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洋思教育工作总结

时间:2021-02-18 14:10:25 工作总结 我要投稿

洋思教育工作总结

  一、支持系统

洋思教育工作总结

  现代教学论认为,任何教学模式都有结构序列、师生关系、反馈方式和支持系统四大内容构成。

  二、洋思反思

  现代管理念告诉我们:人是管理的核心,管理的真谛在于发挥人的价值,挖掘人的潜能,发展人的品质。洋思人感悟到:教师一切关于教的目的,最终都要落实到学生的“学”上去,落实到学生各方面的进步上。

  (1)洋思中学的基本思想是,让人人都会学、人人都肯学、人人都能学好。教学模式是先学后教,当堂训练。具体程序为:示标(1—2分钟)讲述本节课的教学目标,让学生总体把握本节课的学习内容和要求。

  (2)自学前的指导(1—2分钟),教师布置自学任务,指导自学方法,明确自学要求。

  (3)先学(12分钟左右),学生选择适当的方法自学解决思考题。

  (4)后教(12分钟左右)。通过评判、点拨、补充、更正、归纳,使学生所学知识进一步深化,进一步条理化,最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

  (5)当堂完成作业(15分钟左右)。学生作业一律独立完成,教师当堂巡视批改、及时反馈信息,对作业中出现的典型问题或个别问题随时解决,确保人人达标。基本特征:教师教得少,而学生学得多。

  三、

  1、集体备课,我校化学组共有9人,在备课中我们发挥大组优势,利用周三、周四晚上集中备课,白天被安排的课也比较集中,以便于教师随时备课。备课形式一般实行先周备课。备课时每个人轻松的谈谈每部分内容应怎样处理,各人根据情况取长补短。说的内容比较广泛,电视新闻、网上有关化学方面的前沿问题,学习了一篇业务学习材料之后的感想,也在备课中交流。先进的教育理念、教学方法在交流中融合,丰富了知识,开拓了视野。

  2、培养后备力量。我校的捆绑式考评方法,教师的年龄结构分布,决定了我们这个集体是一个团结的集体。老教师带新教师,到比较成熟之后,每有示范课之类的锻炼机会,都先推新教师,然后教研组集体听课、评课,集思广益,每一次讲课都能出彩,每一次都有提高。

  3、管理学生方面,我们也实行捆绑式竞赛。我们把全班学生平行分成四个或六个小组,组内成员集体推出组长。从平时的课堂回答问题,到作业,到实验设计,到单元测评,到期末大考,都展开竞赛,评出优胜组,在家长会上发奖。因此,各组不允许一个学生掉队,形成了比、学、赶、帮、超的良好学风。每个班还选出十个左右的优生组成竞赛小组,与平行班展开评比,这促进了优生之间的智慧交流,资源共享。

  (1)课堂教学程序,力求用多媒体、或口述等形式将每节课、每部分的'教学要求让学生明确,用故事、实验、谜语、生活事件等形式引入新课,在教师的引导下,或阅读、或实验、或讨论自学新知,解决教师规定的有关问题。教师通过巡视、学生板书、学生实验操作等发现的问题让学生进行二次讨论,将学生难以解决的问题进行点拨,归类,然后学生做作业,作业设计有梯度,让基础不同的学生做不同量的作业,教师持笔饶教室巡视,当堂批改,纠错,力求学生当天所学内容不留遗憾。课后一般不留作业,周末,留一些实践性作业,如用所学知识进行孝服河水水质检测并写调查报告。周末郊游,探索溶洞石笋、石柱形成过程,探索岩石上写字的方便方法,并写成小论文的形式等。

  (2)教学方法,阅读、讨论、实验是常用的方法,但在教学中为增加学生的兴趣,提高学生的兴奋点,经常附以活泼的方法,如化合价相声、氧气性质三句半、酸碱盐溶解性顺口溜、世界上的氧气会枯竭吗的辩论、化学仪器谜语、诗歌等,也经常把课本内容设计成家庭小实验,用废旧物品制作微型仪器,进行实验。有时也举办化学晚会,让色、彩、气等刺激学生的感官,增强他们持续的兴趣。还经常让学生出测试题,设计实验题、探究题,用了谁的是谁的荣誉,使学生有强烈的主人意识。

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