活动策划

活动策划

活动策划 篇1

　　亲爱的同学：

　　你好！

　　我们虽然没见过面，也互相不认识，但我愿意将一颗真诚的、渴望友情的心献给你——陌生的手拉手朋友。我叫王方，今年11岁，是一个活泼开朗，阳光快乐的小女孩。也许你是一个和我一样无忧无虑的小女孩，或许是有一个远大志向的男孩子。不管你是女孩子，还是男孩子，都让我们融入祖国这个大家庭里，享受着温馨的友情。让我们手拉手，真诚地架起一座友谊的长桥。

　　我的家乡——许昌，这里有许多好玩的地方，比如：西湖公园、文峰塔、时代广场……虽然我们许昌的西湖公园，比不上杭州西湖，但也是游览观光的'好地方手拉手活动计划五年级作文

　　希望你来这观光游览，手拉手的朋友。

　　我现在在许昌市健康路小学五年级6班学习读书。我有许多朋友，他（她）们热心助人，我们一起快乐学习。我爱我的学校、我的班级、我的同学和老师，但我更爱我的家乡。

　　手拉手的朋友，如果你愿意和我交朋友的话，就请你回信吧。让我们在信中交流学习收获和生活所得，畅谈快乐的美好人生，美好的远大理想！

　　祝：

活动策划 篇2

　　一、活动前言：

　　四六级刚过，期末将至，同学们都忙碌在紧张的备考中。为确保大家能够及时的发现问题、分析问题、解决问题，我们班决定开展一次学习交流活动。

　　二、活动主题：

　　备考期末，赢在当下

　　三、活动目的：

　　学习交流，帮助同学们解决复习中遇到的问题；促进同学们之间的'交流，促进班级形成良好的学习风气。

　　四、活动时间： 6月16——7月1日

　　五、活动地点：各小组自定

　　六、活动对象：材科二班同学

　　七、活动形式：小组学习交流

　　八、活动流程策划（活动内容）：全班以宿舍为单位组成小组，也可自由结合成组，在此复习备考期间，进行学习交流和总结，有问题，大家一起解决，互相帮助，互相提高，争取在考试中取得很好成绩！！！！

　　九、工作安排（各项负责人）：各个班委及宿舍长

　　十、活动注意事项：有问题，大家都不会的，可以找其他同学或老师寻求帮助。

　　材料科学与工程学院材科二班团支部

　　6月14日

活动策划 篇3

　　一、活动主题：纪念五四运动九十一周年师生排球联谊赛

　　二、主办部门：教育系团支部

　　三、组织部门：教育系学生会文体部

　　四、活动目的：春末夏初,这是一个运动的季节，是个释放青春的大好时光。希望教育系师生能在阳光的5月尽情舒展身躯,挥洒汗水，绽放激情。同时挑选大一同学中的排球人才，为校排球赛作准备。以此次活动为契机拉近师生感情。

　　五、活动时间： xx.05.14(周五) 14：30~15：30

　　六、活动地点： 新区排球场

　　七、活动对象： 教育系教职工，教育系学生

　　八、拉拉队： 教育系各班学生

　　九、服务人员：全体学生会成员及各班志愿者

　　十、比赛制度： 三局两胜制

　　十一、活动过程：

　　一 教师与学生分别各组两支队伍进行比赛(a男教师队，b男学生队，c女教师队，d女学生队)。

　　二 首轮：a队vsb队，c队vsd队。次轮：首轮获胜方争夺冠亚军；首轮输球方争夺季军。

　　三 两组比赛同时进行， 每场比赛共进行三局

　　第一局：25分制

　　第二局：25分制

　　第三局：15分制

　　比赛前，裁判员主持：

　　1．猜边

　　2．掌握两队的准备活动

　　规则：

　　1 裁判员鸣哨发球开始比赛，若队员在鸣哨之前发球，无论是否过网，一律不得算分，只能重新发球。

　　2 裁判员鸣哨终止比赛。

　　3 比赛中，只有裁判有权．对不良行为和延误比赛进行判罚。

　　4．判定：a．比赛是一组六人，其中一人是自由人，可以用身体的各个部位触球。b．得分换位，一方击球次数在一次比赛中不得超过三次，同一球员不得连续击球两次。c．发球犯规和发球位置错误，包括发球掩护。d．比赛击球的`犯规。e．高于球网和球网上部的犯规。

　　十二、活动经费预算：

　　医药费 40元

　　比赛饮用水、一次性杯子：约250元

　　比赛奖品：冠军150元排球一只 亚军100元排球一只 季军80元排球一只

　　共620元整

　　十二、活动总结：赛后由文体部写，并请我系校报通讯员进行报道，并在院团委网站进行宣传。

　　备注：此次活动以联谊方式进行，输赢并不重要，关键在于增强师生感情，增强我系师生凝聚力。

活动策划 篇4

　　活动目标：

　　1、感受与同伴分工合作共同做一件事情带来的快乐。

　　2、通过讨论，提高解决问题的能力，学会运用简单的方法帮助自己学习。

　　3、知道对物品进行简单的分类与统计。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已逛过超市，知道自选商品。

　　物质准备：幼儿没人一张春游物品统计表，黑板，各类物品卡，小筐。

　　重点：学会运用简单的方法帮助自己学习

　　难点：对物品进行简单的.分类与统计。

　　活动过程：

　　一、游戏：逛超市，导入活动。

　　――我们要外出春游了，大家心里一定很高兴吧，你们都准备带些什么东西呢？今天老师要带你们到超市逛一逛，准备春游的东西。

　　1、幼儿取小筐自由逛超市，选择物品。

　　提示：幼儿第一次选择时教师不进行干预，教师在过程中观察幼儿选择的情况。

　　2、请个别幼儿说一说：自己准备带些什么东西？数一数，你买了几样东西？

　　3、教师引导幼儿把物品卡按照水果、饮料、零食、日用品等分类张贴到春游物品表中，并进行物品统计，比一比什么买得最多，什么最少？

　　4、幼儿互相检查，教师小结。

　　二、讨论所带物品的多少。

　　1、讨论――如果我们去春游把这些东西都带去合适吗？为什么？

　　提示：此环节为本活动的重点环节，教师应引导幼儿充分讨论，知道要选择合适物品及合适数量。

　　2、提问：什么东西可带可不带？为什么？

　　3、教师小结：春游外出带的东西应该是适量的，如果带得太多，我们小朋友背不动，我们也用不完、吃不完，会浪费；如果太少了会不够吃和用。

　　三、操作春游物品统计表，选择合适的物品。

　　1、幼儿操作，教师引导幼儿将不需要的物品从统计表上取下。

　　2、再次检查物品是否带得合适。

　　四、为朋友准备物品。

　　1、提问：你们有没有想到为好朋友准备他喜欢吃的东西？知道你好朋友喜欢吃什么吗？

　　五、结合环保谈一谈带塑料袋的用处。

　　1、讨论：为什么要带一个塑料袋？

　　2、教师小结：带一个塑料袋，我们可以把吃剩的垃圾放在垃圾袋里，不到处乱扔。

　　六、教师小结。

　　――看来春游准备物品真不是一件简单的事情，不仅要考虑到带的东西是不是我们需要的，还要考虑带的东西的数量是否合适，最后还要想想你的好朋友，方方面面都要考虑周到，你们回家后能完成好这项任务吗？

　　活动建议：

　　1、活动延伸：家长和幼儿一起到超市准备春游的物品。

　　2、资源利用：将家长和幼儿共同制定的一周家庭物品采购单展示在环境中。

　　3、家园合作：在日常生活中家长和幼儿共同制定一周家庭物品采购单；家长和幼儿一起准备春游的物品。

活动策划 篇5

　　提到区域活动，在我们的老师中间可能有人把它作为集中教育活动的一种补充或者把它看作集中教育活动后幼儿的放松游戏，这两种看法都是有偏颇的。区域活动也是一种教育活动，它是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它能为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自尊心和自信心，在发挥幼儿的主体性，发展幼儿的操作能力和探索能力方面具有明显优势。因此它与集中教育活动是相互联系，相互转换，相互补充的。

　　那怎样才能开展好区域活动呢？要说的话题会很多，今天我只是从区域活动的设计和指导两个方面来谈。

　　一、区域活动的设计、准备

　　我这里要说的区域活动的设计，设计的不是具体的教育活动，而是活动的材料、环境。

　　在幼儿园每个班都会根据本班幼儿的兴趣、身心特点、发展需要及本班活动主题等开设若干活动区，活动区设置好以后，接下来教师就要创设活动区的环境了。那么怎样才能为幼儿创设良好的区域活动环境呢？

　　1、创设良好的区域环境。

　　(1) 突出特色。

　　要根据各个区域进行有特色的布置。一般来说，各活动区都有一些基本的、相对稳定的材料。语言区通常投放一些图书、头饰、手偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也可放置一些空白纸，铅笔等习作物品。美工区投放的东西除一些常规的幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、工作纸、彩色笔、油画棒等，还可以再投放一些简单手工作品的示范图，在美工区最重要的是要设置一面幼儿作品的展示墙或一块展示台，可以让幼儿粘贴、摆放自己觉得满意的作品。在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关。在音乐区、表演区投放一些简单或自制的乐器、头饰、自制服装等。当然各个活动区环境的创设还要考虑不同班级、不同时期的主题，根据每班主题内容的具体情况而做相应的调整。

　　(2) 引发学习兴趣。

　　在创设区域时，要充分利用儿童的好奇心，激发和培养幼儿的学习兴趣，儿童只有在新颖的创造性活动中才能体会到在其他任何活动中无法体会到的快乐。我们可以利用自然物设置悬念，例如：美丽的春天到了，在自然角中饲养了一些小蝌蚪，孩子们围着小蝌蚪看呀、说呀充满好奇：小蝌蚪的眼睛长在哪里？小蝌蚪喜欢吃什么？小蝌蚪变成小青蛙是先长前腿还是先长后腿？教师利用这些悬念激起幼儿渴求知识的欲望，然后引导幼儿每天进行观察，从而让幼儿对小蝌蚪产生浓厚的兴趣，同时展开思维的翅膀，去主动探究有关小青蛙的知识。

　　(3) 让幼儿与环境互动。

　　互动的前提是幼儿要能根据自己的生活经验看懂、读懂环境。 “环境”对幼儿来说是一种隐型的“指示牌”， 符合幼儿经验的，幼儿看得懂，就会朝指示的方向前进；反之，幼儿会根据自己的经验去解释“指示牌”的意思，往往这种解释是一种曲解，造成活动预定目标的偏离。有这样一个例子：一个小班的教师布置了一个小剧场的活动区，两边有积木搭成的台阶，中间是舞台，上面摆有各种表演道具，可是活动时孩子们却跟着背景音乐反复地走台阶，根本没有理会旁边放置的各种表演道具。后来另一位老师把“台阶”撤掉，其他老师坐在“舞台”前的椅子上，安静等待，不一会儿，孩子们纷纷拿起来“道具”，随着音乐跳起舞。在这个案例中，教师没有言语上的指导，造成幼儿前后行为的不同，实际上是环境在起作用。先前的环境是教师根据自己的生活经验创设的，是从成人的角度出发的，因为成人去过剧场，知道要通过舞台两侧的台阶才能上舞台，但这点恰是幼儿实际生活经验中缺乏的，在他们的经验中，“台阶”就是意味着“上楼”、“下楼”，所以才会造成最初幼儿反复走台阶的现象。当后来把“台阶”撤掉后，教室的空地符合了幼儿对“舞台”的认识，才使幼儿的活动得以朝着预设目标进行。因此我们创设区域环境首先应考虑到幼儿的实际生活经验，要让环境能与幼儿对话，这样幼儿才能在与环境的互动中不断丰富原有经验。

　　2、活动材料的准备和投放。

　　这方面的内容专家学者们都进行了很多探讨，大家对此已经有不少了解,我只是把一些观点和我自己的一些理解综合了一下。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。我们怎样投放材料，有哪些可遵循的原则呢？

　　（1）区域活动材料的投放原则

　　① 材料的安全性和艺术性

　　② 材料的针对性和计划性

　　③ 材料的目标性和探究性

　　④ 材料的层次性和动态性

　　⑤ 材料的丰富性和趣味性

　　安全性：为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。

　　艺术性：注意操作材料的造型美观、色彩搭配漂亮和便于操作，以吸引幼儿对活动材料充满兴趣，积极投入地参与到活动中来，利于区域活动的`顺利开展。

　　针对性和计划性：幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平。因此，活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢，具有针对性和计划性。同样是建构区，结合小班幼儿善于模仿的心理特点和小肌肉群不够发达的生理特点。可为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建构材料。而大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，则要注重多样性和精密性，以满足他们的探究和自主发展的需求。社会性区域在设置上也应注意针对性，角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养幼儿的交往能力。超市购物可锻炼幼儿的分类、计数、交往等综合素质，可设在中大班，教师根据幼儿发展的不同需求引导幼儿开展系列的活动，促进幼儿的综合素质发展。医院、邮局、理发店、银行这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班，让幼儿在充分参观、了解的基础上进行创造性地开展。

　　目标性：以每班当前主题活动中孩子的培养目标为依据，有针对性地选择、投放那些与主题相关的操作材料，并且充分挖掘材料在不同区域内的多种教育作用，一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能为达到多项目标服务。孩子的发展目标与材料的教育功能对应，有目的地引导孩子进入区域。如结合《欢欢喜喜迎新年》的主题活动，围绕“让幼儿感受新年的节日气氛，体验过年的忙碌、热闹，参与新年的准备活动”这一活动目标，在社会性活动区域——超市里，为幼儿提供大量红色包装纸、纸卡和各种礼盒等，让幼儿通过在超市里的加工、分类、采购和互赠等活动，从而达到落实活动目标，促进其社会性发展的目的。

　　探究性：材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。探究是儿童在动脑思考基础上的动手操作，是儿童动脑思考和动手操作交织进行的活动。不能让幼儿开动脑筋思考的动手操作活动，不能被看作探究活动。例如，给幼儿几架飞机模型，让幼儿根据教师的要求，找一找有几扇窗几个轮子，有些什么不同，这并不是一种典型意义上的探究活动。如果交给幼儿各种材料，如飞机模型中的门、窗、轮子等让幼儿自己拼装出飞机，就是一种探索活动。因此，我们在材料的提供上，应密切注意材料的探究性。

　　层次性：一方面从材料的加工程度来讲，可为同一个活动区提供原材料、半成品和成品。另一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

　　动态性：材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。材料的动态性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿区域活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为活动提供服务。

　　丰富性：主要包括形式多样、功能多样、品种多样。

　　形式多样：就是材料的形式要多种多样。比如在美工区投放不同形式的材料可以开展多种美工活动。除常见的画彩笔画、蜡笔画、折纸、贴画等，还可以进行彩绘、泥塑、剪纸等活动。

　　功能多样：实际就是一物多玩，我们要在挖掘材料的功能上多下功夫。

　　品种多样：就是种类要多。比如小班“生活区”，孩子们学习系扣子，活动区为孩子准备了钮扣、粘扣、子母扣、拉锁等，通过练习使幼儿掌握了系扣子的生活技能。

　　一提到“丰富”可能不少老师会发愁：去哪儿找那么多材料？其实我们可以挖掘并利用一些本土的自然资源和废旧物品来开展区域活动。沿海地区有各类贝壳、虾蟹壳，农村有芦苇、麦秸、玉米皮、泥土、沙子等都是可利用的自然资源。废旧材料就更多了，只要我们做有心人，一切可为我所用，如卫生纸筒，可能会是小电筒、擀面杖或卷发筒，还可能是漂亮娃娃或望远镜的制作原材料。

　　趣味性：有趣的材料能够引起幼儿参与活动的兴趣，提高目标的达成度。过难或过于简单的材料投放，都不利于幼儿活动兴趣和发展水平的提高。我们在投放活动区材料时，一定要明确教育对象的年龄及身心发展特点。如在小班的“生活区”，让孩子学习“喂食”，如果仅让孩子把不同的“食物”从一个碗中夹到另一个碗中，他们就会觉得单调乏味，从而失去练习的兴趣，为此，我们可以做出多种动物的头像，并提供给孩子不同的喂食工具，这样，孩子就可以饶有兴趣地根据自己的能力选择工具给小动物喂食，他们一边喂，一边还会跟小动物交谈呢。另外，对于孩子在美工区制作的头饰、纸偶、花边等，我们可以把它们收集起来，投放到表演区中，让孩子们用自己创作的作品进行自由表演，这样，一方面可提高孩子参与的兴趣，另一方面，也是对孩子劳动成果的一种尊重。

　　(2) 材料投放需要注意的问题。

　　丰富的材料≠越多越好

　　活动区材料应该是丰富多彩的，但丰富的材料并不等于越多越好。其实，多则滥，滥则泛。幼儿注意力具有不稳定性，过多过杂的材料，尽管能吸引幼儿投入活动，但也容易造成幼儿玩得分心，玩花了眼。

　　有价的材料≠越美越好

　　精美的材料能吸引幼儿，激发幼儿活动的兴趣，这一点无可非议。然而，我们更应注意材料有没有促进幼儿学习和探究的价值，绝不能仅看其外表。如果只是好看，幼儿拿着玩玩，厌之而后弃之，那么，再精美的玩具又有什么用呢？看起来精美的材料，如果不能给孩子提供想像与创造的操作平台，也就失去了材料投放的价值。

　　推广的材料≠人人适宜

　　老师们在投放材料时，都十分注重学习他人的成功经验，利用自己先前积累的经验，但这些经验并不一定长盛不衰、处处灵验、人人适宜，我们应将投放依据重点放在孩子身上，依据本班幼儿的年龄特点、身心发展特点，做出准确、科学的选择。

　　投放了材料≠解放教师

　　有些老师说：“孩子手中有玩的，打闹现象明显减少，我们也轻松多了。”投放材料后，教师真的可以袖手旁观了吗？大家都能给出否定的答案。因为开设活动区和投放材料的目的，并不是为了解放教师减少幼儿打闹，而是给孩子提供更大的个性发展空间，这其实给教师提出了更高的教育素质要求。

　　二、区域活动的指导

　　区域活动的指导是开展区域活动的主要环节，是区域活动的主体部分，主要包括两个部分：幼儿的主动参与和教师的协助参与。在这个环节里，存在的问题就是教师包办的多、幼儿主动的少；教师提供的成品多，幼儿动手制作的少；教师灌输的多，幼儿体现自主的少……我们目前最重要的就是要转变观念，在区域活动中大胆冲破陈旧观念，放手让幼儿自由、自立、自主地活动。

　　1、让幼儿主动参与区域活动，主动探索学习。

　　在区域活动中，教师的“教” 与幼儿的“学”是一个互动的过程。在区角活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。幼儿可自由选择 “我想玩什么，和谁一起玩，怎么玩，玩到什么程度”，自主决定游戏的材料、方式、内容及玩伴，按自己的方式和意愿进行游戏，这样才能真正解放幼儿的手脚和头脑，让幼儿成为自己真正的主人。在学习的过程中，幼儿不光自己独立的思考学习，可以与身边的同伴相互学习产生互动、与老师产生互动、与周围的事物产生互动，在没有压力的环境中获得经验，体验成功和愉悦，进一步发挥主动性与能动性。

　　为让幼儿拥有真正的自主，我们要将权力下放给幼儿，让他们自主地决定、主动地探索学习，如在美工活动区中，刚开始请孩子练习编辫子，能力较强的孩子编了几次就掌握了，觉得活动太简单了，孩子不感兴趣了，于是老师让幼儿在编好的辫子上做文章，有的幼儿就用编好的辫子练习粘贴杯垫，有的孩子把辫子做成门帘，还有的孩子尝试盘贴成花朵的形状或其他好看的图案，这就加强了操作的难度。尝试中孩子们互相模仿学习、互相讨论，这样一直调动着孩子学习的主动性。从这个例子我们可以看出，幼儿通过自己发现、探索、讨论、总结，掌握了一些基本的方法，学会了学习。如果老师只限制他们固定用一种方法,则幼儿的情绪和活动的效果就会截然不同,可见,给幼儿一些自主和权利,对孩子的发展是多么的重要。

　　2、教师协助参与，促进幼儿发展。

　　在区域活动中，教师应是环境的创设者，条件提供者，观察指导者。教师主要是通过改变环境，投放不同的材料来影响孩子的学习。教师要注意不断地在各个区域间来回观察和参与游戏，不能一头扎进某一个区域中间同幼儿游戏而忽视了对其他区域幼儿的指导，要留意观察每个孩子的兴趣操作情况和交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位。

　　区角活动的指导中，教师的介入要适时适度。

　　适时指何时介入，当幼儿的行为希望得到成人认可时要介入；当幼儿有求助需求时要介入；当幼儿发生困难时要介入，如发生纠纷、活动有停顿或有放弃的迹象、面对新材料无所适从时等，教师都应该找准时机予以介入。

　　适度是指介入到何种程度，适度的指导关键在于教师介入时的语言表达及行动支持要留有余地，善于等待，多给幼儿以鼓励、启发、挑战、暗示，尽量让幼儿自己去发现与探索。前面舞台的例子，教师看到幼儿一个劲儿走台阶并没有直接去告诉孩子怎么走、怎么表演，而是直接撤掉台阶，孩子们注意力就到了舞台上。

　　区域活动是幼儿最快乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动发展服务，将所有幼教工作者不断进行探索的课题。

活动策划 篇6

　　活动主题：

　　以球会友，以桌球比赛的形式增进同学间的了解与交流，同时推动桌球运动在大学生中的发展，促进大学生之间的体育文化交流。其次，也是为了活跃学院同学之间的友谊，加强本院桌球爱好者之间的技术交流，丰富大学生的业余生活。最主要的是通过本次活动增强社团联合会内部的团结和凝聚力，特举办此次桌球大赛活动，以展示社团联合会特色、树立科学技术学院社团品牌、推广科技学院社团活动新理念。让各位大学生通过活动来了解社团、感受社团的`魅力。同时给予一个展示自己，介绍自我的舞台。

　　主办单位：

　　浙金院台球社

　　承办单位：

　　浙金院台球社

　　参加对象：

　　全院大一、大二学生

　　参赛方式：

　　由各班级统记报名人数，统计人员将报名表电子稿发送到邮箱。

　　活动时间：

　　5月24日08:00-16；00

　　活动地点：

　　桃李苑绅迪台球室

　　活动分组：

　　随机配对，配对名单通过浙金院台球社微信平台公布 （扫描二维码关注浙金院台球社微信平台）

　　报名负责联系人：xx

　　开展形式：

　　1、活动规则：活动形式的开展分别为淘汰赛、半决赛、决赛。比赛采用国标规则，三局两胜淘汰制。最后6名进行小组赛，五局三胜制，决出一、二、三名。

　　2、活动方法：由浙金院台球社对场地实行包场制，奖品以及包场经费由学院提供和商家赞助。

　　奖项设置：

　　第一名 动漫手拌、单人牛排套餐一份

　　第二、第三名 台灯、单人牛排套餐一份

　　鼓励奖3名 IPHONE4动漫手机壳一个、单人牛排套餐一份

　　比赛当天，前40名参与活动的同学胜一场即赠送时光小驻鸡尾酒一杯

　　宣传方式：

　　1、张贴宣传海报、横幅

　　2、微信平台宣传

　　台球社

　　20xx年5月7日

活动策划 篇7

　　一、活动背景和活动意义

　　海珠区青年志愿者协会会员管理部是海青协管理下的五大部门之一，主要负责志愿者的招募、注册、管理培训和激励。为顺应“后亚运”志愿者事业发展趋势，协会进行了新一轮的机构改革和骨干招募，以此不断为海青协的发展注入新的活力。

　　在前期进行了新骨干的招募工作后，会管部也正处于新老交替之际，为进一步加强新骨干之间的交流与合作，促进新老骨干工作的顺利交接和经验分享，特组织策划此次华农游联谊活动。

　　二、活动主题：百年华农志愿来相聚，共创海青会管新辉煌。

　　三、活动时间：4月17日上午9：30-下午4：00。

　　四、地点：广州市天河区五山路华南农业大学(地铁三号线五山站A出口)

　　五、活动安排。

　　1) 活动总体流程

　　时间：上午9：00—9：30

　　内容：华农南门集中、签到、派发地图、行程表和公布联系人电话；位于三号线五山地铁A出口，到时会有海青标志物。

　　注意事项：安排人员集中，带上海青标志物。

　　备注：9：35-9：50 前往教三大草坪，安排人员准备物资、沿途介绍等派发神秘礼物(华农酸奶)

　　10：00-10：50 游戏环节：于教三大草坪 人员分组，组织开展游戏 提前准备游戏物资

　　11：15左右 中午饭于华农西园 按组组织买票吃饭，每组至少有一个熟悉华农的志愿者提前买好饮料和杯子等

　　12：30—3：00 安排小组自由活动+定向越野任务 按之前游戏分组组织开展华农定向任务，最好每组有一熟悉华农的同学，提前准备奖品等物质

　　3：30集中华农正门 各组合影留念，颁奖+会管部新骨干开会，及时组织人员回来集中，安排人员带好相机等。

　　4：00 活动结束、自由解散

　　2) 行程安排

　　华农旧正门集中 9：35分出发;经过“历史石头” 走过新行政大楼(华农最堂皇的地方) 公管院楼 教一大草坪(又名竹铭草海) 10：00点游戏安排 丁颖教学楼(第一教学楼) 华山宿舍区 11：00西园吃饭【吃午饭+休息+娱乐】 自由活动时间+定向越野任务(可以去图书馆、树木园、东区、跃进区等) 3：30集中华农新正门(经管院楼对面) 分享、开会、合影留念 4：00左右自由离开

　　3) 游戏环节(第一轮游戏时间40-50分钟左右)：

　　3.1 到了大草坪后，按照现场人数分组，大概一组8-12人，初步估计分三组，各组内部先自我熟悉，大家自我介绍一下，可以玩一些小游戏，各组可以选一个负责人，起个组名或者口号，活跃下当场气氛，相互之间要交流。(估计时间15-20分钟，小游戏安排可看附件)

　　3.2 等各种人员大体熟悉后，开始进行组间竞赛游戏，初步选定的游戏有三个：(各组间的比赛采取积分制，最后按照分数的大小评出第一二三等奖，均有礼品)

　　1. 10人12足或者8人9足等;

　　游戏规则：各小组集合在一起，排成一列，然后两两之间的脚用尼龙绳绑在一起，各组开始一起比赛跑步，那个小组在最快时间跑完一定的路程就胜出。第一名的三分、第二名的两分、一次类推)

　　注意事项：

　　1.1 可以几个组员一起商量，做前期的热身或者实验下。

　　1.2 各组之间游戏时要隔开一段的距离，保证安全，特别是有女同胞的组别，要妥善安排人员顺序组合

　　1.3 友谊第一，比赛第二，不能作出偷跑等违法规则事宜，组织方有解释权。

　　所需物资：尼龙绳、路程标志物、准备计时工具

　　2. 纸杯传情;

　　游戏规则：三个小组分配 一定人员集体参与的游戏，也是排成一列，大家之间都咬着一个杯子，咬法可以自己选择，最先头的一个同学首先接水，不能用手去触碰杯子，只能通过口把杯子的水倒给下一组员。

　　注意事项：

　　2.1 各个组员之间开始前要咬好被子，游戏过程中注意小心，别把水倒在别人身上，

　　2.2 最终结果根据各组传到终点杯子里面水的多少评比

　　2.3 友谊第一、比赛第二。

　　3. 算你狠抢分

　　游戏规则：此游戏主要考反应能力，游戏前先划定一定的距离为标准，然后主持人会依次说出要传递的东西，最快找到并能拿到一定距离的地方放好的队伍胜出，可以积1.5分】

　　可选的话题：

　　3.1 拿出三条鞋带，最快拔下三条鞋带的可胜出

　　3.2 三副眼镜、5根头发

　　3.2 三只袜子

　　3.4 或者主持人说需要多少只脚，按照当时的人数说个单数

　　3.5 我要有一辆车、然后叫小组成员现场快速拿出来

　　4. tips：可以利用一些技巧

　　5.后背游戏：解开心之锁

　　游戏规则：请组员们手拉手围成一个圈，请大家一定要记住：你拉的是谁的左右手。接下来，放音乐/在我唱歌的过程中，我们十位家长在这个圆圈当中，可以随便走动、跑动，想怎么动都可以。当我停止唱歌的时候，大家要站在原地不动，立即去拉回你原来的左右手，而且手始终不能松开，最后请大家恢复原位。请大家站在原地不动，去拉回你原来的左右手，现在请十位家长解锁，恢复原位。

　　6.中午饭后的定向活动游戏：

　　按游戏时的分组，选出组长，再让组长抽签决定定向内容，按照定向内容，由组长带领去到指定目的地，按要求照相留念，再按时回到指定地点。

　　定向活动抽签路线：

　　6.1 西园→图书馆→新校门(任务：在图书馆正门前照一张相片，再到图书馆楼梯下写着图书馆三字的石头前照一张集体照)

　　6.2 西园→五山紫荆桥→新校门(任务：在紫荆桥中段照一张相片，再到东区实验楼前照一张集体照，集体照必须看到东区实验楼这几个字)

　　6.3 西园→田家炳体育馆→新校门(任务：找出有田家炳这三个字的地方照一张相片和一张集体照)

　　6.4 西园→五山钟楼→新校门(任务：在钟楼下照一张集体照，在梓园照一张相片)

　　6.5 西园→树木园→新校门(任务：照一张有关树木园的相片，在有树木园三字的地方照一张集体照)

　　注意事项：不允许借助交通工具，不允许导航，可以发挥团队精神，可向路人询问，注意沿路安全，如有突发事件，需要立即向组长汇报

　　4) 交通指引：

　　公交: 乘坐B10,20,78,197,218,405到华农大正门站下

　　(坐公交详情请登录http://ziwojianding.xxx.com)

　　地铁：乘地铁3号线到五山站(3个出口都可以)，出来就看到华农旧正门了

　　5) 经费预算

　　物资 费用 备注 酸奶 80元 每人2元，按当日出席人数算 纸杯、矿泉水瓶等游戏物质 40元 用于游戏环节 果粒橙 30元 按当天组数决定，每组一支 午饭钱 300元 每人控制在8元内 礼品 100元左 作为活动激励 相机等物质 安排人员带上 不可预知费用 50元 合计 600元

　　6) 注意事项：

　　6.1.1 水、饮料校内很多地方有卖，无需带太多，减轻负担。方便带相机的可带上相机，伞是必备物品。

　　6.2.2 吃饭排队+清理餐具(PS,不用带饭盒，饭堂有饭盘)

　　6.3.3 华农联系人：

　　7) 应急预案：

　　7.1 下雨 户外游戏改为户内，或者找比较空旷的户内。不过教四的架空层是个不错的选择。游戏可以改为简单的

　　7.2 受伤 出发前先准备好风油精和一些常用的药物，预防有人意外受伤

　　7.3 走失 可以在出发前分组，每个组有一个熟悉华农的，留下电话，预防走失。而且在游园过程中还可以作为讲解人。

　　附件一：游戏介绍(各组小组内部熟悉游戏)

　　l 我爱你VS不要脸

　　听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。

　　规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。

　　亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。

　　l 007

　　由开始一人发音"零"随声任指一人，那人随即亦发音"零"再任指另外一人，第三个人则发音"柒"，随声用手指作开枪状任指一人，"中枪"者不发音不作任何动作，但"中枪"者旁边左右两人则要发"啊"的声音，而扬手作投降状。出错者要接受惩罚~

　　(注：适合众人玩，由于没有轮流的次序，而是突发的.任指其中的一个人或者多人身上的共同东西，所以整个过程都必须处于紧张状态，因为可能下个就是你了!)

　　2 串名字(一个比较旧的游戏)

　　游戏方法：小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是***后面的***，第三名学员说：我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。分析：活跃气氛，打破僵局，加速队员之间的了解

　　第二轮每人除说出名字外，还要做一个动作，下面的同学除说上一位同学的名字外也要模仿出他们的动作，这也增加了游戏的难度。(大学生文艺晚会策划书)

　　注意：可以选择代号来记住名字，动作的难度适中

　　l 角色传递:：

　　1、让成员站成一个圈。游戏开始时，社工任意指向圈中的一个人，手不要放下来。那个人现在要指向圈中的另一个人，那个人再指向另一个人那个人再这样座，一次下去。告诉大家，不允许指向已经指着别人的人。游戏者这样进行下去，直到每个人都指着某个人，而且没有两个人指向同一个人。然后大家都把手放下(为粗鲁的举止而互相道歉)。

　　2、现在，告诉大家，把目光放在刚刚指着的人身上。告诉他们，他们的工作是监督那个人。那个人被称为“角色模特。”

　　3、成员有一件工作：他们必须密切监督他们的“角色模特”，并且学他们的动作。要求成 员站着不动。只有当他们的“角色模特”动了，他们才可以动。实际上，“角色模特”做的任何动作——咳嗽、拉手指等任何动作，成员都必须立即重复，然后站着不动(当然，除非 “角色模特”又动了一次)。

　　4、开始游戏，进行大约五分钟。可能出现的情况是，随处可见各种小动作。无论什么时 候，当有人做了一个动作，这个动作将会被大家转着圈传播开，无休止地重复下去(通常在 每次重复时都会有所夸张)。

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