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三年级语文工作总结

时间:2020-11-28 09:52:02 工作总结 我要投稿

三年级语文工作总结范文

  时间过得真快,一段时间的工作已经告一段落了,回顾坚强走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易,来为这一年的工作写一份工作总结吧。那么一般工作总结是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的三年级语文工作总结范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级语文工作总结范文

  三年级语文工作总结1

  光阴飞逝,眨眼之间一个学期就到了尾声,回望这个学期,感触良多、收获颇丰。现将这个学期的教学做个总结。三年级是一个由低年级向高年级的过度阶段,不能像低年级那样教学,也不能想高年级那样给他们太大的压力。在教学上有一定的难关要把握得当,才能使学生学得轻松,教得舒心。有下面几点总结。

  一、课堂情景创设,引入新课

  一个课堂情景非常重要、关键的一步,这关系到一节课能不能成功得让学生轻松愉快地吸收新的知识。一个好的导入方式,能让学生在不知不觉中引到学习的大门,就如一把开门的钥匙。课堂引入有非常多的方式,最常见的就是通过讲故事的方式,一个流利动人的故事往往能吸引人的思想,把握住学生的思维,在学生的脑海中自然地形成一个场景,好的故事固然重要,最关键的是能不能把学生从故事中引入到课文中,和课文有什么关系?还有其他的方式,如:猜谜语、拉家常等等。根据不同的课文创设不同的导入方式。

  二、培养学生的阅读、造句能力

  三年级的学生,在朗读训练和作文方面是一个转折。调动学生的积极性是非常重要,在课堂上我常让学生小组与小组之间进行朗读、造句比赛,通过比赛在一定程度上激发了学生读书的兴趣。在阅读的过程中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,感受出语言形象、意义、情感。在造句中,让学生充分发挥想象,尽量能把生活中的点滴引领到学习中来,使学生感受到“学习即生活,生活既学习”的自然感,学得轻松愉快,还得以加强、巩固学生的基础知识。

  三、激发学生的思维能力,发挥学生的创造性

  学生中有差有优,要让差生提高成绩,就要激发他们的潜在思维能力、利用学生的散发性思维。唐代诗人李白说过:“天生我材必有用”,这不仅仅是是每位老师的信念,还应该给学生树立这样的信念,特别是对学习缺乏自信心、自卑的学生,让这种信念在每个学生的心中生根发芽。在课堂上,要鼓励差生多发言,即使错了也要赞美他的进步,从根本上慢慢消除他们不自信、自卑的心理。很多差生很聪明,但是他们贪玩、不认真学习。我会想方设法把他们贪玩的性格从课堂拉出去,用游戏的形式把课文中的知识融入到他们贪玩的世界中去,利用他们散发性思维,从而做到“玩中学,学中玩”的情景。散发性思维可以提供给老师一个很好利用的机会,很多创造性的东西,都会从中得到。如:在课堂讲课的时候,有一个学生在画画,那么我们能不能让学生根据他的画说出里面的故事?以达到锻炼他们的思维语言能力的目的,等等以诸类推。

  四、改进

  现在很多学生的家长都在外面打工,只有留守的祖孙在家中,老人家的思想和语言沟通能力不能很好的表达,很多家访工作做的不够完善,不能及时了解他们在家里的情况。以后会在这方面多想办法,及时地了解学生的学习情况。

  一个学期就这样过去了,“润物细无声”和甜酸苦辣咸的滋味这种感受涌上心头。作为一名老师,我时刻在给自己充电,以适应现社会的变化,这如逆水行舟,不进则退。我不仅是体会到种花的艰辛,更能体会到结果的香甜,学生的每一次进步就是我最美好的时刻。

  三年级语文工作总结2

  一学期时光,转瞬而逝。作为三年级语文教研组的一员,我深切的感受到,教师们对语文教学的孜孜以求的工作态度,对理论学习、探究、摸索、总结的严谨态度,浓郁的学术研讨气氛。这些无时无刻不在滋润着我。现总结如下:

  一、理论与实践相结合

  1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级,都必须以新课程标准的观念来指导改革、研究。在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。

  2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过实践课,汇报课,研究课,胡红霞老师的拼音教学,以新课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的变革,向新形式下的课改迈出了充满希望的一步。

  二、立足课堂,攻占教学主阵地。

  第一:活动的范围广。

  每次活动,三年级语文教师都全员参与,都是学习者,研究者,实践者。大家在学习中探索,在探索中实践,在实践中提高。每一堂课是个体的劳动,集体的智慧!

  第二:过程的学术性。

  首先,在备课时,充分发挥师带徒作用,从确定课题,选定教材,制定方案到资料搜集,课件制作等所有环节,共同参与,集思广益,共同研究,让我充分感受到集体得温暖,我并不是孤军作战,本组的所有老师都是我的同盟军。同时,本组的各位老师积极进取的钻研态度,让我感受良多。

  周老师充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

  识字教学方面,闫老师十分注重引导学生借助拼音合字典学习生字,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字,让学生在游戏中、活动中、在语言环境中巩固识字。李若莹老师注重引导学生找出字的鬼,根据规律分析字形,注重培养学生良好的书写习惯,观察能力。体会汉字的造型美、保证熟悉匀称、美观。

  阅读教学方面,李老师十分重视朗读知道,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情,让学生入情入境,自读自悟,方法得当,方式多样。涂娅莉老师一改传统的简单问答式,对提问精心设计,激发学生浓厚的学习兴趣。余定萍老师则关注学生的独特感受,不拘泥于教师用书的提示,只要学生感受合情合理,就予以肯定。

  其次,上课后,及时评课,在实践中总结,在总结中提高,步步落得实,一步一重天。我和周老师教师有幸在这个温暖的集体中成长。平常,两位老师经常到教室听随堂课,指出优缺点,并及时帮助我们进步。使我们一步一个脚印,走的踏实,干得起劲。

  每节课必评,全程参与,面对面,一对一的指导、点评,使我们能及时地了解自己的不足,及时修正,不断完善,最后呈现出的是集体智慧的结晶。如:周老师在上《爬山虎的脚》一课时,全组老师听试讲,点评,我所执教的《玩出了名堂》一课,更是得到了全组老师们的大力帮助,我的语音语调、环节的落实情况语言文字的感悟上,有所不足,再试讲,使上课的过程成为一个成长的过程,使我也受益匪浅。最后,个人全程回顾,全面总结。

  每次教研活动后,老师们都将教学成果能动地、自觉地转化到自己的实际教学工作中去的同时,并能从教学实践上升到教学理论。每次教研活动都整合了教师资源,丰富了课程内容,旨在增加课堂厚度,开拓学生视野,陶冶师生情感,实现了教师的教学行为和学生的学习行为的彻底改变。

  三、多学多思,“三人行,必有我师”!

  著名特级教师于漪说:面对“课改”,最大的挑战就是教师。在这方面,在网上我们倾听特级教师的课,然后再结合自己的教学实际边学边做,这样省时省事,又实用。不仅仅如此,我们还自发的到其他年级学习课堂教学艺术,取长补短,力争更大进步。

  四、分析差异、找准对策。

  期中考下来,年级各班都暴露出了一些问题。本组老师们共同探讨,认真分析试卷中的问题,并提出了补差计划。

  1、加强听写。

  2、更加重视平常的阅读教学,“授之与鱼,莫若授之与渔”方法是关键,让学生学会体会文章的思想感情。学生进步明显。

  “不积跬步,无以至千里”,没有比心更高的山,没有比脚更远的路。回望我所走过的每一步,所耕耘的这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全组语文教师智慧和汗水的结晶体。感谢各位老师对我的关心和帮助,我定会不懈地努力,迎接语文教育鲜花烂漫的春天!

  三年级语文工作总结3

  花开花落又是一季,时间在点滴中过去,学期又要临近末尾,新年的钟声即将敲响,回顾这学期所走过的路,略作小结一番:我们三年级共有五名语文教师,五位活力四射的年轻教师。大家融洽的相处,俨然一个小家庭,这是我们共同教研的基石,快乐会孕育灵感,幸福会激荡奇迹,就在这其乐融融的小家中,我们共同编写了一个又一个小故事……

  一、听花开的声音……

  学期初,我们在校教导处的指导下,梳通了整个三年级上册的教材,对处于这个学段的教学内容及教学方法有初步的了解。每个人都在反复研读教材,互相交流彼此的感受、收获与疑惑,并分工梳理三年级上学期教材的.说课重点,每位教师都将单元中的重难点进行梳理、归纳,既减轻了工作的量,又更好地融合了大家的理解,在学期中的教研活动中,我们每一位教师都仔细聆听着他人的讲述与分析,查缺补漏,不断反思自己的教学,反思自己对文本的理解。

  二、看花儿在绽放……

  花开花落是一季,更是一个漫长的过程,花儿的绽放需要一个过程,在这个过程中我们经历了风雨的洗礼,品尝了阳光的温润,一起欣赏我们的教研吧。

  每周的周五语文教研会,大家都会凑在一起交流,或集体备课,或听课评课,或“五家论坛”……设计科学合理的思路,针对日常教学中的问题展开讨论,力求解决实际问题。

  1、研读教材,共同讨论学期教学计划,严格按计划执行;

  2、积极主动地参与各项活动;

  1)积极参与“听课评课”活动;

  本学期学校开展了各学科的模式课的立标活动,每一位教师都能积极参加各年级的语文研究课听课、评课活动。每次听完课,写下自己的感悟,在各位老师的总结提升中,大家对三年级的教材有了比较系统的了解与把握,也为中段的教学指明了方向。

  2)积极参与“常规课、立标课”等活动

  本学期我们组部共推出校级立标课五节:潘老师执教《掌声》;吴老师执教《盘古开天地》;许老师执教《科利亚的木匣字》。我执教的《香港,璀璨的明珠》。李老师执教的《一幅名扬中外的画》。每位老师积极上阵,投入课堂,狠抓课堂教学。每堂课在教授之前,全体教师都进行交流,共同撰写教学方案,不断借班磨课,不断提出意见,老师也在反复磨课中不断提升。此外,大家一起制作课件,达到资源共享,取得良好的反应。

  3)针对现状,查缺补漏

  本学期,我们组的每名教师将自己班里常出错的问题进行归纳,针对孩子存在的问题进行梳理、谈论、检测,争取在最短的时间将孩子不懂之处消灭掉,取得了一定的效果,教学上也更有方向。

  4)集体备课、群策群力

  本册教材共有八个单元,本组采用一人一单元的方式进行归纳整理,一位教师对所负责的单元进行整理,选出重难点,制定教学环节,其他教师在倾听的过程中,理出适合自己班级的教学方法,制作PPT大家共享,在教学中有效地突破了知识重难点的讲解。

  三、品花之香蜜……

  正如《蜂》中“酿得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”我们根据学生特点和新教材的特点,利用有限的资源和时间做一些简单的课件,希望这样的努力和设计既激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,又增加了课堂的情趣。让学生上课一开始就觉得语文课有意思。三年级,我们重点对学生的阅读和写作教学做了探索。积极鼓励学生投稿,多篇学生文章在校刊上发表,学生学习兴趣高涨。花开花落会有时,明年今日我们将会尽心尽力,不断耕耘,绽放更美的花儿……

  四、思考不止,“改”在反思

  在工作中发现一些问题,需要在下个学期继续探索,进一步的改进。

  1、看着孩子不再把写作当作负担,孩子有事可写,有话可说,真得很高兴!虽然不是写得很好,但在字里行间起表达了自己真情。但我们也有些困惑,学生日记有了两极分化,我们承认个体差异,也同意让一部分人先富起来,可作为老师,我们不想丢下任何一个孩子,面对这部分后进的学生到底还有那哪些切实可行的办法,使他们不要拉得太远呢?

  2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清?辅导后进生工作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的基础上,教研组跟踪辅差对象,月查时以收记载、看作业、问学生,见试卷,听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生每次测试成绩的具体进步情况,以提高辅差工作的实效性。

  总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

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