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《做一个大写的教师》读后感

时间:2024-02-20 08:35:24 读后感 我要投稿
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《做一个大写的教师》读后感

  读完一本名著以后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,不妨坐下来好好写写读后感吧。那要怎么写好读后感呢?下面是小编为大家整理的《做一个大写的教师》读后感,希望能够帮助到大家。

《做一个大写的教师》读后感

  以教师之名,打开薛法根老师的这本《做一个大写的教师》,这个书名,我很是喜欢。本书收录了作者从教以来的教育随笔60多篇,既有对课堂精微的省察,也有对日常工作里的人性细节深情的叙写,还有诸多教学之余的生活游历以及人生的感悟。从这本书中,我感受到了薛老师对于教育事业的热爱。能保持一份教育情怀,能保有童心,倾听孩子的心声,做孩子的同路人,时常反思,持续学习,做个纯粹的教育者。

  全书分为4个部分,教育的闲适,专业的尊严,用心才能看见,悄悄地长大。从四个方面阐述了,作为一名教师那份心怀期待,赤诚之心。

  序·说自己的话

  翻开序说自己的话,被薛法根校长说到心坎里,能说自己的话,说有趣的话,说只有你才能说出来的话,呀,多棒啊!

  真话不全说,假话全不说

  一直很纠结于如何说话,自认为是一个情商不是很高的人,有时候张了张嘴不知道说些什么,说错了,怕伤害人,说直接了,也怕伤害人,美其名曰:我是个直肠子,说话不好听,你不要见怪。

  之前看到一句话,我们花了几年时间开口说话,却花了一辈子时间去学会闭嘴,有些话,不知当说不当说,原来,真话不全说,假话全不说,好像打开了一条思路,换位思考我自己愿不愿意听到这样的话语呢?一切问题好像就迎刃而解了。

  一、教育的闲适

  书中说,教育的闲适,是拒绝了平庸肤浅后的一种深刻。的确,在我们现在的教学过程中,为了赶进度,不给教育留有空闲环节。闲适,不等同于空闲,更不等同于无意中的休息,而是在放慢节奏的同时留给学生反思的空间。这不仅是对知识的感悟,有时间去静思默想,潜心体验,才会对世界有更深刻的感悟。

  去年学校里实施双减政策,早在20xx年,薛法根校长就在书中提到过:让孩子在游戏和玩耍中闲适地生长,才是教育的自然之道。爱因斯坦曾说过:负担过重必然导致肤浅。

  也用很多家长问我,双减政策下,孩子的学习成绩怎么提高?其实,双减,并不是减少学习,也不是让学生闲散,而是心灵的自由与思想的放飞。学要好好学,玩更要好好玩。生活的情趣,每每在闲适从容中一展风采。

  二、专业的尊严

  教师要有广博的知识,只靠事先备好的课,然后照本宣科,背诵现成的答案,是当不好老师的,做一名合格的教师,必须有广博的知识基础,且精通自己所教授的专业知识,做到博大精深,能够随时回答学生所提出的问题,形成合理的知识结构。那么仅仅拥有学科知识能成为一名好老师吗?很显然是不能的。教师的专业技能怎样区别于其他基础学科呢?在于教师学习过的教育学,教育心理学,这些新兴的科学研究成果。教育工作者拥有了这些,才拥有了区别于非教育工作者所没有的方法技术与能力,才能准确的答疑解难,从而拥有专业尊严。

  “书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。只有不断地学习,不断地充实自己,才能不断地增长自己的教育智慧!