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期末数学备课组工作总结（精选22篇）
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编收集整理的期末数学备课组工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
期末数学备课组工作总结 1
作为决定成败的数学学科，我们每一位高三数学老师都作出了自己的贡献，下面简单回顾一下我们的教学工作 一、工作思路
目中有人：以尖子生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。
侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。
确保优生：狠抓尖子生的辅导，力争有一个上线一个。
重在落实：脚踏实地，扎实工作，落到实处。
二、工作要求
1、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准;
2、时间上保证坐得住，多思教法，深入钻研，认真批阅，勤于辅导;
3、工作上靠得实，全力以赴，真抓实干，调整状态，舍得投入;
4、教学教得活，调动状态，激活气氛，提高效率;
5、学生工作谈得来，了解学生、关心学生、争取学生;
6、中心工作盯得紧，多提问，多面批，多检查，多枳导，多督猝;
7、课堂纪律管理严，从小处着手，严格要求，不随便，不马虎;
8、教学手段练得勤，重视练习巩固，加强纠错整理。
三、措施与方法
1、确立正确的枳导思想
开学初，我们制定了适合我校实际的教学工作计划，确立了本学期工作的枳导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面向全体，注重素质，启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一枳导思想，扎实工作，成绩显著。
2、加强集体备课，狠挖教材。
对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法等几个方面进行反复备课。同时，我们注重搜集大量信息，课堂联系日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
充分发挥学生的主观能动性老师少讲、有些知识让学生去悟、去想教师只起到点拨的作用、同时保持同学生亲切融合的师生关系充分尊重学生自己的能动性调动学生自主学习的积极性并培养他们的创造性、
3、苦练内功，精益求精。
对于我们组每个教师来说，都深深地感到自己仁务的艰巨，工作中坚持学习，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦练内功，使自己教育教学水平不断提高。
4、负重拼搏，争闯辉煌。
在短短的时间内，要完成教学仁务不难，但是要取得好成绩，确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在平时的教学中从不让学生浪费一点时间，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。
四、拒体做法
1、以纲为纲，明晰考试要求
简单地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的拒体规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律。教学和复习中首先扎实做好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在总复习中充分重视主干知识的支撑作用。大家知道，今年高考数学比较难。但我们学生有扎实的基础，每个人把自己该拿的分都拿到了。
2、以本为本，把握通性通法
“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重视的是拒有普遍意义的方法和相关的知识。尽管复习时间不多，但我们仍然注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练。
3、以“错”纠错，查漏补缺
这里说的“错”，是枳把平时的限时作业、试卷中的错误收集起来。做题的目的受襦养能力，是寻找自己的弱点和不足的`有效途径。因此，发现了错误及时研究改正，并总结经验以免再犯，时间长了就知道做题的时候有哪些方面应引起注意，出错的机会就大大减少了。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。高三复习一开始，学生可能没有这个习惯。因此我们每位老师经常整理学生的错题试卷，供全组复习过程中使用。
4、以考备考，提高应试技能
考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。每次考完后，要求学生认真总结，教师讲评到位。
时间如流水一样匆匆而过，回想这一年我们走过的路，我们每一个数学教师都感到非常充实，我们不仅让学生学到了应有的知识，并且教会了他们一些学习的方法，各方面能力也得到很大的提高。通过我们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过去、现在、还是将来，我们将一直认真努力。因为在天印工作，我们是幸福的，我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师;我们拥有精明的数据分析专家;我们拥有专业的现场枳挥;我们更拥有一群敬业的劳动者。所以，对于天印的未来，我们充满无限的希望。
在短短的时间内，要完成教学仁务不难，但是要取得好成绩，确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在平时的教学中从不让学生浪费一点时间，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。
期末数学备课组工作总结 2
学期即将结束，在这个学期中，我们中数备课组，在教研组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何上好一节练习课；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。现将一学期的工作简单回顾如下：
一、钻研教材，一课多磨
本学期，我们组的老师在上教研前，都会及时把初稿分享给组内各位老师，大家都畅所欲言，并提出自己的困惑，再自己回顾整理，并主动邀请组内老师参与试上课的研讨。本学期杨丽英老师参区、市级的评优课比赛时，都进行了多次的磨课过程，不管是小年轻，还是骨干教师都非常尽责，都参与了整个研讨的.过程。通过相互听课，取长补短。使自己对教学工作进行对比和反思，进而改进。
二、尝试不同课型的研究与实践
练习课对于一般老师来说都比较不喜欢去作为教研课上，但本学期，罗老师大胆尝试给我们全体老师上了一节练习课，从而也引起了我们对练习课的种种思考并付诸于自己今后的教学练习课中去。
微课，是当今比较流行的一个课型，对老师来讲都比较陌生，准备好一节微课更要花费很多的精力，我们组郭老师做了第一个吃螃蟹的人，自己独立钻研微课的脚本设计，()微课的制作过程，较好的完成了教学任务，给我们全体中数组起了示范引领作用。
三、关注学生，努力提高教学质量
本学期，我们继续做好每一单元的错题整理，单元练习等常规工作，分工明确，大家都都具有很强的责任心和紧迫感，对教学工作满腔热忱，精益求精；对学生的提问总是晦人不倦，富有耐心。每一年级的数学老师都做到资源共享，交流本班学生的学习状况，针对共性问题互相学习，共同提高……
总之，一学期的工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课程理念的学习和探讨上、信息基础教育上、教学经验及方法等方面有待提高。在今后的工作中，吸取其他组的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
期末数学备课组工作总结 3
一、抓好常规教学工作
1、集体备课常抓不懈
为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有两次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人。在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个人的见解和意见。大家一起学习、研究，取长补短。平时大家经常互相听课，同备课组的老师经常互相推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，供大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。
2、练习资料统一、精选
精选例题、切实搞好课堂教学，提高课堂学习质量。课堂教学是最重要的教学环节，课堂的学习质量是学习成败的关键.我们比较常用的教学模式是：揭示目标、编拟题组、练中碰壁、教师点拨、巩固深化、引导小结。这就要求教师精心设计问题（起点低一点，坡度缓一点，分析细一点，难度小一点，小练习多一点），巧妙创设思维情境，让学生参与知识形成、问题解决、数学思想方法提炼的过程，给学生充足的时间以独立思考和演练，以练带讲，以讲导练，充分发挥学生的主体作用。一节课知识和技能传授的密度似乎减小了，但加大了思维活动量，真正落实了“三基”，提高了解决问题的能力。
（1）容量要科学，容量要大但不过多，不要面面俱到，重点问题舍得时间，集中精力解决重点和学生疑惑的问题，增大思维容量，减少废话，减少不必要的环节，少做无用功。
（2）选题要典型，重点要突出，体现通性通法.课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的高考题选入，形成一个渐次提高的题目序列，满足各类学生的不同需要，分层推进。
（3）要重视解题分析和解题回顾，引导提炼数学思想方法，这是学生提高观点，发展能力的有效途径，但解题回顾要突出重点，不能胡乱堆砌。一题多解不一定是有益的，要把握时机，根据教学目的取舍。
3、作业布置要具有针对性，不依赖现成的资料。批改要及时迅速，当天作业当天批改，注意及时反馈落实，每天找几个学生面批并作好记录。
二、精心安排好各类公开课
精心安排好青年教师的'汇报课及其他教师的示范课，抓好评课工作。对公开课严格把关，要求每一节公开课的执教人都要精心准备，每堂课后，全课组的老师都进行认真的评课。我们备课组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管资格有多老，你有多年轻，大家都本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都明确通过争议都很有收获，以次推动备课组的教研氛围。
期末数学备课组工作总结 4
一、工作总结
这个学期，在新课标的指导下，我们备课组在教学常规方面进行了进一步的尝试。现将本学期的工作总结如下：
1、为了更好地实施和贯彻新课标，对初三第一、二学期的新教材有一个全面的认识和理解，我们备课组全体任课老师常在一起讨论，分析，钻研教材，坚持集体备课。通过这个学期的教学，特别是几何部分的教学，我们对这套教材的体系有了更多的了解和更深的体会。这对我们以后使用这套教材会有很大的帮助。
2、我校学生的来源较差，学生数学基础，学习习惯千差万别。针对学生的实际情况，我们进行分层教学。主要表现在面对不同的学情，采用不同的教法;面对不同的内容，不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生，给予不同的要求和帮助。主要分为三个层次：
第一层次的学生采用新的教法。让学生亲历知识的发生、发展过程，基本上都由学生自己得出结论，重点培养学生的自学能力，发现问题和分析研究解决问题的能力，并且课后配备有挑战性的问题。
第二层次的学生根据不同的教学内容采用不同的教学方法，讲授法和发现法并用。主要关注学生对知识的理解和双基的掌握及应用能力的发展。让学生的情感和态度、知识和技能、过程和方法都能得到发展。
第三层次的学生，基本上采用讲授法，特别还需要是“多层次”、“小步骤”的方法，注重实效性。重点是帮助他们树立学习数学的信心，了解数学的价值，知道数学问题的常规知识和方法，进行适当的基础知识的训练的巩固，让他们有成功的体验。
3、与分层教学相适应，我们单元测验采用多次层能力达标检测。这样一来，1—4班的学生也可以考上一百分，九十几分了。感受到了成功的喜悦，他们当中的一些人不再那么讨厌数学，不再把数学学习当成一种负担了。
4、根据新教材的要求，继续坚持新的教学方法，在课堂教学中实行分组，进行分组活动或讨论，使学生亲历数学知识的发生、发展、和应用的过程，使学生真正理解，充分掌握基本的数学知识，提高学生的`学习兴趣，培养学生的自主探索精神，合作交流的良好素质，也活跃了课堂气氛。
5、认真制卷，坚持每月一大考，每日一小考。考后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。
6、在本学期，我们每一位老师都在学校范围内推出了一堂公开课。
二、取得成绩
1、通过本组教师的努力，本学期期末初三数学成绩较期中有较大幅度的提高。
2、本组高洁老师参加区评优课大赛获得一等奖。
3、本组的两位年轻教师在王兴春老师的知道下，课堂教学日趋成熟，较好的上完校内公开课。
三、存在问题及改进措施
当然，通过期中考试也暴露出我们在日常教学中存在的一些问题。
1、在日常教学中对于一些细节的处理还不够严谨，导致学生在一些基础问题上失分。在日后的教学中，教师应该注重教学的严谨性，不要忽略细节。
2、对于习题及例题的处理过后，并没有保证学生100%过关。在日后教学中，在处理完习题后，还应通过测试进行反馈，了解学生的掌握情况。
3、平行班补差工作进行的比较到位，但培优工作还有待加强。下学期可以有计划的把班级里的好学生挑出来进行辅导。
总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在许多问题，如没有很好地建立学生学习档案;培优补差工作还有待进一步加强等等。在今后的工作中，我们要尽可能多地改正自己的不足，发扬自己的长处，把工作做得更好。
期末数学备课组工作总结 5
一、加强理论学习，提高思想认识
本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，不仅做好集体备课，还及时进行教学反思，大家在课后进行积极的交流和探讨。切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。
二、教学工作突出，互动让教学充满生机。
在这一学期中，我们全组教师认真学习教育教学理论，提出了向40分钟要质量，把研究的重点放在“课堂教学中师生互动和生生互动”上。在开学初，都根据学校要求制定出切实可行的计划，在每周的数学教研活动中做到人员到齐，内容落实。除了积极县教研和学校教研以外，我们最关注也是对我们帮助最大的`就是平常抓好集体备课，以备课时和备书两类，平时保证备课量提前一节，备课的教案中，要体现新的教学理念，体现“三维目标”，有教师与学生的互动，体现学生有效的学习方式。备课中每次遇到困惑时提出来探讨，各位老师都根据自己的教学经验和水平提出很多积极的做法，因此本组教师做到集思广益，积极创新让每一次备课都落到实处，达到促进教学，提高教学质量的效果。在教研活动中，每一位老师都积极发言，既有自己学习中的思考，也有教学中遇到的问题。在活动中朱华叙老师和刘才军校长毫无保留的将经验传授给我们，年轻教师也主动学习，主动请教，学习和研讨的氛围非常浓厚。特别是针对本班实际对教案进行修改，上课时才显得得心应手。在这一活动过程我们真正地把教学、教研整合在一起了，使教师的教学、教研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。记得在一次谈话中，大家就家庭作业量产生了讨论，有的说时间紧，任务重，如果不布置家庭作业的话，课堂学习就得不到巩固;有的说，现在要减轻学生的课业负担，五年级就少布置家庭作业了;还有的说，反正家长都希望孩子学得轻松，玩得快乐，作业布置多了还不是费力不讨好。说实话，类似的争论在我们教研组中是经常的事。教师之间的互动让我们的教学充满了生机。
三、常规管理方面
1、本学期我们为保证新课程标准的落实，各教师严格执行课程计划，从素质教育的高度把每一堂课备好。
2、备作业设计，也是本组教师备课的主要内容，有经验的教师给大家提出很多有用的建议，让作业设计更加有效，更能巩固学生的新知识。
3、本组每位教师按时参加次业务学习，深入开展课堂教学研究，提高教学水平。积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步。
4、每位教师充分准备随堂课，并虚心与听课老师交流，以达到共同提高教学质量的目的。
5、重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
四、配合学校积极开展各种活动
1、本学期进行了每个年级都进行了相应的数学竞赛，各数学教师根据学生实际情况，精心设计竞赛题目，并在赛后认真批改试题，针对突出问题及时讨论，想出对策对其进行补救，对个别学习进行单独辅导，使每个学生在竞赛后都有所收获。
2、注重对学生自主学习习惯的培养。
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
教学工作苦乐相伴。我们教研组将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。
期末数学备课组工作总结 6
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期我们备课组根据历城区教研室要求和学校工作计划以及教学大纲，深入学习教育教学理论，并注重将理论转化为实践，努力创设适合学生发展的数学课堂。细化落实各项具体工作目标，以学生为主体，重基础、激兴趣，以课堂教学为中心，切实提高课堂教学效益，使教学质量上新台阶，所开展工作总结如下：
一、基本情况分析
1、我组共有六位成员，均为专业老师。
2、本组教师工作量：各位老师都超课时。
二、具体措施
1、有计划的安排高二第一学期的教学工作计划
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
2、定时进行备课组活动，加强教研活动，促全组共同提高
数学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，数学教学的最新动态、数学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为两节课左右。经过精心准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
3、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前一星期完成。每周至少四次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的.难度和深度，每章由专人负责出题;每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
4、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期各位老师上了级部示范公开课，都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
5、根据学生的实际情况适量补充课外作业，做到精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难题或错题，在备课组内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的解答。
6、教学中特别注意学生能力的培养和解题方法的渗透。
注意数学特殊方法的训练，如：对称法、可逆思想，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。提高了学生分析和解决问题的方法。
7、积极备考。通过知识点的总结及精心编制强化训练题目、定时练习、期末综合复习题，对学生进行训练，不断夯实学生的基础，以提高学生分析问题和解决问题的能力，并做好期末应考工作及数学会考的复习。
8、注重培养年轻教师的成长。本学期积极开展级部、校级、区级公开课，年轻教师积极踊跃参加并积极参与听评课，从很大程度上提高了教育教学水平。
三、工作中的问题和不足
1、由于学生存在个体差异，个别学生存在一些不好的习惯、自制力差，上课进度很难跟上教学步伐，给课堂教学带来一些麻烦。
2、平时忙于赶进度考试测验少，做题少，导致学生应试能力差。
3、本学期的重点是进行完必修五及理科选修2—1(文科选修1—1)，由于部分学生动手能力差、懒惰，可能导致学习效果不够理想。
高三数学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高数学的教学任务如期完成，在今后的工作中，我们将继承和发扬成功的经验做法，努力改善和避免失败的方法，会再接再厉，创造好的成绩。
期末数学备课组工作总结 7
在学校领导的正确领导下，在我校初中部数学组全体教师的共同努力下，数学组圆满的完成了本学期各项工作。为了及时总结经验，不断提高我组教师的教育教学水平和工作能力，更好地做好教育教学工作，现将本学期我校初中数学组教研工作总结如下：
一、取长补短，共同进步
我们初中数学组每位教师都有强烈的责任感和使命感，不，而且全部都是班主任。在平时的工作中，大家不仅善于钻研、教学严谨，而且为人师表，注重培养学生的综合素质。虽然任教的年级不同，但是遇到教学中的问题，我们总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，一起研究提高我校初中数学教学质量的方法和措施，使我组逐渐成为一个团结勤奋、锐意进取的集体。特别是我组的xx三位老教师，他们在做好自己本职工作的同时，积极发挥对年轻教师的“传、帮、带”作用，在他们的努力下，我组xx等几位年轻教师迅速成长，现都已成为我校初中数学教学的骨干教师。xx和xx两位老师担任我校九年级数学教学工作，为了保证全体九年级学生顺利参加中考，并取得优异成绩，他们更是投入了比别人更多的时间和汗水，对于如何进行中考复习，他们总是进行深入细致的分析，并及时制定、调整复习方案，经常交流复习效果。在他们的努力下，我校九年级学生在学校组织的四次模拟考试中，数学成绩稳中有升。
在我组教师的共同努力下，我们数学组教师之间互相合作、取长补短、共同进步，确保了本学期我组各项工作的顺利开展。
二、教研活动注重实效
积极参加和开展教研活动，改进教学方法，是提高课堂教学效率的有效方法。本学期，我们数学组除了组织全体组员认真参加学校和本组组织的政治理论和业务学习以外，在做好教育教学常规工作的前提下，开展了形式多样的教研活动，取得了良好的效果。
1、精心备课、上好每堂常规课，积极参加组内公开课评比
在平时的学习中，我组每位教师都已深刻认识到：只有深入钻研教材，精心备课，认真上好每一节课，才能真正提高课堂教学效率。为此，我组每位教师在每次教研活动时，都能根据自己在教学中的实际情况，将自己在教学中遇到的问题与大家进行积极有效的探讨、交流，在备课中不仅注重知识的传授，更注重培养学生学习的方法和能力。在平时的校领导听推门课时，我组的xx等教师的数学课多次受到领导及其他教师的好评。本学期，我组每位教师都上了公开课，每次上完课后，我们全组教师都要进行深入的研讨，除了进行评课以外，还交流了自己的听课感受。在这种浓郁的教研氛围中，我组教师的教学水平也得到了显著提高。
2、数学精英挑战赛，展示数学精英的风采
根据七、八、九年级数学学科的不同特点及学生的认知水平，我组在上半学期举办了一次由我校七至九年级50多名同学参加的“数学精英挑战赛”。学生积极参加，教师认真评阅。经过紧张激烈的比赛，我校七年级的xx、八年级xx、九年级xx等十余名同学获奖，被评为我校的“数学精英”。这项活动的开展，不仅丰富了数学学科的学习方式，而且极大的激发了学生学习数学的积极性和主动性。特别是对“数学精英”的表彰活动，更是在全校树立了良好的学习榜样，营造了浓郁的学习数学氛围。
2、“送教进城”获得好评
在以往由县教育局举办的.“送教下乡”活动中，我们从中受益匪浅。本学期，我校初中数学组有幸选派教师参加全县的“送教进城”。从得到通知的那天起，我组全体教师就非常重视本次活动，根据县教育局的安排，我组每位成员通过深入研究，决定选派担任七年级数学教学工作的xx老师去讲课。在备课时，我组教师积极参与、深入研讨、献计献策，通过大家集思广益，xx老师于xx月xx日到xx中参加了本次“送教进城”活动，我组全体教师都前去听课。xx老师在讲课中不但体现了年轻教师充满热情、富有朝气的一面，而且教态自然、大方，重难点讲解清晰、透彻，与学生互动效果也非常好。赢得了上级领导和全体听课教师的一致好评。
3、积极参加外派学习，不断提高教师教学水平
在认真做好教学常规工作的同时，学校还积极为我们创造外出学习的机会。5月中旬，我组全体教师与我校其他学科教师一起前往xx中学参观、学习。我们在xx中学一共听课3节课，并与xx中学数学组教师就初中数学教学中遇到的问题进行了深入的研讨，学到了他们在数学教学方面一些先进的经验和方法。在xx中学相关领导的带领下，我校一行人还参观了xx中学的教学楼、实验室、操场等，了解了xx中学在校园文化建设方面和学生常规管理等方面的特色。xx中学教师朴素扎实的教学风格，科学严谨的管理，井然有序的教学秩序，这些都为我组教师做好数学教学工作和班主任工作提供了宝贵的经验。
总之，一学期的教育教育教学工作即将结束了，我们初中数学组既积累了一些经验，也存在一些不足。在今后的工作中，我们初中数学组的全体教师将继续深入加强学习，进一步转变教育教学观念，将更加团结协作，真抓实干，为提高我校教育教学质量作出一份贡献。
期末数学备课组工作总结 8
本学期开学以来，在校级年级领导的悉心指导下，高三数学备课组9位教师结合本学期教学计划，认真体会实施学校“学生自主+教师引领”课改要求，积极组织集体备课活动，做实教学过程，切实提高课堂教学效益，圆满完成本学期的教育、教学任务。
一、本学期教研工作总结：
1、潜心钻研全国新课标卷，做到复习有导向性和高效性。为了20xx届学生在20xx年6月份的全国高考中能取得优异的成绩，备课组每位教师都认真分析了20xx年—20xx年全国高考新课标数学试卷，通过对三套试卷的深入研究，比较全国新课标数学卷与湖南高考数学卷的异同，探讨高三数学复习备考的策略。
2、团结协作，集体备课，发挥集体力量. 高三数学备课组，每个星期三下午开展集体备课活动，每次备课都有中心专题，先由一位教师主讲，再围绕中心进行研讨。也对复习的内容、进度，资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题进行交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地方的交流，又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
3、掌握学情，做到有的放矢。 深入学生中去了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能力，在多次模拟测试中，及时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。能够开展分层教学，使每一个层次的学生都能学有所获。
4、抓好“三中”，树立学习信心。 抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本，是高考信心的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的学生实际就是这样，我们必须实事求是，做太难的题，一个学生没有基础，做不了，打击了学生的自信；做太简单的题，又不符合高考要求，所以我们以中等题为练习的重点。
5、注重“三点”，培养学习习惯。 高三复习注意到低起点、重探究、提能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般，所以，一点要根据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生容易把握的一个又一个知识点，把步子迈的慢一点，通过练习，及时反馈，把学生一步一步推向前进。
6、重视“内临”“外界”，关注全体学生。 重视数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前十几名的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采用了科组集体力量加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增强有效性；对一些数学“学困生”，采用了低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。
二、对新高考高三复习的几点建议
1、一轮复习应细，但时间不宜太长。作为数学科的教学，第一轮复习知识、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析，就不能只有老师讲，要给学生思考时间，最好学生先做一做，做5-10分钟再讲，老师在讲时要动员学生参与，领着学生读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成绩的任何一个细节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特别是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平时要渗透到每一个试题中去。虽然一轮复习要细，但战线不可拉的过长，这样容易造成复习到后面忘了前面的内容。
2、二轮应按知识或题型为模块复习。往届的二轮复习大部分时间和精力放在思想和方法上，常常是老师讲的有条有理，头头是道，学生也能听懂，但往往与应用结合不到一块，见不到实质性效果。所以二轮复习应结合学生的实际情况和考试大纲，有针对性的进行题型训练，从这一届的情况看效果还是不错的。
3、充分利用好周练，做好巩固和检测工作。周练各年级都有，但高三的周练应有别于高一高二，高一高二处于学习新知识的阶段，周练的内容应以近段学习的知识为主要对象。而高三处于对学过的知识进行复习和提高的阶段，所以高三的数学周练最好小题是全部复习内容，解答题应有两道高考常考的而还没有复习的题型。通过这种形式也可以了解学生的不足，以便在下面的复习过程中有针对性。
4、“重读”考卷，在纠错训练中提升能力。在平时的.教学和阅卷后，我们感到提高学生数学成绩的主要障碍有以下几个方面：① 双基不扎实，认知结构不完善：基础知识、基本技能掌握不扎实，常用公式记不准确，造成了不应该的失分。
② 思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类讨论不够到位。
③ 综合水平欠佳，运算能力薄弱，做题时往往是“会而不对”。我认为应从“错题”入手，争取实现能力超越。由于错误常具有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。如果我们在综合复习阶段，收集了部分学生的“纠错本”，对他们曾经出现的错误进行了整理、归类，编写小题训练试题发给学生练习并进行讲解，就可以使学生的解题错误得到了纠正，实现了数学解题能力的超越。
5、精选试题，做到“张弛”有度。高三学生要做很多试题，但学生的时间是有限的。如何解决二者之间的矛盾，老师做的工作是非常关键的。任何一套试题发到学生手里之前，我认为老师都应现做一遍，试题的难度和所考察的知识点有第一手材料。不能不管三七二十一，先把试卷发下去，难了不讲或把答案贴出去了事。另外，适当做一些综合卷要注意的是：
1）限时完成，没有限时，应试能力就很难培养上去；
2）不要放过有难度的题，没有一定的难度的训练，学生的心理承受能力和学生思维的全面性、深刻性是无法培养上去；
3）通过做综合题，学生应自觉寻找成绩的提高点，采取切实可行的措施解决，如某一章节的内容不到位，应及时巩固，只有做到学生做的都是精选试题，才能“张弛”有度。
期末数学备课组工作总结 9
在天津市第四十七中学有这样一群“甘于奉献的辛勤园丁”，我们政治素质过硬，教学技艺高超，忠于职守，爱岗敬业，正用自己独特的方式在三尺讲台上书写人生，倾心奉献，在四十七中默默耕耘、播种，收获着金色的希望。我们就是高三年级数学组的全体教师：拥有丰富教学经验的北辰数学名师刘华伟老师，区级优秀学科带头人闫天霞老师，区级学科带头人，灵活机智的胡大钧老师，区级教坛新秀孔德明、纪秋华老师，认真敬业、勇于探索创新的兰志江老师和朱学忠，还有活泼可爱、擅长文科数学教学的温萌老师和张盈盈老师。虽然我们在教龄和性格上都有所不同，但我们都对工作充满了热情和信心。
转眼之间，斗转星移又到高三冲刺时了。回顾这一年我们高三数学备课组的工作，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获。本届高三，是新课程改革后第二年的一届学生，学生的数学水平参差不齐，但高考数学成绩直接关系到每位考生高考的总成绩，而天津高考试卷的特点是以能力立意的基础上注重考查基础知识和能力，理科部分题难度较大，区分度大，但大部分题目还是比较基础的，文科相对平稳。数学教师责任重大，需要用心付出，才能取得成效。回顾走过的历程，我们认为这一年，我们高三备课组的教学工作努力的，用心的，可以说是竭尽所能，效果也是显著的。
千里之行始于足下，脚踏实地立足常规，凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟求真的态度作塌实的功夫，以此态度求学，则真理可明；以此态度做事，则功业可就。
一、重视理论学习，更新教育观念，做好“先行者”
认真贯彻《新课程标准》的教学要求，积极探索课堂教学模式并勇于在平时的教学中实践。组内老师日常阅读大量相关专业书、报刊和教学参考资料，如《新课程标准》、《中学数学教材教法》等。“善学才能善研，善研才能善教”已成为全组老师的共识。新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？
无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在校领导的指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。同时，还十分注重对学生的思想教育和情感交流，积极推行素质教育。实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解的，哪些内容是要求掌握的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
二、重视教学常规工作，不断提高教学质量
我们组历来重视教研组常规建设，工作中注重计划性、目的性、针对性和实效性。常规工作中我们着重抓好了以下几方面：
1、备课：备课是教学过程中一个重要的环节，备课的优劣直接影响课堂教学的质量和效益。高三的复习内容庞杂，容量很大，任务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱。因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。团结协作，乐于奉献是我们年组的特色。我们朝气蓬勃，对工作充满激情。我们的组就如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。老教师无私奉献，有求必应，年轻教师虚心好学，有疑必问。
老教师的敬业精神、年轻教师的开拓精神在我组内水乳交融，互补互进。虽然我们组没有一对正式签过“师徒协定”的，但我们都视其他组员为老师，互相学习，共同成长。为此，一年来，我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能，发挥备课组的集体智慧，群策群力，确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即备课活动做到定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试。
我们充分利用备课活动及各类考试评析活动，大家充交流思想，畅所欲言，集思广益，优势互补。我们年级备课组集体备课重点放在分析教材、改进教材、寻找难点的突破口、优化教学过程上。然后由每个人负责一个单元或是一节进行主备课，其他教师是辅备课。在教研时互相交流、取长补短。这样既发挥了个人的特长，又充分体现了备课组集体的智慧，使教案更有系统性、可行性和操作性。每次讲完这节之后还有反思，觉得不恰当的地方应该怎样改正，为今后的教学做更好的服务，还分工合作进行高三复习的讲义编写工作和配套的练习。
2、上课：在课堂上，我组重视师生情感、创设情景、成功鼓励的作用，激发学生的认知动力，并以调动学生的非智力因素为工作重点之一，使更多的学生积极参与“教学活动”，培养学生敢于实践、积极创新的优良品质。为此，我们组注重架设新旧知识之间的“认知桥梁”；重视知识的发现与展开过程以及学生知识结构的建立和完善；重视开放性训练和变式训练，加强学科知识的渗透和知识的形成过程，强化知识在实际生活生产中的运用并且和高考结合起来。在课堂上，我们强调课堂的信息反馈，让课堂教学充满现代气息和生命的活力，力求做到：目标明确、科学性强、教法得当、重点突出、抓住关键，使学生克服单纯的模仿和记忆训练，提高他们的思维能力和综合能力。
新课改的学习中注重强化学生思维过程，提高解题质量。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，在分析解决问题的过程中既要构建知识的横向联系，又要养成学生多角度思考问题的习惯。
在教学过程中，只要问题一经提出，犹如“一石激起千层浪”。新的问题、新的角度、新的可能性一下子就会把学生们带入到一个新的.探索的领域中。这些问题的探讨、类比学习，对于巩固所学知识、理解课本知识，提高学习水平、启迪思维均颇有益处。本文通过学生研究、探讨一道高考题的不同做法，深化了数学思想，并通过和另一道类似又不同的题目比较，得出了一个关于应用数学思想解决函数问题时最佳方法的选择和一个有关最值问题的较为简洁的方法探讨。这样的问题探讨既有利于学生系统地掌握学过的知识，又有利于提高综合运用知识的能力，对于培养学生的探索精神和创新意识将会起到积极的作用。
3、作业：加强作业量的控制和作业题的精选。教师认真钻研教材、研究习题，掌握每章节内容的地位和作用，明确教学目标，把握方向，围绕知识的重点、难点和关键，以发展学生分析问题和解决问题的能力为本，有的放矢地精选习题，控制适当的作业量，使作业既有利于减轻学生的过重负担，又有利于学生知识的掌握、能力的发展和提高。我们集体都规定了学生要有专用的错题收集本，随时备查，收到了显著的效果。高三下学期开始，数学组开始分楼层小班补课，每个楼层的学生学习水平不一样，知识掌握水平也不一样，所以分层补课很重要，各个楼层出习题，精讲多练，重点辅导数学基础知识，采用学生自愿报名的方式，强化重点知识。经过半年的辅导，数学知识比较差的学生有明显的提高。
4、组卷：我们组在组卷上也有分工，每周都有老师负责出重点班强化训练题和普通班基础训练题以及周六的中档大题训练。每次学生做完之后我们组都进行分析，看哪个知识点没有做到，下次出卷的老师给予补充。做到在高考前所有的知识点面面俱到。通过大家的努力，在今年的高三期间我组的数学成绩在六校联考中以第一的成超过了二中，七中和杨村一中。在十二校联考中我们的数学成绩名列第五，教学质量稳步提高。
5、高三研讨：我们组重视高三教学工作研讨，认真做好每年高考试卷分析，高考大纲的研究，努力把握高考方向等。在前两项工作的基础上研究分析，确定本年度的高三复习方案、制定对策并成文，在组内交流，从而使我们的教学工作与学生的学习情况和高考方向，有机地、协调地统一起来，求得最佳教学效益，促进了教学质量的整体提高。我们的校本教研在全区还进行了展示和推广，受到局领导和其他各兄弟校的好评。
三、各阶段的重心
第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构
这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。这一轮复习要解决的问题是：
1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。
2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。
3、知识网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。
这一轮复习，我们以《模块高考复习方案》这本资料为主，结合教材。基本上每一讲用2~3课时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解。这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的兴趣和信心。
第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力
在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不重视知识结构的先后次序。主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）、导数及其应用”。这是我校学生重点得分点，一般来说，试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。在此基础上，提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能力。
第三轮复习综合模拟训练考试应对能力
在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必要的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：
1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的`模拟试题时的工具性。
这一轮复习以模拟试卷为主，一定要注意试卷的仿真性，以课改地区的试题为主要选择，把握好试卷的难度和梯度，掌握好考试时间的分配，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使学生有身临其境的感觉。
四、复习体会：
1、重视对选择题、填空题的训练
选择题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分高低，直接决定了整套试卷的基础分，它占了近50%的分数，主要考查基础知识和基本技能。在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案，节省时间，切忌“小题大做”。对艺体类考生的文化课辅导，更应以此为主攻方向。从去年的高考实际看，选择填空题大部分难度不大。所以，奠定了去年数学试题得分较好的基础。估计今年和去年考情差不多，难题量比去年还要少，这样更要重视学生选择填空的得分率。
2、加强解答题前三题的训练
前三题分别以重点考查“三角函数、概率统计、立体几何”，题目难度以中等为主。针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法。要求学生得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简单，学生易掌握，能得分。
3、后三题加强计算的训练
解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“导数、圆锥曲线、数列”为主，考查学生的综合能力，包括计算能力，尤其在数列和圆锥曲线的题中，计算量相对比较大，往往花费考生大量的时间，却不一定得分。所以，学生一般比较怕做这部分的题目。我们要求学生不能放弃，复习突破方法，首先重视第一问的解决，这里要求学生必须计算准确，可以适当放慢速度，仔细检查。然后进行第二问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生算出准确答案为止。老师可以给出最后答案，但不要帮助学生进行运算。从高考的实际效果看，基本上得到了满意的效果，学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。
4、隐形的翅膀让梦恒久比天长
回顾过去，积极投入科研、悉心研究课堂教学的基础上，我们的高考复习水平有了长足的进步，有了适合我们自己学校和学生自身特点的一套完整的复习计划和实施方案，复习效果明显见效，学生的学科素质也得到了良好的培养。在大家的共同努力下，我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的。我们的工作也得到了校领导的认可。
展望未来，任重道远。我们会把取得的成绩作为继续奋进的起点和加油站，戒骄戒躁，加倍努力，我们坦言：生命如歌，远方没有尽头，将追求不断的超越！再为四十七中，为北辰教育事业增光添彩。
期末数学备课组工作总结 10
我们高三年级数学备课组由6名成员组成。其中还有3位还担任班主任，工作辛苦自不待言；工作压力自是不小。这一年里，我们6个人个个勤勤恳恳，默默工作，不计个人得失，通过大家的同心协力和辛苦付出，顺利完成了该学年的数学教学任务，取得了一定的成绩。现将我们备课组工作总结如下。
一、巧妙安排学习进度，重点抓好基础练习。
我们利用高二暑假补课期间和9月份的前一两周的时间基本完成高三数学的新课教学工作，然后进入第一轮复习。第一轮复习用去了高三的整个第一学期，由于时间比较充分，取得的效果也比较显著。高三寒假到二月调考以前进行适应性强化训练，实际上这是第一轮知识的强化和查漏补缺，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。现在看起来这段时间的教学效果还是挺好的，学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高。我们分了5个单元进行练习，分别为：
①三角函数
②概率统计
③解析几何
④数列不等式
⑤导数及其应用
这段时间大部分主要是学生自己做基础练习，老师做适当的讲评和个别答疑，这种复习方式对学生尤其是重点班的学生效果特别好。
二、认真甄选复习资料，精心设计课堂内容。
在高三资料的选择和使用上，我们采取的策略是教师博览，亲自试做相关的习题，再从中筛选例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合本校学生认知水平。为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都在课前做好充分的准备，精心设置要提出的问题，让学习程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来。而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思，课后及时沟通，交流各个班上课后的效果，学生听课后的反应等，再对下节课的内容作微调。因此在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
三、博采众长建设题库，紧盯学生逐个过关。
在短短一周寒假内，我们几个数学老师分工完成了整理数学题库的工作。我们把20xx年、20xx年全国各省市高考题以及这两年湖北省的模拟试卷按章节进行分类整理，每个人负责3到4章，第一步把所有这一章的习题提炼出来，第二步从中将适合我校学生的高考热点、重点试题筛选出来，分成教师版和学生版整理成复习片子，作为第二轮复习的时候使用。同时在这些练习试卷使用的时候，尤其是在三角函数、概率统计、立体几何等学生必须要拿分的章节练习上，我们基本上是一个学生一个学生盯着过关的。而不象以往那样发一张讲一张，而是谁做完谁换下一张，学生交一张老师就批改一张，而且基本做到每个人面批，有错的学生拿回去改完再给下一张。由于班里同学的进度不齐，无形中给老师增加了不少工作量，原来在班里统一讲一遍的内容现在可能说好几次，但从另一个角度考虑，有的学生统一讲的时候跟不上的，现在一个一个讲解直至他弄明白为止。这样一来，明显调动了学生学习积极性。原来学生根本不重视作业，有些完不成就糊弄作业的同学，现在看见有人拿下一张先写，都很着急，因此只要有时间就写数学片子，不会的互相讨论解决，整个班的学习气氛明显改善很多。
每一次的月考试卷我们都是参考很多模拟试卷以后才出稿，难度上跟高考基本相当，试题的结构跟高考完全一致。每一次练习我们都精选习题，题量适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习信心。每个月的月考试卷我们几个人轮流出题，防止试卷老是一个人出，老是一个模式。每一次的考卷大家都是流水阅卷，每次都统计好各班的小分、平均分，并且对每班学生每道题的得分率进行细致的统计，通过对各个班每道题的得分情况比较，老师也可以从中找出本班同学的漏洞，发现本班的'差距。正因为对每道题的错误原因进行了准确地分析，也为精心设计每道题的评讲思路打下了良好基础。
四、重视答题策略培训，培养良好答题习惯。
高考试题中选择填空比例占到了50%，为此我们在冲刺阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题，平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。
在日常教学中要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速。在以中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整。
紧张而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号，但一想起来，大家好象觉得还在昨天。因为我们曾经在奋战的大潮中一起披风展浪，一起持舵前行，尽管我们不能成为最领先的弄潮儿，但因为我们尽心了，我们更尽力了，我们可以自豪的说；我们无悔。我们也深深的知道，此时只是一处停靠的驿站，不久我们还会再一次携手起航，在一次以饱满的热情和真诚的合作驶向下一个港湾。
期末数学备课组工作总结 11
一、落实教学常规工作，不断提高教学质量
常规工作中我们着重抓好以下几方面：
1.备课：我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组的集体智慧，确保总复习高效、有序的运行。坚持做到“四定”、“四统一”即定时间、定地点、定内容、定主讲人；统一进度、统一资料、统一作业、统一考试。每周由一个人负责本周内容进行主备课，要根据本周的教学内容进行分析，重点是什么，难点如何突破，本周知识点在近几年的高考中，是什么题型，难度怎样，资料书的题目哪些要重点讲，哪些要删除，哪些还要补充，如何补充，课时练习哪些要让学生做，哪些不用做，下周的周训练要出什么知识点，都要一一进行分析。然后，大家再自由讨论，最后形成统一的思想。
2.上课：选题要典型，重点要突出，体现通性通法。课堂练习以低档题为重点，不选难题；例题以中档综合题为重点，少选难题，尽量把近几年的高考题选入，形成一个渐次提高的题目序列，满足各类学生的不同需要，分层推进。
3.作业与批改：围绕知识的重点、难点和关键点精选习题，使作业有利于学生知识的掌握、能力的发展和提高。力争做到作业有发必收，有收必改，有改必评。
4.试卷的处理：每周周训练都会由老师先做，掌握难易程度，每次学生做完之后进行分析，给学生点明学生的错误通性。给学生介绍克服的方法。个别典型的学生问题进行面批面改。效果会更明显。
二、加强心理素质的培养，提高学生的应试能力
我们在平时的教学中，不断加强学生的`心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。高三数学复习中，注重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立信心，培养钻研精神。对数学成绩好的.同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，帮他们找到差距，准确定位，树立信心。同时还不断加强学习方法、复习方法指导。利用周训练，段考机会，培养学生的应试技巧，每次测试过后及时总结，采取单独谈话或集体探讨的形式和学生进行交流和总结。逐步提高学生的应试能力。
前一阶段工作中，我们备课组虽然取得了一点点进步，但许多方面还存在着不足，今后我们将不断改善自己的工作，充实自己，争取更好的成绩。最后祝愿我们20xx届，在学校党政的正确领导下，在全体师生的共同努力下，再创辉煌。
期末数学备课组工作总结 12
20xx届高三是我校教育教学质量上新台阶的一届，也是我校数学教学质量实现跨越的一届。全体高三数学老师在“宁吃先进的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年数学试题较难，取得这个成绩有点出乎意料，但细想想又在情理之中，这是对我们每天挑灯夜战，工作到夜深人静的最好的回报。为了总结经验，特作小结如下。
一、抓“预”
对每个同学来说，时间是一个共同的常数。解决时间不够用的矛盾，唯一的方法是从本校的实际情况出发，根据高考要求，制订一个切实可行的后期复习计划。要向时间要效益，向时间要质量。
后期复习主要经历3个阶段：
1、第一个阶段：第二轮复习（时间34月份）二轮复习教学的基本原则是：
(1)导向性原则；考纲解读。信息：教纲，考纲；考题，样题
(2)专题性原则；横向，整合，浓缩，过关，多少专题为宜？根据各校的时间实际而定，以知识性为主，不需要单独专搞思想方法方面的专题。
(3)针对性原则；考点，重点，盲点(查漏补缺)，弱点，专项
(4)综合性原则；
(5)研究性原则；热点，可能热点，冷点，亮点(新增内容，平稳过渡问题)
2、第二阶段：第三轮时间5月中上旬
这阶段的'主要是：
（1）模拟训练；
（2）自主复习
3、第三阶段
（1）回归基础：5月31日，基本自主，黄金时留给学生。自主总结，查漏补缺，回访训练，回味错题，回到课本，回归基础。目的是：让学生有一个消化、感悟、内化的过程，重建学科知识体系，重温学科思想方法，形成学科整体框架，实现知识到能力的飞跃，主要以小练习形式呈现。
（2）全真考试：6月1日、3日、5日晚自习。
（3）考前指导：时间在6月5日两节课，告诉学生若干个怎么办及心理调试，主要以导学案形式呈现。
二、抓“研”
1、如何研？
(1)集体备课组活动。
模式：主讲发言大家讨论形成共识模块要求个体再备解决：教什么？怎么教？为什么这样教？还可以怎样教？团结协作，资源共享。
(2)个体研备课组活动前布置任务，活动时交流。
2、研什么？导向，信息，课堂，训练
(1)双纲：《江苏省课程标准教学要求》和《20xx届考试说明》。
(2)双题：近几年高考题与考纲样题（考试说明中的“典型题示例”）。
(3)双书：新旧教材。考试高考平稳过渡，新课程中淡化的内容，不要求的内容甚至删减的内容，是什么？新课程重视什么？
(4)双点：热点与冷点。
(5)双案：教案与学案，教学案。
(6)双课：专题复习课与训练讲评课。“4讲”：讲什么？怎么讲？为什么这样讲？还可以怎样讲？防止漫讲与滥讲，要精讲活讲。“4度”：师生的互动度，学生的参与度，思维的发散度，学生的合作度。
三、抓“薄”
1、补薄：
数学学科内的知识、题型、方法等方面的缺陷(漏洞)与不足(薄弱)，如薄弱的知识点、知识块、薄弱题型(如填空题)。有些是班级学生共有的，有些是学生自己的，因为通过多次训练的搜索，薄弱的点、块就能逐步凸现出来。
2、治薄：
数学瘸腿学科(薄弱学科)，争取总分，提高层次，使数学为数学教师争脸，为学校争光，为社会作贡献！如何抓薄弱点、块、科？一方面，靠学生自己时间的调配，注意适当倾斜；另一方面，老师要主动帮助解疑答难，力求使学生弄清基本知识与基本方法，理顺知识关系，纠正模糊认识。使学生扬长补差(补薄，补漏)，提高总分，争取提升升学层次。
3、变薄：
高三学生如何将数学学科变薄？利用高三的第三轮及回归基础阶段的自主时间，通过看讲义、看练卷、看考题、看课本、看笔记，进行由厚到薄的收缩性复习，对每一个板块的主要知识(定理、性质、公式等)、规律、方法，误区(易错点)等整理成几张纸。学生在自己头脑中构建学科体系、结构、框架和网络。好象形成了学科地图，加强了知识与方法的记忆，初步形成了解决问题的系统。
期末数学备课组工作总结 13
又是一年高考季，高三的孩子即将面临高考，我作为高三备课组组长，也应该及时反省总结自己的工作。在学校的领导和安排下，我认为我们高三数学的教学复习工作是合理和有效的，首先，高三备课组制定了非常详细的二轮复习计划，我们在充分了解我校学生的学习基础与特点的基础上，充分了研究高考大纲，研究了近年考试中心与各省数学命题的方向与特点，全组教师同心协力努力工作较好地完成了教学任务。实践证明我们的方向是正确的，方法是恰当的，工作是有成效的，基本上可以说，尽我们的能力做到了接近于最好。对于本学期的工作，我做了如下的总结：
一、制定完整的二轮复习计划
在高三上学期，我们已经大致完成了一轮复习工作，只是有少数知识点遗留在本学期复习。在完成一轮复习之后，我们又详细讨论并最终制定了二轮复习计划。对于不同知识点，我们制定的教学计划中所安排的课时不一样。对于较为简单的知识点，我们安排了较短的时间，对于较难的知识点或者较为重要的知识点，我们会适当安排较多的时间进行复习，以让学生能更好地掌握相关知识。
二、严格执行二轮复习计划
在我们制订好的二轮复习计划后，我们严格按照复习计划进行二轮复习教学工作。首先，我们进行了相关重要知识点的专题复习，复习的对象主要是基础知识。可以说，第二遍的知识的复习，是对前一学期第一轮复习的.补充与提高。总体来说，二轮复习对我校各类班级的学生效果基本良好，学生对数学上的基础知识与数学上的基本思想和解题能力得到较大的提高。从第二学期刚开学时的第一次考试和最后一次模拟的考试成绩对比来看进步是比较明显的。
三、重点内容重点复习
高考中固定的6个解答题是我们高考复习的重点，在第二轮复习时，集合与简易逻辑，向量部分，统计部分都不是重点，不必做过多过难的题。在今年的x月份，也就是高考的最后阶段，这一阶段的时间是非常最宝贵，我们针对高考的6个解答题安排了6个专题复习。总体上看来，这样的安排是完全正确的。在具体复习中，备课组要求各位教师要对习题试题进行指导性的选择，要有针对性地针对我们省可能考的考试题型进行复习，对于常考或者必考的知识点，一定要加强复习，务必让每位学生都会做，对于基础知识点，不能让学生有任何的遗漏。
四、重视解题技巧的培养
在实际教学中，我们非常重视解题技巧的讲解，对于常考的题型，我们都做了精心的总结，为学生总结出了很多基本的.解题技巧和解题步骤，让学生对基础题都能很好的进行解答。此外，备课组也非常注重讲解各类解答题的解题方法和步骤。我们用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题，如复习立体几何或解析几何时减少习题数量，每天就要求学生就作3-4道解答题，对学生区别要求，差一些的学生可以再少做一些，鼓励学生一定要努力做解答题。通过讲练结合，我们使得大部分学生都能很好地掌握基本的解题技巧。
当然，对于高考中选择填空题，也是高考中相当重要的一部分。高考对选题填空题的考察是全面的。为顾及到各层次的学生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。所以，我们在进行二轮复习时也花了一定的时间和精力在选择填空题中。当然，处理选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时做了相关的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
五、注重复习效率和工作效率
我始终强调学生复习应该注重复习效率。教师在讲课中要少而精。对高三复习备考，不仅讲课要求精炼，教师布置的作业更要少而精。高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排十分慎重。
对于作业的批改问题，一直以来，我们组的所有教师都能坚持每天批改作业，虽然批改量较大，但我们一直坚持到最后，对学生学习的督促与对学生学习情况的反馈都起到了积极的作用。所以，在高三的最后一个学期，我们仍没有放松批改，而且侧重点有了一定的变化，我们侧重于每次大小考试的批改。由于高三毕业生，大小考试也比较频繁，大约每周一次。在每一次模拟考试时我们批卷都从严要求，尽量向高考标准看齐，当时看，成绩低，不好看，但是对学生效果很好。以后学生会注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。这样的作用也是显著的。以后学生的数学表达能力得到提高，会做的都能得到理想的分。
对于高考而言，考试能得分才是重点。所以，除了上面所讲注重基础，答好选择填空题。对解答题充分重视还要体现在能做的能得到的一定要做到、得到。我们对解答题中估计难度较低的三角函数、立体几何、概率解答题要充分重视，不能因为试题难度小而忽视，对大多数学生这是他们得分希望最大的试题，所以我们更注意对它们的复习与练习，在x月份专门安排时间重点练习，当然，各班情况不同要求也不同。对难度较大的数列、导数、解析几何我们要求学生不能放弃，高考试卷对这样的试题一般是分层设问，由易到难，所以我们要求学生不要放弃第一问。总而言之，我们希望能帮助学生做好高考的复习工作，让他们在高考中取得良好的成绩。
期末数学备课组工作总结 14
本学期高三级数学备课组的主要工作是在上级领导下，以完成学校高考任务为目标，贯彻“通力合作，团队备考”的精神，我们的备考思路如下：面向全体同学，以增加高分人数为奋斗目标，以高效备考为指导原则，加强学法指导，精心备课，主战课堂，分层训练，快速反馈，滚动复习，团队备考，通力合作。要加强组内的交流与学习，有好题好思路大家分享，有任务有困难集体分担，要通过普听课来取长补短，共同提高教育教学水平。其具体做法如下：
1、认真落实《20xx届数学高考备考计划》。
我们认为：高考的成功是策略的成功，成功是从制订计划的那天天开始的。好的计划是在成功的一半。在学校、科组和级组的指导下，我们高三备课组制订了周详的《20xx届数学高考备考计划》。该计划经过了全组的通盘考虑，参考了以往的教学经验、有一定的前瞻性，能确保教学进度和教学质量，我们正按照教学计划中的高考复习三阶段一步一步落实。
2、精讲精练高效率。
我们坚决反对题海战术，提倡“高效备考”，我们的.做法是“老师游题海，学生驾轻舟”。这主要体现在备考过程始终注重精讲精练，精讲精练主要体现在两方面：一是精心备课，精选习题，我们要认真研究考试说明和课程标准，把握好知识复习的度。在备课的时候，要本着高考命题的原则，结合课程标准，认真分析高中数学基础知识的结构和体系及其中各项基础知识的权重，研究学生在掌握数学基础知识和运用能力过程中的实际困难，有的放矢地帮助学生复习巩固数学基础知识。精讲精练的另一侧重点是在课堂，我们要相信学生，课堂教学目标明确：重点、难点、关键点一定要讲到，学生已知的、高考不考的绝不多讲。要做到“练在讲之前，讲在关键处”。同时要加强学法指导，引导学生感悟数学，突出数学思想方法的教学。
3、因材施教，分层训练。
加强学法指导，有针对性地布置作业，分层推进全面提高教学质量。在命题方面，备课组要针对我级学生数学层次多的实际情况分层命题，做到尖子生多做中高档题，中、下层生多做基础题。对尖子学生来说，如果长期练小题，则后期每一次将是肤浅的知识重现，重现多了他们就失去了分配到大题的时间，甚至失去对深层次知识研究的时间和毅力、兴趣，他们突破大题获取决胜分的能力就会大受影响，尖子生就出不来。
4、快速反馈，有错即改，滚动复习。
快速反馈分三种情况：一是早练晚练当堂反馈，有错即改；二是测验做到“白天考试，晚上改卷，天亮发卷”，使学生知识重现的间隔尽可能的短，“趁热打铁”提高学习效率；三是大考做到考完两天之内出成绩。这样做能够大大提高学生学习数学的`兴趣，并能通过即时反馈纠错来减少下次重犯的机会。要指导学生建立“错题本”，有空就回头看看，以保证相同的错误不犯第二次。作为老师，要通过集体备课建立本级学生的“错题档案”，对重点、难点及易错点要定期回头复习强调，通过强化测试来帮助学生纠错。
5、注重情感投入，消除学生心理障碍。
我们在注重学生智力因素开发的同时，要挖掘学生的非智力因素。主要在学习上耐心指导帮助，生活上关心体贴，对数学的学困生要多关心、多鼓励，消除他们的思想包袱，激发兴趣，树立信心，使他们最大限度地发挥潜能，调整心态，增强心理承受力和临场应变力。
我们重视对目标学生（尖子生、临界生、后进生）的管理和培养，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处，加强对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素，特别是对数学学科而言。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学习效率。同时，加强个别辅导，因材施教，发现目标学生在复习中存在的问题，并及时分析解决，通过个别辅导了解学生复习中遇到的难点、疑点，并帮助他们解决。对于临界生，老师平时多留意多关心多引导，段考后及时了解情况帮助，学生查漏补缺和方法归纳。对于尖子生，通过老师考察，每班选出3—5个，找准其薄弱环节，对症下药，巩固基础强化能力。
期末数学备课组工作总结 15
通过大家的同心协力和辛苦付出，顺利完成了这一年的数学教学任务，并在20xx年高考中取得了优异的成绩。现将我们备课组工作总结如下：
一、 注重新课标要求，研究考纲
严格按？20xx考试大纲？的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养和数学能力。我们的教学方针是：以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养。在此观念下，针对不同内容，采用不同的教学方式和教学方法。
二、 合理安排复习时间
20xx年7月－20xx年3月第一轮复习，详细复习整个高考内容，4月5月第二轮复习，其中4月份主要复习解题思想方法，技巧，特别是选择，填空题的解法（小题强化训练），5 月份主要复习解答题，特别是三角函数，数列，概率统计，选做题，没有花太多时间去复习圆锥曲线和导数（以第一问为主就好），少讲难题。强化复习学生的得分点，提高学生的得分意识。
三。合理安排训练
由于今年是第一次使用全国卷，针对全国卷的特点，我们准备的练习不仅在内容上作出了变化，同时考试的次数也增多了，基本上一周两次（从江西卷到全国卷是技巧型向运算型的改变，而我们靖安的学生在运算方面是非常差的'，必须要有大量的考试来提高学生的运算能力，应试能力，少讲多练，要舍得放），另外不做去年的`套卷，注重近年的高考真题，高考真题是我们最好的复习材料。这几年每年有十几套高考试卷，各章内容的试题在数量上、题型上都很丰富，所以我们复习时尽量采用高考试题
四。存在的不足：
1、教研活动比较单一，对如何改进教学缺少建设性建议。
2、学案制作质量不够高，有些题目比较陈旧，部分题目难度偏高，班级之间的差异未能体现，少数班级还未真正使用学案教学，只在上公开课时做个样子，多媒体的使用率特别低，课件制作能力不高，这些工作都需要改进，分工协作能力不足，部分教师还是单边作战。
3、试题命制水平还不高，原创题基本没有，在选考模块上，大多数班级都只上一个模块，完全失去了选考的功能，与必考无区别，对于这个问题我们以后还值得研究。
五。对今后高三备考的一点想法
1.周考是否可以多样化。（不必拿一张完整的试卷来考，可以练习上周或前一段时间复习的重要内容，考试也不一定就要两个小时）
2.磨尖工作要尽早开始，复习一些高考易拉分的题型（特别是圆锥曲线和导数，这样课堂上就可以少讲）
3.复习进度一定要统一，第一轮最好要在二月底前结束，把时间留在后面多练习一些名校联考试卷。
4.命试卷一定要有一定的运算量，一定要把提高学生的运算能力放在首位，每次周考，月考更应该以近期各地各校（特别是一些名校）月考，联考的试卷来组卷，不能以陈题来应付。
5. 加强集体备课，多分析每一单元学生易出问题的地方，以及前一段时间是否有内容或题型漏讲了，或重要知识点强调不到位的等等，要及时加以补救。
期末数学备课组工作总结 16
一、备课组所做的工作：
1、潜心钻研高考试卷，做到复习有导向性和高效性
为了20xx届学生在江苏高考中能取得优异的成绩，备课组每位教师都深入研究分析了20xx年—20xx年江苏高考数学试卷，探讨高三数学复习备考的策略。
2、团结协作，集体备课，发挥集体力量
高三数学备课组，利用星期三下午开展集体备课活动，每次备课都有中心专题，先由一位教师主讲，再围绕中心进行研讨。也对复习的内容、进度，资料的征订、测试题的命题、改卷中发现的问题进行交流、学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际情况，既有“学生容易错误”地方的交流，又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
3、掌握学情，做到有的放矢
深入学生中去了解学生的实际学习情况，学习水平和学习能力，在多次模拟测试中，及时调动教学内容，加大课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都符合学生的学习实际情况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益。能够开展分层教学，使每一个层次的学生都能学有所获。
4、抓好“三中”，树立学习信心
抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本，是高考信心的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的学生实际就是这样，我们必须实事求是，做太难的题，一个学生没有基础，做不了，打击了学生的自信；做太简单的题，又不符合高考要求，所以我们以中等题为练习的`重点。
5、注重“三点”，培养学习习惯
高三复习注意到低起点、重探究、提能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般，所以，一点要根据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生容易把握的一个又一个知识点，把步子迈的慢一点，通过练习，及时反馈，把学生一步一步推向前进。
6、重视“内临”“外界”，关注全体学生
重视数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前十几名的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采用了科组集体力量加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增强有效性；对一些数学“学困生”，采用了低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，收到了较好的效果。
二、存在的问题
1、一轮复习不够细。作为数学科的教学，第一轮复习知识、方法、题型要全面一些，不仅求数量，更重要的是求质量，是实实在在的学会。例如例题分析，就不能只有老师讲，要给学生思考时间，最好学生先做一做，做5—10分钟再讲，老师在讲时要动员学生参与，领着学生读题、分析、板书、归纳，不能放过影响成绩的任何一个细节。让学生实实在在的体会综合题是怎样入题的`，怎么样书写的，得分要点是什么，又包含哪些规律与数学思想方法，特别是数学思想方法，作专题讲是没有多大用的，高考又要考，所以平时要渗透到每一个试题中去。
2、纠错复查工作不到位。在平时的教学和阅卷后，我们感到提高学生数学成绩的主要障碍有以下几个方面：
①双基不扎实，认知结构不完善：基础知识、基本技能掌握不扎实，常用公式记不准确，造成了不应该的失分。
②思维欠缜密，缺少书面表达的主要环节：对于含字母的问题，对字母的分类讨论不够到位。
③综合水平欠佳，运算能力薄弱，做题时往往是“会而不对”。我认为应从“错题”入手，争取实现能力超越。由于错误常具有“重复性”，一般学生在过去的练习中已暴露了他们解题中可能出现的问题。如果我们在综合复习阶段，收集了部分学生的“纠错本”，对他们曾经出现的错误进行了整理、归类，编写小题训练试题发给学生练习并进行讲解，就可以使学生的解题错误得到了纠正，实现了数学解题能力的超越。
期末数学备课组工作总结 17
本学期高三数学组文理共6名教师，其中理科4人，文科2人，担任着高十二个班的数学教学工作，且每个人都带两个班的教学，时间紧，任务重，但我们6个人团结一心，奋力拼搏，圆满的完成了本学期教育教学，取得了一定的成绩。
一、确立正确的指导思想
开学初，我们制定了适合我校实际的教学工作计划，确立了本学期工作的指导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面向全体，注重素质，启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一知道思想，扎实工作，成绩显著。
二、加强集体备课，狠挖教材
对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法、联系等几个方面进行反复备课。同时，我们注重搜集大量信息，课堂教学中我们贯彻理论联系实际的原则，联系日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
本学期，我们继续采取新的.教学方法，充分发挥学生的主观能动性，老师少讲。有些知识让学生去悟、去想，教师只起到点拨的作用。同时，保持同学生亲切融合的师生关系，充分尊重学生自己的能动性，调动学生自主学习的积极性，并培养他们的创造性。
三、苦练内功，精益求精
对于我们组每个教师来说，都深深地感到自己任务的艰巨，工作中每个人都一直坚持对教育教学理论的学习，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦练内功，使自己教育教学水平不断提高。
四、负重拼搏，争闯辉煌
在这样短短的时间内，要完成教学任务不难，但是要取得大市前五名的好成绩，确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在平时的教学中从不让学生浪费一点时间，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。从本次期末考试内容来看，试题都是我们平时重点强调、反复联系的内容。不管怎样我们都会尽心尽力，努力把自己的工作做好，争取取得辉煌成绩。
总之，时间如流水一样匆匆而过，我们每个教师感到非常充实，不仅让学生学到了应有的知识，并且教会了他们一些学习方法，各方面能力也得到很大的提高，特别数学方法数学思想有了一定掌握和认识，我想通过我们全组同志共同的努力我们高三数学成绩一定走在同类学校的前列，并在第一次省质检取得优异成绩。
期末数学备课组工作总结 18
这学期以来，高三数学备课组全体老师在校长室、教科处、年级部的正确领导下，围绕着学校的中心工作，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展学科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨数学教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：
一、把握方向，夯实基础
我校高三学生在数学方面基础显得比较薄弱。进入高三以来，数学老师统一了认识，把教学重点放在强调基础知识方面，并且持之以恒，一以贯之。其中我们特别强调学生应该充分利用上课的时间，强调对课本知识的理解，达到积累知识，夯实基础的目的。
二、团结务实，群策群力，精诚合作
高三的复习内容庞杂，容量很大，任务艰巨就显得任务繁重。如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对全体教师能力的考查。面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱。因此，形成团结一心，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此，一年来，我们扎实开展备课组活动，充分发挥备课组在备考复习中的组织、安排、指导、协调功能，发挥备课组的集体智慧，群策群力，确保总复习高效、有序的运行。分析研究学生状况和各自的教学情况，并对优质生、边缘生给予更多的关注，确保其成绩稳步提高。我们充分利用备课活动及各类考试评析活动，大家充交流思想，畅所欲言，集思广益，优势互补。全体备课组的.老师们彼此虚心学习，互相请教，蔚然成风。
三、紧扣《考纲》，有的放矢
20xx年的高考是稳中有变动，准确了解“变”在何处，及时调整复习方向，意义非常重大。
针对考纲年年变化的情况，数学组特别要求每位数学老师都必须认真研究学习《考试大纲》、考试说明，和近三年的江苏高考数学试题，以及实行新课改省份的试卷。特别注重研究《考纲》中变化的部分。凡是《考纲》中明确规定的考点，必须复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不放过一个变化点。
复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于教学案的编写，我们坚持精选试题，精心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必须精讲，而且讲必讲透，重在落实。在第二轮的复习中，针对学生主观题解题能力较弱的情况，数学组及时采取教学案上例题当堂做、当堂讲、课堂当堂反馈、每周一次限时训练、全批全改。通过强化综合题训练，掌握解题技巧，提高学生综合题解题能力。
此外，我们还根据高三数学指导小组的安排，精心安排数学的边缘面批，实行分层教学。针对这些不同层次的学生，我们不仅注意的学生知识与能力的提高，也注意加强了学习方法的指导，对他们提出了不同的目标和要求。例如，基础较好的学生我们就以更高的目标要求，力争在此基础上创造佳绩，而对于基础薄弱的'学生则要求他们夯实基础，力争有较大的提高。注意加强与他们的沟通，消除学生的心理困惑，缓解考前心理压力，注意考后的心理疏导。通过这些措施，让参与辅导的学生在学习中更加努力，心理更加健康，知识更加扎实，能力不断提高。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”前进的道路上有很多困难艰险，但我们将锲而不舍。“他山之石，可以攻玉”我们也将虚心学习别人的经验，不断地充实自己，同心同德，扎实工作。力争把双沟中学的高三数学推上一个新的台阶。还希望在过程中接受领导监督，在鞭策中不断进步，为双沟中学的高考作出更大的贡献。
期末数学备课组工作总结 19
我作为高三数学备课组组长，今天在这里代表全体备课组教师向大家汇报本学期在教学中的一些做法和体会，和大家一起进行研讨。
一、发扬优良传统，坚持三个统一。
统一观念：针对新高考试题与新高考评价体系更加突出“立德树人”、“从学生未来发展出发，力争改变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学应用”的教育理念。严格按？新高考评价体系与新课程标准？的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养和数学应用能力。半年来，我们一轮复习的教学方针是：以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养。在此观念下，结合“问题驱动式教学模式”引领，针对不同内容，采用不同的教学方式和教学方法。
统一目标：本学期，我们的教学目标是“夯实基础，注重基础知识和基本方法的教学”；而第二学期，我们的教学目标是“注重数学思想方法的渗透，提高学生综合解题能力”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设计不同的教学学案，突出重点，取得较好的教学效果。
统一主线：高三我们的教学是以“问题驱动”为教学模式，以数学组选的《高考大一轮》为主线。这套导学案是我们数学组经过集体研究与探讨选的，针对新的高考评价体系，例题与习题都是精选题。它贯穿了各章节的主干知识和精选题目，比较适合我校学生的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点一致，复习的知识结构一致。在统一备课的基础上，进一步阐明各个章节的编写意图，每一道题所要达到的目的，以求得在理解上的一致。
以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。
二、关注教改，注重科研，改进数学教学方式。
随着对“新课标”的.学习和教学改革的不断深入，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的`改变。高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究新课程标准，不断改进和制定复习的策略和方法，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和每周示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是认真总结，写出教学论文和心得。这一活动方式，得到领导认可与表扬。
三、群策群力，取长补短，团结协作。
备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，一个人的力量是绝对不可能完成的。我们备课组共有17位老师，各有所长；我们敬业爱岗，乐于奉献。正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使，群策群力，取长补短，团结协作。我们今天取得的成绩，正是大家的努力和智慧的结晶。
四、轮次复习，滚动检测，月考激励，相互穿插，效果斐然。
我们采用的是三轮复习法；一轮到一月底结束，注重章节复习，重基础知识、基本方法基本技能的复习与培养。二轮三月到五月底，注重专题复习，以提高综合解决问题的能力，使知识系统化、网络化。三轮复习利用一个月的时间来轮考，以提高学生的应考能力。每周末都进行滚动检测，每周都有两次定时练，以防止知识遗忘。通过月考，为学生摇旗呐喊，鼓舞士气。通过这种复习法，稳扎稳打，效果斐然。
以上是我们高三数学备课组的工作总结和点滴体会，希望能给今后的工作提供帮助，仅供大家参考，不当之处请大家指正。
期末数学备课组工作总结 20
经过我们组内老师的共同努力，我们已经圆满地完成了学校领导交给我们备课组的各项工作，取得了让人信服且出人意料的优异的成绩。这是我们年级组的全体老师的骄傲，更是我们的骄傲！我们数学备课组在平时教学中按照学校与年级组的要求进行了统一备课，统一导学案。
一、在课堂教学方面
第一备学生的情况。首先我们着重解了学生对基本知识的掌握情况，再者我们了解了每个学生对知识灵活运用的能力，同时我们还了解了每个学生学习的习惯情况等等。在充分搞清学生情况的情况下，再充分地发挥了我全组的教师聪明才智进行教学活动。
第二备教法。在已充分了解了学生的情况下，我们就开始充分利用全组教师智慧想尽一切办法如何把我们这样的学生教会教好。因为我们本届学源比较差，故在教学上不能按照过去的教法处理，这样就根据各自的学生的实际情况采用了灵活多样的方法进行取舍教学。大的方面我们始终保持着高度的统一，但在平时细节方面每个教师都有处理实际情况的灵活性。这也是我们本届能取得胜利的'一条很有用的经验。
第三定期交流互相取长补短。三个臭皮匠顶个诸葛亮，我们深知这个道理。在我们组几乎都是青年教师，但他们都非常好学，每个同志都有自己的一技之长，我们注意到了这一优势并充分地利用了这一优势，定期或不定期地进行交流教法与心得，事实证明这一做法效果是很好的。
二、在作业处理方面
我们要求每位教师必须做到要求学生做的题，教师必须先做，每次布置的做业教师必须进行筛先后才能让学生做，而且我们做到了同等班级大体上是一样的作业量与难度。并坚决地执行了校长室与年级组“重心下移”的正确决策。
我们还要求每位教师做到只要学生做过的题就必须及时地进行批改（或选批，或抽批）、讲解，这样就能及时地了解学生的真实的情况以便我们能实时地调整教学进行度，教学难度和改进教学方法。
三、在检测方面
在教学检测方面我们独创了实时检测法与综合测试法、统一测试法相结合的测试方法。这种方法的具体做法就是，根据每个不同时期的具体情况我们采用了灵活的“微题检测法”即为了让学生重视而掌握某一问题与方法，有时我们可随时地进行一题或几题地测验，也可能抽一个很短的时间进行一些问题的测验。这种做的好处只有做了方知其妙。这种方法既不太影响正常地教学时间又能收到较好地果。另外除了年级组统一进行的考试外我们备课组还根据教学要求有自己的检测计划，这一切做法都为我了最终获取决定性胜利打下了坚实的基础。
四、在统测后的讲评方面
教学的过程是一个十分复杂的过程，而教学本身又是一实者有法而无法的过程。但是无论如何变化一些重要的教学步骤是不能废弃的，其中检测后的讲评就是教学过程中非常重要的步骤之一。
在这个环节中我采用的是事前集合评议，根据本次考试中我们集体批改中感发现的的问题，根据学生对知识的掌握情况，每位教师都先谈谈各自的评议设想，然后形成一个比较统一的认识以便供每个人在教学中借鉴，以便补充自己的备课中的不足或疏漏，这样就能更好改进我们的教学方法，提高我们的教学效果。
五、研读省教学要求最新版和20xx年考试说明
我们组织备课组教师研讨了三次20xx年考试说明，集中学习和探讨省教学要求最新版和20xx年考试说明变化部分，这两本材料人手一份，有空就看，没事就翻。
六、在成绩方面
加强青年教师的培养，促进中老年教师成名。鼓励他们参加各级各类优质课、公开课竞赛，积极撰写论文，针对教研组的实际情况，本学年我们把优质课，公开课放在了年轻教师身上。教研组内先后听了仲月飞、吴江、段新波三位老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。先后有段新波、骆金威参加了市县的赛课比赛，均取得了优异的成绩。省市级获奖论文有：宋斗杰、翟春华、骆金威、吴江；黄伟获市教坛新秀、宋斗杰获市数学学科带头人光荣称号。
在20xx年的工作中，我们将在继续做好以上工作的基础上，加强课堂教学效率提高的研究，争取在时间和经济条件许可的情况下努力推进科研课题的研究，争取早日结题。以促进教研组健康和谐发展，为学校20xx年高考本科100人做出应有的贡献。
期末数学备课组工作总结 21
20xx年高考已经画上了圆满的句号，但高考这场没有硝烟的战争并没有结束。回顾这届三年全组在教学和备考复习方面所走过的路，一路艰辛，有“风雨”，更有“阳光”。在全体高三数学组老师的共同努力下，取得了非常优异的高考成绩，无论是平均分，还是及格率、优秀率，我们的成绩都位居全市高考数学成绩的榜首。这可喜的成绩得益于学校领导有方，得益于年级组对数学组工作的重视和统筹安排，也得益于我们数学教研组及有关部门的鼎力支持，更得益于我们20xx届高三数学备课组的7位老师通力合作，求真务实，团结奋进。三年来，每一位老师都勤勤恳恳，任劳任怨，从不计较个人得失，一切工作以学校教学工作为重心，搏尽每一份力，敞开每一颗心。
现将主要工作总结如下：
一、未雨绸缪、统筹计划
俗话说：凡事不欲则不立。从高一开始，我们就规划好高二暑期结束所有的高中课程，高三新学期开始直接进入高考总复习阶段。为了提高课堂效率，高一开始，备课组就制定了详尽的教学计划，通过每次的备课组活动统一授课进度。高三的总复习期间，我们制定的计划详细到每天、每节课要完成什么样的教学任务，授课内容要达到什么样的教学难度，具体到每章每节知识要用多少课时的不至于流于形式的严格计划。使得大家在时间上有了紧迫感，使得我们的教学效率更加显著，跟时间赛跑。三年我们有组织，有计划，有对策，有条不紊、稳扎稳打地完成了各阶段的数学教学任务。二、团结合作、求真务实
我们这个备课组是个团结奋进，年富力强的备课组。备课组活动有分工，有合作，有交流、有思维的碰撞，有学术上的争议。工作上全力以赴，真抓实干，舍得投入。我们平时狠抓集体备课，为了使得高考备考复习符合本校学生的特点，7位老师分工合作，牺牲大量休息时间创编高考专题复习资料、模拟训练试题、复习材料、每周一练的习题集等，并分文理科分别收集整理了整个高中知识点打印，分发到每一位学生手上，让学生复习有依据，有方向。每次月考试题、周考试题都是老师们精心编制，整合优秀资源，从不简单使用现成的试卷。尽量做到每一次课堂内容、练习、考试都有针对性、示范性、研究性、可行性。既有课例的探讨又有信息的交流。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争论、交流的声音。
三、明确方向、有的放矢
江西数学学科的命题，是以《课程标准》和北师大版高中数学教材为依托，考查基础知识的同时，注重考查能力，确立以能力立意，强化创新。因此，我们利用备课组活动时间，全面研读江西高考数学《考试说明》和课程标准，重视基础,注重数学学科的思想渗透,强化能力的培养。给学生科学合理适于接受的数学学习建议。高三第一轮复习我们以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识仍为零散。故在二轮复习时，我们把首要任务定位在整个高中基础知识有机结合整合，加强对课本无形东西的挖掘，对重要的思想方法形成给予关注。针对第一轮复习中学生暴露出来的问题，有针对性地进行各个击破。在题型事例上，把握命题方向，把脉训练题的难易度。我们一直采取段段清,紧紧跟的原则,所谓段段清就是复习完一个章节即时考查,力求不留知识死角,使得基础复习更完备,知识脉络更清晰。所谓紧紧跟就是复习完这一章再连同前面复习的所有的内容一起再考一次,做好滚动练习与周连结合，及时的巩固缩短了遗忘周期。在集体教研选择教学题目时尤其注重：
(1)强调知识的综合性及不同章节的内在联系；
(2)不断渗透重要的数学思想与方法。如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方法；分类讨论的思想方法；转化与划归的思想方法；运动与变换的思想方法等不断在复习过程中渗透；
(3)强化数学思维训练，体现多一点想，少一点算或不急于算。也就是我们曾经说的:磨刀不费砍材功。
(4)反思解答问题时的开窍点，优化解题时思维线路，熟练解答问题的通性通法，强化解答综合性数学高考试题的一般思维模式，就能不断提高综合分析问题和解决问题的能力。教师们在课外花了大量时间选择最优例题和训练题，尽力达到精讲精练的目的，也使学生不在题海中泛滥，而是在规律和方法中寻求触类旁通,举一反三，游刃有余的学习境界。
四、抓好“三中”、磨尖治拐
抓好“三中”即中等题、中等分、中等生，对学生来说认真研究好中等题、拿好中等分是基本，是高考信心的保证；抓好中等生是全面提高教学质量的根本。我们的学生实际就是这样，我们必须实事求是，做太难的题，一个学生没有基础，做不了，打击了学生的自信；做太简单的题，又不符合高考要求，所以我们把中等题作为练习的重点。我们认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态，采用分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在前10名分以内的同学，应给他们以自由度，课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生，我们采用了科组集体力量加强提高辅导，激起学生的竞争意识，增强有效性；对一些数学“学困生”，采用了低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。尤其在考前，我们对优等生和数学“学困生”，利用自己的休息时间，个别辅导，或交换老师辅导，有的放矢，分层次进行磨尖治拐，收到了较好的效果。
五、注重“三点”、关爱学生
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。我们的学生基础一般，所以，一点要根据学生实际，放低起点，把学习的内容分解为学生容易把握的`一个又一个知识点，把步子迈的慢一点，通过练习，及时反馈，把学生一步一步推向前进。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。平常都非常注意学生的教育，结合教学进行恰到好处的启发诱导，不断的鼓励学生，让学生感到成功的快乐。
六、精耕细作、负重拼搏
在20xx届高考取得辉煌成绩的前提下，我们这届老师顶着巨大的压力迎难而上，但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在平时的教学中从不浪费一点的学生时间，作业试卷及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。在学科竞赛方面，我校20xx年全国高中数学联赛取得优异成绩，共有10人次获国家级奖，其中全国一等奖1人，全国二等奖1人，全国三等奖8人。高三（5）班刘志清同学以全省第八名的优异成绩被选拔进入省奥赛冬令营集训队，代表江西省参加了在西安举行的全国中学生数学奥林匹克总决赛（冬令营），并获得全国三等奖（铜牌）。
七、认真反思、展望未来词语
时间如流水一样匆匆而过，回想这三年我们走过的路，我们每一个数学教师都感到非常充实，我们不仅让学生学到了应有的知识，并且教会了他们一些学习的方法，各方面能力也得到很大的提高。在全组老师共同的努力下，我们取得了高考数学成绩全市第一的优异成绩，同时我们各位老师的教学业务水平也有显著的提高。实践证明，高三数学备课组高考备考的工作是成功的，对高考试题的预测方向是正确的，复习的方向是正确的，学生的成绩是比较令人满意的。但是，仍然有些不足的地方，如：学生的计算能力、审题能力、综合能力还不太强；学生对教师的依赖性太大，主动性差，遇到问题不爱思考，不善分析，更别谈进行逻辑推理；自觉性不高，课后练习不能保质保量的完成等等。这些可以作为我们今后努力改进的工作重点，我们还要想方设法提高学生的运算能力，数学思维能力，探索创新意识，以适应新课改高考的命题精神，让新一届学生学有所成，家长的付出得到回报，不辜负学校对我们的期望。
期末数学备课组工作总结 22
一、指导思想和要求
贯彻省、市、县教育主管部门的有关教育教学计划，在年级组的直接领导下，认真执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础，争取20xx年高考中数学继续做出突出的贡献。
二、主要工作
1、认真学习《江苏省高中数学课程标准教学要求》和《20xx年江苏省数学科考试说明》，转变教师的教学理念。加强教师教育教学的理论学习。以《江苏省高中数学课程标准教学要求》为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
2、转变教师的.教学方式
转变学生的学习方式，教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的.师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主，提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。
3、改变教师的备课方式
提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后教师要反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视“二次备课”和反思，要从深层次上去考虑自己的教学工作。
4、发挥备课组的集体作用
集体备课，教案基本统一。每次备课都有一个主题，然后集体讨论，补充完善。同时，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用，以及渗透运用等，要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享，反对个人主义。作业要求分组，书本上的例题、习题、20xx年江苏省的高考题中的中低档题作为重点，并注重作业反馈。
三、一些固定工作安排
（1）每周的星期二晚自习第二、三节为固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。
（2）每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课，鼓励多听。
（3）每星期不定时检查学生自我反思学习情况。
（4）无论学校是否双休，保证每周一次周练，没有训练时间可以调整到晚自习统一训练。
（5）每周一次重点检查学生错题集，周练评改、听课笔记，教案和导学案的使用工作。
（6）每位教师要在同一教案的基础上施行二次备课，以适应不同类型学生的学习要求。
四、具体内容安排见教学进度计划
略
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