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九年级历史下册教学工作总结

时间:2021-08-15 17:27:42 工作总结 我要投稿
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2017九年级历史下册教学工作总结

  宋朝一代史学巨擘司马光讲到其编撰《资治通鉴》的动机是:“专取关国家盛衰, 系生民休戚, 善可为法, 恶可为戒”。下面是语文迷小编整理的2017九年级历史下册教学工作总结,欢迎大家阅读!

2017九年级历史下册教学工作总结

  【2017九年级历史下册教学工作总结1】

  本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事历史教学工作。 一年来,本人能认真制定计划,认真备课和教学,积极参加学校和备课组组织的各项活动,上好公开课,并能经常听取其他老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照【初中历史新课程标准】进行施教,让学生掌握好科学知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

  一、认真备课,不但备学生而且备教材、备教法。

  根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、认真上课,努力提高教学质量。

  为使课堂讲解线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出,我积极借鉴杜郎口先进教法经验,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,在课堂上注意精讲精练,注意调动学生的积极性,老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,让各个层次的学生都得到提高。

  三、认真开展课堂教研,虚心向其他老师请教。

  在备课组,经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求其他老师的意见,学习他们的先进方法。同时,多学习,多听课,主动学习别人的优点,克服自己的不足,取长补短,改进工作。

  四、认真批改作业,增强教学的针对性。

  为了做到这点,我常常搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  五、认真做好课后辅导,注意分层施教。

  在课后,对不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我还教给他们学习方法,提高他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。

  总的来说,一年来我在历史教学上取得了一定成绩,但也面临着一些问题和挑战,比如:如何更新知识适应时代的要求?如何让尽快地转变观念以适应新课改的要求?如何发挥学生在课堂上主体地位作用?如何加强学科之间的渗透?等等,这些问题都是我今后工作努力的方向,我将通过不断努力,争取取得更大的进步。

  【2017九年级历史下册教学工作总结2】

  不知不觉,一个学期又匆匆过去了。在这个学期,我负责九年级三班、四班的`历史与社会学科的教学工作。我以教师的身份为使命感与责任感,以学生为主体,不断进取,努力让每个学生都能在学业上更进一步。下面,我就简单回顾下本学期教学工作,以激励自己更好完善教师工作。

  一、努力将中考要求与学情相结合,做足准备功夫

  九年级的学生即将面临中考的压力。对于这班学生的教学,不仅仅需要落实课程标准的要求,也要以中考为方向标,在平时的教学中需要以中考为导向,这就需要我在备课时注意备考纲与备学情的结合。本班的学生有些学习基础不够扎实,讲到某些知识点时,学生的反应有时会是一头雾水。为了克服这个难题,我在备课时深入专研教材,研究中考试卷,运用图文结合的方式让学生寓教于乐。并积极向教研组组长、同事请教,汲取优秀的教学经验,促进本班学生的学习积极性,提高学生的学习效率与学习成绩。

  二、课堂教学充分落实教学重难点,培养学生良好的学习习惯

  本班大部分学生学习基础不够扎实,学习习惯又不够自觉。因此,在讲授新课时,我会适当补充七年级与八年级的基础知识。结合教学目标与考点要求,将重难点知识讲透,让学生真正理解落实。而不是“知其然而不知其所以然”。但是,光说不记也是徒劳,很多学生在课堂上都懒于记笔记,以致到考试前想复习重难点都无从入手。因此,我每次上课都多次嘱咐学生要圈划重点。学生在我的反复叮嘱下,学习习惯改进了许多,答题的准确率也比之前有所提高。

  三、加强与后进生的沟通,通过多种方式促进其努力学习

  教育应面向全体学生,不能因学习成绩的好坏,而过于重视或忽视某些学生。对于学习成绩不佳的学生,我就多多给予关心,了解他们的所思所想,找出他们成绩落后的原因,再对症下药,解决他们的学习苦难,促进他们在学业上有所进步与提高。通过课余时间谈心,课上多多鼓励他们,课后单独辅导等方式,增强他们的自尊心与自信心。

  本学期是我第一次带九年级的学生,因此也会有一些不足之处,譬如如何将大量的知识清单让学生消化又不让学生觉得繁琐,这是我要思考的问题。希望在接下来的教学中,有更好的表现促进学生的学业。