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《快速改善课堂纪律的75个办法》读后感
品味完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，何不写一篇读后感记录下呢？你想好怎么写读后感了吗？下面是小编整理的《快速改善课堂纪律的75个办法》读后感，欢迎大家分享。
《快速改善课堂纪律的75个办法》读后感 1
教师总会遇到那些行为不当的学生，通常情况下老师不得不花费更多的时间和精力去管理他们、教育他们，使得老师身心俱疲。看了《快速改善课堂纪律的75个办法》这本书，感触颇深，有些方法、措施很实用、很有效，我们可以联系实际情况马上拿起来尝试。
我们在课堂上总是会发生很多不如意的事情：如学生不守规矩故意扰乱课堂；教师教得辛苦，可学生却丝毫没有反应，没有收到教学效果……是的，要改善课堂的纪律和提高教学效果，首先就要从教师自身做起，如何改善师生之间的`关系，如何尊重学生，如何掌握各种与学生相处的技巧……这些都是需要教师用智慧和心血去铺筑的。这本书帮助我发现了很多自身存在的问题，并且教给了很多如何改进的方法、策略。教师要多思考学生不当行为产生的原因。优秀的教师首先不会考虑惩罚措施，而是考虑采取什么措施来纠正学生的行为，让这些行为不再发生。老师要制定好有效的计划，一边在学生做出不当行为的时候立即予以纠正。不要让学生产生逆反心理，必须要在管理中给予他们话语权。维护学生的尊严，包括不对他们的性格、背景或个性进行批判，就事论事，并采取措施加以纠正才是最好的办法。新学期开始我将逐渐地把这些方法和技巧渗入到课堂教学中去，并会随着不同的情况做出针对性的改进，让书本中的好方法慢慢地变成我的本领和技巧，来改善课堂纪律，提高教学效果。在教学中实践，在实践中反思，持之以恒地做下去，课堂将会焕然一新。
《快速改善课堂纪律的75个办法》读后感 2
寒假里我仔细阅读了《快速改善课堂纪律的75个方法》这本书，全书语言颇为简略，没有很多生硬艰涩的学术用语，书中的案例也是针针见血，虽然有中外的一些教育理念差异，但其中的很多观点和见解仍然直触我内心深处，引起了深刻共鸣。
前言中有一句话让我印象深刻：老师们有两个伟大的梦想——一是好好教那些想方设法学习的学生，二是班上没有那些行为不当的学生。仔细一品这话，的确如此，而最难实现的大概就是第二点了吧！经过一年多的教学，我发现在课堂上总是会发生很多不如意的事情：如学生不守规矩扰乱课堂；我在讲台上讲得起劲，可学生却丝毫没有反应，无法呈现教学效果等等。那么如何改善课堂的'纪律和提高教学效果呢？这是我一直在思考的一个问题，读了这本书后，我有了一些想法，也学得了一些方法。
面对学生上课的不当行为，我们必须明白光靠惩罚是不可能纠正他们的，久而久之反而会走向两个极端，一是畏惧老师，畏惧课堂；一是更加“无法无天”，“变本加厉”。我们应该做的是追根溯源，我们需要弄清楚爱捣蛋的孩子们心里在想些什么。他们的一切行为肯定是为了满足他的某个欲望，不管是有意识的还是无意识的。在帮助纠正不当行为的过程中，有必要让学生自己参与进来，“被动接受强制执行的学生，通常会产生逆反心理，因为他们在被纠正的过程中没有自己的话语权”。
老师在纠正学生不当行为的过程中其实是占据主导地位的，因而老师必须要稳住情绪，不要把学生的不当行为视为针对自己的个人攻击。几乎没有哪个学生总是怀着“就是不想让老师好过”的坏心思，他们之所以做出不当的行为，往往是试图满足这一时刻的需要，却以不当的方式来满足，因而我们必须要保持冷静，不要卷入矛盾，成为制造问题的一分子。
书中还提到维护学生的尊严会缓和师生之间的关系，维护学生的尊严，包括不对他的性格、背景或个性进行批判，也不把他的不当行为和他的背景联系起来，而是要就事论事。其实这点也是深有感触，尊重学生是一直都明白的一个教育理念，但到底要怎么尊重，尊重哪些，在日常教学中该如何具体实施操作，这些都是要深思熟虑的。实际上，很多传统的方法，比如把学生的名字记在黑板上等都是对学生尊严的直接攻击。
作为老师，我们能从那些最麻烦、最具挑衅性的学生身上学到很多东西。当然并没有所谓的解决课堂纪律的终极方法，对待不同的学生我们要有不同的方式，唯一相同的是我们要用成年人的爱心和耐心去教学生一些社会通行的行为和技能。
《快速改善课堂纪律的75个办法》读后感 3
作为一名综合科老师掌控课堂尤其的重要，《快速改善课堂纪律的75个方法》，这本书向我们详细的介绍了课堂中有可能出现的问题，并且针对具体的情况提出了具体的解决方法，针对性，目的性非常的强。这本书与起其他的书籍比较起来感觉非常的全面、也非常的接地气。
这本书的前言部分和我们一起探讨了为什么学生会出现不良行为的原因，并且向我们介绍了16种造成学生不良习惯所产生的根源。所以在改善课堂纪律这一方面，教师应该找准问题的根源，才能解决实质性的问题。
书中针对不同学生可能出现的问题，向我们一共介绍了75种切实可行的方法，我一边看一边尝试把它拿到课堂教学中，效果还真的不错。让我印象最深的是，就是引导学生，鼓励积极的自言自语。学生应该尝试时刻提醒自己以积极的心态，课堂上要给自己积极的心理暗示。积极的心理暗示可以让学生慢慢的消除课堂的紧张气氛，还有就是通过课堂上回答问题，通过伸手指来代表自己对回答问题的自信指数。教师应该多通过积极的行为期待的方式来和学生交流而不带有任何的嘲讽和怀疑。作为教师，要学会亲近学生，老师可以表扬孩子听课状态的专注，表扬成绩，取得的进步，还可以表扬学生学习的习惯，他的.新发型，新鞋子，以及发生在学生身上的一些所有的新动向，通过语言种种让学生感知到老师的关注。
看完这本书我受益匪浅，我会不断的进一步的深入学习，将所学的理论方法在实践中不断的探索，不断的尝试。一定会玩儿转课堂没商量。
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