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幼儿园小班健康活动方案

时间:2023-03-29 15:29:36 活动方案 我要投稿

幼儿园小班健康活动方案7篇

  为有力保证事情或工作开展的水平质量,我们需要提前开始方案制定工作,方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作,一般都用带“文件头”形式下发。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班健康活动方案,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班健康活动方案7篇

幼儿园小班健康活动方案1

  活动目标:

  1、知道把异物塞入口、鼻、耳等处会有危险,会对身体造成伤害。

  2、当自己或是同伴异物入口、鼻、耳等处,知道及时告知大人。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、小猴头饰

  活动过程:

  一、感受五官

  1、出示幻灯(一张没有五官的脸)请幼儿说说脸上少了什么?

  2、根据幼儿回答说说各个五官的作用。

  3、请幼儿闭眼走路,捂耳朵听教师说好,捏鼻子呼吸,感受五官的作用。

  二、危险的小圆珠

  1、播放幻灯,出示皮皮猴,介绍主人公皮皮猴。

  2、“我们刚才感受过五官对我们来说非常重要,可是皮皮猴非常调皮,没有好好保护他的五官,我们一起听听皮皮猴到底发生了什么事?”

  3、逐一播放幻灯,根据幻灯逐一提问:

  (1)皮皮猴怎么了?

  (2)皮皮猴将什么放入了耳朵?

  (3)皮皮猴这样做对不对?为什么?

  4、播放幻灯,教师完整讲述故事一边

  5、提问

  (1)“大象老师是怎么说的?”

  (2)还有什么不能放入口鼻?

  三、怎样避免五官伤害

  1、生活中还有哪些东西属于异物是不能放入口鼻的?

  播放幻灯看看常见的几种危险的小异物。

  2、进餐和吃水果时要注意什么?

  播放幻灯,了解生活中常见几种有核的水果。

  3、看看异物进入身体会造成怎样的`伤害?播放幻灯。

  4、如果有异物不小心进入口鼻、耳朵,我们该怎么办?

  观看幻灯,了解简单的应对方法。

  5、教师小结:珠子、扣子、发夹、硬币、图钉等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。进餐时不能大声说话,以免小饭粒进入气管。吃有核的水果要小心。早上来幼儿园口袋里不能藏有小物品,午睡时不咬衣服扣子或拉链。如果有异物不小心进入嘴巴、鼻子、耳朵,要赶紧告诉爸爸妈妈或老师。如果看到同伴在玩危险的小物品,或者同伴已经将异物塞入口鼻,要赶紧通知大人。

幼儿园小班健康活动方案2

  活动设计意图:

  小班孩子动手能力比较弱,在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时往往会出现洗手马虎、玩水等现象。在通过与家长的沟通之后,知道许多孩子在家很少自己独自洗手,都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。在了解孩子的这一情况后,为帮助他们学会自己洗手,我根据小班孩子好模仿的特点,在组织孩子洗手前和宝宝们玩起了“学做洗手大王”的游戏,并将洗手的过程编成了朗朗上口的儿歌,试图通过儿歌的方式让幼儿学会正确洗手的方法,从而养成讲卫生的好习惯。

  活动目标:

  1.知道洗手的重要性。

  2.通过学念儿歌,掌握洗手的正确方法。

  3.养成讲卫生的好习惯。

  活动准备:

  1.好吃的食物若干;

  2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟医生;

  3.洗手儿歌动画及有关正确的洗手的课件;

  活动过程:

  一、创设情景,激发幼儿兴趣

  1.出示点心:你们看这是什么?今天是老师的生日,我请小朋友们吃点心。你们应该对我说什么呀?

  2.请幼儿闻一闻点心的味道,激发幼儿想吃点心的的欲望。

  3.谁想吃呀?这么多小朋友都着急想吃,在吃之前我们先要做一件什么事?

  4.如果我们吃东西前不去洗手会怎么样呢?

  二、观看手偶表演,帮助幼儿了解洗手的重要性

  1.引导幼儿观看手偶表演

  教师边做手偶表演边讲述故事,让幼儿了解洗手的重要性。

  2.豆豆熊为什么会肚子疼啊?它应该怎样做呀?

  通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌,要养成勤洗手的好习惯。

  3.引导幼儿联系自己的实际进行交流。

  启发幼儿运用已有的知识经验,说说自己平时是怎么洗手的.,进一步体验洗手的重要性。

  4.你们的肚子疼过吗?为什么?我们应该怎么做?

  结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象,鼓励幼儿说一说洗手的重要性。

  过渡语:嘟嘟医生会对豆豆熊说什么呢?

  三、学习儿歌——《洗手歌》

  1.引导幼儿观看洗手课件。

  2.你们听到嘟嘟医生对豆豆熊说什么了吗?

  3.老师边示范边念儿歌。

  4.幼儿学儿歌。

  四、学习洗手的正确方法:

  1.调动幼儿已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的?

  2.引导幼儿了解正确的洗手顺序及方法:

  卷袖子——冲手——搓肥皂——搓手心手背——冲肥皂——擦手

  3.引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作,学习洗手的正确方法:

  4.谈话:我们什么时候该洗手?

  (如:饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)

  五、幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生,进一步掌握洗手的方法

  1.教师:“现在我要分点心给小朋友吃了,大家先一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最干净。”

  2.在实际练习中,教师引导幼儿边说儿歌边洗手,指导幼儿正确的洗手。

  3.小朋友洗手,品尝食物。

  六、活动延伸:

  幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在一日生活各个环节中,用语言或儿歌对幼儿进行提示或指导,使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平,逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。

  附:儿歌——洗手歌

  洗刷刷,洗刷刷,

  大家一起来洗手。

  卷起袖,淋湿手,

  打香皂,揉起泡,

  指甲缝,扣一扣,

  用流水,冲干净,

  用毛巾,擦干净,

  做个讲卫生的乖宝宝。

  充分利用观看手偶表演、课件等教学方法,为幼儿营造了直观、生动、富有童趣的教学氛围,感染力强,教育幼儿从小养成良好的卫生习惯。

幼儿园小班健康活动方案3

  一、目标细化的思路:

  现在的独生子女大多是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,在幼儿园有老师帮孩子穿、脱衣服、提裤子等,在家里有家人统统包办,使孩子失去一些自我服务的机会,自理能力相对较差。新《纲要》指出“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”3-4岁的幼儿是心理和行为习惯发展的关键时期,培养良好的生活习惯和生活自理能力非常重要,针对这一问题现状我设计了本次活动——小班身心健康《小手用处大》。

  《纲要》健康领域目标中提出:“身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常识,学习保护自己;”小班下学期健康课程目标中要求 “初步形成必要的生活、卫生习惯,有基本的生活自理能力;了解简单的'安全知识保健常识;在成人提醒下知道如何保护自己。”在本次活动教学目标的设计过程中,我以解读内化《纲要》理念为中心;以教学目标的切实性,活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则;认真分析、研究本班幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要,制定了“1、引导幼儿认识手,知道手心、手背、手指等的各部分名称,认识五个手指;2、学习保护手的方法;3、在活动中,初步了解手的作用,激发幼儿积极探索的欲望。”的教学目标。在分析研究设计目标的整个过程中,我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

  二、活动目标

  1、引导幼儿认识手,知道手心、手背、手指等的各部分名称,认识五个手指;

  2、学习保护手的方法;

  3、在活动中,初步了解手的作用,激发幼儿积极探索的欲望。

  三、活动重难点

  重点:知道手心、手背、手指等的各部分名称,了解手的作用。

  难点:学习保护手的方法。

  四、活动准备

  折纸小兔、指偶、幻灯片、音乐光盘、吹泡泡玩具

  五、活动过程

  1、教师变魔术,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友们你们好,今天我们换了个新环境,现在我们用几秒钟的时间熟悉一下这里的环境。好的,请把目光收回来看着陈老师。

  师:小朋友们看过魔术吗?想不想在这里看魔术呀?今天呀陈老师就来给你们变个小魔术。(教师进行魔术)

  2、引导幼儿认识手的各部位名称,启发幼儿想象。

  ①、介绍手心手背。

  师:陈老师的手神奇不神奇?那把你们的小手伸出来和陈老师的手打个招呼吧:“你们好。”好,我们一起来看一看,小手像什么呀?(幼儿自由发挥像树叶、像花朵等),

  ②、教师戴指偶讲述故事《手妈妈》,使幼儿学会掌握五个手指的名称。

  师:现在陈老师要讲一个小故事,小朋友想听吗?手妈妈有五个小宝宝,他们共同住在一个美丽的房子里,每到晚上的时候,手妈妈都会唱起好听的摇篮曲,然后大拇指哥哥睡着了,食指哥哥睡着了,中指哥哥睡着了,无名指哥哥睡着了,小拇指弟弟睡着了,美丽的小屋终于安静下来了。

  a、刚才的故事里都有谁睡着了呀?(引导幼儿说出哪些手指睡着了)

  b、我们一起把这些手指宝宝叫醒和我们做游戏好吗?(带领幼儿依次叫醒手指宝宝:先把大拇指哥哥叫起来......)

  c、我们来看一看这些手指宝宝长的一样吗?这里面个子最高的是谁呢?最粗最短的是谁呀?小小的细细的这个叫什么?站在大拇指哥哥旁边的这个是谁呀?最后一个没有名字的是谁呢?请小朋友依次说出大拇指、食指、中指、无名指、小拇指在哪里?

  d、做手指游戏:大拇指来倒香油,二贤弟来炒豆豆,三中指来撒点盐,无名指来放辣椒,五小弟来尝一尝,啊,辣死啦……(幼儿依次作答,巩固手指名称)

  3、幻灯片展示,通过图片使幼儿初步了解手的作用以及手的保护方法。

  A、师:我们都认识了自己的小手,那小手能做什么呢?(幼儿个别表演穿衣服,梳头,吃饭等动作,幼儿集体模仿)

  B、师:陈老师这里有些图片,你们来看看这些小手发生了什么事情,在做什么?请看大屏幕。

  图片一 提问:小朋友看,图片上的小手怎么了?你们的小手脏过吗?小手脏了要怎么办呢?

  图片二

  A、提问:(看洗手、擦手、涂抹护手霜图片)看图片里的小手在做什么呢?

  B、教师与幼儿共同表演洗手儿歌:

  搓搓搓,搓手心,

  搓搓搓,搓手背,

  搓搓搓,手指缝。

  冲冲冲,冲干净,

  小小毛巾擦一擦,

  一二三,真干净。

  C、教师:我们的小手洗的真干净,我们再来看看图片里的小手又出现了什么情况。

  图片三 (伤害小手图片)教师带领幼儿讨论:图中的小手受到了什么伤害?使幼儿初步了解保护手的方法。

  教师小结:小手是我们的好朋友,我们要好好保护自己的手,不玩尖利的物品;手脏了要及时洗手,天冷时要及时擦护手霜;指甲长了要及时剪。

  4、互动游戏:能干的小手,激发幼儿积极探索的欲望。

  A、师:小朋友现在起立伸出你们的小手和陈老师一起做游戏吧。

  B、师:小手小手在哪里?小手小手在这里。

  C、放音乐。教师跟节凑说儿歌演示动作:小手小手拍一拍,小手小手捶一捶,小手小手甩一甩,小手小手捏一捏,小手小手抠抠子……小手小手拉一拉,拉成一个大泡泡(教师拉幼儿的手,围成圆)

  教师出示吹泡泡玩具,吸引幼儿用手抓泡泡。

  5、结束语。

  陈老师这里还有更多的泡泡,小朋友们想看吗?好,我们排好队,和陈老师一起到外面抓泡泡吧。(带领幼儿排队出场)

  六、活动延伸:

  用自己的小手做好事;进行手印画。

幼儿园小班健康活动方案4

  设计思路:

  1、2.5-3岁幼儿的肢体动作发展还不完善,平衡能力和跳的本领在游戏活动中得到掌握。

  2、活动考虑到幼儿的年龄特征和心理特点,由家长带领孩子以游戏的形式学习跳的动作,促进了孩子和父母之间的情感交流;小白兔的有趣形象激起了孩子学习的兴趣,让孩子轻松愉快地进行锻炼。

  活动目标:

  1、通过游戏活动,教幼儿学习跳的动作。

  2、促进幼儿和家长之间的.密切配合,增进彼此的感情。

  3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  1、小兔头饰(和幼儿人数与家长人数相同)。

  2、小水沟模型六块,挂有彩球的果树若干棵、垫子六块、山洞六个,青草若干。

  3、用作奖品的小兔玩具5只和图书若干本。

  活动过程:

  1、教幼儿学习儿歌。

  2、告诉家长有关的游戏形式和注意事项。

  3、幼儿和家长戴好兔子头饰,四散站在场地周围,教师主持活动:“今天的天气真好,小兔子一家要去郊游了。”

  兔子一家就边念儿歌边做动作:“小白兔,跳跳跳,跳到东,跳到西(家长和幼儿手牵手学小兔跳,向左、向右轮换跳);跳到草地吃青草,吃完青草睡大觉(家长喂兔宝宝吃青草,兔宝宝吃饱青草睡在妈妈的怀里,嘴里发出呼噜声)。

  兔妈妈(家长)说:“天亮了,小兔子快起来。”

  4、师:“小兔子们跳啊跳,前面有一条小水沟,又有山洞,怎么办呢?请兔妈妈(家长)和兔宝宝一起想办法。”

  兔妈妈(家长)和兔宝宝(幼儿)一起商量,练习跳的本领。兔妈妈(家长)可以给孩子示范讲解跳的要领:跳的时候要两脚并拢,用力向前跳,落地时要轻,用前脚掌先落地。兔子一家自由练习立定跳远。

  跳过水沟,兔妈妈带着兔宝宝一起钻过山洞。

  5、师:“跳过小水沟,钻过山洞,小兔子们来到果园里,可是果子长的那么高,怎样才能摘到果子呢?”请兔妈妈(家长)和兔宝宝练习原地向上跳。

  兔妈妈(家长)和兔宝宝(幼儿)来到果树下,由兔妈妈辅导兔宝宝原地向上跳摘果子(彩球)。

  6、游戏:小白兔摘果子。以一个家庭为单位,进行游戏。

  兔妈妈(家长)背着竹筐和兔宝宝(幼儿)从家里出发,一起跳过草地,跳过水沟,钻过山洞,来到果园,由兔宝宝摘下果子,放入兔妈妈的竹筐。摘下所有的果子以后兔宝宝再和兔妈妈一起背着果子跳过水沟,跳过草地,回到家里。

  规则:摘果子必须由兔宝宝独立完成,以摘下所有果子所需时间最少的家庭为胜者。

  7、师:小兔子一家真勤劳,接下来给冠军队和优胜队发奖。

幼儿园小班健康活动方案5

  活动目标

  1、萌发爱护水资源的情感 。

  2、知道水被污染了,生物就不能生存 。

  3、练习钻过70厘米高的障碍物 。

  活动准备

  1、经验准备:掌握初浅的环保知识。

  2、物质准备:拱形们4个,鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的'2—3倍)、小盆4只、录音机、磁带。

  重点:萌发爱护水资源的情感 。难点:能正确协调地钻。

  活动过程

  一、开始部分

  老师当鸭妈妈,小朋友当小鸭,鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。学小鸭子的动作(伸翅膀、捉鱼、走路、游泳)

  二、基本部分

  1.自由探索并学习新动作:

  (1)让幼儿做示范钻拱形门,让所有幼儿自由地在拱形门下玩耍后。

  (2)教师提问问题让幼儿回答。

  (3)根据幼儿所说教师总结,得出动作要领: “双膝弯弯,腰弯弯,低着头儿钻钻钻”教师带领幼儿空钻。

  (4)幼儿边念儿歌边让个别幼儿做示范。

  (5)幼儿边念儿歌边自由来回练习钻。

  2、游戏“快快逃出污染区”:

  (1)教师示范,讲解游戏玩法:游戏开始让幼儿站成两队,按顺序依次钻过两条松紧带后,跑到河边抓一条鱼,然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内。

  (2)教师带领孩子游戏:等到把小鱼抓完后,鸭妈妈带领小鸭自由自在地跳下水去游泳,等到教师敲小铃发出警报声: “不好了,遇上污染区了,快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过山洞逃回到起点。

  (3)幼儿游戏,教师强调游戏规则:小鸭必须从原线路返回,要求不能碰到松紧带;逃离时不推不挤,不和同伴碰撞。

  三、结束部分

  1、师: “能干的小鸭们逃离了污染区,要是不及时逃离,会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”

  2、教师小结: “小鸭们逃出了污染区,真是很幸运,所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境,让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。让我们来跳舞放松放松吧!

  活动延伸

  提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区,探询被污染的原因。

幼儿园小班健康活动方案6

  (一)课程的定位

  1、课程的界定——

  以0~6岁婴幼儿“健康教育”为主要抓手,以促进婴幼儿“健康生活”为落点,以婴幼儿“健康人格”初始构建为目标的主题式综合课程。

  2、课程的内涵——

  健康的教育:是全程的教育(0—6岁婴幼儿的全程教育);是全面的教育(涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容);是全员的教育(园内的教师、保育员和其他工作人员,园外的家长、社区人员等)。

  健康的生活:是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。 ? 健康的人格:每一个婴幼儿生理与心理的健康,智商与情商的健全。

  3、课程的特色——

  重在“健康”:

  满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。

  保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。

  为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的`基础。

  凸现“儿童”:

  每一个的儿童——指每一个儿童获得的机会是均等的,是符合他(她)们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。

  不同的儿童——尊重儿童与生俱来的诸多差异,注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。

  未来的儿童——谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育,即建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。 ? 强调“综合”

  “健康教育”是全面的、全程的、全员的、全方位的。

  “健康教育”的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。

  “健康教育”的学习,是在主题背景下,采用“融合式、集体式、田野式”活动相结合,以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。

  (二)课程的目标

  通过本课程的实施,促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童(见《上海市学前教育纲要》),成为健康和谐、全面发展,当前得益、终身受益的一代儿童。

  (三)课程的结构、内容

  1、共同性课程:遵循《上海市学前教育课程指南》的要求,体现确保基础,重在保底;面向全体,覆盖全日;着眼累积,重视体悟;全面发展,和谐进步的原则。

  内容及示例:(见《上海市学前教育课程指南》P5~P8)

  2、选择性课程:以本园“健康教育”为特色,体现健康身体、健康心智、健康生活、健康人格的综合内容。

  具体内容:

  食物与营养疾病的預防

  自我保护

  生理和心理健康

  选择性课程提要:

  制订幼儿园“健康教育”的总体目标、各年龄段分目标,制订学年、学期幼儿园“健康教育”计划。

  开发、研制、实践“健康教育”的教学内容和活动系列。开发、研制、幼儿园“健康教育”的教学内容,实施相关活动,建立评价标准。

幼儿园小班健康活动方案7

  一、指导目标:

  1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动,使幼儿不断正确认识自我,增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力;学会相互关怀、团结合作;能够勇往直前、分享快乐;培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。

  2、针对个别留守儿童,给予科学有效的心理辅导,通过沙盘游戏等心理辅导活动,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的.能力。

  3、要以面向全园幼儿为主,个别辅导为辅,让心理健康教育及心理辅导真正进入课堂,在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式,主要是通过活动让幼儿获得心理体验来改变自己。

  4、对全园教师进行团体心理辅导活动,减轻教师来自各方面的压力,关爱自我,分享快乐!

  二、具体工作:

  1、加强高素质教师群体的培养;

  2、为了更好的上好心理健康教育课,多与各班老师交流,分享;

  3、实施心理健康教育课,以面向全体幼儿为主,个别辅导为辅。

  4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作,为孩子的身心健康做出努力。

  三、具体实施:

  1、教师方面:

  (1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。

  (2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案,并请各班的老师随堂听课。

  2、幼儿方面:

  (1)、教会幼儿掌握几种让心情变好的方法。

  (2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。

  (3)、让幼儿通过心理活动的开展,能够认识自我,改变错误行为,不断成长、快乐分享。

  3、家长方面:

  与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(听专家讲座的形式)

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