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读《自主游戏观察与记录》有感范文（通用11篇）
认真读完一本名著后，你有什么领悟呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的读《自主游戏观察与记录》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读《自主游戏观察与记录》有感 1
近几年，自主游戏风靡全国，每一个学习过自主游戏理念的老师都会感叹：“自主游戏太好了！”。我也被自主游戏的魅力所吸引，并深深地体会到自主游戏让自己重新认识了儿童，也让我慢慢学会放手，还孩子们自由。同时，我非常认可“儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的。”这一理论，孩子们在自主游戏中的成长的确不可估量。
我的感叹发自内心，思考发自肺腑：作为老师，我应该如何去观察幼儿？如何解析幼儿在自主游戏中的行为？我又该如何回应与思考孩子的行为呢？在读书月中，我读了董旭花、韩冰川、刘霞等老师编著的《幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现儿童》，这本书给了我巨大的启迪，书中的理论是我们需要的，事例中教师的教育艺术是智慧且完美的，我应该从内心追寻这本书的精髓指向。
学会观察
自主游戏要还给孩子们自由，但是教师“管住手，管住嘴”远没有想象得那么简单，需要老师敏锐的观察力。我园自开展自主游戏以来，每个老师内心都知道要观察孩子，却把握不准看什么，很盲目。看了董旭花老师书中的内容，我明白了观察不等于简单地看，观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。这样看来我的问题就很显然的，一是通常在幼儿的活动中存在太多的行为，我总是不耐其烦地把幼儿行为的方方面面描述的很完整，自以为很清晰，很有逻辑。但是，现在看来就是缺乏观察的目标性，没有重点，让人看了觉得混沌、没有条理。二是因为要带班，要备课，要布置环境，还要做很多繁杂而又琐碎的工作，我的观察就变得无计划、无方向且缺乏持久性，所以，我需要调整和管理好自己的时间，让每个时间段都高效运转。这需要我和班级老师采用轮流担任主班和配班的形式合理分工与配合：作为旁观者的观察即作为配班时间段里，我会有意识地选择游戏区域或儿童个体进行有目的的观察和记录；作为参与者的观察及作为主班的时间段里，我要事先确定好观察对象，采用记录表、便笺条或者手机拍录的形式随机进行观察、记录。我虽然没有实践此方法，但我想一定会提升我的观察水平。
正确解析
解析是指透过幼儿的游戏行为分析、评判幼儿的发展及其缘由。每次自主游戏时，我总是浮在面上“观察”孩子们的游戏，没有真正走近孩子，走进游戏，甚至有时候并不明白孩子游戏的目的。当我认为他是可以自己完成的'时候，即便孩子要求帮助，我也是“管住嘴和手”，以致孩子的兴趣减半；当孩子间发生严重纠纷与冲突时,我总是迫不及待地去制止孩子们的游戏。看到书中的老师们介入游戏的案例后，我明白原来介入游戏的的方法可以分很多种：语言介入——比如在了解幼儿的基础上，简单提示，引发幼儿的思考，助推游戏进展。交叉介入——比如当观察到孩子们的游戏进程缺乏某种新意时，教师通过扮演一个角色进入到幼儿游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色的互动，起到指导幼儿游戏的作用。当幼儿游戏能够顺利开展下去时，教师则可以退场，不能待得太久。平行介入——比如当观察到孩子在游戏中只玩了一会儿，就因为没有更好地玩法而失去了进一步操作的兴趣，这时教师就可以在幼儿身边操作玩具，建构更多的作品，开拓幼儿的思路。但是，教师必须尊重幼儿的游戏意愿，是幼儿乐于接受挑战勇于面对困难，而不是教师主导游戏的发展。
多方反思
案例捕捉好了，描述好幼儿的行为，也尽量利用理论知识来解读幼儿的行为，但如何回应、思考幼儿的行为，是最让我头疼的。看了董老师写的《如何对观察记录进行反思》后，我明白，幼儿教师的反思可以从对自己的儿童观、教育观、游戏观、引领方向、发展目标、游戏环境、材料调整、游戏支持策略、游戏主题教学的关心、对家园共育等方面进行。
对于写关于自主游戏的书，我看过很多，但是这本《幼儿园自主游戏观察与记录—从游戏故事中发现儿童》除给我巨大的启迪外，还带来很多的思考。书中的观察案例，有些似曾相识，那些游戏，我们的孩子也玩过，为什么那些老师们却能完美的写好观察记录，而我们的观察通常不够有深度？我想这绝不是一朝一夕达到的层次，应该像董旭花老师说的，教育不是无源之水，教育的“水”就是儿童，对儿童认识和思考得越多、越深入，我们的教育就会越切合实际，越有效和高效！
读《自主游戏观察与记录》有感 2
利用暑假的时间，给自己充充电。在培育站中我阅读了这本《幼儿自主游戏观察与记录》，现在的的教学理念中，我们更加崇尚的是给与幼儿自主的活动。在书中，我关注到，幼儿在游戏故事中是如何体现幼儿的自主性。同时幼儿的一日生活中，无论是自主用点、户外活动等都是自主的体现，给与幼儿充分自由活动的机会。正所谓一日活动皆课程，我们教师应该怀着课程的理念，去发现幼儿的游戏性行为，关注幼儿的兴趣，从而选择适合的、有价值的教育活动，发展幼儿的各方面能力。
回想之前我们的游戏活动，老师的高空比较的明显，没有真正意义上的自由自主。同时孩子你们在游戏的活动中，没有适当的记录、发现、总结等等。我们教师在游戏活动中需要渐渐的退出幼儿活动中的位置，特别是结合活动的开展，让幼儿成为游戏的主人。在活动中我们教师需要关注幼儿在发现问题、解决问题的能力。我们应该结合大班幼儿的能力发展，通过《纲要》《指南》的指导，让我们能够对于幼儿在游戏中的发展有更多的了解，同时在之后的预设环节中选择适合大班幼儿的'游戏活动。
通过学习，我实践在了活动中，例如这次的户外体锻中，孩子们从原本的体验各种器材的游戏方式到现在的计划、组合等等，孩子们在讨论了游戏的各种器材后，对于各种器材的使用有了一定的了解。孩子们通过第一次的游戏活动梯子和轮胎的组合建立了新经验，在游戏的过程中孩子们发现人越来越少了，孩子们讨论说：“因为这个游戏不好玩了。”“那怎么变得好玩呢？”孩子们决定改变游戏的赛道、挑战。孩子们组合的活动从两个变成了5钟、六种组合，游戏的挑战也越来越丰富。高空运球、老鼠运粮食，走迷宫等等孩子们结合游戏的情景开展活动，吸引了越来越多的小朋友，也没有了消极等待的现象。孩子们的游戏应该还给孩子，让他们能够自己寻找问题、分析问题、解决问题，孩子们在这个循环的过程中能力也得到了发展，同时自己设计的游戏也更加的投入，更有成就感！
而整个活动中，我们老师是一位观察者、引导者，让幼儿在自主的游戏中成为游戏的正主人，孩子们之间的互动、孩子们的想法也要积极的支持，做出合理的引导和判断。老师需要的观察是观察孩子的游戏能力、游戏兴趣、游戏方式，给与幼儿合理的辅助作用。
读《自主游戏观察与记录》有感 3
在这本书中，我看到一个个精彩的案例，让我明白怎样去有效的观察和解读儿童，也让我领悟到一个道理：你拥有怎样的儿童观，你就会怎样去解读儿童。所以，很多时候，我们会因为孩子的一些行为感到困惑不解或者反感恼火，那一定是因为我们的儿童观还不够科学，没有正确的解读他们，如果像书中老师那样，以正确的儿童观去观察儿童，解读儿童，支持和指导儿童，我相信我们一定会在工作中感到非常幸福。
除了儿童观的启发，让我受益匪浅的还有方法论：观察和记录的`方法，书中导论部分有详细的讲述，从观察记录的方法到解读要点及反思都很系统，在此不做赘述。观察解读儿童，同一个案例当关注点不同时，会有不同的解读方法，也会用不同的指导策略。所以，首先我们必须要深入研读理论书籍，比如《指南》、《纲要》，了解幼儿心理年龄特点，教育理论、游戏理论等，这样才能对幼儿的游戏有正确的解读，科学的指导。
总之，在以后的实践中，我会多研读，融会贯通，多反思，理论与实践结合，争取也像本书案例中的老师那样，提高自己的写作能力，也更好的支持孩子们的学习和发展。
读《自主游戏观察与记录》有感 4
阅读《自主游戏观察与记录》后，我深感其对幼儿教育的启示意义重大。这本书通过丰富的案例和深入的分析，展示了自主游戏在幼儿教育中的独特价值。
书中提到的自主游戏，强调的是幼儿在活动中的主体地位，让他们在游戏中自由选择、自主探索。这种游戏方式不仅激发了幼儿的学习兴趣和创造力，还培养了他们的自主决策能力和解决问题的能力。在阅读过程中，我深刻体会到，作为教师，我们应该学会放手，给予幼儿充分的信任和自由，让他们在自主游戏中尽情发挥。
书中还强调了观察与记录的重要性。通过观察，教师可以了解幼儿在游戏中的行为表现、兴趣爱好以及发展需求，从而为他们提供更加有针对性的.指导和支持。而记录则是对观察结果的整理和反思，有助于教师总结经验，优化教学策略。
结合自己的工作实践，我意识到，在以往的幼儿教育中，我可能过于注重知识的传授和技能的训练，而忽视了幼儿在游戏中的主体地位和自主性的培养。通过阅读这本书，我决心在今后的工作中，更加注重自主游戏的开展，让幼儿在游戏中快乐成长。
总之，《自主游戏观察与记录》这本书给我带来了深刻的启示和思考。我相信，在未来的幼儿教育实践中，我会更加注重幼儿的主体地位和自主性的培养，让他们在自主游戏中自由探索、快乐成长。
读《自主游戏观察与记录》有感 5
《自主游戏观察与记录》是一本极具启发性的书籍，它让我对幼儿自主游戏有了更深入的认识和理解。在阅读过程中，我不仅领略到了自主游戏的魅力，还学到了许多关于观察和记录幼儿游戏行为的方法和技巧。
书中通过生动的案例，展示了自主游戏在激发幼儿创造力、培养解决问题能力等方面的独特作用。我深刻体会到，自主游戏不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长，还能让他们在游戏中体验到成功和自信。这种游戏体验对于幼儿的`心理发展和个性塑造具有不可估量的价值。
同时，书中关于观察和记录幼儿游戏行为的部分也给我留下了深刻印象。通过观察，教师可以捕捉到幼儿在游戏中的点滴进步和独特表现，从而为他们提供更加个性化的指导和支持。而记录则有助于教师整理和分析观察结果，为今后的教育决策提供科学依据。
在阅读过程中，我不禁反思自己的幼儿教育实践。以往，我可能过于注重游戏的形式和结果，而忽视了幼儿在游戏中的真实体验和感受。通过阅读这本书，我意识到，作为教师应该更加关注幼儿在游戏中的主体地位和自主性，让他们在自主游戏中自由发挥、快乐成长。
总之，《自主游戏观察与记录》这本书让我受益匪浅。它不仅让我领略到了自主游戏的魅力，还让我学到了许多关于观察和记录幼儿游戏行为的方法和技巧。我相信，在未来的幼儿教育实践中，我会更加注重幼儿的主体地位和自主性的培养，让他们在自主游戏中尽情探索、快乐成长。
读《自主游戏观察与记录》有感 6
在阅读《自主游戏观察与记录》这本书后，我深感其对于幼儿教育的深远影响。这本书不仅提供了丰富的自主游戏观察案例，还深刻剖析了自主游戏在幼儿教育中的价值。
书中详细描述了自主游戏的定义和特征，即幼儿在游戏中具有较大的自由度，可以自主选择游戏目标、决策和行动。这让我意识到，自主游戏不仅是幼儿娱乐的方式，更是他们学习和成长的重要途径。在自主游戏中，幼儿能够充分发挥自己的想象力和创造力，通过不断的尝试和调整，解决遇到的问题，从而培养自主决策和解决问题的能力。
书中还提到了教师在自主游戏中的角色。教师不仅是游戏的观察者，更是幼儿的引导者和支持者。教师需要敏锐地观察幼儿在游戏中的.行为，解析其行为背后的原因，并给予适时的指导和帮助。这让我反思，在日常的幼儿教育工作中，我是否给予了幼儿足够的自由和空间，是否真正做到了放手让幼儿去探索和学习。
此外，书中还强调了自主游戏对幼儿体验的影响。幼儿在自主游戏中能够获得更加丰富的游戏体验，这种个性化的体验能够增强他们的参与感和满足感。这让我更加坚信，自主游戏是幼儿教育中不可或缺的一部分。
总之，阅读《自主游戏观察与记录》让我对自主游戏有了更加深入的认识和理解。这本书不仅丰富了我的理论知识，更给我带来了许多实践上的启示。我相信，在未来的幼儿教育工作中，我会更加注重自主游戏的开展，给予幼儿更多的自由和空间，让他们在自主游戏中快乐成长。
读《自主游戏观察与记录》有感 7
《自主游戏观察与记录》这本书让我深刻体会到了自主游戏在幼儿教育中的独特价值。在阅读过程中，我仿佛置身于一个个生动的游戏场景，见证了幼儿们在自主游戏中的成长和变化。
书中通过大量的观察记录，展示了幼儿们在自主游戏中的各种行为表现。他们或积极探索、或勇敢尝试、或团结协作、或独立思考。这些行为背后，是幼儿们对世界的认知和理解，是他们个性的展现和创造力的发挥。这让我深刻认识到，自主游戏不仅是幼儿娱乐的方式，更是他们自我表达和探索世界的途径。
同时，这本书也让我看到了教师在自主游戏中的重要作用。教师需要具备敏锐的观察力和判断力，能够准确捕捉幼儿在游戏中的行为变化，并给予适时的指导和支持。这种指导和支持不是简单的干预和控制，而是基于对幼儿个性和需求的深入了解，是激发幼儿内在动力的关键。
此外，书中还提到了自主游戏对幼儿心理发展的影响。在自主游戏中，幼儿能够体验到成功的喜悦和失败的挫折，这种体验对他们的心理成长至关重要。通过不断的`尝试和调整，幼儿能够逐渐建立起自信心和抗挫能力，为他们未来的成长打下坚实的基础。
总之，《自主游戏观察与记录》这本书让我对自主游戏有了更加全面和深入的认识。它让我看到了自主游戏在幼儿教育中的独特魅力，也让我更加坚定了在幼儿教育工作中推广自主游戏的决心。我相信，在未来的日子里，我会继续探索和实践自主游戏，为幼儿们的成长和发展贡献自己的力量。
读《自主游戏观察与记录》有感 8
在阅读《自主游戏观察与记录》这本书后，我深刻体会到自主游戏在教育中的重要性和其独特的魅力。这本书不仅让我对自主游戏有了更全面的理解，还为我提供了许多观察、分析和支持幼儿自主游戏的实用方法。
书中详细阐述了自主游戏的定义和特征，即幼儿在游戏中拥有较大的自由度，可以自主选择游戏目标、决策和行动。这种游戏模式与传统游戏相比，更加注重幼儿的主动性和创造性，能够激发幼儿的思考和探索欲望。通过自主游戏，幼儿可以在探索和尝试中不断发展自己的创造力、解决问题的'能力和自主决策能力。
在阅读过程中，我深受触动的是书中通过大量实例展示了教师在观察幼儿自主游戏时的角色和策略。教师不仅是观察者，更是引导者和支持者。他们通过观察幼儿在游戏中的行为、语言和情绪，洞察幼儿的性格、能力、品质和习惯。这种观察不仅有助于教师更准确地了解幼儿，还能为他们提供有针对性的支持和帮助。
书中还提到了教师在观察时应注意的问题，如不应片面、短暂、主观或无痕。这些提醒让我意识到，在观察幼儿游戏时，需要保持耐心和细致，全面而深入地了解幼儿的游戏行为和内心世界。只有这样，我们才能更好地支持幼儿在游戏中的成长和发展。
此外，书中还强调了自主游戏对幼儿体验的影响。自主游戏能够提供更加丰富的游戏体验，让幼儿在游戏中获得更大的满足感和成就感。这种个性化的游戏体验能够增强幼儿的参与感，提高游戏的乐趣和吸引力。
总的来说，阅读《自主游戏观察与记录》让我对自主游戏有了更深刻的认识，也为我提供了许多宝贵的启示和思考。我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重观察和记录幼儿的自主游戏，为他们提供更加适宜的支持和引导，促进他们的全面发展。
读《自主游戏观察与记录》有感 9
《自主游戏观察与记录》这本书不仅为我揭开了自主游戏的神秘面纱，还让我深刻认识到自主游戏在幼儿教育中的独特价值和意义。在阅读过程中，我不断被书中的理论和实践案例所吸引，对自主游戏有了更加全面和深入的理解。
书中明确指出，自主游戏是指幼儿在游戏中具有较大程度的自由，可以自主选择游戏目标、决策和行动。这种游戏模式不仅有助于激发幼儿的主动性和创造性，还能培养他们的独立思考和解决问题的能力。通过自主游戏，幼儿可以在探索和挑战中不断成长和进步。
在阅读过程中，我深刻体会到教师在自主游戏中的关键作用。教师不仅是游戏的观察者和记录者，更是幼儿游戏的引导者和支持者。他们通过观察幼儿在游戏中的行为表现，了解幼儿的兴趣、能力和需求，从而为他们提供有针对性的支持和帮助。这种支持不仅有助于幼儿在游戏中获得更好的体验，还能促进他们的全面发展。
书中还提到了许多实用的观察方法和记录技巧，如如何确定观察目标、如何记录幼儿的游戏行为、如何分析幼儿的游戏表现等。这些方法和技巧不仅有助于教师更加准确地了解幼儿的游戏行为，还能为他们提供更加科学的支持和引导。
此外，书中还强调了自主游戏对幼儿成长的`重要性。自主游戏不仅能够促进幼儿的身体和智力发展，还能培养他们的社交能力和情感表达。在自主游戏中，幼儿可以与其他幼儿互动、合作和分享，从而培养他们的团队精神和合作意识。同时，自主游戏还能让幼儿在游戏中表达自己的情感和想法，有助于培养他们的情感表达能力和自信心。
总的来说，阅读《自主游戏观察与记录》让我对自主游戏有了更加全面和深入的理解。我深刻认识到自主游戏在幼儿教育中的独特价值和意义，也更加明白教师在自主游戏中的关键作用。我相信，在未来的教育实践中，我会更加注重观察和记录幼儿的自主游戏，为他们提供更加适宜的支持和引导，促进他们的全面发展。
读《自主游戏观察与记录》有感 10
在阅读《自主游戏观察与记录》这本书后，我深受启发。这本书不仅详细解析了自主游戏的内涵和重要性，还通过大量的观察记录实例，让我深刻理解了教师在幼儿自主游戏中的角色和定位。
书中强调，自主游戏是幼儿自我探索、自我学习的重要途径。在这个过程中，教师需要做的不仅是观察，更是要敏锐地捕捉幼儿在游戏中的行为变化，理解他们的需求和困惑，进而给予适时的引导和支持。我意识到，以往我在幼儿游戏中的介入往往过于主观和武断，缺乏对幼儿游戏意图的深入理解。而这本书教会了我如何以更加客观、细致的态度去观察幼儿，如何在他们需要帮助时给予最恰当的支持。
书中还提到，自主游戏能够激发幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力。通过观察记录，我看到了幼儿在游戏中展现出的无限潜能和独特个性。这让我更加坚信，作为教师，我们应该尊重幼儿的'主体地位，给予他们充分的自由和空间去探索和发现。
此外，这本书也让我反思了自己在游戏观察与记录方面的不足。我发现自己在观察时往往缺乏目标性和计划性，导致记录的内容杂乱无章，难以进行深入的分析和解读。而书中提供的观察方法和记录技巧，为我指明了改进的方向。
总之，《自主游戏观察与记录》这本书不仅提升了我对自主游戏的认识，还让我学会了如何更加科学、有效地进行游戏观察与记录。我相信，在未来的教学实践中，我会更加注重幼儿的主体地位，给予他们更多的自由和空间去探索和发现。
读《自主游戏观察与记录》有感 11
《自主游戏观察与记录》这本书如同一把钥匙，为我打开了理解幼儿自主游戏的大门。在阅读过程中，我深刻感受到了自主游戏在幼儿教育中的独特价值和深远意义。
书中通过丰富的观察记录实例，展示了幼儿在自主游戏中的种种表现。这些表现不仅反映了幼儿的兴趣和个性，更揭示了他们在游戏中的学习和成长。我惊讶于幼儿在游戏中所展现出的创造力、想象力和解决问题的能力，这些能力往往在我们成人的预设框架中被忽视或压抑。
通过这本书，我更加深刻地认识到，教师在幼儿自主游戏中的角色应该是观察者、引导者和支持者。我们需要敏锐地观察幼儿在游戏中的行为变化，理解他们的需求和困惑，进而给予适时的引导和支持。同时，我们也需要尊重幼儿的主体地位，给予他们充分的自由和空间去探索和发现。
此外，这本书还教会了我如何更加科学、有效地进行游戏观察与记录。我学会了如何制定观察目标、选择观察方法、记录观察结果，并如何对观察结果进行深入的'分析和解读。这些技能不仅提升了我的专业素养，也让我更加自信地面对幼儿在游戏中的各种表现。
总之，《自主游戏观察与记录》这本书让我深刻感受到了自主游戏在幼儿教育中的独特魅力。它不仅是解锁幼儿潜能的钥匙，更是推动幼儿教育创新发展的重要力量。我相信，在未来的教学实践中，我会更加注重幼儿的主体地位，给予他们更多的自由和空间去探索和发现，让他们在自主游戏中快乐成长。
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