小学五年级潜能生转化工作总结

小学五年级潜能生转化工作总结（通用16篇）

　　时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，回顾这段时间以来的工作成果，你有什么感悟呢？来为这一年的工作写一份工作总结吧。你所见过的工作总结应该是什么样的？以下是小编整理的小学五年级潜能生转化工作总结，希望对大家有所帮助。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 1

　　我班共有27人，其中优等生有 10人，中等生有 10人，差生 7人。这些学生中有的是智力差，有的是懒，经常不完成作业。面对班内的的“潜能生”，我深知他们也有进步的要求，也有做人的自尊，作为班主任，更要特别关注“潜能生”的成长。

　　其一：我摆正了自己与学生的位置。要让学生相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。

　　其二： 教师对学生的爱，是无私的.，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。我认为“”“潜能生”更需要“爱”；较之于好生，““潜能生””更需要关心，需要老师的爱的滋润。所以无论是平时上课、还是下课，无论是在各项活动中，把爱更多的洒向“潜能生”，使他们感到老师是在关心、爱护自己。

　　其三 ： 对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照小学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。对于不爱完成作业的学生，在时间允许的情况下，我尽量让他们在学校完成，久而久之，他们就养成写作业的习惯。

　　在实际工作中，我体会到，对好、中、差学生而言：“潜能生”的转化是至关重要的，是重点，也是难点。不仅需要教师来关心，爱护“潜能生”，更需要与其家长取得联系，共同关心、爱护、教育“潜能生”。使他们健康成长。

　　总之，在今后在教育工作中，我将继续努力，把这一份工作做好，使我班的“潜能生”尽快赶上其他同学。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 2

　　在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位潜能生的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!转化潜能生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的语文知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的潜能生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际情况，结合学期初制定的潜能生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的潜能生转化工作步入了一个新的台阶。

　　一是端正其学习态度

　　我班的一些潜能生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

　　二是教给他们学习的方法这几位潜能生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，还是继续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他们语文学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓字、词、句入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位潜能生做些有针对性的练习，达到提高语文学习能力的`目的。

　　三是加强课外辅导

　　当然，潜能生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。

　　通过自己的努力,这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位潜能生的成绩有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍然较差、学习中缺乏动力和信心，不过我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心，相信潜能生会越来越好，人数会越来越少。在以后的教学当中，我一定会继续做好潜能生的辅导工作!继续努力，争取把工作做得更好。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 3

　　潜能生因各种因素导致他们对所学内容的理解、应用等能力较差，对学习不感兴趣。因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。” “我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，易造成成绩落后，产生自卑、畏惧等心理现象。因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

　　一、发现闪光点,创造成功的机会

　　对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。一句简单的话：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通，促进学生学业的进步和思想的`转化，树立他们的自信心。多问简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

　　二、用爱心去温暖，用耐心去呵护

　　多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想，对问题学生，不要急躁冲动，要机智巧妙化地让问题。

　　三、 教给方法，提高兴趣

　　潜能生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的方法去做，定时信息反馈，检查复习效果，及时表扬鼓励。这就是“亲其师，而信其道!”

　　四、结对帮助, 齐抓共管

　　充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。选择一个学习尖子生和他结对，一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。

　　五、持之以恒，巩固习惯

　　潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。在转化过程中，教师一定要有满腔热情，遵循教育规律，"反复抓，抓反复"，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。

　　“ 十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 4

　　我班共有30人，其中优等生有5人，中等生有16人，潜能生9人。这些学生中有的是智力太差，有的是太懒，经常性不完成作业。有的是纪律差。面对班内的的差生，我知道他们的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要特别关注“差生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。

　　首先我摆正了自己与学生的位置，我知道教师是“传道授业解惑者”，同时教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。本学期我做到了这一点，并取得了较好的教育效果。

　　再次教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐成绩好的`学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为“差生”更需要“爱”；较之于好生，“差生”更需要关心，需要老师的爱的滋润。所以无论是平时上课、还是下课，无论是在各项活动中，我把爱更多的洒向了差生，使他们感到老师是在关心着自己。

　　对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，

　　要按照小学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。对于不爱完成作业的学生，如：侯丽颖、孙佳蕊等，在时间允许的情况下，我尽量让他们在学校完成，久而久之，他们就养成写作业的习惯。并能做到主动完成作业了。

　　帮助“差生”，一方面我帮他们指出方向、找出差距、树立信心，一方面我又实实在在地帮他解决实际问题，而不是“点到为止”。

　　在实际工作中，我体会到，对好、中、差学生而言：“差生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。不仅自己来关心“差生”，爱护“差生”，还和其家长取得联系共同教育、关心差生。

　　在今后在教育工作中，我将继续努力将这一份工作做好，使我班的差生尽快追上其他同学。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 5

　　一、潜能生转化

　　首要工作就是确定潜能生的名单，即转化对象，摸清潜能生的成因，并且分析他们在学习、思想表现等方面的优点和缺点。摸清潜能生的“病因”，对症下药，做到重者先治、有的放矢等有效措施，为潜能生转化工作做好准备。

　　二、尊重学生，平等对待

　　班主任管理工作，实质上是教师与学生的一种感情交流工作。平等地对待每一个学生，尊重学生的人格自尊性、学生的个性，平等地对待潜能生，使学生在愉悦中学习、生活，使个人潜能得以充分发挥。潜能生可能在某些方面做得不如其他学生好，但班主任应充分认识学生个性的'差异性，相信每个潜能生都是可以通过自身的努力变好的，班主任在班工作中要尊重潜能生。

　　三寻找闪光点，适度表扬

　　潜能生确实在学习或生活或思想等方面存在这样或那样的问题，但他们也都有自己的闪光点，他们也希望得到他人的认可和尊重，渴望得到老师的表扬和鼓励。“数子十过，不如奖子一功”，班主任工作中应根据潜能学生的实际情况，适度进行肯定和表扬，肯定学生的闪光点，激励他们转化，借此在学生中树立自律意识，克服自己的缺点，最终实现转化目的。

　　潜能生的闪光点捕捉，需要班主任工作在细微处，如班集体活动、文艺、体育、作业甚至是某一句话，都能发现学生的闪光点。班主任不要对这些闪光点视而不见，采取冷漠的态度，甚至相反，时常去捕捉学生的黑点，这样就会挫伤学生的积极性、学习热情，使潜能生觉得自己是无人关心的，想转化都没有希望了。

　　四、利用集体力量，开展帮扶活动

　　潜能生的转化工作要善于发挥集体的力量，让班干部与潜能生结成“对子”，让他们与潜能生同玩同学同乐，互帮互学，既让优生不再歧视潜能生，也使潜能生因帮助他人而产生成就感，让潜能生感到快乐，不断进步。

　　五、潜能生转化需要持之以恒

　　潜能生往往是自控能力较弱的学生，因此潜能生的转化工作并非一朝一夕能完成，它是一项长期的、易反复的工作，这就需要随时了解潜能生的思想动态，多找他们谈心，“晓之以理，动之以情”，发现问题，随时处理，最好是为每位潜能生准备“病历”，随时诊断，这样既可长期处理潜能生不良行为，又可做潜能生的朋友，消除和潜能生之间的“误解”，只有这样，才能改变潜能生所有陋习，并不再犯。现在相当一部分潜能生的根本原因在家庭和社会，如：单亲家庭、家庭溺爱、管教不严、交友不慎、上网或瘾等，都极易导致中学生误入歧途。班主任在转化工作时，就应发动家庭社会等多方面力量，多家访，与家长共同对潜能生进行恰如其分的分析，共同想办法，并且相互配合，促使潜能生转化，充分发挥家庭、社会、学校的力量。潜能生的转化工作方法多种多样，只有班主任在工作中做有心人，付出耐心、诚心，充满信心和责任心，持之以恒，转化工作才卓有成效。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 6

　　在提倡素质教育的今天，如何做好潜能生的辅导工作，是摆在我们教师面前的一个突出问题。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是班主任工作中重要而艰巨的任务。

　　苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对潜能生这样一个“与众不同”的特殊群体，老师必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。那么如何做好潜能生的教育转化工作呢？我做了以下几点尝试：

　　１、在教育转化工作中对潜能生充满爱心。

　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对待他们，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中，我们应当晓之以理，动之以情，提高潜能生的道德觉悟和上进心，培养潜能生的是非观念，坚持正面诱导，以理服人，绝不能简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

　　2、在教育转化工作中老师应当尊重潜能生的人格。

　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，我们应当尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。老师应严于律己，走出心理误区，尊重潜能生的人格。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为。正如人民教育家陶行知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”

　　3、在教育转化工作中及时赏识潜能生的优点。

　　美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%。可见，在转化潜能生工作中，表扬激励的运用也极为重要。古人云：“教也者，长善而救其失才也。”潜能生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在音乐、美术方面有特长，我们要善于捕捉他们身上的闪光点，适时的加以表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。作为班主任，及时肯定和表扬潜能生，满足其自尊和正常的心理需要，可以为转化创造契机。

　　4、在教育转化工作中激发他们的学习兴趣。

　　“兴趣是最好的老师。”因此在教学中，老师应当运用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；要对潜能生以表扬为主，抓住每一次的闪光点对他们进行表扬；要设计相宜的课堂练习。使潜能生在课堂上“有饭吃”，“有事做”，有向更高目标奋斗的希望；要注意知识的重点性、系统性，方法的启发性、问题的针对性和潜能生的`学习个性；此外还要经常与潜能生谈心，融洽师生间的感情，予以必要的鼓励，并制定可行的目标，培养他们的成功感。

　　5、在教育转化工作中要树立他们转化的信心。

　　歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使潜能生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。老师要花功夫、下力气帮助他们改进学习方法，提高学习效率，在潜能生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标。在班级工作中不要把所有后进排除在外，可有意安排一些适合他们干的工作，更可以让一些取得进步的潜能生介绍经验，发挥作用，让他们看到希望，激发进步的内在潜力，确立起不断进步的信心。在这种情况下，老师不能只是“恨铁不成钢”，而需炼铁成钢。采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。总之，转化“潜能生”是一项困难而艰巨的工作，我们要满腔热情地、冷静地、客观地分析原因，反复抓、抓反复，并且还要有锲而不舍的精神。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 7

　　转化潜能生是许多老师比较头疼的问题，我这里所说的“潜能生”，不是仅指大家印象中学习不好的学生，还包括那些在思想上、智能开发上、特长、纪律等各方面都不尽人意的学生。下面重点谈谈本期我对成绩较差学生的转化情况，具体做法是：

　　一、要以爱心为本

　　“面向全体，偏向潜能生”。作为教书育人的工作者，我们也要树立这种教育观，不但要爱那些讨人喜欢的优生，更要爱成绩差、思想落后的后潜能生，只有全心全意地去爱他们，他们才会信任你，才会听从你的教导。

　　刚接到这个新班，了解到几位潜能生的学习情况后，我就经常找他们谈心，从生活、学习上，关心体贴他们，逐步建立感情，让他们乐于接受教育，在学习上我从不歧视，主动给他们补课。排座位时，让他们坐在前面，以便授课时，能直接看到他们的作业、笔记等情况，了解到成绩差的原因，有利于采用针对性的措施，提高潜能生成绩；课堂上尽量多让他们发言，发现他们的进步及时表扬，让他们在集体中抬起头来。

　　二、树立其自信心

　　光有爱心是不全面的，还要具体怎样去爱。爱潜能生，转化他们的首要任务是：树立其自信。因为潜能生被批评惯了，多少有点自卑感，所以帮他们树立自信心非常重要。而树立自信心，首先要从扬长开始。因此，对于潜能生，我们要走进他们心灵中去，去寻找，去发现他们身上的闪光点。不管多差的学生，他身上或多或少总会有优点，有的也许是优等生所没有的。如：心肠好、有爱心、爱集体等。帮他们找到了优点，加以肯定表扬，并要求其他孩子学习，这样，平时觉得低人一等的潜能生也会惊喜的发现，自己也有比别人强的地方，自卑的`心也会慢慢有了自信。当然，树立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。经常关注他们，尽可能发现他们的长处加以表扬、鼓励，让他们树立起自信心。

　　三、建立“一帮一”小组

　　在帮助潜能生建立自信心的同时，我还从多方面转化他们。其中的“课堂多提问”、“课外多辅导”之类的方法，相信许多教师都经常做，在此就不多说了。现将我班建立的“一帮一”小组活动介绍给大家。一般来说，教师的工作比较忙，很难有充足的时间使每个潜能生都得到良好的辅导。这种情况下，我就利用优生给潜能生开“小灶”。采用“一帮一”的办法，一个优等生负责帮一个潜能生，语文好的负责语文差的，数学好的帮数学差的，做到有针对性，让优生多劳动，帮助潜能生，共同进步。这样，后进生有不懂的问题就可以随时请教优生，解决不了的再请教老师，这就解决了老师管不过来的现象。“一帮一”小组之间也要进行比赛，看哪个小组进步快，要给予奖励分数或物质奖励。为了把“一帮一”小组真正做到行之有效，我事先做好优生的思想工作，让他们乐于帮助后进生，不嫌麻烦，多给他们介绍好的学习方法，就如何听课，如何完成作业，如何做好预习，复习等展开讨论，让他们较快地掌握好的学习方法，在学习上做到事半功倍的效果。

　　事实证明，只要我们有一颗爱心和耐心，多一份责任心，认真地去研究他们，欣赏他们，因材施教，将浓浓的爱心倾向这些迟开的“花朵”，他们也会沐浴阳光、雨露，健康成长！

　　小学五年级潜能生转化工作总结 8

　　一学期以来，我在“潜能生转化”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培潜能生转化”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

　　通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

　　1、学校领导的重视与支持。

　　学校领导能充分相信我们，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使我有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得我能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为我的工作生活提供方便。

　　2、积极转化观念，班主任的热心配合。

　　在工作过程中，我能积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的`优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，班主任、各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

　　3、在班级里能建立学生的学习档案

　　依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　4、实行“低、小、多、快”的教法改革

　　摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

　　5、建立家校教育“互联网”。

　　经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即进行家仿或将家长请到学校来，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

　　在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但我也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、家长的配合，我“潜能生转化”工作一定能越做越好的。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 9

　　潜能生是班集体的组成部分，一个素质再好的班级，也会有一部分潜能生存在。十几年的班主任工作，我接触过好多潜能生，也曾为了他们的转化费劲了脑汁，多年的实践我感到，要转化潜能生，就要讲究有效地方法和手段，而不能盲目的给潜能生施加压力。积多年班主任工作之经验，下面就如何提高潜能生的学习成绩谈一点看法:

　　一、学业情况分析

　　根据期中考试成绩及平时的学习情况，我确定我班的潜能生为xx，xx这五名同学。xx，xx同学在考试中位于全班最后两名，成绩较差，数学计算马虎，做题不够灵活，思维反应慢。语文基础知识掌握不扎实，尤其在组词写句方面能力很差。究其原因平时家长忙，在作业辅导方面不够努力；孩子思维差、记忆力差；教师对个别生辅导时间少。罗副萍，李明，胡叶茹这几名同学，上课纪律很差，注意力不集中，好动；家长工作忙，作业辅导也不认真，导致基础知识掌握一沓糊涂。写字潦草，错别字多，计算粗心大意。

　　二、帮教措施

　　对于xx同学，除了在课堂多关注，多提问，多鼓励外，每天我主要采用作业面批，发现不会及时讲解，做到当天知识当天消化理解，以免越积越多。同时让她的辅导学生把她错的题抄写在本子上进行针对性的辅导。对于罗副萍，李明这几名淘气的学生，我把他们调整了座位，放在最前边，便于上课监督，同时让他与杨雨霞互相评比，比纪律，比学习，全班同学是评委。看谁进步最快。

　　另外，我经常与这五名学生家长进行联系，教家长辅导方法，取得家长的大力配合，我要求家长做到专门为学生准备个辅导本，每天除了检查作业外，必须听写生字，数学5道练习题，从书上找，尽量题型不同。每日我检查。当然，有时家长忙，偶尔也有放松的时候，我决不放过，电话打过去，苦口婆心地做工作，家长很不好意思，只好继续坚持。把xx与xx，xx与xx，xx与xx对子，采取一帮一的方法，及时发现问题及时给与辅导。

　　此外，掌握学生的心理特点，把握教育时机把握教育时机我坚持做到，讲课时，教师的视线在潜能生脸上多停留一会，从他们的表情中得到信息反馈，做到心中有数；上练习课使教师要在潜能生身边多呆一会，给其创造解疑的机会，并从中感受老师的偏爱；批改作业时，教师应在潜能生的作业本上多写几句鼓励的评语，提高学习的'积极性。

　　经过多年的实践证明，这一做法非常可取，它让潜能生感受到老师无处不在的严与爱，让孩子在鼓励与督促中快乐的学习，消除了自卑心，激发了积极进取的上进心，孩子的成绩也会一点一滴的在进步。另外，要形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法。实践证明，潜能生不仅不爱学习，而且也不会学习，因此帮助潜能生形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法是非常重要的。就学习方法而言应让学生做到:课前重视预习，充分准备；课堂充分开动脑筋，积极思考，听好课；课后及时复习，独立作业；系统总结，深化对知识的理解。

　　三、预期效果

　　在期末考试中xx同学在老师、同学、家长的帮助下，他们都达到了原定目标，平均分为70分以上。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 10

　　一、引言

　　在本学期中，我针对五年级语文潜能生进行了系统性的转化辅导工作。通过一系列的策略和措施，旨在激发他们的学习兴趣，提高他们的语文能力，并帮助他们逐步克服学习中的困难。以下是对本阶段辅导工作的总结。

　　二、辅导策略与实施

　　个性化教学计划

　　针对每位潜能生的具体情况，我制定了个性化的教学计划。通过了解他们的学习基础、兴趣点和难点，我为他们量身定制了合适的学习内容和进度。同时，我注重培养他们的自主学习能力，鼓励他们根据自己的兴趣选择阅读材料，提高学习的积极性和主动性。

　　强化基础知识

　　对于潜能生来说，基础知识的薄弱往往是他们学习上的主要障碍。因此，我重点加强了他们的基础知识训练，包括拼音、字词、句子、段落等。通过反复的练习和巩固，他们的.基础知识得到了明显的提升。

　　培养阅读习惯

　　阅读是提高语文能力的重要途径。我鼓励潜能生多读课外书籍，尤其是那些与他们兴趣相关的书籍。同时，我还指导他们如何进行有效的阅读，如何提取文章中的关键信息，如何理解文章的主旨和作者的意图。通过不断的阅读训练，他们的阅读能力和理解能力都得到了显著的提高。

　　开展小组合作学习

　　小组合作学习可以帮助学生相互学习、相互帮助。我根据潜能生的学习情况，将他们分成若干小组，每个小组都有一名学习较好的学生作为组长。通过小组合作，潜能生可以在与同学的交流中发现问题、解决问题，从而提高他们的学习效率和自信心。

　　三、辅导效果与反思

　　辅导效果

　　经过一个学期的转化辅导，潜能生的语文成绩有了明显的提升。他们的基础知识更加扎实，阅读能力和理解能力也得到了显著的提高。同时，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强，更加愿意参与到语文学习中来。

　　反思与改进

　　在辅导过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在个性化教学计划的制定上，我还需要更加深入地了解学生的需求和兴趣，以便为他们提供更加精准的教学指导。此外，我还需要加强与学生和家长的沟通，及时了解他们的学习情况和反馈，以便更好地调整辅导策略。

　　四、结语

　　五年级语文潜能生的转化辅导工作是一项长期而艰巨的任务。通过本学期的努力，我取得了一些初步的成果，但也看到了自己工作中的不足和需要改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力，不断探索和实践更加有效的辅导策略和方法，为潜能生的成长和发展贡献自己的力量。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 11

　　一、调整好智力因素和非智力因素的关系

　　教育心理学告诉我们，就大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导致学生两极分化的重要原因之一，是由于非智力因素的发展存在较大差异。教学实践也证明，不少潜能生之所以能够后来居上，是由于改善了非智力因素的结果。因此，在学习中，智力因素的开发固然重要，非智力因素的开发也不容忽视。

　　1、树立信心、明确目标。

　　很多学生基础差，底子薄，这是一贯不争的事实，因此会有一部分学生自信心明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况，我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方式，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立了信心，学习成绩自然会提高。

　　2、关心学生，加强情感交流。

　　部分学生来到学校感觉与自己的期望不同，因此会有厌学的情绪产生，这就要求教师更加关心学生，想学生所想，急学生所急，稳定学生的心理，同时还需教师给予学生生活方面的关怀，做学生的良师益友。让学生喜欢自己所教的学科。

　　3、培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。

　　有些学生进校以后，总是提不起学习兴趣，认为学习没劲，其实这与这些学生很想受老师的重视，因此，作为教师要善于发现学生感兴趣的东西，并做适当的引导，使学生的兴趣慢慢转移到相关科目来，同时让他受到同学们的关注，使其感受到学习的乐趣。

　　二、调整好精讲和巧练的关系

　　讲和练是一个有机整体，也是课堂上的一个中心环节，怎样处理好两者之间的关系，意义十分重大。怎样的讲才算是精讲了呢，精讲不是少讲，而是要讲到重点，中心明确、言简意明，对于职高化学教材来说，种类比较的繁多，内容也很多，因此讲重点就显得更有必要了。内容难度相对学生来说别偏大，因此在讲这课时，只需讲出联系实际生活即可，让学生有个大概的影响，激发学生的学习兴趣。同时在教学中注意横向和纵向的联系，把过去零碎的、孤立的、松散的知识有机串联起来，避免出现只见树木、不见森林的状况。同时精心挑选、设计练习，不仅考虑到练的广度和深度，还考虑练的顺序和方式，力求解决练的方法，提高练的质量，把课内和课外、广度和深度等多种形式统筹安排，精心设计，把精讲和巧练有机地结合起来。

　　三、调整好提优和补差的关系

　　评价一门学科的教学质量，主要是看全体学生的合格率、优秀率和平均分。教学原则要求我们面向学生的大多数，使教学的深度、广度为大多数学生经努力能接受。这就要求我们正确处理好教学的质、量、度三者的辩证关系。本学期来，我确立了保证优中生、重视潜能生的复习指导思想，狠抓提优补潜工作。教学中同时兼顾优中生和潜能生。对优生提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，拓宽他们的'知识领域；对待潜能生给予更多的关心、帮助和鼓励，同时，帮助他们分析原因，提出改进措施，并专门开展补潜活动。在教学过程中，我们正确处理教学中的难易、快慢、多少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。如提问时，我们一般把难度较大的深层理解题让成绩好的学生回答，比较容易的表层理解题让中潜能生来回答，帮助学生树立学好化学的“心理优势”。

　　事实证明，只要我们坚持从大多数学生的实际出发，不偏爱优中生，不歧视潜能生生，课后耐心地辅导（本期辅导记录达30余次,集体辅导不算），每天多给他们做点基础题，平时做了的练习他们不懂再给他们重做，不懂的地方耐心地再讲解，这样就可以大面积地提高教学质量。

　　其实，在教学过程中还需处理各种各样的关系，教师只有不断改变自己的教学思路，在教学中思考，在思考中教学，才能取得更好的教学效果。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 12

　　一、引言

　　在本学年中，我们针对小学五年级的潜能生进行了一系列的转化工作，旨在帮助他们提高学习成绩，激发学习兴趣，培养自信心，进而实现全面发展。以下是对本学年潜能生转化工作的总结。

　　二、工作目标

　　提高潜能生的学习成绩，缩小与班级平均水平的差距。

　　激发潜能生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

　　培养潜能生的自信心，使他们敢于面对学习中的困难。

　　关注潜能生的心理健康，确保他们在转化过程中保持积极的心态。

　　三、工作措施

　　个性化教学计划

　　针对每位潜能生的具体情况，我们制定了个性化的教学计划。通过了解他们的学习基础、兴趣爱好以及存在的'问题，我们为他们量身定制了适合的学习方法和内容，确保他们在学习中能够取得进步。

　　课后辅导与关注

　　我们安排了专门的课后辅导时间，对潜能生进行一对一或小组辅导。在辅导过程中，我们不仅关注他们的学习成绩，还注重培养他们的学习习惯和思维方式。同时，我们也经常与潜能生进行沟通交流，了解他们的学习情况和心理状态，及时给予鼓励和支持。

　　家校合作

　　我们积极与家长保持联系，共同关注潜能生的成长。通过家长会、家访等方式，我们向家长介绍潜能生的学习情况，听取家长的意见和建议，共同为潜能生的转化工作出谋划策。

　　激励机制

　　为了激发潜能生的学习动力，我们设立了多种激励机制。例如，对取得进步的学生进行表扬和奖励，举办学习成果展示活动等。这些激励机制有效地激发了潜能生的学习兴趣和积极性。

　　四、工作成效

　　经过一个学年的努力，我们取得了显著的成效。潜能生的学习成绩普遍提高，与班级平均水平的差距逐渐缩小。同时，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强，能够更加积极地面对学习中的困难。此外，我们还发现潜能生的心理状态更加稳定，能够更好地适应学校生活。

　　五、存在问题与改进措施

　　尽管我们取得了不小的成绩，但在工作中仍存在一些问题。例如，部分潜能生的学习基础仍然薄弱，需要进一步加强辅导；部分家长对孩子的教育重视程度不够，需要加强家校沟通与合作。针对这些问题，我们将采取以下改进措施：

　　加强基础知识的巩固与拓展，提高潜能生的学习水平。

　　加强家校沟通与合作，共同关注潜能生的成长。

　　举办家长教育培训活动，提高家长的教育意识和能力。

　　六、结语

　　本学年的潜能生转化工作虽然取得了一定的成绩，但我们深知仍有很长的路要走。在未来的工作中，我们将继续努力，不断创新工作方法，提高工作质量，为潜能生的全面发展贡献更多的力量。同时，我们也希望社会各界能够给予更多的关注和支持，共同为培养优秀的人才而努力。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 13

　　本期的教学工作终于结束了，回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一期中潜能生提高的工作做简单的总结：

　　潜能生提高工作是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说："老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。""我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。""我想全班同学的学习成绩都是那么好。"于是，我让他们组成"一帮一"小组，并给他们开会，提出"老师"必须履行的职责，主要就是检查"学生"的作业，辅导"学生"掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。"老师"们确实是非常尽责，而"学生"时刻有个"老师"在身旁指点，学起来也非常起劲。班级所定的9对"一帮一"小组，"学生"们全班都有进步，有的进步非常快。

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得适当进步，让潜能生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。我采取了如下具体措施：

　　1、认真备好每一次潜能生提高工作教案，努力做好学习过程的'趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5、坚持潜能生提高工作，每周不少于一次。

　　6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　8、请优生介绍学习经验，潜能生加以学习。

　　9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响潜能生。对潜能生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　10、采用激励机制，对潜能生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　11、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

　　12、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

　　但是，我也有许多地方作得不好，特别是以下两个方面有待加强：

　　1、新课教学中涉及到旧知识时，多作相应的复习回顾。

　　2、复习阶段多让学生自己动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 14

　　在本学期的教学工作中，关注潜能生并促进他们的转化一直是我工作的重点之一。五年级的学生正处于学习和成长的关键时期，对于潜能生的引导和帮助，不仅关乎他们当下的学业成绩，更影响着他们未来的发展。以下是我对本学期五年级潜能生转化工作的总结。

　　一、基本情况

　　我所带班级共有xx名学生，其中通过日常观察、学业成绩分析等方式，确定了xx名潜能生。这些学生在学习上普遍存在基础知识薄弱、学习方法不当、学习态度不端正等问题，在课堂上注意力不集中，作业完成质量较差，导致学习成绩落后。

　　二、转化措施

　　1. 建立档案，了解需求：为每位潜能生建立个人档案，详细记录他们的学习情况、家庭背景、兴趣爱好及性格特点等。通过与家长沟通、与学生谈心等方式，深入了解他们在学习和生活中遇到的困难与需求，为制定个性化的转化方案提供依据。例如，学生小明，父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾，缺乏有效的学习监督和指导，导致学习成绩下滑。了解这一情况后，我与家长取得联系，建议他们定期与孩子沟通，关注孩子学习，并与爷爷奶奶共同商讨监督孩子学习的方法。

　　2. 分层教学，因材施教：在课堂教学中，根据学生的学习能力和水平进行分层教学。对于潜能生，设计一些基础且简单的问题，让他们有机会参与课堂互动，增强自信心。同时，在布置作业时，也进行分层布置，为潜能生布置一些巩固基础知识的'作业，并适当降低难度，让他们能够在完成作业的过程中获得成就感，逐步提高学习兴趣。比如，在数学教学中，对于较复杂的应用题，我会引导潜能生从简单的步骤入手，先理解题意，再逐步分析解题思路，帮助他们掌握解题方法。

　　3. 个别辅导，查漏补缺：利用课余时间对潜能生进行个别辅导，针对他们在学习中存在的知识漏洞进行有针对性的辅导。辅导过程中，注重方法的传授，帮助他们掌握学习技巧。例如，学生小红在语文写作方面存在较大困难，我就从写作的基本要素教起，引导她如何立意、选材、组织语言，并鼓励她多阅读优秀范文，积累写作素材。经过一段时间的辅导，小红的写作水平有了明显提高。

　　4. 激发兴趣，培养习惯：通过多种方式激发潜能生的学习兴趣，如采用多媒体教学、开展小组竞赛活动等，让课堂变得生动有趣。同时，注重培养他们良好的学习习惯，如预习、复习、认真听讲、按时完成作业等。对于能够养成良好学习习惯的学生，及时给予表扬和奖励，激励他们坚持下去。比如，在英语课上，我利用英语歌曲、动画等形式，吸引潜能生的注意力，让他们感受到英语学习的乐趣，逐渐对英语产生兴趣。

　　三、转化效果

　　经过一学期的努力，部分潜能生在学习和行为习惯方面取得了一定的进步。学习成绩方面，有xx名学生的成绩有了较为明显的提高，在班级中的排名有所上升。例如，学生小刚在数学学科上，从原来的不及格提高到了xx分以上，对数学学习的自信心也增强了许多。在学习态度上，大部分潜能生变得更加积极主动，课堂上能够主动参与互动，课后也能按时完成作业。行为习惯方面，一些潜能生的纪律意识有所提高，能够自觉遵守学校的规章制度。

　　四、存在问题

　　1. 转化效果参差不齐：虽然部分潜能生取得了明显进步，但仍有少数学生进步不明显。这部分学生在学习上存在较大困难，基础知识过于薄弱，学习动力不足，需要进一步加大辅导力度，寻找更有效的转化方法。

　　2. 家庭配合不够紧密：个别潜能生的家长由于工作繁忙或对孩子教育不够重视，未能积极配合学校的转化工作，导致教育效果受到一定影响。在今后的工作中，需要加强与这部分家长的沟通，提高他们对孩子教育的重视程度，形成家校教育合力。

　　五、改进措施

　　1. 加强个别辅导：针对进步不明显的潜能生，制定更加详细的辅导计划，增加辅导时间和频率，采用多样化的辅导方法，如一对一帮扶、专项训练等，帮助他们克服学习困难。

　　2. 强化家校沟通：定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况和在校表现，了解学生在家的学习和生活情况，共同商讨教育方法。同时，通过举办家长学校、开展家庭教育讲座等方式，提高家长的教育水平，增强家长对孩子教育的责任感。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 15

　　本学期，我致力于班级潜能生的转化工作，旨在帮助这些学生克服学习困难，提升学习成绩，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。以下是我对本学期五年级潜能生转化工作的详细总结。

　　一、潜能生情况分析

　　本学期我班共有学生xx人，经过一段时间的观察和测试，确定了xx名潜能生。这些学生在学习方面存在不同程度的问题，主要表现为学习基础薄弱，对知识的理解和掌握能力较差；学习方法不当，缺乏自主学习意识和能力；学习态度不够端正，存在厌学情绪。在课堂上，他们经常注意力不集中，容易走神，参与度较低；课后作业完成质量不高，甚至出现抄袭、不完成的情况。

　　二、转化工作实施

　　1. 深入了解，建立信任：与每一位潜能生进行深入交谈，了解他们的家庭环境、兴趣爱好、学习困难以及内心想法。通过耐心倾听和真诚交流，与他们建立起信任关系，让他们感受到老师的关心和重视。例如，学生小李性格内向，在学习上极度不自信。我多次与他谈心，发现他对绘画很感兴趣，于是在课堂上适时表扬他的绘画作品，让他感受到自己的价值，逐渐拉近了我们之间的距离，为后续的转化工作奠定了基础。

　　2. 制定目标，逐步推进：根据每位潜能生的实际情况，为他们制定个性化的学习目标。这些目标具有一定的挑战性，但通过努力又能够实现，让他们在逐步达成目标的过程中体验到成功的喜悦，增强学习动力。例如，学生小张数学计算能力较差，我为他制定了短期目标，每天做xx道计算题，准确率达到xx%，每周进行一次小测试，成绩逐步提高。随着目标的不断实现，小张对数学学习的兴趣明显提高。

　　3. 优化教学，关注个体：在课堂教学中，我注重教学方法的多样性和灵活性，尽量采用生动有趣的教学方式吸引潜能生的注意力。同时，时刻关注他们的课堂表现，及时给予鼓励和指导。当发现他们有进步时，及时进行表扬，让他们感受到自己的努力得到认可。例如，在语文教学中，通过角色扮演、小组讨论等活动，让潜能生积极参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

　　4. 课后辅导，巩固知识：利用课余时间对潜能生进行有针对性的课后辅导。针对他们在课堂上没有掌握的知识进行再次讲解，帮助他们解决学习中的.疑惑。同时，为他们布置一些专项练习，巩固所学知识。在辅导过程中，注重培养他们的学习方法和学习习惯，引导他们学会自主学习。例如，对于英语单词记忆困难的学生，我教给他们一些记忆方法，如联想记忆、音标记忆等，并督促他们每天坚持背诵一定数量的单词。

　　三、转化效果呈现

　　经过一学期的努力，大部分潜能生在学习和行为方面都取得了一定的进步。在学习成绩上，有xx名学生的各科成绩都有了显著提高，在班级中的排名上升了xx个名次。在学习态度上，许多潜能生变得更加积极主动，课堂上主动举手发言的次数增多，课后也能主动完成作业，遇到问题会主动向老师和同学请教。行为习惯方面，他们的纪律性增强，能够自觉遵守学校的各项规章制度，与同学之间的关系也更加融洽。

　　四、问题与反思

　　1. 学习动力不稳定：部分潜能生虽然在一段时间内取得了进步，但学习动力不够稳定，容易受到外界因素的影响。当遇到学习困难或受到挫折时，容易产生退缩情绪，学习积极性下降。在今后的工作中，需要进一步关注他们的心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助他们树立克服困难的信心和勇气。

　　2. 缺乏有效监督：在转化过程中，发现一些潜能生缺乏自我监督和约束能力，虽然制定了学习计划和目标，但在执行过程中容易出现拖延、偷懒的情况。这就需要老师和家长加强对他们的监督，确保学习计划能够有效实施。

　　五、改进方向

　　1. 强化心理辅导：加强对潜能生的心理辅导，定期与他们进行谈心，了解他们的心理状态，及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的心理问题。通过开展心理健康教育活动，培养他们积极向上的心态和坚强的意志品质。

　　2. 建立监督机制：与家长密切配合，建立有效的监督机制。定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生的学习计划和目标，督促家长在家中对学生进行监督和指导。同时，在班级中设立学习小组，让同学之间相互监督、相互帮助，共同进步。

　　小学五年级潜能生转化工作总结 16

　　本学期，我始终将潜能生的转化工作放在重要位置，努力帮助他们克服学习上的困难，提升综合素质。现将本学期五年级潜能生转化工作总结如下：

　　一、潜能生基本状况

　　我班共有xx名学生，通过成绩分析、课堂表现及日常观察，确定了xx名潜能生。这些学生在学习上的问题较为突出，基础知识掌握不扎实，知识体系存在较多漏洞，导致在学习新知识时困难重重。在学习态度上，部分学生对学习缺乏兴趣，积极性不高，甚至存在逃避学习的现象。同时，他们在学习方法上也存在不足，不会合理安排学习时间，缺乏有效的复习和预习习惯。

　　二、转化工作开展

　　1. 激发学习兴趣：为了激发潜能生的学习兴趣，我在教学中采用多样化的教学方法。例如，在科学课上，通过实验演示、实地观察等方式，让学生亲身体验科学的乐趣，引发他们的好奇心和求知欲。对于语文和英语学科，我组织朗诵比赛、故事演讲等活动，让潜能生有机会展示自己，增强他们的自信心，从而提高对学科的兴趣。例如，学生小王原本对语文学习兴趣不高，在参加了班级的'朗诵比赛并获得表扬后，对语文学习的热情明显提高。

　　2. 个性化辅导：针对每位潜能生的具体情况，制定个性化的辅导计划。对于数学基础薄弱的学生，着重从基础知识入手，通过专项练习、错题分析等方式，帮助他们巩固知识点。对于语文写作能力差的学生，进行一对一的写作指导，从构思、选材到语言表达，逐步引导他们提高写作水平。同时，根据他们的学习进度和掌握情况，适时调整辅导计划。

　　3. 培养学习习惯：注重培养潜能生良好的学习习惯。引导他们制定学习计划，合理安排学习时间，学会预习、复习和做笔记。在课堂上，通过提醒、示范等方式，帮助他们养成认真听讲、积极思考的习惯。课后，要求他们按时完成作业，并认真检查。对于能够养成良好学习习惯的学生，给予及时的表扬和奖励，强化他们的行为。例如，我设立了“学习习惯之星”的评选活动，每周评选出在学习习惯方面表现优秀的学生，给予小奖品作为鼓励。

　　4. 营造良好氛围：在班级中营造互帮互助、积极向上的学习氛围。组织学习小组，让成绩较好的学生与潜能生结成对子，在学习上互相帮助。同时，鼓励潜能生参与班级的各项活动，增强他们的集体荣誉感和归属感。通过班级文化建设，张贴励志标语、展示学生优秀作品等方式，激发学生的学习动力。

　　三、转化成果展现

　　经过一学期的努力，潜能生转化工作取得了一定的成效。在学习成绩方面，有xx名学生的成绩有了明显提高，在年级排名中上升了xx个名次。在学习态度上，大部分潜能生变得更加积极主动，对学习的兴趣有所增强。课堂上，他们能够更加专注地听讲，主动参与课堂互动的次数增多。在学习习惯方面，许多潜能生逐渐养成了良好的学习习惯，能够自觉制定学习计划，按时完成作业，并主动进行复习和预习。

　　四、面临问题

　　1. 辅导时间有限：由于日常教学工作繁忙，能够用于潜能生个别辅导的时间相对有限，导致辅导的深度和广度受到一定影响。部分潜能生的问题不能得到及时、全面的解决，影响了转化效果。

　　2. 家庭教育缺失：部分潜能生的家长对孩子的学习不够重视，缺乏有效的家庭教育方法，不能积极配合学校的转化工作。这使得学校教育与家庭教育不能形成合力，制约了潜能生的转化进程。

　　五、改进策略

　　1. 合理安排时间：进一步优化教学工作安排，合理分配时间，确保有足够的时间对潜能生进行个别辅导。同时，可以利用课余时间组织学习小组，让学生之间相互辅导，提高学习效率。

　　2. 加强家校合作：加强与家长的沟通与交流，定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和潜能生转化工作的重要性，传授一些家庭教育方法，提高家长对孩子教育的重视程度和教育能力。通过建立家校沟通平台，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进潜能生的转化。

【小学五年级潜能生转化工作总结】相关文章：

潜能生转化工作总结07-23

潜能生工作总结05-29

小学后进生转化工作总结04-20

小学后进生转化工作总结06-03

转化后进生工作总结09-07

后进生转化的工作总结11-21

转化后进生的工作总结范文02-02

后进生转化工作总结03-09

转化后进生工作总结(15篇)07-19