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《理解脑走向新的学习科学》读后感
读完一本书以后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编收集整理的《理解脑走向新的学习科学》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《理解脑走向新的学习科学》读后感 1
《理解脑——走向新的学习科学》一书导言提到“二三十年，本书不值得写；而二三十年后，本书的写作不仅及时而且意义重大。生活于当代的人是幸运的，因为他们看到了脑科学的迅猛发展，看到了人类学习的理解日益深入。”随着科学的发展，人们对自身学习的研究不仅仅在表层，而深入到学习的最终根源——大脑的研究，因此学习这本书对于我们教育工作者的教学意义重大。
《理解脑——走向新的学习科学》主要介绍了人脑与学习的关系。
首先，介绍了教育形势和认知科学为教育决策与教育实践提供信息的方式。
1.教育形式。“为何学，何人学”，介绍了人类社会的发展往往经历三个阶段：贵族社会、精英社会与民主社会。贵族社会敬重特权，精英社会重视成绩，民主社会注重人文。“学什么，何时学”，作者设想了一种“最低限度的、完整的核心课程”。包括母语的读写能力（阅读、书写、听说）以及至少一项其他知识，计算能力、文化素养（包括历史、地理、科学、技术等核心课程以及形成音乐、艺术、戏剧和运动技能的机会）、个人与社会技能、价值与伦理、学习方法（当然包括认知神经科学的要素：人脑的性质、脑的学习方式等）……“怎样学，何处学”。介绍了影响人类学习的四个障碍。当下面四个学习障碍中的一两个阻碍学习的成功时，学习就会失败，这些学习障碍是：①缺乏信心和自尊心；②动机不高；③实际存在（或者感觉到）的不切实际的可能性（“太难了”或者“我不会做”）；④缺乏学习机会。
2.认知科学为教育决策与教育实践提供信息的方式。提到承诺过高、过快都是错误的。
其次，介绍了认知神经科学与教育的结合。
三个论坛。脑机制与早期教育——纽约论坛，该论坛的中心问题是脑的可塑性和阶段性概念之间的关系，即脑终身具有可塑性与某一年龄阶段学习特低昂事物具有敏感期这两种观点之间的矛盾；脑机制与青少年教育——格林纳达论坛，主要讨论两个议题，将认知神经科学中不断涌现的研究成果以教育界能够接受的方式进行转化的问题，以及“发展中”的青少年脑的概念；脑机制与老年人学习 ——东京论坛，目的是讨论与全体成年人的脑机制有关的问题，但其核心问题变为老年脑的性质以及老年认知功能的扩展与强化。三个论坛探讨了脑对于不同年龄段学习的作用。
从神经科学的视角来看学习。介绍了神经元、心理状态、知识与学习的关系，脑的功能组织，脑中信息加工的基本要素是神经元，电流通过神经元之间的连接（称为突触）时，激活另外一些神经元，脑就转向不同的心理状态，知识就是驱动认知从一种心理状态流向另一种心理状态的力量，脑的不同部位执行不同的信息加工任务；人类读写能力与计算能力，数学技能的最佳时机以及出现障碍的矫正；情绪与学习、终身学习与脑的科学依据。
再次，对未来的美好展望。
基于脑的学习并不是教育中包治百病的万能药，但是从这个视角来研究学习确实为需要更多有关教与学和信息的教育专家、决策者以及实践者提供了方向。我们相信，在不久的将来学习科学将会得到广泛的发展。
学习了“理解脑——走向新的学习科学”，对我的教育教学有着很大的启示：
1.对于教育教学的研究，不要仅仅停留在教学现象的表面。科学是无限的，自然、人文社会存在着许许多多的奥秘与规律，在研究过程中，要透过事物的现象，探究、研究它的本质根源。只有这样，才能研究深、研究透，才能成为一名比较理想的教育研究者，成为一名教育科研专家。
2.“理解脑——走向新的学习科学”一书中许多地方，对于我目前的教育教学，有着很大的指导意义。
⑴“社会发展往往经过三个阶段：贵族社会、精英社会和民主社会。贵族社会‘知道’谁是优秀的人，并因此而奖励他们。精英社会给予那些展示了最佳才能的人以权利与影响。民主社会教育的一个功能是根据‘能力与性向’筛选人”。我们生活的时代是非常幸福的，尤其是生活在我们的国家。教育为每个人提供了均等的学习机会，无论从历史上，还是从国家制度上，教育学生体会到社会主义制度的优越性，努力学习，学好本领，长大以后报效祖国。
⑵作者提到的“最低限度的、完整的核心课程”，其目的是将为学得快的学习者提供大量的空间与时间来探究其他科学和广泛领域，而学得慢的学习者至少拥有良好的机会来学习我们都必须知道的、必须理解的知识或者能够做的事情，在生活与工作中发挥积极的`作用。从事一线教学的老师都知道，处在同一年龄段的学生，对于知识的接受能力是有差别的，有的学生接受快，有的学生接受慢。在教学过程中，要充分考虑到这一差异，在了解学生的基础上，确定自己的讲解速度与教学思路，让接受慢的学生能掌握住，同时给与接受快的更多地思维发散的时间。
⑶“信心和自尊（就像是牛奶与橙汁一样）是成功学习者的重要营养。这些品质对于有效动机非常重要。动机高的学习者形成了追求成功的热情：他们理解学习的益处，怯除了个人的无能感和不适感，他们自己寻找良好的学习机会，他们最优先考虑的是学习的成功”。这段话告诉我们，信心和自尊在学生学习是否会取得成功中起着重要的作用。在教学过程中，一方面要维护学生的自尊，不要伤害学生的自尊心；另一方面想方设法让学生，树立学习的必胜信心，形成高动机。
⑷“甚至在出生的时候，孩子的脑也不是“白板”，早期的教育需要更好的考虑幼儿独特的思维方式与个性化的概念，以及它们喜欢的模式，如通过游戏而学习。”不同年龄段的学生，有着不同的心里和认知特征。教学中，教师的教学设计要充分考虑到学生的年龄特征，根据学生的年龄特征设置教学活动。比如低年级拍拍手、找找家等活动，中高年级男女对抗赛等等。如果选择不当，常常使活动陷入被动，影响正常教学活动的实施。
读完《理解脑——走向新的学习科学》一书，收获颇多。正如人们所说的，书越读，思维越开阔；书越读，思维越灵活，愿我们更多的老师加入读书的行列。
《理解脑走向新的学习科学》读后感 2
《理解脑，走向新的学习科学》这本书是一次深入探索人类学习机制与大脑运作奥秘的旅程，它不仅为教育工作者、心理学家以及学习科学研究者提供了宝贵的洞见，也为广大读者打开了一扇理解自我学习过程的全新窗口。在阅读这本书后，我深受启发，以下是我的几点深刻感受。
1. 大脑的可塑性与学习
书中强调了大脑的高度可塑性，即大脑结构和功能能够根据经验和环境进行调整和优化的能力。这一点颠覆了我以往认为大脑结构固定不变的传统观念。了解到通过持续的学习和实践，大脑能够形成新的神经连接，甚至在某些情况下重塑大脑区域，这让我对学习充满了无限可能性的想象。它提醒我们，每个人都有潜力通过正确的方法提升自己的学习能力，不断突破自我限制。
2. 情绪在学习中的作用
书中详细阐述了情绪在学习过程中的重要作用，情绪不仅是学习结果的反映，更是学习过程的重要驱动力。积极情绪能够促进信息的吸收和记忆巩固，而消极情绪则可能阻碍学习进程。这一观点让我意识到，创造一个积极、支持性的学习环境对于提高学习效率至关重要。作为教师或家长，我们应当关注学生的情感状态，适时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信，从而激发学习的内在动力。
3. 多元智能与学习方式的多样性
书中提到的'多元智能理论，强调了每个人都有自己独特的智能组合，因此有效的学习方式也应是多样化的。这启示我们，教育不应一刀切，而应尊重个体差异，提供多样化的学习资源和方法，让每个学生都能以自己擅长的方式学习，发挥其最大潜能。这不仅是对传统教育模式的挑战，也是对个性化教育实践的呼唤。
4. 实践与应用的重要性
《理解脑，走向新的学习科学》还强调了实践在学习中的核心地位。理论知识需要通过实际操作来加深理解和记忆，同时，实践也是检验理论、培养创新能力的关键途径。这一观点促使我反思自己的学习习惯，意识到只有将所学知识应用于实际问题解决中，才能真正掌握并内化这些知识。
总结
总之，《理解脑，走向新的学习科学》不仅是一次对大脑奥秘的科学探索，更是一场关于学习本质和方法的深刻反思。它让我认识到，学习是一个涉及大脑、情感、环境及个人特质等多方面因素的复杂过程，需要我们以更加开放、灵活和创新的态度去面对。通过这本书，我学会了如何更好地利用大脑的工作原理，优化自己的学习策略，同时也对如何促进他人学习有了更深的理解和思考。这不仅是一次知识的积累，更是一次心灵的启迪。
《理解脑走向新的学习科学》读后感 3
在阅读《理解脑——走向新的学习科学》这本书后，我对于大脑与学习之间的关系有了更为深刻的理解。这本书作为经济合作与发展组织（OECD）的研究成果，为我们揭示了脑科学与学习科学的紧密联系，以及如何将这一理解应用于优化学习效果。
书中详细描述了大脑的结构和功能，特别是神经元之间的信息传递方式——突触联结。这种联结的数量和强度会随着经验和环境的变化而调整，这被称为大脑的可塑性。这种可塑性不仅是学习的基础，也是大脑能够不断适应环境、实现终身学习的关键。
书中进一步将学习分为经验期待型和经验依赖型两种类型。经验期待型学习发生在大脑的敏感期内，如语言学习的敏感期，而经验依赖型学习则可以在一生的任何时期进行。这种分类有助于我们更好地理解学习的时机和方式，从而在正确的时间采用正确的方法进行学习。
此外，书中还强调了环境对大脑发展的重要性。社会交往和情绪调控对大脑的发育至关重要。积极的社会交往能够促进认知功能和大脑皮层结构的'早期发育，而正性情绪（如乐观）则有助于学习，负性情绪（如恐惧）则不利于学习。
在阅读过程中，我深感这本书对教育行业的启示尤为深远。作为教师或家长，我们需要更多地了解大脑的发展规律，从而在孩子学习的敏感期内提供恰当的支持和引导。同时，我们也需要创造一个积极、健康的学习环境，以促进孩子的大脑发育和学习效果。
总的来说，《理解脑——走向新的学习科学》这本书为我打开了一扇窗，让我看到了大脑与学习之间的奥秘。我相信，在未来的学习和教育过程中，我会更加注重这些科学原理的应用，以优化学习效果，促进个人的全面发展。
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