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任教工作总结及研究计划报告

时间:2021-03-30 11:40:33 工作总结 我要投稿

任教工作总结及研究计划报告

  (一)任教工作总结

任教工作总结及研究计划报告

  2013年八月,我正式到工作单位沁阳市第一中学报到,开始正式工作,我本科专业为计算机,但是工作后我的任教科目为物理,并且还担任了高一的班主任工作,这是一个极具挑战性而又辛苦的事情。

  回顾几个月来教学工作真是感慨万千:有取得成绩的喜悦,也有工作失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻,也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛与努力,也有取得成绩后得到的回报和谢意。总之,半年来的工作使我想了许多,现将半年来的工作加以总结,也算是前车之鉴,给以后的自己积累一点经验。 因为我是一个新老师,今年算是参加工作的第一年,有很多东西都需要现学现卖,着实压力不小。这学期我担任高一三个班的物理教学工作。现将本学期工作总结如下:

  一、教学方面,制定周密的教学计划,将每月每周每节所讲内容具体化,还要做到:备课要细、上课要实、作业要精、补漏要勤,为学生形成知识的系统性打好基础。备课分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结合,真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习物理的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平台,创设熟悉易懂的学习情景,为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握基本概念和基本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力,不光获得应有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌握新概念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间的内在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”,精选典型例题,引导学生仔细分析问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提

  出合理的解决方案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以消化,真正提高学生分析问题解决问题的能力。作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业,针对学生的不同层次提出不同的要求:练习题要求全体学生尽量当堂完成,并及时进行讲解;习题中的A组题挑选有针对性的题目作为书面作业,要求学生课后独立完成,全批全改,深入了解学生对新知识新概念及新方法的掌握情况,B组题适当地对学有余力的学生提出要求,并及时给与提示,以求进一步提高;课外作业则根据实际情况灵活把握,精选题目,不求数量而求质量,加强和深化学生对概念公式的理解和掌握,特别是对学生作业中出现的错误及时予以纠正,以积累学生的解题经验,提高认识。另外,作业一定认真批改,帮助学生查漏补缺,并在评语中体现对学生的鼓励,提高学生物理学习的兴趣,例如:有的学生很粗心,比较基础的计算题都会出现失误,我就会在旁边给他写上“与粗心断绝来往,与细心携手同行”,这样一来,增加了作业的趣味性,学生也都愿意写作业啦。辅导主要是指导学生及时旧课,预习新课,特别是对学生中存在的问题或集中讲解,或个别答疑,以求真正地使学生的物理学习保证持续性,建立知识网络的联系,引导学生从系统的高度,整体上把握物理知识,概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生,帮助他们树立了学习物理的信心,使他们得到了应有的进步。

  二、教法总结。选取与内容密切相关的,典型的,丰富的和学生熟悉的素材,用生动活泼的语言,创设能够体现物理的概念和结论,物理的思想和方法,以及物理应用的学习情境,使学生产生对物理的.亲切感,引发学生“看个究竟”的冲动,以达到培养其兴趣的目的。通过“观察”,“思考”,“探究”等栏目,引发学生的思考和探索活动,切实改进学生的学习方式。 在教学中强调类比,推广,特殊化,化归等物理思想方法,尽可能养成其逻辑思维的习惯。

  三、教学措施总结。树立学生信心,提高其学习兴趣;教学中避免偏题怪题,注重基础知识; 注意从实例及已有知识出发,结合图形说明抽象知识,启发思考;每次上课之前的首要任务是讲评作业,将作业中存在的问题及时的反馈给学生,及时修改,每天掌握一点点。

  四、课堂及考试总结。“授人以鱼不如授人以渔”,教师的根本职责是指导学生进行自主、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”。在这样的任

  务定位下,学生成为学习的主动出击者,教师则是学生的导游员和服务员。所以在教学中,关键在于让学生学会自己学习,为了帮助孩子学会总结,每次测试后,我都会让孩子们自己写阶段性总结,发现自己某一阶段的不足与漏洞,及时查漏补缺。以上是我在教学方面的总结。教学工作不仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对具体情况采取相应的措施,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于学生身心的健康发展。 一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  (二)总体研究计划:

  第一阶段:课程学习。根据学校的课程设置,合理安排每学期的课程。同时在2012年和2013年的两个暑假,按时返校,做好研究生学习的当面授课阶段。在完成学校设置的课程学习的同时,把教育教学中遇到的有价值的问题作深入和思考和研究,为论文写作打好基础。

  1、熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

  2、每月撰写一篇质量较高的教学反思或研究心得;坚持将课堂中灵光一闪的精彩以及对教育教学的思考记录下来。

  3、在平时的学习阶段中,就要求自己搞好课外阅读,积累更多的知识,以便提高自身素养,同时有达到写好论文的要求。每学期认真阅读两本教育教学理论专著,平时广泛阅读教育教学类杂志论文并认真做好读书笔记。

  第二阶段:研究性教学实践活动与论文写作。注重实践,不断丰富实践教育的内涵与形式,积极参加各种实践活动,以促进理论与实践的结合,不断提高理论素养和实践能力。通过之前的学习和研究,在第一学年底,确定论文选题,完成开题,然后再完成论文初稿,再通过一学年的努力,不断修改,润色,完成毕业论文及准备答辩。

  研究方向探究

  教育现代化涉及方面很多,在学科教学当中如何引入信息技术手段,是中小学教师乃至大学教师普遍关注和关心的问题。不同学校的不同教师,根据各自的

  教学需要以及各自的条件进行了多种形式的探索与应用,但仍然存在着很多困惑。信息技术在学科教学中的性质和作用,在学科教学过程中何时需要引入信息技术,在哪些方面引入信息技术,如何引入信息技术等问题都非常具有研究意义。在研究生学习阶段我暂定的的研究问题:信息技术与课程整合的方法研究。

  篇二:工作总结及研究计划报告

  工作总结及研究计划报告 我的工作心得

  刚毕业就工作的我,自诩“菜鸟”一只。开学的第一个月就是我这只“菜鸟”的第一次试飞。也许天空中划过的痕迹惨不忍睹,但是我已飞过。感谢这些不完美的弧线,希望它们为我以后的高飞打下基础。

  对于班主任兼语文老师这一角色,“菜鸟”的我百般迷茫。所以,开学第一个月的工作状态已不能用深处水深火热来形容,像只无头无目的鸟乱飞乱撞更是贴切和形象了。作为班主任,我没有一点班级管理的经验,虽然自夸理论学得不错,实际上理论与实践不能在短时间内相互转化的。面对四十多人的班级我无从下手,感觉手足无措。作为语文老师,虽然深知教学重难点和教学流程,但在实施的时候总是变了味道,失去控制。

  无捷径可走,无良法可施。只有经历过,才会成长和进步。众多的第一次组成,第一次的试飞虽然不尽如人意,但是真的是有无数次学习和总结。作为语文老师,我深知《小学语文新课程标准》,它指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”这些新的理念为语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,以应试为主要目的枯燥无味的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上尽显自己的个性。我一直以这些教育理念为指导,努力朝目标靠近。下面,就班主任工作以及语文学科教学而言,我想谈谈我的一些心得体会。就班主任工作而言具体如下:

  一、注重学生体验和经验,激发学生学习兴趣

  建构主义的学生表明:学生不是空着脑袋进教室,他们有自己独特的体验和经历的人,因此要学会唤醒和激发学生的已有的感知,兴趣便应运而生了。“兴趣和爱好是最好的老师”。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我认为在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养。

  二、尊重每一位学生,让学生品味成功的喜悦

  热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。在日常教学活动中,应该仔细注意学生的一言一行,尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛,留心学生某一方面的优点、亮点,引导他们参与合适的学习,发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心,而一旦丧失自信心,那么他们学习的主动性就会大大削弱,当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以,作为语文教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功,尝到成功的喜悦,从而激起他们的学习兴趣, 作为班主任,我觉得应该具备有三心:

  (一)爱心

  对学生的爱是当好班主任的首要前提。每个学生都是独特的,鲜明的,与众不同的,善于发现他们身上的闪光点是才能使爱源远流长。

  (二)耐心

  班中无大事,尽是些鸡毛蒜皮的小事,所以作为班主任应该有很大的耐心,耐下心来处理这些事情。

  (三)童心

  蝌蚪有蝌蚪的世界,青蛙有青蛙的世界。二者既有联系又有区别。身为班主任的我早已过了蝌蚪的年纪,现在要学着进入蝌蚪的世界,确实很有挑战性也很有乐趣。那些只有在这个美好的年龄段才有的童真童语,无疑给了我们青蛙的世界增添了不少亮丽的色彩啊!

  (四)责任心

  进了我们班,就是我们班的孩子了,我就要尽到应尽的责任和义务,不敢说为了他们的将来,只想说使他们的现在过得愉快、充实,为童年做储备,为他们的未来提供无限可能。

  综上所述,“菜鸟”第一次试飞,虽不完美,却也充实,毕竟我已尽力飞过。语文既是一门科学,也是一门艺术。此外作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么,所以就语文学科而言,我有如下体会:

  一、 设计好教学导语。

  导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键,因此,导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢

  1、根据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避免华而不实,偏离课堂教学的主题,让学生茫然不知所云。

  2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识。

  3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语,能使学生产生学习的兴趣,能感染学生,调动学生去领略课文的风采,引起感情上的共鸣。

  二、 创设良好的课堂气氛。

  课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,

  人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给学生带来心理上的压力。

  三、教师在课堂教学中还要有“激情”。

  教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的课堂气氛自会形成,从而达到预期的教学效果。

  所思:要上一堂语文课难,要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所说,要设计好精而简的导语,设计好严而松的课堂环境,还需要语文教师具备充沛地激情,要牢牢抓住学生的“心”,才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难,但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。

  我的研究计划及研究方向

  一、目标

  1.掌握马列主义、思想和理论的基本原理,坚持四项基本原则,遵纪守法,师德优良,有较高的文化素养,积极为社会主义建设事业服务,热爱教育事业,有为语文教育事业献身的事业心和责任感。

  2.较为熟练的掌握一门外语,能阅读本专业的外文资料。

  3.具有比较宽厚的教育专业理论基础,了解国内外课程与教学论发展的动向和趋势,具有现代教育观念和创新意识。

  4.具有语文课程与教学论的理论知识和语文教育的实践能力,能够承担语文教育学科的教学和科研工作,能够领导和管理语文教育实践,能够进入学科前沿并找到创造发明的突破口,具有语文教育的理论和实践的创新观念和创新能力。

  5.经过短短几年的培养,成为政治素质、业务素质等综合素质较高的创造性人才,能够适应高等师范院校、科研机构的教学和科研工作,能够适应文化、出版、宣传部门的理论工作和实际工作。

  二、研究方向

  语文课程与教学论

  语文课程与教学论是课程与教学论的分支学科,本学科在语文教学领域体现了课程论与教学论的统一。课程论研究教什么的问题,教学论研究怎么教的问题,二者必须统一,而以课程论为主。本学科在继承中国百年语文教育研究成果的基础上,努力体现当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果,力图揭示语文教育的规律,凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用。本学科根据我国语文教育的现状和需要,侧重于语文课程与教学的设计和实施,希望能给语文教育研究者和语文教师提供直接的、具体的帮助。

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