如何提高老师在课堂上提问的有效性，是教师们一直努力的方向。下面是小编整理的小学语文那片绿绿的爬山虎观课报告，欢迎大家阅读!
【小学语文那片绿绿的爬山虎观课报告1】
听了张庆欣老师执教的四年级上册的《那片绿绿的爬山虎》这节课，感觉摩课的效果还是令人满意的。在我们研讨小组成员的共同努力下，张老师真的进步了许多。下面我就从教学方法上谈谈自己的感受。
值得学习的地方有以下几点：
1、以读为本，理解课文。张老师抓住了课文的重难点，以学生为本，以读为本，通过正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟，在读中理解，在理解的基础上感受叶圣陶的认真、平和。
2、首尾呼应，一条线。抓了本课中的重点句“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”来贯穿全文，课伊始就依据这句话让学生提出自己的疑问?带着问题学习课文。最后再回到这个问题上来，让学生谈谈一开始的疑问解决了吗，真正把问题落到实处。
3、抓重点词句段。在品读体验环节，重点采用的是抓住重点词句段来理解课文，指导朗读。程序是：带着问题读课文---找出重点句子---再在句子中抓重点词理解体会---最后指导朗读。方法很得当，学生能够很快地理解课文内容。
4、借助生活实际和实物。为了更好地理解课文，张老师出示了作文的原稿帮助学生理解“密密麻麻”，既形象又生动。再就是结合平时的说话习惯轻而易举地理解了“张”为什么改成“幅”。让学生拿出实物来理解“书皮”和“包书纸”，结合自己的生活实际让学生留下更深的印象，不需要过多的解释，学生就能明白。
5、重视了学习方法的指导。在整节课中，张老师边引导学生理解课文边总结写作方法，并在黑板上进行板书，一目了然，让学生在潜移默化中受到写作方法的熏陶。
6、小练笔一箭双雕。最后设计的小练笔，既训练了学生的写作能力，又有“感恩”教育在其中，充分体现出语文的人文性与工具性的统一。
再好的课堂也有值得商榷的地方：在本课的教学中，感觉读的形式不够多，个别地方深度不够。“那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”这句话写得很精彩，作者的心情学生能体会出来，但是读得效果不够理想。到底该怎样指导好学生的朗读一直以来就是一个难题，希望得到老师们的指点。
【小学语文那片绿绿的爬山虎观课报告2】
课堂提问是师生进行交流的主要途径，通过课堂提问教师可以了解学生的学习掌握程度，进而可以更好的把握课堂的进行，同时可以检验教师的教学设计是否偏离学习目标。
我通过对张庆欣教师几次课堂提问的观察，发现教师课堂提问的深度是逐层深入的，对学生的启发性也是逐层加深的。我对张老师课堂中提出的问题进行了大致的分类：《那片绿绿的爬山虎》一文中，张老师提出了10多个问题。其中属于思考性的问题有七八个，属于启发、想象性的问题有2个，这两项占了所有问题的90%以上。并没有与学生学习无关的课堂提问。
教师的有效提问直接影响着学生学习状态的改变，不论是学生自己读文本还是在教师引领下的思考都会变得更加投入，使得学生的思考带有了一定深度。要使得学生成功、高效的学习，教师必须重视课堂中的提问。要想有一个恰到好处的课堂提问，就需要教师认真充分的备课，同时需要很好地考虑一下学生学习的起点。只有考虑了这些，才不至于使得课堂提问中的问题过深或者是过浅。另外，教师要站在课程的角度把握教材，这样，课堂中的提问才是有效的
只有从学生学习的角度进行观察、评价，才能改变我们的课堂教学行为，才能改变学生学习被动的局面，才能让课堂真正成为孩子喜欢的学堂。
【小学语文那片绿绿的爬山虎观课报告3】
在沂南一小听了四节课 ，分别是《孔子拜师》《地震中的父与子》《那片绿绿的爬山虎》《一次比一次有进步》，四位老师都讲得比较好，我从中也学到了很多。下面主要谈一下我对《那片绿绿的爬山虎》的观课记录。
对于《那片绿绿的爬山虎》的教学目标，讲授这节课的张老师是这样设定的：
1、联系上下文理解含义深刻的句子，感受叶圣陶老先生堪称楷模的人品与作品。
2、学习阅读课文的方法。
3、有感情地朗读课文。
《那片绿绿的爬山虎》这节课之所以设定以上的教学目标，我认为是为了体现“语文教学的实效性”。一节语文课要教给学生什么?怎样才能体现出“实效性”?课前我一直在思考。这一问题在张老师的课堂上体现得特别好。语文教学，就是要对学生进行语言文字训练，就是要让学生在听说读写的实践中，全面提高语文素养。“语文课程标准的出发点和立足点是在学习目标和学生的发展上面，学生的进步与发展是课堂设计的出发点和归宿。”鉴于此，张老师最终呈现给大家的是这样一堂有实效的语文课。我个人认为这堂课的40分钟是非常有效的，教学目标得到了落实：学生能够抓住含义深刻的句子，品词析句，畅谈感受;抓住重点词、联系上下文、角色置换等阅读方法也得到了运用;并能带着自己的感受朗读课文。
对于《那片绿绿的爬山虎》这节课上的教师评价，我通过认真观课认为张老师的评价能迅速捕捉学生语言表达的正误，并有效指引学生去感悟。每一位老师都应具备一定的应变能力，这样才能游刃于万变的课堂之中。这种能力，首先需要教师具有应变的思维意识，还要有应变的语言储备。
我想如果节节语文课都能像张老师一样关注学生的进步，堂堂语文课都有意渗透学习方法，有意培养学生对语言的分析能力、理解能力、欣赏能力，使我们的学生学会阅读，假以时日，学生的进步会让我们吃惊、会让我们欣慰、会让我们振奋的!因为，那是一群灵动的、蓬勃的、热情的生命!
通过这次学习，我感到语文教学的探索之路还很远，这次学习只是给我打开了一扇门，我愿意磨砺自己，明晰语文教学的方向，不断摸索，更好地服务于我的学生!
更多相关文章：