读《新教育》有感范文（通用5篇）
当品读完一部作品后，大家心中一定有很多感想，这时就有必须要写一篇读后感了！到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家收集的读《新教育》有感范文，希望能够帮助到大家。
读《新教育》有感 1
新教育实验，赫赫有名！读过后，记住了新教育的精髓：“为了人的一切，为了一切的人。帮助师生过一种幸福完整的教育生活。”《新教育》一书分为三辑，第一辑是教育寻梦；第二辑是教育感悟；第三辑是教育问答。我非常认同作者说的：把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切！让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。如果没有教师的成长，则永远不会有学生的成长，如果没有教师的快乐，那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐，我会让你快乐吗？如果教师他不能充满激情地去拥抱他的.教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。阅读让我们精神起来！一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。
这本书读完后，我最大的变化是心潮澎湃，日益心灰意冷的教育追求重新燃烧起满腔的热情，面对着新的一轮的教学，又有了一股子大干一场的劲头。每一天都是新的，每一个孩子都是那么的可爱，每一节课都有收获，每一次与孩子的交流都是那么的开心。当然也有课上得不理想，孩子调皮捣蛋、不认真学习的时候，但那时的自己总有更多的耐心，面对挫折的勇气和跌倒了爬起来的力量。
朱教授说：“真正的教育家也应该具备诗人的品格，永远憧憬明天。”虽然这样的定位对自己来说有些过于高了，但其中所包涵的对生活、工作的冲动与渴望却是每一位优秀的教师所应当具备的。就像朱教授所说的：“与理想相伴的一个词汇——坚守”，这份坚守是我最需要去坚持的，既然我无法改变别人，也不可能改变社会，那我只能改变自己。虽然只有三尺讲台，虽然无法走进每一个学生的心里，但哪怕只是几个，能够真正地影响着他的人生，那也是很大的价值了！
重整行囊，听从新教育的呼喊，跟随理想的脚步，站到涨潮的海上，乘风破浪，向着彼岸，开始教育人生的又一次出发！
读《新教育》有感 2
读了《新教育》这本书后，我感触颇深，仿佛开启了一场教育理念的革新之旅。
书中所倡导的教育理念充满了人文关怀与对理想教育状态的追求。它强调让教育回归本真，关注学生的全面发展，不仅仅是知识的传授，更是要培养学生的品德、情感、创造力等多方面的素养。这让我反思过往的教学，很多时候确实过于注重成绩，而忽略了学生内心真正的需求和成长的多元性。
新教育提倡营造书香校园，让阅读成为师生生活中不可或缺的一部分。当校园里弥漫着浓浓的书香气息，学生们能够在书的海洋中遨游，汲取知识、开阔眼界，他们的精神世界也会变得更加丰富。教师同样可以通过阅读不断更新自己的教育观念，提升专业素养，以更好地引领学生前行。
同时，书中提到的理想课堂的'构建也给我很大启发。它倡导以学生为主体，让课堂充满活力，学生积极参与、主动思考、大胆质疑，而不是被动地接受知识。这需要教师精心设计教学环节，关注每一个学生的学习状态，创造民主平等的课堂氛围。
《新教育》为我点亮了一盏明灯，让我明白教育是一场充满诗意与浪漫的修行，要怀揣着对学生的爱与责任，不断去探索、去实践那些美好的教育理念，努力为学生打造更优质、更有意义的学习环境，助力他们成长为有思想、有担当、有情怀的人。
读《新教育》有感 3
《新教育》这本书就像一把钥匙，打开了我对教育全新认知的大门，让我对教育的意义和实施方法有了更深层次的思考。
书中突出的一点是对师生共同成长的重视。教育从来不是单向的给予，而是师生在教学过程中相互启发、相互促进的双向奔赴。教师不再只是知识的搬运工，而是要成为学生成长路上的同行者，和学生一起阅读、一起探索、一起面对成长中的困惑与喜悦。当教师不断提升自己，以更饱满的热情和更专业的素养投入到教育中时，学生也能从中受益，更积极地投入学习，实现自我的蜕变。
新教育所倡导的家校合作也让我意识到这是教育成功不可或缺的一环。家庭和学校就如同鸟之双翼、车之两轮，只有紧密配合，才能让孩子更好地飞翔和前行。家长积极参与到孩子的教育过程中，了解学校的教育理念和教学方法，与教师保持良好的沟通，能为孩子营造更和谐、更有利于成长的环境。
此外，书中描绘的那些丰富多彩的`教育活动，如亲子共读、校园文化节等，让教育不再局限于课堂的四面墙壁之内，而是延伸到生活的方方面面，让学生在实践中学习，在体验中感悟，真正将知识内化为自己的素养。《新教育》让我看到了教育的无限可能，激励我在今后的教育工作中积极践行这些理念，为学生的未来奠基。
读《新教育》有感 4
读完《新教育》，我犹如经历了一场思想的洗礼，对教育这项伟大的事业有了焕然一新的认识。
新教育致力于打造一种幸福完整的教育生活，这一理念深深触动了我。在传统观念里，教育有时候会被繁重的课业、激烈的竞争等蒙上一层压抑的色彩，而这里却告诉我们，教育可以是充满幸福感的，无论是教师还是学生，都应该在教育过程中体验到快乐、收获成长。教师要善于发现教育中的点滴美好，用积极的心态去面对教学中的各种挑战，把每一堂课、每一次与学生的交流都变成幸福的互动。
其中关于特色课程建设的内容也让我眼前一亮。每个学校都可以根据自身的地域特色、文化底蕴开发独具魅力的课程，这些课程能够激发学生的兴趣，挖掘他们的潜能，让学生在常规课程之外，找到自己热爱并愿意深入钻研的领域。比如有的学校开设的民俗文化课程，让学生了解家乡的.传统习俗、民间艺术等，既传承了文化，又培养了学生的民族自豪感和动手能力。
《新教育》还提醒着我们要尊重每个学生的个性差异，因材施教，不能用统一的标准去衡量所有的学生。要看到学生的闪光点，鼓励他们在自己擅长的方向上发展，让每一个学生都能在教育的舞台上绽放属于自己的光彩。这本书让我决心在今后的教育实践中，努力践行这些理念，让教育真正成为点亮学生心灵的火把，照亮他们前行的道路。
读《新教育》有感 5
阅读《新教育》的过程，就像是在探索一座蕴藏着无尽宝藏的教育殿堂，每一页都带给我新的惊喜与思考。
给我印象深刻的是新教育对学生生命成长的尊重与关注。它把每个学生都看作是独一无二的生命个体，有着自己的天赋、兴趣和发展节奏。这让我反思过往在教学中是否真正做到了因材施教，是否充分挖掘了每个学生的潜能。我们应当用心去发现学生的闪光点，根据他们的特点去引导、去培养，让每一个孩子都能在教育中绽放出属于自己的光彩。
新教育所提倡的教育行动研究也让我眼前一亮。以往总觉得教育研究是专家学者的事情，可这本书让我明白，一线教师处在教育的最前沿，最能发现实际问题，也最有条件去通过行动研究来解决问题、改进教学。这激励着我在今后的'工作中，要敢于尝试，针对教学中的难点、痛点展开研究，用实践去检验理论，用研究成果去反哺教学，让自己的教育教学水平不断提高。
而且，新教育营造的那种积极向上、充满活力的教育生态更是令人向往。师生之间、生生之间、家校之间和谐共生，共同为了孩子的成长而努力。在这样的环境里，教育不再是枯燥乏味的任务，而是充满乐趣与希望的事业。
《新教育》这本书，为我打开了一扇全新的教育之窗，让我看到了教育别样的风景，我将带着书中的理念与启发，在教育的道路上不断前行，去践行、去创造属于自己的教育精彩。
【读《新教育》有感】相关文章：
读《教育的细节》有感03-04
读爱的教育有感10-01
【精选】读《爱的教育》有感08-16
读《爱的教育》有感(经典)08-17
读《教育魅力》有感02-20
读《爱的教育》有感08-06
（精选）读《爱的教育》有感09-13
读《教育的智慧》有感06-07
读《爱的教育》有感09-05
读《教育的威力》有感02-02