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幼儿园教育教学活动方案

时间:2023-04-11 14:45:27 活动方案 我要投稿

幼儿园教育教学活动方案7篇

  为了确保工作或事情顺利进行,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编整理的幼儿园教育教学活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教育教学活动方案7篇

幼儿园教育教学活动方案1

  活动目标:

  1、重点:了解合理的营养结构。

  2、难点:为自己设计营养食谱。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  活动准备:

  1、准备制作营养食谱的纸、笔人手一份

  2、自制健康印章一枚,图案为太阳

  活动过程:

  一、我最喜欢吃

  师:我们小朋友都有自己喜欢吃的食物,要是让你随便吃,你能吃多少?

  幼儿自由发言,教师适当引导,如你喜欢吃冰激凌,你能吃下多少?你喜欢吃巧克力、炸鸡腿、糖醋排骨呢?

  二、营养宝塔

  1、小朋友想吃很多很多喜欢的东西,这样合适吗?哪些东西应该多吃,哪些应该少吃?

  2、教师出示挂图。每天应该吃得东西就像一座宝塔,下面的东西应该多吃,上面的`东西应该少吃。

  3、吃得最多的应该是什么?(米饭、馒头、面包和面条,还有玉米、土豆和蕃薯,这些粮食做的食品可以让我们有力气。)

  4、可以吃得第二个多的是什么?(蔬菜、水果也要多吃一些)

  5、比蔬菜水果要吃得少一些的是什么?(牛奶、鸡肉、鸡蛋、鱼肉都要吃一些,可是不能吃的太多。

  6、吃得最少的应该是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)

  三、我的营养食谱

  1、看了营养宝塔,我们知道哪些应该多吃,哪些应该少吃,不能一个劲地吃喜欢吃的东西,不吃其他东西。

  2、我们为自己设计一分健康食谱好吗?

  3、将纸折成三折,使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果,牛奶馒头)画在第一面,把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

  4、折拢食谱在封面处美化装饰。

  5、选取几个比较典型的食谱,引导幼儿讨论他们设计的是否合理,是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

  6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站,欢迎大家经常光顾,使自己永远健康。

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

幼儿园教育教学活动方案2

  活动说明

  本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义,知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力,特别是对书中脚印的观察及其分析,因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征,发展幼儿的身体灵活性,增加在户外活动的安全意识。

  活动一:大书阅读

  活动目标:

  1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号;

  2、引导幼儿熟悉文字内容。

  活动准备:大书  

  活动过程

  一、组织谈话

  1、出示各种脚印,让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

  二、阅读封面

  1、向幼儿展示大书,请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

  2、教师总结孩子们的答案,注意引导幼儿观察图画上的.细节。

  三、看图猜测 DD教师逐页展示遮住文字的画面,和孩子一起观察和讨论,猜猜这些到底是谁的脚印。

  四、大书指读

  1、讲完故事后,将故事文字展示出来,教师为幼儿进行朗诵;

  2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

  3、教师带领孩子们重复阅读几次,帮助孩子建立音形义之间的联系。

  活动二:小书阅读

  活动目标:通过重复阅读巩固读本中的内容。

  活动准备:大书、小书

  活动过程

  一、文字阅读

  教师拿出大书,帮助小朋友进行复习阅读,巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自己朗读,教师随机指导。

  二、游戏活动

  教师可带幼儿玩游戏,培养幼儿在游戏中的规则意识。

  活动三:拓展活动

  活动目标:

  1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性;

  2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

  活动准备:安全的场地

  活动过程:

  一、锻炼身体 DD做活动前的准备运动,讲明游戏规则。

  二、游戏活动 DD将幼儿分组进行游戏。

幼儿园教育教学活动方案3

  一、导入教学

  1、复习旧知,温故知新

  师:同学们,我们上节课学习了什么内容?集体教学活动大致可以分为哪三个部分?

  2、引起思考

  师:老师这节课的导入怎么样?

  二、讲授新课

  1、介绍幼儿园教育活动主要的六种导入方法。

  教师介绍主要的导入方法包括音乐导入、直观导入、游戏导入、演示导入、作品导入和经验导入。

  2、教师播放音乐模拟幼儿园教育活动的导入环节,提出问题,引发思考。

  音乐导入:是利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入教学。

  3、教师出示实物模拟幼儿园教育活动的导入环节,提出问题,引发思考。

  直观导入:是在活动开始时,通过让幼儿来观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式引起幼儿的兴趣,从中提出问题,创设活动情境的'导入方法。

  举例:科学活动《蚕的一生》

  4、教师组织手指游戏活动。

  师:这是什么导入方式?

  游戏导入:是用游戏活动或用游戏的口吻导入教学。

  举例:社会活动《我是最好的》

  5、教师演示静电产生的实验,引导学生积极思考。

  演示导入:是通过演示实验、操作玩教具和表演的方式来激发幼儿的好奇心,使幼儿产生想要了解演示中出现的各种现象、变化及原因的强烈愿望。

  6、教师播放故事《小果树生病了》,模拟导入环节,引发思考。

  师:这是什么导入方法?(故事导入)

  教师用谜语导入的方式模拟幼儿园教育活动的导入环节。

  师:这很显然是谜语导入。

  总结:故事、谜语都属于文学作品。

  作品导入:是用儿歌、故事、谜语等文学作品来引出活动内容,引发幼儿联想的方法。

  7、呈现案例:大班体育活动《变变变》,活动目标是让幼儿感受、表现孙悟空的动作、角色。

  用经验导入模拟上述活动,引发思考。

  经验导入:是教师利用幼儿已有的知识经验,在引导幼儿探索、联想的基础上导出活动的内容。

  三、课堂练习

  分组为三个活动(小班语言《猜猜我有多爱你》、中班健康《嘴巴里的牙宝宝》、大班社会《少数民族大家庭》)设计至少两种不同的导入方式。

  四、作业布置

  1、理解、熟悉本课的主要内容。

  2、分组试讲你为以上三个活动设计的导入环节。

  3、预习组织幼儿园教育活动的其他技能。

  五、总结提升

  总结组织幼儿园教育活动的导入技能,主要有六种类型,分别是游戏导入、直观导入、演示导入、作品导入、音乐导入和经验导入,阐明还有其他的导入方法,让学生课后自己积累。

  强调运用时注意的问题。

幼儿园教育教学活动方案4

  活动目标:

  1、引导幼儿认识一些特殊的电话号码:110、119、120,初步了解它们可以在紧急情况下如何正确拨打,寻求帮助。

  2、培养幼儿的自我保护意识和自救能力,产生愿意帮助别人的情感。

  活动准备:

  1、《打电话》歌曲;自制课件。

  2、图片:写有110、119、120号码。

  3、实物:电话;警察、消防员、医生头饰。

  活动过程:

  一、欣赏歌曲,导入活动内容。

  师:今天,老师请小朋友们听一首歌曲,(教师播放歌曲《打电话》)小朋友们你们知道这是什么歌曲吗?

  师:歌曲中的小朋友在干什么?打电话的时候必须先知道对方的什么?你家的电话号码是什么?有几位数字?你妈妈的手机号码是什么?有几位数字?

  师:生活中还有一些特殊的电话号码?他们是什么呢?

  二、创设情景,了解特殊电话号码的用途

  师:我们一起来看一看发生了什么事情,观看小熊家着火的`课件。

  师:这是谁的家?发生了什么事情?小熊怎么了?

  学生1:小熊的家着火了。

  学生2:小熊坐在草地上哭。

  师:我们该怎么办?你们有什么好办法?(认识火警电话号码:119)

  师:这个电话号码和家里的电话号码有什么不一样的?在什么情况下要使用这个电话号码呢?它对我们的生活有什么样的帮助?打了这个电话什么车会出现?谁会出现?他们会做什么?

  师:我们一起来拨打119电话,我们打电话的时候要怎么说呢?

  (引导孩子们看清楚小熊家的门牌号)

  教师小结:我们不仅要拨打正确的电话号码,还要向对方讲清发生了什么事情及火灾现场的详细地址,这样消防叔叔才能及时地赶来救火。

  师:发生火灾的时候我们怎样及时的逃离呢?(幼儿回答)

  师:消防员叔叔因为我们及时地拨打电话并说出了小熊家的正确的地址,很快就到达小熊家扑灭了大伙,小熊不哭了,他说谢谢中二班的小朋友们!(出示消防员叔叔的课件)

  师:我们小朋友说小熊更应该感谢谁?

  (课件出示老奶奶晕倒、小偷入室偷东西,学习正确使用电话号码“110、120,指导幼儿了解他们的作用以及相关的工作人员及其活动)

  师:你们知道为什么说这三个电话是特殊电话号码吗?(鼓励幼儿大胆回答)

  幼:因为这三个号码是三个数字的,人们在危险的时候用的,这三个号码是在紧急情况下使用的。

  教师小结:抢救火灾时,拨打火警电话119,消防员叔叔接到电话就会赶快来救火;抢救伤病人时,拨打急救电话120,医生接到电话就会赶快来抢救伤病人;抓坏人时,拨打报警电话110,警察叔叔接到电话就会赶快来抓坏人。

  三、情景再现,游戏巩固。

  1、游戏:少了哪个号码?

  教师播放课件,先同时出现两个号码,请幼儿说出少了哪一个号码?

  2、布置“火灾、有危重病人、失窃、”三个模拟场景,幼儿根据图片场景中需要拨打的电话进行场景表演。

  四、小结

  师:我们认识了119、120、110三种特殊电话号码,知道了打特殊电话时怎么说,这些特殊的电话号码可以帮助我们解决特殊的危急困难,在我们的生活中还有114查询电话,但我们不能随便乱打。

  师:老师把今天学会的特殊电话号码编成了一首儿歌,希望小朋友记在心里。

  儿歌:特殊号码我知道

  报警电话110,警察叔叔抓坏人;

  火警电话119,消防队员把火救;

  急救电话120,医生阿姨救病人。

  五、活动延伸:教师在角色区为幼儿添加道具,请幼儿分角色轮流选择人物和道具创编表演,增强幼儿的安全意识和自我保护能力,培养幼儿的语言表达能力。

幼儿园教育教学活动方案5

  名称健康:小兔学本领

  集体活动成长目标1、练习双脚并拢跳的动作,发展腿部的力量。

  2、激发对体育活动的兴趣,充分体验游戏的快乐重点学习双脚并拢跳。

  难点能够速度较快的进行双脚并拢跳。

  活动准备儿童经验准备:知道小兔子的.通过跳来行走的物质材料准备:平衡板3条,山洞3个,玩具若干。

  一、导入部分1.教师以"兔妈妈"的身份进行谈话,激发幼儿的兴趣。

  指导语:小兔子们都已经已经长大啦,想不想帮兔妈妈做事情呀?今天兔妈妈带小兔子们出来,要教小兔子们学本领,帮妈妈做事情了。

  二、准备部分伸展运动,下蹲运动,体转运动,跳跃运动。

  指导语:在学本领之前,先跟兔妈妈做做准备活动吧。

  三、基本部分1.学习新动作:兔跳①教师示范兔跳动作。

  指导语:小兔们先仔细看看妈妈是怎样到萝卜地里的?等一下,妈妈要来问问小兔。

  ②提问:刚才兔妈妈是怎么去萝卜地里的?

  ③师讲解、示范兔跳动作指导语:小兔们都很聪明,妈妈就是跳着去菜地的。今天,妈妈来教你们学这个新本领:兔跳。

  请小兔们跟妈妈一起做:两脚并拢,屈膝,两脚同时跳起来,这时候脚要伸直;落地的时候,前脚掌轻轻的着地,一拍一拍往前跳。

  ④幼儿进行练习,教师指导。可分组进行练习。

  2. 分成三组进行游戏,教师在边上进行指导。

  指导语:小兔子们很棒,都已经学会了新本领。现在兔妈妈就要小兔子们帮兔妈妈去萝卜地里摘萝卜。

  要求:(1)出发前站在白线后排队等待,等到与前一个幼儿拍手后才可以出发。

  (2)用兔跳的方式跑到萝卜地去,中途需要跨过一条小溪。到达萝卜地后每次只能拿一个萝卜并且不能挑选。再用兔跳的方式回去。

  (3) 到达后先与下一个幼儿拍手,再放好萝卜。

  师小结,指出幼儿所存在的问题,强调兔跳的基本动作要领。

  3.增加难度,再次进行比赛。

  增加平衡板与山洞两个障碍物,增加起点与终点的距离。

  指导语:兔妈妈呀发现了一块新的萝卜地,可是这次去摘萝卜有点难哟。需要走过一个小桥,再翻过一个小山洞,小兔子们要加油哦!

  四、结束部分指导语:小兔们都爱劳动,帮妈妈做了这么多的事情,妈妈非常高兴。现在我们一起把菜抬回家,回去吃萝卜咯。

幼儿园教育教学活动方案6

  一、活动目标:

  1.鼓励幼儿不怕冷的,勇敢的参加体育活动。

  2.听信号进行走、跑、跳的动作练习,发展幼儿灵活的反应本事。

  二、活动准备:检查幼儿的`穿戴。

  三、活动过程:

  1.幼儿分散在场地上,自由做走跑跳及其他练习动作,并听教师数1~10,当数到10的时候教师喊:“结冰”,全体幼儿就不动了。

  2.教师说:“冰化了”幼儿散开继续自由做动作,如此重复游戏。

  3.幼儿熟悉游戏后,教师可改变口令,如“两人结冰”“三人结冰”等,幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触,表示冻结在一起了。

  规则:教师说结冰时,幼儿必须停止各种动作,原地不动,谁动了,暂停游戏一次。

幼儿园教育教学活动方案7

  活动目标

  活动重点

  活动难点

  活动准备

  活动流程

  《旧光碟真好玩》幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟,光碟是幼儿生活中不可缺少的事物,为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值,并提供观察和探索的空间,创造动手、动脑的机会,便围绕光碟设计此活动。

  1、感知旧光碟带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。

  2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试;激发幼儿想象力,创造力。

  3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏,体验合作的乐趣。能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。许多旧光碟分放在六个小筐中问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动活动环节与内容(包括师幼互动)点评

  活动内容

  一、出示光碟,引发兴趣

  1、教师在选材上非常接师:今天老师带来许多被划坏的旧光碟,想请近幼儿生活实际。旧光碟是你们玩一玩,你想怎样玩呢?随处可见的东西,很容易接触到,教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机,充分利用幼儿熟悉的费旧物品,让它在教育教学中发挥重要的作用。

  2 、在教学过程中,教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问,引领着幼儿在自然的状态下,一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出,就是幼儿将要实践的主题,光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩,整个过程都在教师的引领下,使幼儿逐步获得了更多的经验,真正体现了孩子主动学习的意义。

  3、教师在活动中,能够根据孩子的需求,以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来,随时抓

  二、自由探索玩法

  1、个别尝试动师:谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发,激发幼儿动脑思考)师:你的玩法真好玩!旧光碟的玩法多不多?过

  2、幼儿自由探索实践师:还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩,看看谁的玩法多!(教师观察,幼儿遇阻或出现问题是程参与或提示,鼓励幼儿探索多种玩法,利用幼儿的玩法进行互相启发,激发幼儿多思考多创造,并留意合作的幼儿。)

  3、交流演示师:你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样,玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示,激发幼儿大胆创造玩法。)

  活动过程

  三、合作探索玩法

  1、合作演示,激发兴趣师:刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?

  谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿,则教师找一幼儿合作演示,激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

  2、幼儿合作探索玩法师:请你和伙伴一起去玩一玩,看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧,然后一起玩一玩。(教师观察幼儿,适当帮助没有伙伴的幼儿,给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法,利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)

  3、交流演示师:谁来讲一讲,你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往,大胆创造玩法。)住幼儿迸发的创造性火花,加以引导、启发,懂得用自己的行为给孩子启示,最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。

  4 、在师幼的'互动活动中,教师能通过自己对孩子的观察,做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的,而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么?怎么做?做的怎么样?

  教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果,不断激发幼儿的思维和想象,进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动,使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。

  5、另外,教师在活动时,不是死背教案,教学具有一定的伸缩变化,能根据孩子活动的具体情况及时调整。

  四、延伸

  师:小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏,真实太棒了!那么,旧光碟还能用来做什么呢?它可以被回收利用吗?请你去研究一下好吗?

  (激发幼儿继续探索和研究的欲望)

  建议:教师参与个别幼儿活动要适当,不能由始至终,还要注重观注其他幼儿,发现她们的困惑或者是新的玩法等。

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