6、出示电脑动画,区分同数分解与其他的分解组成。

  请幼儿找出哪些是同数分解,哪些不是同数分解。

  (幼儿能正确的找出同数分解。)

  三、游戏“蝴蝶找朋友”,通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解

  1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶,请幼儿找到10以内数的同数分解。

  (幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。)

  2、幼儿说出操作结果,教师在电脑上演示组成式。

  3、师:除了1以外10以内的数都能进行同数分解,至少有几种方法?

  幼:一种。

  师:是怎么分的`?

  幼:都能分成1、1、1、1……

  教师小结:除了1以外的数都能进行同数分解,而且至少有一种方法,就是“是几就分成几个1”,如3分成3个1、8分成8个1。

  四、出示电脑动画游戏,巩固10以内数的同数分解

  1、师:“小朋友都知道了同数分解的方法,现在我们就来玩一个抢答的游戏,老师出题,会的小朋友举手,谁举的最快我就叫谁来回答,答对的就可以得到小企鹅的夸奖,答错了小企鹅就会摔倒。”

  2、电脑显示10以内的数,幼儿以抢答形式进行同数分解。回答后,电脑显示正确答案,答对了,小企鹅跳起来说:“嘿,你真棒。”答错了,小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。

  (幼儿对同数分解掌握的很好,兴高采烈的抢答,都想得到小企鹅的夸奖。)

  五、活动延伸游戏“编花瓣”。

  1、师:“除了10以内数能进行同数分解,大数也能进行同数分解。现在,我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏,老师说编成几瓣,小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。没编好花瓣的小朋友不能蹲下,现在我们就来报数,看看我们班有多少小朋友。”

  (幼儿报数后,知道班级有30名小朋友。)

  2、幼儿游戏:寻找30的同数分解,如“编、编、编花瓣,你也编,我也编,快快编成5瓣花”,教师总结游戏结果:“小朋友都找到伙伴编花瓣了,一共编成了6个5瓣花,说明30能进行同数分解,能分成6个5。”幼儿继续游戏,分别编成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花,找一找30能否进行其他数的同数分解。

  (幼儿热烈游戏,每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。在游戏过程中,幼儿充分理解了同数分解的含义。)

  六、结束:

  小朋友,大数也能进行同数分解,而且有些大数同数分解的方法更多,小朋友回家也找一找其它大数的同数分解,好吗?

数学主题活动方案3

  活动目标:

  1、感知轻重,知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

  2、学习用自然测量比较两个物体的轻重,用工具测量来比较三个物体的重量,并做好记录。

  3、体验合作带来的乐趣与成功感。

  活动准备:

  1、学具筐:面霜瓶、积木、天平8个。

  2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。

  活动过程:

  一、提出概念。

  1、请一名幼儿上来。

  (1)今天老师想给xX小朋友比重量,你们觉得一个人可以比重量么?那有什么办法呢?你们觉得谁重?

  (2)今天老师带来了跷跷板,看看谁重一点?我给重一点那边贴上箭头向下的标记。

  (3)小结:原来比重量要两个或者几个物品才可以比较,一个物体不能自己跟自己比重量。

  二、感知重量。

  1、幼儿探索。

  (1)今天老师也给你们带来了两样物品,老师请你们来给他们比一比轻重。

  (2)我请两个孩子一组,站在桌子旁边去找两样物品比轻重,给重的那样东西贴上朝下的箭头。

  2、小结:原来我们用我们的小手掂一掂可以比较出物体的轻重。

  三、工具测量。

  1、出示三样物品。(三个玩具)

  (1)刚才我们给两样东西比了重量,我这里有三样东西,谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不一样的`意见?

  (2)那到底谁排的对呢?我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候,那我们就需要一个准确的测量工具。他就是天平。

  (3)我们先将两个物品进行比较,把轻的那个拿下来,重的那个不动。然后再把第三个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重,所以他是最重的,那C就是最轻的,中间这个叫什么呢?他叫不轻也不重。

  (4)因为他最重的要轻,比最轻的要重,所以他叫不轻也不重。一起来说说看。(贴上箭头)

  (5)教师示范记录表。

  2、幼儿操作。

  (1)请小朋友两人一组不拿凳子到桌子旁边,合作一人记录,一人测量,给三样物品比轻重。

  (2)教师检验:将幼儿的记录表贴在黑板上。

  (3)找出不一样的检测一次。

  (4)其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重,我们一起去找找吧。

数学主题活动方案4

  活动目标:

  1、能找出同类的物品,正确感知5以内的数量。

  2、进一步理解总集与子集的包含关系。

  活动准备:

  1、家长或教师组织幼儿参观动物园,观察不同动物的特征;学会演唱歌曲《谁会这样》;小筐3个。

  2、水、陆、空动物图片(如猴子、小白兔、梅花鹿、大象、蝴蝶、大雁、金鱼、乌龟等)和头饰若干(每种数量为1—5个);在地上画出水、陆、空标记的大圆圈。

  活动过程:

  一、参观后谈话

  1、回忆参观动物园的情景,启发幼儿说出所见动物的名称和个数,重点让幼儿说出会飞、会跑、会爬和会游的动物各有哪些。

  2、讨论:什么动物能在空中飞?什么动物能在地上爬?什么动物能在水里游?什么动物能在陆地上跑?

  二、动手操作

  1、教师逐一出示动物图片,幼儿说出其名称和数量。

  2、学习按范例数量取物,如教师从众多的动物图片中拿出2只蝴蝶的图片,请幼儿从图片中取出和蝴蝶数量一样多的图片等。

  3、学习按数取物,教师伸出手指,请幼儿按指出的数量取出相同数量的图片,如2只小鸟或3只小猴的.图片等。

  4、学习按集合分类,引导幼儿分别按动物的习性(如会飞的、会爬的和会游的)把图片放在三个不同的筐子里。

  5、数一数每种动物的数量,并用手指表示每个筐子里动物的数量。

  三、游戏“小动物找家”

  1、玩法:幼儿扮演各种小动物,观察地板上画有水、陆、空不同标记的大圆圈。在音乐《谁会这样》的伴随下,幼儿自由地游戏。当唱到“谁会跑”时,扮演在陆地上跑的动物的幼儿就跑到相应的圆圈里;当唱到“谁会游”、“谁会飞”时,幼儿就模仿小动物做出相应的动作,“游”或“飞”到相应的圆圈里。

  2、游戏结束时,让幼儿数一数每个圈里有几种小动物,各有几只。

  四、观察画册《分玩具》

  1、让幼儿说出每种玩具的名称是什么。

  2、引导幼儿说出同类的物品有哪些。

  3、启发幼儿用连线的方式将相同的玩具连起来。

  4、数一数,每一类玩具的数量各有几个。

  日常生活教育及区域活动投放材料:

  1、请幼儿观察数学《变一变》,让幼儿说出画面上有哪些玩具,再引导幼儿用添加或删除的方法,使两组玩具的数量一样多。

  2、请幼儿观察数学《连一连》,引导幼儿根据物品的数量排序,找出应填的物品。

  家园共育:

  家长应鼓励孩子在家里帮助大人做一些事情,如在饭前摆碗或饭后收碗时,学习按碗、盘子、勺子等进行分类或将爸爸、妈妈和自己的衣服进行分类。

数学主题活动方案5

  活动目标:

  1.知道圆形的特征,能从不同的物品中找到共同的地方。

  2.乐意参加操作活动,能遵守操作规则。

  3.能够迁移生活经验,说出与圆形相似的物品。

  活动准备:

  1.圆形宝宝一个。

  2.圆形实物多个。

  3.PPT图片。

  活动过程:

  一、出示圆形实物,引出话题。

  师:小朋友们好,今天老师带来了一位好朋友,你们想不想知道是谁。

  幼:想。

  (出示圆形宝宝)

  幼儿和圆形宝宝打招呼,教师描述一下圆形。(圆形宝宝是圆圆的,胖胖的)

  二、找圆形

  师:今天老师来的时候也带了许多圆形宝宝的好朋友,它们来的时候都躲起来了,想要找到他们就要先

  看看老师手上的图片了。(教师出示圆形实物图片让小朋友们看看图片上的物品是什么。)

  师:咦,这些图片上的物品你们都认识吗?

  幼:认识。

  (一个一个介绍一下)

  师:今天啊,老师就把这些物品藏在了我们的教室里,我们小朋友想不想一起来找一找。

  幼:想。

  (小朋友依次把物品找到,教师在和图片对比,看看我们小朋友有没有找对。)

  师:小朋友的眼睛真明亮,一下就找到了老师藏在教室里的'物品了。

  师:现在啊,老师还想考一考小朋友的小眼睛。

  出示PPT大图,寻找藏起来的圆形宝宝。

  师:小朋友们看看,老师这里呀还有一幅图片,这个图片里藏在许多的圆形宝宝,老师希望小朋友帮帮

  忙,帮我把他们找出来。可以吗?

  幼:可以。

  师:(请不同的幼儿帮忙找)小朋友真厉害啊,帮老师把图片里的圆形宝宝都找到了。

  师:小朋友们今天真厉害,帮老师把圆形宝宝都找了出来,现在啊,我们一起到幼儿园里,找找我们生

  活中的圆形宝宝吧。

数学主题活动方案6

  一、活动目标

  1、初步尝试在有一定空间范围的游戏进程中按物取数,学习点数。

  2、体验抓小鱼、拔萝卜及给小动物喂食的乐趣与成功感。

  3、在游戏过程中渗透数的集合、动物习性(爱吃食物)、礼貌待客等知识。

  二、活动准备

  1、小猫二只,小羊三只,喂食盆若干;小熊胸饰、坐垫每人一份。

  2、场地布置:胡萝卜地、鱼塘。

  三、活动过程

  (一)参观场地,了解菜地与鱼塘的各种植物、养殖物。

  1、宝宝,你们是谁?我是谁呀?叫我一声!

  2妈妈带你们去我们家的菜园和池塘里看看。

  3、这是什么呀?有多少胡萝卜?(丰富词:许多)

  4、我们家还有池塘,里面养着什么?谁爱吃小鱼?

  5、菜园、池塘看完了,我们先回家去吧。

  (二)初步感知游戏内容

  1、今天我们家来客人了,看看是谁呢?(出示小猫和小兔)

  2、引导幼儿和小猫小兔打招呼:我们和小猫小兔打个招呼吧,该怎么说?

  3、客人来了,我们家有什么好东西可以招待他们的?

  4、我们就去菜地和池塘找点东西,不过听到妈妈的铃声,你们就要马上回来哦!

  5、教师带幼儿去菜地拔萝卜,池塘抓鱼。

  6、教师敲小铃,引导幼儿回来。

  7、你找到了什么?准备给谁吃?谁准备了和他一样的东西举起来给妈妈看看。

  8、小结:小猫最爱吃鱼,小兔最爱吃萝卜。

  9、把你们准备的东西来喂给它们吃吧。

  10、你喂一点鱼,他喂一点鱼,大家都喂一点鱼,现在小猫有许多鱼啦,小猫真开心!

  11、听!小兔子也在表扬你们呢,它说:你喂一点萝卜,她喂一点萝卜,大家都喂一点萝卜,它也也许多萝卜了,谢谢你们!

  12、小兔小猫肚子吃得饱饱的,它们要回家了,我们和它们说什么?(再见)

  (三)按物取数

  1、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是谁呀?(被你们才对了,又来了一只小猫)

  2、刚才我们说小猫喜欢吃什么?

  3、小耳朵听好咯:一只小猫喂一条鱼,我们去池塘抓几条鱼?(一条鱼)

  4、伸出手指头做做看"一条鱼",记住是一条鱼,我们走吧。

  5、教师儿歌引导:宝宝宝宝轻轻走,跟着妈妈抓小鱼,小鱼小鱼抓几条?小鱼小鱼抓一条。

  6、教师带领幼儿玩小鱼游游戏:我们先和小鱼做个游戏吧,许多小鱼游来了,游来了,游来了,许多小鱼游来了,快快捉牢。

  7、熊宝宝们,小鱼抓几条?把你的小鱼举起来给妈妈看看是一条小鱼吗?

  8、熊宝宝真能干,都抓了一条鱼,我们去喂喂小猫吧。

  9、幼儿喂食,教师引导幼儿说:小猫请吃鱼。

  10、你喂一条鱼,他喂一条鱼,大家都喂一条鱼,小猫有了许多鱼,他说要带回家和爸爸妈妈一起吃,我们和它说再见吧。

  11、"小熊乖乖,把门开开"(出示三只小兔)小兔子来我们家了,我们拍拍手欢迎欢迎。

  12、来了几只小兔子呢?我们来数一数吧。

  13、我们有没有小兔子爱的东西呀?

  14、一只小兔子吃一个萝卜,三只小兔子吃几个萝卜呢?

  15、教师一边出示喂食盆摆在小兔子前面一边引导幼儿数数:一个萝卜,二个萝卜,三个萝卜。要几个萝卜?

  16、伸出手指头做做看,记住我们要拔三个萝卜噢,走吧。

  17、儿歌引导:宝宝宝宝轻轻走,跟着妈妈拔萝卜,萝卜萝卜拔几个?萝卜萝卜拔三个。

  18、歌曲《拔萝卜》引导快的幼儿坐下来一起唱唱。

  19、熊宝宝们,萝卜要拔几个?

  20、把你的萝卜放在地上排排队,数一数看看是不是3个?

  21、请一名或两名错的.幼儿来喂喂:你拔了几个胡萝卜?你去喂喂看。

  22、总结:三只小兔子要喂三个萝卜,如果不够可以在去地里拔三只小兔子要喂三个萝卜,多出来了可以放回地里。

  23、熊宝宝们是不是急着要来喂小兔子了呀?现在就请熊爸爸帮忙,爸爸摸摸你的头,你就来喂一喂吧。

  24、幼儿逐个上来喂,教师引导每只兔子吃一个萝卜。

  (四)结束

  1、小兔子今天真开心,他说要请熊宝宝去他家玩,你们去吗?

  2、播放欢快音乐,幼儿跟着教师出教室。

  活动亮点:

  1、根据小小班幼儿的年龄特点,让幼儿在抓小鱼、拔萝卜以及给小动物喂食的游戏中按物取数和点数。

  2、游戏情景的不断变化是吸引小小班幼儿兴趣和注意

数学主题活动方案7

  活动目标:

  学习用添上1个和去掉1个的方法使物与物或数与物变得等量。

  活动设计:

  5只小猴

  活动准备:

  课件、写有数字的纸袋、玩具若干。

  活动过程:

  一、唱歌,复习5以内数的点数

  1、教师演示课件《5只小猴》。

  2、幼儿一边唱歌一边复习点数5以内数的点数。

  二、学习用添上1个和去掉1个的方法使物与物变得等量。

  1、演示课件《小猴吃香蕉》。

  2、请幼儿思考讨论:当小猴与香蕉的.数量不一样时,用什么方法可以使两者变的等量?

  3、通过课件演示,学习用添上1个和去掉1个使物与物变得等量的方法。

  4、游戏:抢椅子——巩固练习用添上1个和去掉1个的方法使物与物变得等量。

  幼儿与小椅子的数量相差一个,请幼儿在音乐结束后赶快找一把小椅子坐下,思考:为什么会有一个小朋友没有小椅子坐?怎样能让小朋友的数量和小椅子的数量变得一样多?

  三、学习用添上1个和去掉1个的方法使数与物变得等量。

  1、教师演示课件,请幼儿思考讨论:当数与物不等量时,用什么方法可以使两者变的等量?

  2、通过课件演示,学习用添上1个和去掉1个使数与物变得等量的方法。

  3、游戏:玩具检验员。

  请幼儿检验纸袋里的玩具是否和袋子上的数相对应?怎样能使它们变得等量。

  四、结束。

数学主题活动方案8

  设计思路:

  《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”在学习了6以内加法的经验基础上,我由幼儿熟悉的生活场景“超市”入手,引导幼儿在活动中提出问题,解决问题,在应用中巩固,在活动中深化,从而进一步体会加法的意义、应用加法解决问题。

  整个活动让数学回归了幼儿的生活情境,从过去的数学知识情境走向生活实践,给了幼儿将数学思维方法极为宽广的迁移应用的机会,能更有效的提高幼儿思维的灵活性、准确性,创造性的解决自己的问题,也就更能突现数学作为思维的体操的功能。

  活动目标:

  1、激发幼儿学习数学的兴趣;

  2、在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题;

  3、培养幼儿的观察、分析能力,发展幼儿的口语表达能力。

  4、进一步体会理解加法的意义,正确计算6以内的加法,复习加法交换律。

  活动重难点:

  进一步体会理解加法的意义,在实际情境中感受数学与生活的联系,并能运用所学的加法解决简单的实际问题。

  活动准备:

  幼儿学具:数字卡片1——6、+、=,6元纸币。

  教具:数字卡片若干、算式卡片若干、价格标签若干、音乐。

  环境创设:超市一角:饮品专柜。

  活动进程:

  一、布置“超市饮品专柜”——创设游戏情境,导入活动:

  1、出示各种饮品,请幼儿看一看、说一说有什么;

  2、引导幼儿分类放置饮品,并请幼儿介绍分类的方法;

  二、统计饮品数量——引导幼儿运用所学的加法解决问题,复习加法交换律,体会加法的意义;

  1、引导幼儿提出问题;

  2、引导幼儿分析解决问题;

  (1)按颜色不同列算式

  a发现营养快线的'不同(颜色不同)

  b点数记录橙色、蓝色的数量

  c引导幼儿列加法算式,并说说列示的原因;

  4+2=6

  2+4=6

  (2)按大小不同列加法算式

  1+5=6

  5+1=6

  (3)按名称不同列加法算式

  3+3=6

  (4)观察第一组、第二组算式,引导幼儿复习加法交换律。

  a发现两组算式的相同及不同之处;

  b用手势表示

  三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义;

  引导结合生活经验,口述加法应用题,发展幼儿的想象力及口语表达能力;

  四、购物游戏———学以致用,体会数学的乐趣。

  1、出示物品价格,了解各种物品的价格;

  2、说一说6元钱可以买什么,发散幼儿思维:可以2种物品,可以3种,可以更多(突破2步加法的模式,熟练运用加法,举一反三)

  3、分配游戏角色,讲解游戏规则:

  所购饮品价格总和必须为6元,多于或少于6元的必须及时调整货物,否则不予结账。(渗透排队交费的社会教育)

  4、师幼共同游戏,个别指导

  活动延伸

  区域活动:小超市

数学主题活动方案9

  活动目标:

  1、通过取、送糖果让幼儿认识“1和许多”,体验1和许多的关系。

  2、认识红、黄、绿三种颜色,能根据糖果颜色的不同进行分类。

  3、激发幼儿积极参与操作活动,体验操作活动的成功感。

  活动准备:

  1、红、黄、绿积木每人一块。

  2、红、黄、绿糖果若干。

  3、红、黄、绿箩筐各一个。

  活动过程:

  一.直接出示积木糖果,感知1和许多的关系。

  1、出示一块积木糖果让孩子说一说:“这里有几块积木糖果”“是什么颜色的?”

  2、出示许多糖果让孩子感知许多。

  师:这里有多少积木糖果?幼:许多

  师:每人到老师这里拿一块积木糖果。你的'手里有几块就糖果?幼:1块。

  师:刚才老师的箩筐里有多少积木糖果?幼:许多

  小结:原来许多积木糖果有1块块积木糖果合起来的。

  二.认识红、黄、绿三种颜色,能根据糖果颜色的不同进行分类

  1、看一看自己手里拿的是什么颜色的积木糖果?

  2、幼儿听颜色指令出示积木糖果。

  3、按积木颜色送糖果宝宝回家。

  4、每人取二块不同颜色的积木糖果,既有组合(积木能拼搭上下组合或左右组合)

  5、幼儿听指令出示双色积木糖果?

  6、按积木颜色送糖果宝宝回家。

  三、出示实物糖果,进一步感知1和许多,巩固红、黄、绿颜色。

  1、出示糖果。

  师:请你们看我这里有多少糖呀?(许多糖)(幼儿一起说一遍。)

  2、分糖果。

  每人拿二颗糖果说一说你的手里有几颗糖果?是什么颜色的?

  3、吃糖果。

  一颗糖果请爸爸妈妈品尝,一颗糖果给自己品尝。并学说“请你吃颜色糖果?

数学主题活动方案10

  新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。

  一、教研主题背景

  学年初,我们在学习新课标时发现:《20xx版新课标》在解决问题方面的总目标有了新的阐述,“获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”这个修改引起了我们的注意,反思我们的教学,整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨,我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课,目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差,导致学生解决问题时经常出错,教师又在这方面的教学困惑很多,所以经过全体数学教师的共同商讨,就确定了“培养学生分析问题的能力”这个主题。

  二、教研要解决的问题

  教师层面:依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。

  学生层面:培养学生分析问题的`能力

  三、前期工作

  先搜集和学习有关方面的资料,使教师及时了解最科学的信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论。

  接着开展研讨课,在开展研讨课的过程中,发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同,所以不能一刀切,各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级:如何通过教师引导培养学生分析问题的能力;中年级:培养学生独立分析问题的能力;高年级:培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。

  经过一系列研讨课的听评课活动,通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。

  四、深化研讨

  调研教师在解决问题教学中的困惑,学生在学习中的问题,以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标,确定主题教研的主题以及研究方向。

  本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课,重点体现如何培养学生分析问题的能力,先独立备课,然后本级部进行课时集体备课,形成二次备课,分低和中高级部组听评课,进行课堂评价和评课议课,每位教师在吸取众多意见和建议的基础上,结合课堂教学,深入研究,形成较成熟的课堂模型。

  五、广泛应用。

  把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用,在应用中进一步完善和拓展。

  我们将围绕研讨课题,认真进行研究、实践、总结、交流,凝聚集体的智慧和力量,争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。 同时,加强对课题研究的检查和指导,以教研活动促进教师专业成长。

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