《一线带班》读后感范文（通用26篇）
当品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，为此需要认真地写一写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的《一线带班》读后感范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一线带班》读后感 1
管建刚老师的《一线带班》七个板块中的第五板块抓基础是我最感兴趣的，语文老师都知道语文基础有听说读写，管老师关于这四个方面的见解非常细致独到。
第一抓：桌兜和书包。桌兜允许放一本常用的字典，其他东西必须全部带回家。有专人进行检查，没有带走的东西全部放到讲台，第二天早上第一节课前无人取走的，全部扔掉。坚持一段时间后让学生养成习惯。
第二抓：作业的书写。干净、工整、美观。开学第一个月的每一节语文课，上课铃一响，描红5分钟。写字也要抓后进生，交给写字能手。
第三抓：默写正确率。抄写词语和背诵内容，默写词语和背诵内容，管老师都有很多办法。
第四抓：课文朗读。管老师非常关注抓预习读课文，分为几步：第一步，当堂预习，第二步，不好好预习读课文的学生，第一单元的每一篇课文的预习朗读，当天在家里预习了，第二天早上读给老师听。第三步，QQ语音朗读、手机朗读录音，当天晚上发给老师听。第四步，朗读的分层要求。
第五抓：课文背诵。提高认识，提前背课文，开展快背活动，抓后进生的背诵。
第六抓：课外阅读。第一，培养学生对书的'尊重心。第二，每个月开展“班级阅读之星评比”。第三，用好早上的阅读时间。第四，晚上的枕边书达人活动。
管老师每个方面的内容都谈得很细，很有示范性与实践参考性，在此我不一一赘述，大家可以去读一读。
《一线带班》读后感 2
一直以来，很喜欢读管建刚老师的书，尤其是管老师的作文教学。今年暑假，一口气买来管老师的两本书，《一线带班》《一线教师》。最喜欢的还是《一线带班》这本书。
正如管教师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的.琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”
书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录自己身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。
书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟?怎样让学生的作业及时上交?怎样让家长知道你关心他们的孩子?管老师的一线带班有妙招，招招实用。管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力，都能从琐碎的日常小事显现，这本书针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中给我印象深刻的地方有很多，就抓班级纪律，从排队的重视，课间十分钟，就看到了我们在平日工作中的不足，作为一名班主任，管不住纪律，就不能谈如何抓成绩，只有两者都抓好，成绩才会上得去。
读完这本书，我深深地回味了许多，体会到了我们平凡工作中的苦和乐。所以在以后的工作中，我还得向管老师学习，同时发挥自己的智慧，把一件小事做好、做实，让学生收益，让家长满意。
《一线带班》读后感 3
一直以来我都是喜欢买书，却不爱坚持看整本书，只会在教学中遇到问题时，才会琢磨半会儿书中的知识，在书中寻找解决问题的方法。有幸参加杨清清老师名班主任工作室以来，对自己的要求提高了不少。在这个暑假里与工作室成员一起去品尝了阅读整本书的乐趣。
管建刚老师的《一线带班》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边读边记录，这墨香，化成一道道教育教学的可口饭菜，我品在其中，精神亦在成长。全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样了解学生？怎样了解家长？开学第一天和开学第一课怎么上？怎么与家长沟通？怎样抓书写？等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。
在读到抓作业这一章节，管老师提问：学生如何及时上交作业？血泪史一串串，心里五味杂全。由于班里留守儿童多，离异孩子难管教，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今头痛。
每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。学习了管老师的十二招，总算柳暗花明了。表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的'学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个作业困难户……12招，招招有实效。其中，用QQ提交当日作业，现如今科技日新月日，手机的吸引力特别大，机在人在，人在机也在，把当日作业发送微信群，定时按量保质的发送，小孩家长都感觉特别新鲜，收到的效果非常满意，第二天来到学校，学生们早早就把作业交上来了。不用催交作业一身轻。
但是管老师还是说。身体上的病是会反复，用一种药来治身上的同一种病，病毒是有耐受力，所以要掌握多种招数，灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业，学会抓关键事件、关键人物，攻心与外在激励相结合，让学生心甘情愿完成作业。
这本书，具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问，所以在以后的工作中，我还得像管老师学习。对待工作中的一切事情认真、负责，在反复之间就上进，一丝不苟，不放过任何一个细节。
《一线带班》读后感 4
《一线带班》这本书，未见其书早闻其名，几个月前就听说管建刚老师又出了一本“牛书”，可以成为一线教师手中“宝典”式的带班教科书。微信朋友圈、管建刚老师的“后作文时代”公众号都见过其他老师对这本书的解读，都说这本书是一线教师的福音，能解决在带班过程中遇到的各种各样的问题，让我对这本书充满了好奇和期待。
一拿到书，我就迫不及待阅读起来，一口气就读了大半本，根本停不下来。最近几年在读书方面懈怠了很多，上次有这样读书的冲劲大概要追忆到大学时代了。以前读书，一般书的序要么是快速浏览，要么直接跳过，像这样细细品读书的序还是头一遭，读了序会让人对这本书更加急于验证是否真如几位老师描述的'那样妙。因为学校的共读要求，我特意重新阅读了《一线带班》的两篇序。
两篇序的作者也是三位一线教师，字里行间充满了对阅读管建刚老师这本书的赞叹。“接地气，用得上。”“实实在在有用”“有看头，有学头。”“一堆锦囊妙计”“操作性很强”等，可见这本书是能实实在在帮助一线教师解决实际问题的，一线教师的带班困惑和难题在这本书里都能找到解决办法。自己阅读下来的感受是，确实如此，管老师在书中讲的都是实际教学带班过程中经常会遇到的问题，他的分析和解决途径相较于之前阅读过的一些过于理想化的班主任管理书籍中描述的现象和方法更加都贴合实际，切实可行。
《一线带班》读后感 5
《一线带班》抓得"全"，抓得"实"，抓得"妙"！
"全"，是全面。书中介绍了他一线带班的"七抓"：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能遇到的问题，都能从书中受到启发。
"实"，是实用。一线带班，管老师有办法，实实在在有用的办法。"七招"教你跟家长搞好关系。从早读前半小时到下班后一个半小时，"八段"教你用好时间。作业管理中的七个老大难问题，管老师如数家珍地一一道破。走进《一线带班》，你会和我一样，从管老师和孩子们的'故事中收获满满。
"妙"，是巧妙。管老师身上有两个"开关"，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，妙！照片"一对一"发给家长，没有比较就没有伤害，妙！预习朗读用QQ语音，学生无处可逃，妙！"作业迟交券"，"单元测试加分券"，"拖拉王"竞赛，全班"押注"活动，妙！"重考券"，"学霸训练营"，妙！
《一线带班》读后感 6
管老师的书带点小幽默，干净而又有思想，让人读得进。这本书共分为七个章节，一个“抓”字贯穿全书，介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。这本书很全面，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从开学到期末一线带班中可能会遇到的问题，都能从书中受到启发，获得经验。
上课是一个老师的基本功，作为普通的带班老师，需要没什么花招的易学易用有实效的常态课。所以我想跟大家分享“抓常态课”这个章节。
书中讲到一线教师必须高度重视教材、研究教材，从解决温饱的角度来琢磨教材。
（一）教材要看个仔细。教参要捏准备要害。要重视每次新课后面的练习题，重视每一个单元后面的练习。
（二）常态课要脚踏实地。有经验的老师，他们的教本密密麻麻地写着要点、考点，易错点，提升点。他们说，这样才能保证每个知识点都不遗漏，每个学生都能有收获。一线老师就应该踏踏实实地做好这些踏踏实实的事情。
（1）常态课的基本内容。课后的习题、教参考点、练习册内容、统考题材。配套的练习册上选的习题要跟教学结合起来，尽量在课上完成。练习册可以“先教后做”，结合练习册上的题目来组织教学，教后马上做。时间久了，学生知道老师所教的内容和后面的练习上所做的作业有着很大的关联，听课也会认真起来。统考的题型有机地融合到课上，也会比课后练习效率更高。
（2）常态课的基本环节。上课前先复习前一天所学的知识。那些有用没用的知识，至少到期末考试的时候学生没有忘记。每节课都要复习，一个单元结束了也要复习。一个人前三天记住的东西，遗忘程度高达75%，不经常复习，稍有疑惑，稍有不解的知识点，三天后就会遗忘得一干二净了。
（3）常态课的基本特征。最好的纪律叫“倾听”，听老师讲解，听同学回答，管住自己的嘴不乱说话，管住自己的手不乱玩东西，要想让全班学生认真倾听，最好的法子是有任务，没有任务驱动，很容易开小差。常态课不像公开课那样，后面坐着老师无形当中一起管着纪律，没有好的听课习惯，效率就是一句空话。比如说上午上了一节语文课，第二节数学课上到一半，我们可以做一分钟的手指操眼球操，一分钟开一次“小差”能提高后面的“听”的'效能。
（三）板书要不遗余力
（1）板书要多写少擦。板书是一个教学思路，也是教学要点的思维图，板书都是根据学生实际情况写下来的。课上到一半时，可以根据板书复述一下，顺便过渡到下面的环节。课上完了，也可以整体性的复习一下。
（2）板书要干净整洁。干净整洁是学生作业的基本要求，干净整洁的板书也为学生作一个示范作用。
（3）学生要抄写板书。学生抄板书，上课不会无所事事，哪怕学生开小差了，一到抄写板书也就拉回来了。每个学生都要有一个课堂笔记本，每个单元结束后，课堂笔记本交上来。筛选出好的课堂笔记，进行展示表扬。
课堂学习是学生吸收知识的主要途径，一堂好的课可以增强孩子们学习的信心，让孩子们爱上学习，乐于学习。
教学是教师与学生相互活动的过程，形成的结果的好坏受诸多方面因素影响：课堂教学、作业评价、家校合作、学生心理等。管老师把每个方面的内容都讲得很细，很有示范性与实践参考性，大家可以读一读。相信你会和我一样，从管老师和孩子们的故事中收获满满。
《一线带班》读后感 7
与自己握手言和，与教育握手言和，与世界握手言和。一个人的见闻，决定他的视野;一个人的心胸，决定他的作为;一个人的修养，决定他的格局。书中管建刚老师在平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问，招招受益，令人百看不厌。
(一)关于作业
作为一名英语教师，班级多，学生面广，敢有半点松懈，学生的作业就成了老大难的问题，一度成为一说作业就变脸的状态。“上课认真听，作业按时完成”是我的口头禅，也是平常对学生的基本要求，然而雷声大雨点小，学生上交作业拖拉的现象还是屡见不鲜，但是日常作业抓不好，势必影响教学质量。
先前，最为头疼的就是学生交作业。作业，简直就是一线教师一辈子绕不开的痛。每每到交作业时间，乖巧的学生，不用等你开口，早早的就递到你面前;敷衍的学生，有的`来到教室把书包快要翻个底朝天，扒拉着找作业，迟迟交不了作业;有的甚至过了一整天也还没有把作业送来，去教室一探究竟，小组长就开始唠叨谁谁谁的作业如何如何;有的干脆不见踪影，溜去操场玩耍开来……
在读《一线带班》后，我发现管老师先让学生准备一个资料袋，只放学生的语数英科作业，来到学校学生就不用再“翻箱倒柜”地在书包里找作业，省去不少时间，作业上交速度自然加速。
还有学生作业中的六个老大难问题，尤其是针对第二问：学生如何及时上交作业？管老师的十二大招式，如数家珍地一一道破，为改变学生交作业拖拖拉拉，提出一个又一个的金点子，“作业迟交券”“考试加分券”“作业日日清清单”“密信”，招揽间谍、赤化女生、全班“押注”，作业“司令”，考试“泄题”等等，简单易行，让我对改变学生交作业的情况变得越发有信心。
(二)关于阅读
书到用时方恨少，只有多读书，读到有用处，立即记在心中，做到读行合一，就不会觉得读书无味，尤其在写作课上，别人都抓耳挠腮，而懂阅读的孩子灵感却源源不断，素材信手拈来。
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。让孩子赢在格局上，正是从小坚持学习阅读，才能够做到厚积薄发!
除了管建刚老师的阅读方法，最近我还学习了一个新理念，跳出所谓能躺着就不站着，能玩会儿就不愿意工作的“心理舒适区”，学会用肉体控制精神的能力。
大多数人做事的逻辑，无非是：先制定好一个目标，然后想清楚有什么资源，然后按照什么计划来完成，再加上一点监督，按结果给予一点奖励或者惩罚。
比如读书，今年的目标是30本，那么我们可以列出一个书单，和一个计划表，把一个月、一周、一天的哪些时间分配给读书，接着一本本攻克!
最后的结果是什么呢？很简单——大多数人都没能坚持下来。为什么呢？因为这些办法，本质上都是“用精神操控肉体”，注定是要失败的，所以我们必须要学会，用肉体操控精神。
继续比如读书，不管你多不愿意，有什么借口，你都可以选择让你的身体先坐下来，拿出书，翻开，然后开始读，读了一两分钟你会惊奇地发现，你竟然自己慢慢地就读下去了。又比如锻炼，强制自己的身体去锻炼的地方，以一种无意识的状态站在器材上，然后就不自觉的开始锻炼。
所以，我们对待我们的学生又何尝不是，把他们放到一个个场景中，他们就会自然而然地接受这个场景，并且顺势地“继续下去”，甚至还会将做这件事的“痛苦”化为“快乐”。
《一线带班》读后感 8
本次寒假又一次找到了管老师的书《一线带班》，书中从“7抓”也就是七个方面告诉我们如何做，这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间，抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。我们在带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书中几乎都写到了。
《一线带班》这本书是非常的实用，这里包含着实实在在的有用的方法指导。比如如何和家长搞好关系，这里面告诉我们六招，通过这六招就能跟家长搞好关系。抓时间中告诉我们，从早读前半个小时到下班后一个半小时，如何用好每一时间。作业这一问题是老师和家长最头疼的问题，书中讲的如何做，让我们能从中有章可循，这七章内容所提出的问题，也是我们最常见的，也是不易解决的.，读了这本书后，再遇到如此也能迎刃而解了。
《一线带班》这本书，一个显眼特点是巧妙。管老师说孩子身上有两个开关，一左一右，督促学生，管理好自己的手和嘴。照片一对一发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效，预习朗读发语音作业，迟交卷，拖沓大王比赛等促进学生学习的形成更是妙不可言。
读了这本书，每一篇章都能引起心灵共鸣，说的很有道理，简直就是我们的心声，边读边实践里面提到的方法，很有效。比如夸后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来我他们也可以配合自己的工作，每个学生都是家长的掌上明珠，发现学生的闪光点，能更好的进行家校沟通，更好的教育学生，就像于永正老师所说，一开始你在做样子，喜欢潜在生，在做样子过程中，你就会发现他更多的美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘管老师的小美好，收获越来越多的美好，感谢管老师的引导，我们教学之路，走的更稳，够具有效。
总而言之，管老师这本书让每位老师都能从中收获满满，在教学的道路上更加的智慧。
《一线带班》读后感 9
管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给我们一线语文老师带来了无数个智囊，带来福音，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。本读后感主要谈谈管老师如何抓家长。
管老师给我们支了六招，第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，一个月四个星期，班里有四大组，一个星期发一组。每周周三周四比较适合发照片。照片通常在学生写作业、读课文、看课外书、考试的时候拍。
第二招：手机存座位表和好友表。开学初，请学生完成两个问题：班上最要好的两三个同学是谁？用一句话说说你们为什么是好朋友。存好了座位表和好友表，可以跟学生家长聊孩子的同桌、前后桌和好友。
第三招：要感谢后进学生的.家长。周五下班前，将双休日的回家作业告诉后进生家长，下周一后进生的作业完成了，发短信感谢家长，没有完成的，也要感谢家长，说孩子的作业比上周好些了。单元考试，后进生进步了，给家长发条短信，原地踏步的也可以发感谢信，说这次是试卷比较难，孩子有这个成绩，已经说明进步了。
第四招：使用好“家长QQ群”。不要在群里吵架。不要在群里发批评，更不要点名批评，也不要变着法子点名批评。群里表扬要有讲究，以群体为主。多发些活动的照片。家长咨询事情，如不紧急，不要马上回复。
第五招：两周后开QQ家长会。这个对我们农村学校家长来说有难度，因为有各种各样的原因，不关注孩子的教育，放任自流，比如有家长不会拼音，也不会打字不加人家长群的，大多数家长都是外来务工的，工作繁忙，为生存奔波，无暇顾及子女的教育问题。即使是一学期一次的学校家长活动，也有几个家长不来参加。
第六招：尽量争取每一个家长。直面特殊家长，与特殊家长谈心，求得共识。展现专业理解，给予家长以指导。要未雨绸缪，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。
《一线带班》读后感 10
近几年来，虽也读了一些书，大多是浮光掠影、囫囵吞枣式的，好久没有如此迫切地想把一本书读完的感觉了，却被管建刚老师的《一线带班》深深吸引，读了三到四遍后仍然爱不释手。
这本书真的是一本不折不扣写给一线老师看的硬干货，太接地气了！从头到尾，没有一句高深的理论和专业的术语，好像只是在拉家常，讲故事，浓浓的烟火气息和生活味道扑面而来。书中的管老师褪去了名师光环，只是一个为了各种小事都要动脑筋的普通一线老师。
整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿全书，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来，简单却非常实用。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从课内到课外，从新授到复习，从期初到期末，从学生到家长，一线带班中可能遇到的各种问题，管老师的书里几乎都有涉及。他的《一线带班》如同一本武林秘籍，招招可学，招招有用。
读完之后，感慨良多，具体来说，以下几点感受颇为深刻：
1、质量为先。
管老师认为，一位好教师能上公开课，又要能上家常课；能拿出一套理论，又能亮出一叠分数。
我深以为然，公开课不常有，家常课是天天有，公开课或许可集众人之智，举团队之力，但常态课完全凭的是老师的教学功底和个人能力。公开课更多追求的是形式，否则，引不了听众；而常态课必须追求的是实用，否则，出不了质量。谁都知道，质量才是一线老师的立足之本。所以，任凭你说出理论一套套，拿不出一叠分数，都是枉然的。只有被实践检验过的理论才能成为真理！
没有不错的考分，论文专著公开课都将成为汹涌反扑的嘲笑。
2、家长至上。
作为一线老师，最为头疼的莫过于得不到学生家长的支持，没有家庭教育支撑的学校教育是很无力的。所以，许多老师一边抱怨家长不负责任之余，一边只得利用课余时间，挤占常技科时间，看着学生补回家作业，盯着学生逐项过关……可是，收效甚微，老师也疲累不堪。
管老师的话为我们拨开云雾：“99、99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来，就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的`这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”
管老师还特别强调：“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招，我的内心被深深触动了。我们仿佛习惯了家长对我们的感谢，却没想过，我们要在适当的时候感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”他们。
既然一直以来的批评指责无效，何不换一种方式尝试一下？于是，我选择了班级里的几名学习“特困户”中的小A同学，进行试验。我一反以往告状式的交流，而是转为喜报式的反馈。“最近小孩有进步了，书写认真多了，与您的付出是分不开的，您辛苦了！”“小孩上课明显聚神了，为您这样的家长点赞！”每次小A家长收到这样的信息，都是瞬间秒回，喜悦之情溢于言表。持续观察小A同学的表现，也真的朝着我们期待的方向越来越好了！心里暗喜，管大师的妙招果然管用啊！
教育的左腿叫学校，教育的右腿叫家庭，两条腿一起走路，两条腿和谐走路，才能走得快，走得稳。家长不是我们的教育对象，而是我们的合作伙伴，家校合力，才能更好地为孩子的成长助力！
3、赏识第一。
一直以来，我们总以为“优点不说跑不了，缺点不说不得了。”现在看来，应该换一种观点：“优点不说不得了，缺点不说慢慢少。”作为老师，要看到孩子的努力与进步。要知道，没有一个孩子从内心不想取得进步，不想得到老师的赏识。可是，我们还要知道，孩子之间真的是存在差异性的，你不能要求所有的孩子千篇一律，甚至在你的要求下整齐划一。我们更要知道，不是每个孩子都只有读书这一条路可走的。
教育，从本质上来说就是唤醒。作为教师，我们要唤醒孩子的上进心，我们要做一束光，给孩子信心，领孩子前行。看到，就是爱；赏识，即是光。
管老师将孩子读书作业时注意力集中的照片“一对一”传家长，就是在表扬；管老师组织写字升级比赛，给“写字留级生”摘帽子，就是在肯定；管老师让学生组建“学霸训练营”，负责基础知识过关，就是在认可……
在管老师的赏识下，孩子们快乐学习，快乐成长！
读完了管老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时也被管老师的人格魅力所感染。他用最最平实的语言直面“枯燥”的教学生活，评说很少，更多的是记录，这样的记录，我，你，他，我们都可以做，都可以有取之不尽的素材……
管老师说：“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”
这样的话语，贴着教学日常，我心向之。
这样的教育，贴着地面行走，我心往之。
《一线带班》读后感 11
第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。
班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的.信任，没有让家长真正的放心。
班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。
班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
《一线带班》读后感 12
《一线带班》这本书真是我们一线带班老师的福音，也是良师益友，每每翻开此书，都能从中获得启发，也可以看出管老师是一位思维严谨，富有探究精神的老师，是我学习的榜样。其中我对管老师的语文教学更感兴趣，也是我急需提高的.专业能力。
其中管老师的语文教学特别重视读。一是朗读。管老师采用的方法有1.当堂预习，熟悉预习流程和要求。2.朗读分层要求。第一层次，不用家长签字，学生自己读了，自己签字。并录音发在群里，引领全班同学。第二层次，中间的大多数。听完第一层的音频，自己读给家长听，家长听后签字。第二层的同学觉得自己进步了，可以发录音给老师，老师听了也觉得好，发家长群展示，连续展示三次，升入第一层。第三层次，他们听完后读给家长，家长签字后再发给老师。连续三次朗读优秀的，升入第二层。“朗读升级仪式”也很重要，老师和升级的同学拥抱、感谢，老师为学生再准备一份宣誓词，让这份升级隆重而持久。
二是，课外阅读，值得学习的是抓住了两个时间，一个是7：30-7：58，学生到校后安静地看书，并在早间阅读表上填写阅读的页数。第二个时间是晚上睡觉前的时间，开展“枕边书达人”活动，印好一年的枕边书记录单，继续跟进记录单的完成情况。
我们是寄宿制学校，孩子大多数时间是在学校，宿舍午读由宿舍负责人负责检查反馈，教学区碎片化时间合理利用，开展读书活动，确保有效阅读。
关于课文朗读，可以利用好微信、QQ社交平台让每个孩子分享朗读，在校晨读时间，师友交叉检查朗读，师傅先朗读示范，学友再读，师傅做好检查反馈。
对于读，管老师给了我很多启发，心里有一些不成熟的想法，希望在实施的时候能收获好的效果。
《一线带班》读后感 13
管建刚教师的《一线带班》如同一个顾问团，给大家一线老师产生了无数谋士，产生福利，管教师从七个层面给大家出新招：怎样抓开始、抓父母、抓時间、抓工作、抓基本、抓常态化课、抓备考。本阅读感想关键谈一谈管教师怎样抓父母。
管教师给大家支了六招，第一招：相片“一对一”传父母。每一个月每一个学员发一张，一个月四个礼拜，班级有四大组，一个星期发一组。每星期周三周四较为合适发相片。相片一般在学员做作业、读课文、看课外读物、考試的情况下拍。
第二招：手机上存座位表和朋友表。新学期开学初，请学员进行2个难题：班里最好些的两三个同学们到底是谁？用一句话说说大家为什么是最好的朋友。存好啦座位表和朋友表，能够跟家长聊小孩的同学、前后左右桌和朋友。
第三招：要谢谢后入学生的家长。周五下班了前，将双休日日的`回家作业告知后进生父母，下周一后进生的工作完成了，发信息谢谢父母，沒有进行的，还要谢谢父母，说小孩的工作比上星期好点了。模块考試，后进生发展了，给父母发条短消息，原地踏步走的还可以发感谢函，说此次是考卷较为难，小孩有这一考试成绩，早已表明发展了。
第四招：应用好“父母QQ群”。不要在群内争吵。不要在群内发指责，更不必训话指责，也不必低声下气子训话指责。群内夸奖要有注重，以人群为主导。高发些主题活动的相片。父母资询事儿，如不应急，不必立刻回应。
第五招：两个星期后开QQ父母会。这一对大家农村学校父母而言有难度系数，由于有各式各样的缘故，不关心孩子教育，听之任之，例如有父母不会拼音，也不会电脑打字不加微信好友家长群的，大部分父母全是外界打工的，工作中忙碌，为存活奔忙，没时间顾及儿女的教育热点问题。即便是一学期一次的院校父母主题活动，也几个父母不到参与。
第六招：尽可能争得每一个父母。面对独特父母，与独特父母交心，求取的共识。呈现技术专业了解，给与父母以具体指导。要防患于未然，针对很有可能发生的难题，提早与父母问好。
《一线带班》读后感 14
被这本书吸引，首先缘于作者管建刚老师，他的作文教学系列的书籍小学语文老师都非常熟悉；其次缘于书名——《一线带班》，没有高深的理论，“一线”就是实战经验的积累。翻开这本书，果然像期待的那样实用、接地气。
一、班级管理抓得“全”
看到目录时，我就很震惊了，管老师的班级管理抓得真全面。书中介绍了“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理。可以说，日常教学及班级管理中常见的问题，都能从书中收到启发。
二、班级管理抓得“细”
老子有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”作为天下最小的官儿——班主任，却承担着天下最大的事——培养未来的人才，所以这大事还得从细处入手。
读管理方面的书，有时候我们会从中学到一些新点子、新方法，但更多的时候，这些方法，似乎我们也在用。那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢？我想，那就是他们把工作做得意想不到的细。
管老师在抓时间时，把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的时间安排：7:45到教室，把语数英作业摆放好，开始早读。7:58管理员点评早读情况，每周一8:00-8:05表扬“早间阅读，榜样人物”。8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事，还有7分钟：周一跟音频读课文，周二听读故事音频，周三默写词语，周四默写或抄写课文片段。
短短的早读时间一闪而过，管老师却利用得如此充实。为了利用好时间，他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划，每天还留有“后进生专属时间”。他说：“会过日子的人家，一分钱能掰作两分钱用，洗衣服的水留着拖地，洗澡的水用来冲马桶。时间管理得好，也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象，长此以往，学生的.自我管理和学习效率都会得到很大的提升。
三、班级管理抓得“妙”
管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子：利用QQ群开家长会、检查课文朗读，利用“加分券”激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理需要精心研究才能心生妙招。
《一线带班》用最平实的语言记录着看似每天重复的故事，但因为用心，每天重复的故事却演绎着不同的光彩。
《一线带班》读后感 15
暑假期间读了管建刚老师的《一线带班》，留有1/3未读完，今晚批改完孩子的作业后，一口气读完了余下部分。
前两年去郑州听名师课时，观摩过管老师的一节课。简单平常的穿着，不太标准的普通话，却挡不住他眼神中透露出的睿智和沉稳。他在教学中渗透写作，整堂课有趣、有实，学生笑着乐着，就“参悟”了写作方法。
管建刚老师一直提倡的“后作文”教学方法，也是我一直想学习和在学习的方向。但我始终明白，作文教学，必得下大功夫。管老师一周一版的作文周报，在日常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一夕就能坚持下来的，他用心坚持了，拿到第一手的资料，才能出版一本又一本作文教学著作，推出自己的作文教学体系。
《一线带班》并不是一本作文教学书籍，顾名思义，是管老师“传授”给一线教师班级管理经验的。第一次看这本书的前几页时，我很快就被吸引住，恨不得一口气看完，把一个个小字融入自己的脑袋里。
我读到一半就感慨，我们总把“名师”虚化了，老觉得他们飘然在上，非凡师所能及。读了文字才知道，原来，管老师这样的名师，竟如此“接地气”啊！
他把日常班级管理琐事分为七个板块，对应“七抓”——抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。面面俱到，且极具针对性和可操作性。我相信，每一个读过这本书的教师，一定能够从中汲取不少养分，找到班级管理和教学的思路与方法，甚至可以拿来就用，必定有效。毕竟，这是管老师实践所出的真知。
不得不说，管老师脑袋中想出来的'方法，可真多。我在读的时候多次发出这样的疑问：管老师是怎么想出来的？
书中不光有方法，还有“手把手”的实操手册，一步一步来，有了“耐药性”怎么变通，如何调动全班学生最大的能动性，如何培养班干部，小助手怎样选拔……一点点的琐事，孩子们一个小小的眼神，都被管老师敏锐捕捉，作为教材和手段，促进孩子能力的发展。
如管老师所说，展示课，是谈恋爱，回到家，还是要扎扎实实上好常规课，做好日常饭。年轻时也许意气风发，想要改变很多，但我们永远要记得，顺势而为。
应试教育还是素质教育，我们改变不了的，就在改变不了的范围中踏实做事，用心教学，做好那一点一点的小事。
天下大事必做于细，天下难事必作于易。一点一滴，都是孕育希望。
《一线带班》读后感 16
初涉教学，第一年的自己对一线教学有不少的疑问，有不少缺陷，也留下了许多遗憾。在向前辈教师们学习时，管老师的《一线带班》被推荐进了我的视野，而从书名就能一窥书中内容，必定是管老师在一线实战教学中的经验，必定是实用而又接地气的。暑假中，我翻开了管老师的《一线带班》，细细读完，感受到管老师在带班过程中方方面面的宝贵经验，受益匪浅。
管老师用了七章，分享了一线教学带班中的“七抓”，抓开头、抓家长、抓时间，抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。带班中可能遇到的问题，基本上管老师书中都事无巨细地提到了。在此，也想用序一中的三个字概括整本书，“全”、“实”、“妙”，当真是青年教师成长的葵花宝典！
“全”，是指全面。带班的“七抓”，从期初到期末，从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理，全方面地展示一学期带班中的问题和解决技巧。管老师幽默、风趣、朴实又睿智的行文语言，让我一打开书便停不下来，不知不觉中就翻阅完了全书，并且在这么多干货的吸引下，又开始了再次、三次的阅读。
“实”，是指实用。管老师给了我实实在在的有用的方法指导。“六招”同家长搞好关系，照片“一对一”传家长，手机存座位表和好友表，要感谢后进学生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。“六段”用好工作时间，管理好每一天的.每一点时间，自己的时间和学生的时间都要管理好，时间管理地好才不至于说没时间。“六问”抓好作业回到一线老师主阵地。抓作业这一章因为我自己的血泪史，成为了我印象最深的部分。由于班里家长配合度较低，大部分学生都是由爷爷奶奶带，孩子难管教，注意力不集中，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今难解。每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。但管老师的十二招，慢慢试验的过程中，竟都小有实效。表扬有空就做课外家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，班级里作业上交情况好了不少，期待这学期最后的试验成果！但管老师补充过，身体上的病是会反复，用一种药来治身上的同一种病，病毒是有耐受力，所以要掌握多种招数，灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业，学会抓关键事件、关键人物，攻心与外在激励相结合，让学生心甘情愿完成作业。
“妙”，是指巧妙。管老师有着层出不穷的好点子：用QQ群开家长会、检查课文朗读，用“加分券”激励优秀学生，用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。还有各种各样的称号、表格量化和仪式感，让学生享受上学，有学校班级主人翁之感。
读《一线带班》如同品茶，津津有味、回味无穷。“葵花宝典”成为我现阶段的手边书，在学习和试验中不断进步，减少自己教学中的遗憾。
《一线带班》读后感 17
当我拿到管老师的这本《一线带班》时，突然就有种亲切感。正如管老师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”
本书的第一、第二章主要介绍了每位老师需要做好的：抓开头和抓家长。
第一章中，管老师给我们详细介绍了应该怎样抓好开头，需要做好以下六件事情，分别是：向前任老师了解已做的事；向前任老师了解特殊学生；向前任老师了解家长情况；批改前任老师的暑假作业；开学第一天和开学第一课；尽快记住所有学生的名字。
其中，我认为最重要的就是要向前任老师了解清楚班级的基本情况，这样可以让我们及早了解学生，及早制定可行的学习方案，对症下药。其次，管老师还提醒我们要做好开学第一天和开学第一课，让我们这学期的工作有一个良好的开头。然后，管老师还给我们介绍了几招记住学生名字的小窍门：给作业本写名字；制订座位表；发作业；请学生帮忙做事情；一起吃饭、一起游戏、一起活动；每天规定自己必须要认识几个学生。
这六招，能让我们尽快熟悉班级里的所有学生，而熟悉学生最基本的就是要记住学生的名字，这样才能在教学和教育过程中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注学习。
第二章，管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。这六点，主要是要让我们重视家长，重视与他们的沟通和交流。其实作为家长而言，最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。但是，对于我们老师而言，面对的不是一个学生，而是一个班、两个班、甚至三个班的学生，肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通，管老师就教会我们，最好存好所有学生的座位表，让家长觉得老师还是重视自己孩子的，而具体的.问题我们可以过后再详细了解清楚，进而给家长一个满意的答复。
管老师书中这段文字给我触动很大：“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。
管老师的这本书的确是我们新教师的指路明灯，让我们少走了很多弯路！
《一线带班》读后感 18
《一线带班》第一章的内容是“抓开头”书中列举的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中遇到的问题，都能从书中受到启发。
新接手一个班，的确是像无头苍蝇一样有无从入手感，什么都急于了解，又会苦于什么都不清楚。管老师的“抓开头”一章就为我们指明了解学生，了解班级等具体入手内容。今年我也新接手一个班级，就有了管老师说的向前任老师了解班级情况，为接手新班减轻了难度。书中也向我们分享了抓开头的六条锦囊妙计。
第一事：向前任老师了解已做的事
班级开展过什么活动？了解后发扬班级优点，结合自己教学长处：扬长比补短更重要，发挥长处才是王道。
第二事：了解特殊学生
教师子女：任课老师的口碑靠家长，靠身边的老师传出去。有话语权的家长把控着口碑权。学习最放心的学生：可以逐步放手，引导自主、自能的发展。学习好又能管理的学生：可以成为老师的小助手。
选择小助手的2大要求：
1、学习好，作业速度快。小助手的工作都是用玩乐的时间来干的。
2、愿意给大家跑腿的。为老师和同学做事是一份快乐，一份自豪。
第三事：了解家长情况
世界上最难的事情就是把别人口袋里的钱拿到你的口袋里，把你脑袋里的观点放到别人的脑袋里。接班的时候先把家长号码存在手机里，一是方便联系；二是不会耽误事情；三是如果家长来电可以事先打招呼。
第四事：批改暑假作业
心中有爱，手中有尺，眼中有光。
每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的开在别的季节。奖状是形式，但不要把形式等同于形式主义。形式不好好做就是形式主义，形式好好做就是仪式。
附带夸奖词：祝贺以上同学，在没见到你们之前，你们暑假的出色表现，已经给我们留下美好的印象！
第五事：开学第一天和开学第一课
[开学第一天]建立规则和纪律，非常重要。简要的班级班规，可以实行全员责任制，人人有事做，事事有人做。朱校培训时分享的班级职责表。开学分好小组，组名。小组成员训练开会是非常重要的，并制定登记表格。
[开学第一课]提早入班：一边看书一边静等，教室播放PPT。初刻效应
赞美要一点一点增加，态度要一点一点好起来。带班不是一见钟情，而是长相厮守。
第一次上课，不要一下子施展所有的功夫，有本事慢慢显出来。好东西不要放在前面吃，不然后面的`东西会淡而无味。
第六事：尽快记住所有学生的名字
记名字对我来说是超级困难的事情。管老师提供了一些好的办法。
1、给作业本写名字。
2、安排座位表，制作座位表。座位表夹在书里，上到哪一页就夹到哪一页。开学第一周尽量喊不认识的同学回答问题，已经认识的要少喊、也可以按顺序，一组一组的分天去喊。
3、发作业本。作业本按小组归类。（彩色贴：不同颜色便利贴来进行分组。）
《一线带班》之抓开头有一堆锦囊妙计，这些妙计不是空中阁楼，都已经实践过，操作性很强。有效且有趣的解决策略，总能把种种差错和问题，演变成一场踏踏实实的教育研究，成为我们取之不尽的素材……管老师再一次用他的教育敏感告诉我们，每一位老师都可以拿起笔来，只要你拿起笔来，每个人都可以书写一本属于自己的书。
《一线带班》读后感 19
学员回家作业常常不做该怎么办？后进生考试成绩提不上该怎么办？举办活动父母不配合工作该怎么办？……一线教师的疑惑、难点一个又一个，一线教师一边埋怨一边日夜奋战，紧追不舍，却没什么进展。这个时候，强烈推荐你读管建刚教师的《一线带班》，书里有许多的小窍门，招招合理，年轻教师能够立即“拷贝”用来就用。纵览一本书，可以用全方位、好用、恰当、风趣四个词语来归纳。
全方位是管教师《一线带班》的'主要特性。打开的书，管教师对一线代班明确提出了“七抓”的窍门：抓开始，抓父母，抓時间，抓工作，抓基本，抓常态化课，抓备考。从以让她们可以更为高度重视学习培训、潜心学习培训。
全部的小孩全是父母的商品，因而我们要公平看待全部的小孩，无论是后进生或是优秀生，一视同仁，让全部的小孩感受到教师对她们的关注。
我自始至终坚信仅有踏踏实实，不断学习，持续累积，持续实践活动，来日可期，班集体好带！
《一线带班》读后感 20
这学期在工作室和各位老师一起共读了管建刚老师的《一线带班》这本书，每次交流会上大家畅所欲言，分享自己的读书感悟和令人深刻的句子。有时是自己的一些真实带班经历和尝试。都让我受益匪浅。有道是学而不思则罔，思而不学则殆。在共读的日子里，以下这些部分都给我很大的启发。
管老师说，公开课就像是谈恋爱，而常态课就像过日子，谈恋爱和过日子是不一样的。作为老师，我们既要会谈恋爱更要会过日子。常态课是学生们真实的写照，常态课也是一位老师最真实的一面。所以上好常态课才是看家本领。
常态课要脚踏实地，要扎扎实实。常态课要怎么上才能效率最高？管老师还有妙招。
1、常态课基本内容
课后习题，教参考点，练习册内容，考试题型。管师说，有经验的带班老师不会拿着教案去上课，也不会凭印象去上课，不管任教多少年他们还是会在课本上密密麻麻的写上要点、考点。常态课，就像家常菜，不用做出什么花样，只要味道好就行了。这就是管老师说的家常课，也是所有一线老师的家常课。
2、常态课的基本环节
复习，朗读和复述，背诵和默写，训练与作业。这几个熟悉的环节想要在每一节常态课上都做好实属不易。一节常态课，既要管学生纪律，又要关注所有学生，还要关注上课的每一个环节，常态课的优秀老师才是真的了不起。
3、不遗余力的板书
干净，整洁是对学生作业的要求，同样也是板书的要求。黑板上的字不一定要美观，但要清楚。管老师说，常态课的板书有两部分组成，“主板书”呈现本堂课的关键信息，“副板书”主要写学生易出错的字。
印象最深的是书中管老师提到，自己在上公开课前怎么练习板书的。他把自己要写的板书一个字一个字的在手机里输入，然后跟着手机里的楷书练习。看到这，我惭愧不已，我总在羞愧于自己的'板书不好，可是没有下功夫它永远也好不了啊！
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比横财。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，还可以说是接地气儿。我会继续拜读管老师的系列丛书，提升自己的带班能力，争取早日成为管老师口中的“上得厅堂，下得厨房的好老师”。
读了管建刚老师的《一线带班》，最大的感觉是真实，真实的课堂。他说：一篇课文一般两课时，第二课时新授前要复习第一课时的内容，复习朗读，复习词语，复习多音字，复习概括，复习分段。一篇课文结束后，第二篇课文的第一课先复习上一篇课文的要点，公开课观摩课从来不会有这个环节，一线带班要。
没有一种知识是不需要复习巩固的，特别是小学里都是基础学科，基础学科要夯实基本知识和基本技能，更需要巩固与复习，反复训练。
谈及复习，第一感觉就是枯燥，但是管建刚老师却想办法在有趣中进行复习。除了自己幽默风趣的语言，他使用“学霸训练营”的系统方法，引导学习优秀的学生带动其他学生进行学习。这样即调动学生的学习自觉性，也培养了学生团队的沟通合作能力、计划能力、管理能力、执行能力。
对比管建刚老师的复习，我找到了自己的一个误区：只顾进行新知识的传授而轻视了日常和单元性的知识的复习。小步走，走的扎实，学生也跟的上。大步子的复习，中后等学生跟不上，容易摔跟头。
所有的学习都不应该是照搬照抄，放之四海皆准，好的带班方法也应因地制宜。最适合自己班级的才是最好的，在带班过程中我也会将这些好的学习经验不断尝试不断的调整成最适合自己班级的。站在巨人的肩膀上去看世界。相信未来的带班之路不会迷茫。
《一线带班》读后感 21
第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。
班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的`沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。
班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。
班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
《一线带班》读后感 22
当我看到是《一线带班》的作者管建刚时，开始还有些惊讶，管建刚搞作文有一套，原来管理班级也不错。随即对这本书来了兴趣，有了思考。
家里有关于管建刚讲如何写作文的书，那时候看来真是有种豁然开朗的感觉，原来写作文还可以这样教，后来在《小学语文教师》杂志中专门读过他关于作文教学的不少案例，从他的著作中，我感受到了他是一个善于思考、善于总结的人。他成长经历让我印象深刻，他是一个体弱多病的人，工作的曲折居然能将它打磨成一个在教学方面、在写作方面有如此成就的教师，也可算是一个奇迹了，当然，我相信这奇迹的背后，更多的是管老师对于教学的深入思考和对于教育的不懈努力。
这本书让我想到了另一位在班级管理方面颇有建设的老师——魏书生。书橱里的魏书生的两本书被我奉为当班主任的必读书，可谓是非常有效的班级管理法典。同样这本书也有异曲同工之妙，它从不同的侧面为我们展示班级管理的好方法，管老师在书中手把手的指导如何去带好一个班。比如如何接一个班，如何从前任教师中去了解这个班的过往，如果教你从一个角度去揭开班级的新篇章。
再有，从抓时间的角度告诉你如何有效利用在学校的每一天，这一点让我印象深刻，他从早晨的七点半到晚上的`六点，每一个时间段划分去做有意义的事情，让人感觉到有效利用时间所带来的巨大能量，这一点有点像魏书生的班级管理，魏书生讲究人人有事做，事事有人做，虽然在时间上划分不明确，但是他将人和事做了一一对应，让我们感觉到条理清楚，曾经在班里，我也将班里的公共事务划分的井井有条，谁擦哪几块瓷砖？谁排哪几列桌子？甚至谁管哪几盆花，谁擦哪块玻璃？通过这样的一一对应，让班里的事情事事有人做，人人有事做，免得有学生再去无事生非。在班级管理中通过自己的日常细节处理，每次的检查都能领先同年级的不少班级。
管老师的时间管理其实在我们周围不少老师都或多或少地用过，在以前，我也曾经强尝试过，比如早上早自习，七点半到七点五十就是让学生读书，读课文的哪些部分，哪些生字，提前划分好，学生养成了习惯，自然而然的省了班主任的很多事情，越是小事，越应该重视。小事积攒多了，大事自然就顺当了，这一点我深刻地认同管老师。
在书的后几回，我们可以看到作为语文教师的管老师，对于课堂上的知识点的处理同样值得去学习，如何将课文朗诵的好，如何指导学生背诵课文速度快，如何进行课外阅读，这些看似在教科书上有很多指导方法的，在管老师这里独具特色，相信如果能够按照这套方法做下来，你的班级语文教学肯定不会差。学习是没有止境的，当我们在平时的教学工作中寻求不到解决方法的路径时，不妨从这些名家的经验中去找寻适合自己的方法，事半功倍，何乐而不为呢？
《一线带班》读后感 23
老师和家长的沟通与联系，但是“变了味”的班级群，渐渐地变成了老师和家长的负担，这也是互联网时代我们的班级群遇到的新问题。
用好班级群，在班级群开家长会，化负担为动力。管建刚老师在《一线带班》中给我们分享了自己如何使用的班级群，给我了很深的启发。每个月我们班都会组织全班家长利用周末的一个晚上，召开班级家长会。首先老师需要提前备课，收集本月需要改进的三个重要问题与家长沟通，需要家长配合的方面也要做详细的指导。其次老师结合自己需要改进的教学方法和教学内容将孩子的培养目标告诉家长，我们需要做什么，怎么做，说清楚提醒家长督促孩子。比如我们班级需要同读一本书，那么就要告诉家长阅读的好处，我们要读哪本书，制作阅读单发放给学生，请家长知晓这件事情，支持孩子阅读，有能力和时间的家长尽量陪伴孩子。我们一起重视孩子的课外阅读积累。通过实践，很多家长反映利用班级群开家长会，时间灵活，家长和孩子受益匪浅。
二、尊重差异，帮助成长
我们都知道一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。我们可能无法准确地去形容它，因为它是一种氛围、一种无形的力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
我们从专业的角度上要注意一个关键的因素：差异。是的，孩子们是一个个鲜活的生命，他们每个人都是不可复制的，正是因为他们的特别才构成了我们这个和谐的美好的世界。他们因为所处的环境所受到的影响不同而有差异，但这绝不是谁好谁坏的差距。我们只有接受他们的差异，才能以良好的心态维持内心的平静。有这样一句话“老师的眼光决定着学生的未来”，帮助学生树立更高的目标，激励他们不断进取，并且用自己所学对家长和孩子提供一些方法上的指导，用自己的微薄之力，争取能让孩子变得更美好。
三、培养习惯，落地生根
学习成绩的背后是作业成绩，作业成绩的背后是作业习惯。一个孩子的作业习惯、作业态度决定了他的学习成绩。作业认真、作业及时，把作业当做第一要做的事的孩子，成绩大都不错。我有个建议，每天写回家作业的时间要固定。定时定点，形成规矩，形成习惯。孩子放学回家，可以先吃点东西，喝点水，上个厕所，一切妥当之后，安静写作业。要像上课那样写回家作业，不要一会儿喝水、一会儿拿东西，甚至边说话边做，边看电视边做。家长也不要随意打扰孩子，六年级的孩子已经有自主意识，是价值观形成的关键时期，良好的环境需要家长做出改变，环境中最主要的因素还是人。养成良好的生活习惯，需要大人和孩子一起努力。我在作文中就常常发现孩子经常提到家长出去吃饭，喝酒，很晚也不走，有的`孩子自己打滴滴回家，他们内心也是很排斥的。家长有自己的生活无可厚非，希望家长下次也征求孩子的意见，不适合孩子去的场合尽量不去。养成良好的写作业习惯，要从良好的生活习惯开始。
四、加强阅读，拓宽眼界
我们家长看着孩子们慢慢长大，我们会发现娃娃在长大不仅仅是长高了，长胖了，还有一种增长是精神的成长。一个人的精神增长有可能迟迟不来，也有人一辈子精神发育不良，一辈子长不大，一辈子不成熟。甚至思想生了病，犯了错，那么生活的质量也就大大降低了。长身体靠食物，精神的生长靠书本。人的阅读有时候市靠碰运气，就像我们交朋友一样，有可能遇到很投缘的朋友，也有可能会遇人不淑。每个人生命中的重要的书是不一样的，我觉得也有缘分，与每个人的性格有关。但在我们孩子这个年龄段需要的就是博览群书，历史的，文学的，地理的，甚至文人的随笔，这样读下去，何愁无知己呢？
身教重于言教，管建刚老师就是一个好榜样，热衷于积累和总结，爱阅读，爱写作。与其强迫学生阅读，不如和学生一起阅读。
《一线带班》读后感 24
《一线带班》只在讲述我们每天都要做的事——作业、阅读、背诵、朗读、复习、考试、家长…….它阐述的一件一件琐碎小事，是我们每个教师平时都在经历的鸡毛蒜皮，是那样的平淡，但是在平淡中却又那样的真实、有效。
列夫.托尔斯泰曾说：赞扬不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用。管老师就把表扬的作用发挥到了极致。表扬孩子，表扬家长，但他的表扬也是颇有讲究的。“赞美要一点一点增加”，“表扬要用喇叭，批评要打电话”，“群里的表扬要以集体为主，个人表扬要少而精”，“每一个后进生背后都有一个后进的家长，也需要表扬”……不同的人，不同的事，不同的时间，他的表扬都不一样。
表扬要因人而异
管老师认为，表扬要根据不同的性格，不同的表现采取不同的方式。对后进生多采用直言赞美，对优秀的学生多采用含蓄的赞美；对性格多疑的学生多采用间接的赞美，对用特殊潜质的学生多采用目标赞美；对外向型的学生可多用热情且具有鼓励性的赞美，对内向型的学生，可以投以赞许的目光，或送一个友好的微笑。对优秀生的家长偶尔鼓励即可，但是对于后进生的家长却要长时间地不断地激励。
表扬要因事而异
不同的事要用不同的表扬策略。为了引导孩子养成认真阅读这一好习惯，管老师的`表扬就用得十分巧妙。他先让管理员每天表扬认真看书的同学不少于10位，批评不认真的同学不超过2位，一段时间后表扬10个认真的，3个进步的，再过一段时间只表扬不批评，每天至少要在那帮“捣蛋鬼”里表扬一个，不能全部表扬，慢慢瓦解“挨批联盟”。久而久之，那些调皮捣蛋的孩子也认真了，整个教室的阅读氛围就好了。这样递进式的表扬方式对于改变班级整体的学习习惯而言真是太有用了。
《一线带班》读后感 25
暑期读了管建刚老师的《一线带班》，作为一名青年教师，管老师的一线带班经验给了我很多的指导。在带班中遇到的棘手的问题，管老师一句句说到了我的心坎上。他就像一个长者在我面前循循善诱，告诉我，不用急，不用躁，然后给一堆锦囊妙计，这些妙计不是空中阁楼，都已经实践过，操作性很强。
管老师的《一线带班》主要介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。
一、抓开头
开学前一个月对于班级管理十分重要，需要向前任老师了解班上特殊学生，包括学习好的同学、能力强的学生、最有问题的学生。同时了解班上各类家长情况。在开学时，要批改前任老师的暑假作业，以发奖状的形式到群里表扬。开学第一课不要刻意准备，态度上要相对严肃、严格。“阿伦森效应”告诉我们，人们喜欢那些对自己的喜欢、奖励、赞扬不断增加的人，不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬的人。刚带班时，要尽快记住所有学生的名字，管老师也给了很多的'教学方法，比如：给作业本写名字；尽快排好座位，制作座位表，夹在书里，上到哪一课就夹到哪一课；开学初，老师尽量自己发作业本；每天规定自己必须要认识几个学生。
二、抓家长
关于抓家长方面，管老师给了我们六招。第一，照片“”一对一”传给家长。每个学生尽量一个月发一张，可以拍学生写作业、读课文、看课外书、考试或者吃饭的照片，可以一个星期发一个大组。第二，和家长“闲聊”的话题：可以聊孩子的同桌，存好班上的座位表；调查了解学生的好朋友、爱好。第三，感谢后进学生的家长。办公室常备两样东西，糖果和衣服。第四，周五下班前短信发家作提醒后进生家长监督学生家作完成情况。周一作业完成了及时发信息；第五，感谢家长的监督；单元测试后进生有进步的，及时给家长发感谢信短信。第六，利用好微信家长群。不要在群里发批评，更不要点名批评。群里的表扬以群体为主。群里多发活动的照片。
三、抓时间
充分利用专属于学科的时间。什么时候就做什么事，切记“眉毛胡子一把抓”这样只能降低效率又心累。学会管理时间。
四、抓作业
批改作业要分类，全对、有典型问题、有错但没大问题、作业敷衍且随意等等，要分别解决。订正作业要规范、要示范订正、且不能让学生养成抄别人答案的习惯。对于家庭作业要定时定点，形成规矩，形成习惯。如果个别同学回家作业拖到太晚，建议改为早上作业。作业的评语是写给孩子看的，要用孩子看得懂的语气、语调来写。
五、抓基础
比如抓桌兜、书包、抓作业的书写，抓默写，抓课文朗读、背诵、课外阅读。特别是小学低年级，基础尤为重要，好习惯一旦养成将大有益处，而坏习惯却不好改正。“基础抓牢了，打扎实了，学习成绩绝不差。”三年级时整个学期，每天都有整理桌面、桌兜的专用时间，上音乐、体育、美术、书法等课要去功能室和室外，自己的课桌要前后对齐，椅子要推入桌子下面，地面无垃圾，也许会觉得太过于繁琐，但是好习惯不是一朝一夕能养成的，长此以往，学生们自己就知道要做到行进轻、亲、静，注意桌面整洁。书写、朗读、背诵和默写等更不用说，需要一点点积累，形成习惯。
六、抓常态课
常态课和教研课、观摩课不同，它是实实在在的，更是日复一日需要面对的，怎么抓常态课呢？管老师给出了六条建议和方法。研究教材，参考教参等都重要，还要训练学生“听课”的能力。板书也要精心设计。
七、抓复习
复习这件事不能只放在期末，需要平均分配到每一周、每一天中。
德国心理学家艾宾浩斯告诉我们“遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。”可见遗忘学过的知识是很快的，尤其是小学生。所以及时复习十分有必要。
管老师的教学方法给了我很多的启发，能够帮助我在教师道路上更快的成长。在今后的教学生涯中，我也会尝试将这些方法运用到自己的教学中来，帮助自我更快的提高。
《一线带班》读后感 26
教育偶像给了我前进的动力，也给了我前进的方向。
一次偶然的机会读到管老师的《教师成长的秘密》这本书，这本书给了我做好老师的动力和信心。于是又买了管老师的一系列书，在一个暑假里当我读到《一线带班》时，我迫不及待的想马上站在讲台实施管老师的那些妙招，因为这本书给了我前进的方向，甚至可以说给了我一些实实在在的带班方法教学方法，管理班级方法。
一线带班介绍了七抓。抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓时间，抓常态课，抓复习，从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理一线代班中可能会遇到的各种问题都能从书中得到启发。
第一章抓开头，主要做好六件事，像前任老师了解已做的事，向前任老师了解特殊学生，向前任老师了解家长情况，批改前任老师的暑假作业，开学第一天和开学第一课，尽快记住所有学生的名字。向前任老师了解已做的事儿这样根据前任老师的作业布置班级管理结合自己的方法来更好的开展教学工作。而向前任了解特殊学生和家长情况，有利于我们更好地去了解班级的特殊性，以及能用更好的方法去管理班级和有效的与家长沟通。记住学生名字管老师的方法，每天学会记住几位同学名字，经常点名，这样尽快记住了学生的名字以后让学生有一种被重视的感觉，给学生信心和动力。刚开学时我用一周的时间，把班上43位同学的名字都基本记住。这样为我的上课节约很多的时间。
第2章抓家长头，有6个妙招。照片1对1的传家长，手机存座位表和好友表，要感谢后进生的学生的家长，使用好家长QQ群里尽量争取每一位家长，在这6个妙招当中，我深有体会的是感谢后进生家长。由于班上的孩子都是农村的孩子，我经常在群里感谢家长们陪伴孩子阅读，孩子一旦有一点点的进步，我马上发信息给家长。后进生在班上有调皮的事情，我也是单独的给家长打电话去了解他的情况，向家长反映他上课的情况，通过沟通，通过互相的鼓励，通过对后进生的表扬，班上的后进生家长也是尽力的陪伴孩子，努力的教育孩子，一学期下来有几位孩子与开学之初相比进步不小。
第3章抓时间，从早上7:30到放学后的5:45分为6段时间来分配自己教育教学的时间。早上8：00~8:30是班上全班阅读的时间，对于我们一年级的孩子来说，在这个时间段里，我一般都选择没上课之前孩子们自己阅读，上课了以后是我给孩子们读故事这样的形式一学期的时间我们读了两本200多页的故事以后，孩子们迫不及待的`买了很多像我上课读的那些故事书和其他的书，极大的激发了孩子们阅读的兴趣。中午12:15~1:00的时间是孩子们吃饭的时间，这中间大概有30分钟的时间是孩子们空余的时间，我抓住这半个小时的时间，每天让孩子们做课堂未完成的作业让孩子们养成了习惯，吃完中午饭以后自动回到教室做作业。
第4章抓作业分为六问。作业要求怎么安排，学生如何及时上交？教辅用书怎么管理？批改作业注意些什么？作业订正，注意些什么？粗心毛病怎么治？在这些方法里面。尤其是让学生如何及时的上交作业。表扬提前做作业的孩子。表扬作业最先完成的孩子。用一些激励的方法，极大的提高了孩子们做作业的效率。
第5章抓基础，分为桌兜与书包的管理，作业的书写默写课文的朗读背诵课外的阅读。对一年级的孩子抓桌兜和书包的管理设立桌兜检察官让孩子们养成了爱干净会整理的好习惯。
第6章抓常态课。管老师从如何解决温饱的角度来琢磨教材，研究教材捏准教参，研究考题，脚踏实地的抓好常态课。很好的解决了我们语文的温饱问题，使我们一线教师豁然开朗。
第7章抓复习，从日常的知识性复习到单元复习期中复习，期末复习期末的梳理答题的技巧，比赛复习.管老师的方法，招招有效，招招实用。
总之《一线带班》这本书接地气，针对性强，让我们一线教师少走很多弯路，为我们一线教师提供了很多宝贵的经验。这本书也让我体会到名师在平凡工作中的苦与乐。
管老师曾经说过一句话，要想成为偶像那样的人，必须如偶像那样去生活。
所以在今后的工作中，我将向管老师学习，工作认真负责，在反复之间求上进，一丝不苟，把每一件小事儿做好，做实，让我的学生受益，让我的家长放心。
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