- 相关推荐
班主任专业成长读后感（精选15篇）
当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时就有必须要写一篇读后感了！你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家收集的班主任专业成长读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
班主任专业成长读后感 1
《班主任专业成长》反映了班主任老师对教育、对自己的深刻反思。书中有对成长途径的探究，如《优秀班主任的成长规律》，《班主任群体中的“民间英雄”》，《成功班主任要做到五个平衡》；有对自己发展的反思，如《走在探寻教育梦想的路上》、《从野路子到渐进正轨》、《为什么我总在老路上走》；有对教育行为的剖析，如《是“爱心”还是“伤心”》、《“差生”是造出来的》、《优秀学生不是教出来的》；有对自己做班主任之路的.描述，如《且行、且思、且歌》、《做个有魅力的班主任》等。它们从做专业班主任的路径——行走——反思——成长的不同面进行剖析和描述。路径它要求我们班主任一定要坚定信念，注重提升自己的素质，恰到好处地调适自己的心理，经常反思自己和优秀班主任的方法和经验。行走是从实践的层面，教我们如何才走得稳健，走得精彩。反思是从理性的角度回顾，不断地反思，不断地超越自己。成长是在理论、实践、反思的基础上让我们成长为专业班主任。
李镇西的爱心教育非常有魅力，他充满着教育智慧。我觉得具有教育智慧是班主任专业成长的理想境界。当然，教育智慧不是随随便便就有的，而是在师爱中孕育，从知识中生成，在经验的积累中升华，在日常工作中展示出来的。
整本书的内容告诉了我们，做班主任要具备几个“特别”：特别有爱心、特别有学问、特别有修养、特别有智慧、特别爱读书、特别爱写作、特别爱思考。苏赫姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”读书是促进我们教师人生发展和工作成长的最佳途径。只有不断汲取书籍的力量，才能具备一个教师，一个专业班主任的博大的精神。我反复品读着这本书，因为它承载着父亲对我的期望，承载着我要做个优秀班主任的梦想。我从中汲取到了做班主任所需要的养分——坚持、用心、用情、不断反思、爱与智慧。我相信有了这些养分，班级管理工作这棵大树方能根深叶茂。让我们一线的班主任们多多关注这类有助于我们成长方面的书籍，相信不久的将来我们中会有人成为像他们一样优秀的专家，优秀的班主任。我希望我们在班主任工作这块责任田里，能耕耘出更大的希望，能让我们的青春因此而更加精彩。
班主任专业成长读后感 2
寒假里，我细细品读了张万祥老师主编的《班主任专业成长的途径——40位优秀班主任的案例》一书，这些班主任鲜活的成长经验和感人的成长故事深深震撼着我。他们有的工作在喧嚣的大都市，有的工作在寂静的乡村小镇；有的面对经过层层选拔的骄子，有的和我一样面对朴实无华的乡村娃；有的是身经百战的屡建战功的老班主任，有的是刚刚走上班主任岗位仅仅三五年就崭露头角的青年人……我看到了刚刚上岗的班主任如何“摸着五颜六色的石头过河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪尽青涩，走向成熟”；看到了担任班主任11—15年的班主任，如何“毛虫破茧”化蝶飞；看到了担任16—19年的班主任，如何进行“智慧的'教育”；看到了经过二十几年磨练的班主任，怎样体会“生命绽放的美丽”。他们把自己特殊的经历，特殊的感受，特殊的痛苦，特殊的快乐，特殊的经验，特殊的方法一一展现出来，如此生动，如此形象，如此深刻，如此丰富……
让我印象最深的是王开东老师写的“非常班主任的非常教育”，看完这篇文章，我也有了很多的感触和启发。
1、班主任作为教育的主导者，必须要有自己独立的想法和思路，要让学生的思想有自己的跑马场！那么班主任本身的思想就不能受太多束缚，要做到放开学生，但又能控制自如，那得研究如何让学生自治。
2、课堂永远是教师获得尊重的重要途径，那么教师必须得研究出属于自己的一套教育教学模式。
3、在班级内设置“道德观察员”数名，以他们为典范，建里长期有效的榜样机制，让同学们向他们看齐。
4、让班干每人每天都做一件实事（好事），并建立实事档案，培养班干为班级服务的意识。
5、教室环境的布置要及时更新，将班级学生进行合理分组，然后以每周或每两个星期为周期，让班级环境焕然一“新”。
班主任工作的确是一门艺术，需要我们不断地为之修炼。与广大的班主任朋友共勉，在班主任专业发展路上走得更自信，更从容。
班主任专业成长读后感 3
参加工作十几年，当了十几年的班主任，越来越觉得需要加强各方面的修养来提高自己，需要读更多的专业书籍来充实自己。在这个月里，我拜读了《班主任专业成长》一书后，受益匪浅。
这本由来自全国各地的优秀班主任撰写的书，没有高深莫测的概念术语，只有熟悉的日常工作场景；没有盛气凌人的训导，只有每天都出现在我们面前的鲜活的事例，读来亲切感人，深受启发。张万祥老师告诉我们，班主任要砥砺自己的心灵，并诚心地给青年班主任的十二个建议；李镇西老师鼓励我们做一个胸襟开阔、心灵自由的班主任；万玮老师则向我们阐述了成功班主任要做到五个平衡等等。通过学习，让我更明白了班级就像一个大戏台，班主任老师的教育必须适应群体的复杂性和个体的突出性，避免在工作中费力费时却事倍功半，要注意火候，把握分寸，适可而止。班主任要注意树立在学生中的威信，要有广博的知识和扎实的专业基础；有良好的性格和广泛的兴趣爱好；有崇高的事业心和高度的责任感；有博爱之心和无私奉献的情感；有以身作则和表里如一的.人格魅力。
俗话说，良好的开端是事情成功的一半。教师要重视留给学生的第一个印象，即与学生初次见面和上前几堂课的时候，是师生建立关系的关键时刻。这时的学生特敏感，教师的一言一行都能引起他们高度注意，给他们留下的印象往往是非常深刻的。如果这时教师表现出出色的教学艺术和组织课堂、学生的能力，那么会很快获得学生的尊重和爱戴。但是，威信并非一两次授课就能完全形成的，而是始于教师平日的反复磨炼。班主任既应通过正确渠道树立自己的威信，又要把握好对学生严格要求、严格管理的分寸，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。班主任教师要充分信任并尊重学生，特别是对后进生或犯过错误的学生，更要给予充分信任，设身处地体察他们的心理、处境，关心他们的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对教师产生一种亲切感、安全感，这样才能更好地促进他们的转变。
作为年轻的班主任，没有经验，一切事情都是“摸着石头过河”，努力做好班级常规工作。一直以来我都把年轻认为是自己的不足，没有太多的教学经验，总是想方设法的去学习一些老教师的经验。读了这本书，我才豁然开朗，时代变了，孩子们也在改变，如今的孩子接触的新事物比我们还多，我们应该发挥自己年轻的优势。知道今天的学生他们都在想什么做什么，他们需要什么，做任何事情首先从学生的角度出发，对每一名学生都要有爱心，并随时表达出你对学生的爱。让自己成为学生崇拜的人，成为学生生活和学习的伙伴。
作为班主任老师的我感到自己今后责任的重大。我们的服务对象不仅仅是一名名学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大；任重而道远。班主任工作烦琐，需要耐心、细心，更需要智慧，要从“心”字入手，以自己健康、宽容、平和、愉悦的爱心、慧心来找寻工作的有效方法，找寻教育管理的快乐！班主任工作任重道远。要热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，耳聪目明，工作有条不紊，层层展开，步步落实，用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的爱，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母和朋友的身份相交，培育学生成才做一个会偷懒的班主任。
班主任专业成长读后感 4
“坚持，就能穿越平凡；根植，就能成就绿荫；用心，就能成就伟大。”最近品读了《班主任专业成长》一书，这句话让我尤为喜爱也感慨颇深，从事班主任工作许多年，这项工作可以说让我五味杂陈，既会有成就感带来的喜悦又会因为事情繁杂而抱怨连连。通过《班主任专业成长》一书的学习，让我受益匪浅，不仅在专业成长上，更是在精神上，都让我对自己的工作产生深深的认同感。
班主任工作烦琐，需要耐心、细心，更需要智慧，要从“心”字入手，以自己健康、宽容、平和、愉悦的'爱心、慧心来找寻工作的有效方法，找寻教育管理的快乐！班主任工作任重道远。要热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，耳聪目明，工作有条不紊，层层展开，步步落实，用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的爱，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母和朋友的身份相交，培育学生成才，培养学生成人。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也有变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那么一瞬间，一颗流星，一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
一个人能走多远，不要问脚而要问心。只有用心去“做”班主任，用心做好班主任，我们才能做好班级管理工作。班主任只有用心去对待学生，学生才会用真心来回报我们。
班主任专业成长读后感 5
假期中，一直在读《班主任专业成长的途径》这本书，书中包括了40位办主任精心写作的文字。40篇生动的教育故事深深地打动着我，无论是初出茅庐的“摸着彩色石头过河”的年轻班主任，还是磨砺二十几年“体会着生命绽放美丽”的有经验的班主任，他们的故事如涓涓流淌的小溪触及我滞木的神经，他们的文字如同绵绵细雨滋润着我干涸的心灵。
班主任的工作是辛苦的.，每天的任务把班主任累得的喘不过起来，这大概也是每一位班主任发自内心的感受。可既然我们是班主任，那我们就应该担当起这份责任。那么我们怎么才能很好的担当起着分责任？每一位班主任老师的心情是可以理解的，有哪位班主任老师不想把自己的班级带好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班级事务处理完毕就算是个好班主任了吗？
书中的刘立平老师说：“全国约有444万个中小学教学班，每个班级每天都发生着许多变化，这边也许阳光灿烂，而那边可能风云骤起了。班级生活没有一天是平静的。”可是对大多数班主任来说，生活的变化是缓慢的，今天与昨天似乎没有什么不同，明天也可能跟今天一样，可是班主任的生活没有一天是平静的。大概每一位班主任对此都会有所感触，看似平静的班级生活中，是否每一位班主任都能够在这种平静中找到自己的落脚点呢？是否每一位班主任对自己的班级管理工作都能够得心应手？我们的学生是否在我们的管理中真正成长起来了呢？
40位班主任经历的磨难虽然有所不同，但是他们却异口同声的告诉我们：“我们任何一个班主任都要在不断地学习中进步，在不断的实践中成长，在不断地反思中提高。”然而态度决定一切，认真读书才能充实我们的头脑，用心思考才能启迪我们的智慧，不断地总结与反思才能使我们不断地超越自己。那么我们班主任的工作才会从艰难的跋涉转向光明的坦途。
教师成长，学生进步，这才是我们最重要的结果。
从此书中我读出了各班主任成长的途径与特点，在此与大家分享想：
静心读书，书山取经。
读书让我在高山中行走，键盘让我在记录中思考。
不做班主任的老师不是一个完整的教育工作者。
班主任工作事无巨细。
创造从模仿开始，没有反思的生活是不值得过的生活。
在反思中成长，在反思中积累，在反思中升华。
以书为友，与大师对话。
弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了学生，就抓住了教育最根本的指点。
经验+反思=成长；经验+反思+学习=更快地成长。
没有幸福感的教师培养不出有幸福感的学生。
每次迅疾的书写都是很好的排毒，是一次心灵的美容。
寻梦是美好的，守梦是艰辛的，探究是无止境的。
“新教育”实验认为教师专业发展要通过“专业阅读、专业写作、专业发展共同体”的“三专”来实现，所以我们都要不断地阅读学习，不断地反思感悟，不断地写作积累。相信不久的将来，在我们的教育之路上，会开满幸福美丽的花朵，在我们的心灵深处，会流淌出如诗如歌的美丽。
班主任专业成长读后感 6
这学期经过慎重思考，我郑重地向学校提出了不再担任班主任的工作申请。学校考虑到我的身体及近年来我一直担任班主任工作，也的确需要适当调整休息的情况，批准了。我很感谢学校的体谅。在我们学校，教师平均年龄只有35岁左右，相比我这45岁来说，我早已是老年教师了。而实际上，我的确就是学校初中部年龄最大的班主任。所以估计以我这年纪，如果不出意外的话，应当算是永远退出了班主任队伍。我不知道师傅张万祥老师是多大年纪时退出一线班主任队伍的？回顾我这继继续续十多年的班主任生涯，在我离开这个队伍之际，我最后不得不承认班主任工作的确是一项很苦很累很甜很乐也很值的迷人的艺术。正是这个缘由，当我现在重新翻看师傅张万祥老师主编的一些班主任书籍的时候，仍有许多感慨。
《班主任专业成长的途经》是师傅2008年主编的一本书，书中收录了全国40位优秀班主任的成长案例。40位班主任，包括刚刚上岗摸着石头过河的班主任，工作了十来年走向成熟的班主任，到工作了十几年富有智慧的班主任，再到工作了二十几年的老老班主任们，一个一个地迎面走来，正可谓多姿多彩，目不暇接。班主任队伍中，有一些就是我的师弟师妹，有一些是我以前认识有过交往的朋友，还有一些则是现在已经比较有名比较活跃的班主任楷模。
吴樱花老师就是其中的一个。她身材高挑，从乡镇中学体育教师开始，五年之后改行教语文，然后到县城中学教语文，做班主任。13年的班主任生涯，她先后从高压型的、转到真诚型的、再转到记录研究型的、再转到理论智慧型的，一步一个脚印，一点一点地突破自己，挑战自己。一路走来，道路由窄变宽了，舞台由小变大了。这条路径虽然不算平坦，走得跌跌撞撞的，但她感到特别地幸福和自豪，她情不自禁地说：“寻梦是美好的，守梦是艰辛的，探究也是无止境的。我要不停地奔跑，不停地思索，不停地超越。在通往梦想的道路上，有朋友温暖的陪伴着我，有理论与实践的甘露悄然地滋润着我，尽管以后的路还很漫长，但是我仍充满信心。因为，我的心中——梦想永存。”在这个2013年的暑假，我有缘与她在上海共同参加欣如组织的勇气更新活动。在几天的交流中，我看到了她和她的青葵园团队的新目标新梦想新希望。我相信她一定会实现，一个哪怕不做班主任也永不止步者。
郑学志也是师傅的一个徒弟，但他现在是全国知名的班主任，百度一下，就可以有长长的简介——湖南中学教师；全国知名班主任，湖南省班主任研究学会副理事长，“中国教师报‘新生代班主任’第一人”；全国班级自主教育管理实验课题发起人、负责人，“班主任工作半月谈”领军人物；教育部“中小学班主任国家级专项培训计划”授课教师，国家关工委特聘教育专家，长江班主任研究中心特聘研究员，西南大学、湖北第二师范学院等院校特聘讲师；《中国教育报》、《人民日报·平安校园》、《班主任之友》、《班主任》等多家媒体的专栏作者或专栏主持人。先后出版了25部教育教学专著，作品销量达40多万册。
但就是这样一位大侠级的人物，却在做班主任初期，也曾留下过遗憾终生的愧疚事。在书中，他通过讲述优秀学生阿罗退学的故事、因为管理过份严厉而引起全班学生集体反抗要求下台的等事例，勇敢地剖析自己，直面内心的错误与愧疚，特别是他讲述身处前途不明的职专校园，为追求个性发展而致力于作文教改，后为追寻内心的宁静而心甘情愿地放弃副局级的领导岗位，到一私立学校去做班主任的经历，可以说真的是石破天惊。但他平淡地说：“我喜欢做班主任，我觉得教书不当班主任，就好象做菜不放油盐味精，一点味都没有……我不需要外界如何评论，我只寻求内心的宁静。”我想这样的教育痴人，恐怕是再没有第二个了。他的成功路径，我等虽然只能高山仰止，难以企及，但他身处恶劣的环境，仍然坚守自己的信念，为自己赢得腾挪空间的勇气与行动，却给了我们莫大的力量与启示。
我在看这本书的同时，也还翻看着同样是师傅和万玮主编的《教师专业成长的途径——30位优秀教师的案例》，有时看着两本书中都有一些相同的人，我就对照着互相参阅着读。陈胜就是其中的一位。这是一个四川绵阳的小伙子，任教政治。刚开始在川北的一所农村学校任教，在刚担任班主任之初，也走过一段弯路，以至于班上学生把他请假外出的机会看作是过年过节中大奖一样的喜事，甚至还巴不得他不回来，但他没有因此而气馁。一边在广泛地阅读学习中积蓄自己的力量，一边寻找重出江湖的机会。功夫不负有心人，在短暂的休整之后，他收获了文章在专业刊物上发表、课堂教学优质课比赛获一等奖的双丰收，并因此而一路过关斩将，最后杀进了昆明全国思想政治优质课的比赛现场，捧得全国一等奖的殊荣。在这个过程中，他用八年的时间，以生命激情和不懈的努力为青春导航，走出了海阔天空的宽广世界。
令人感动的人还有许多，熟悉的朋友也还有许多，透过他们，我们看到了每一个老师的'成功都不是例外，在他们成长的路上，都凝聚着许多常人难以体察到的艰辛与付出、许多深夜的孤独与寂静、许多内心的痛苦与不甘、许多贵人朋友的鼓励与帮助。占稳课堂，保障生存——广泛阅读，积蓄能量——潜心写作，求取发展——网络交友，开拓视野，正是这样共同的路径，造就了他们自己世界的辉煌与精彩。朱永新老师在序言中写道：“这些故事的主人翁也几乎都是张老师的徒弟或者朋友，张老师对于他们文字的厚爱甚至超过了对自己作品的珍惜。他骄傲地说，这些班主任，才是他晚年最得意的作品。”在我时隔五年之年的今天，再次翻看师傅的这本力作时，我仍为书中的这些鲜活的人物群体而感动。虽然我也作为书中的一员，但对比他们的努力与成功，我感到无地自容。我知道，既使我将不再做班主任工作，但在教育路上，在教师专业成长的路上，我仍要向大家学习，沿着师兄师妹们所走的路，不停地向前走下去。
在此，我再特别感谢我的师傅张万祥老师，正是他，退休后仍以澎湃的激情和不懈地追求，引领着年轻一代的弟子们，一步一步地走向成功，并给我们留下了许多如这本书一样充满力量和激情的宝贵财富。
班主任专业成长读后感 7
寒假期间我阅读了《班主任专业成长的途径》这本书，受益匪浅。我体会最深的是如何利用好班会。
班会是德育的戏台。就像同一台戏会有不同的声腔流派，班会也可以有不同的做法。"运用之妙，存乎一心。"只要我们勤于思考，螺蛳壳里也可以做道场！
第一种：传统式——班主任就一个主题发表演讲
这是最常见的班会形式，班主任根据班级实际情况的学生潜在需要灵活开展。不过要想开好那可真不容易，每次都应该提前两天开始准备。选择内容要与班级的实际密切联系，确定主题要新颖生动，准备材料力求丰富新鲜，最好能有些美文，美图，音频，视频，最后写出文稿，至少也要列出提纲。这样班主任才能从容走进教室。
第二种：观赏式———学生观赏有教育意义的视频，写出心得
可以在电脑里有一个"德育视频"文件夹，一年一次的"感动中国"颁奖典礼，"艺术人生""面对面""实话实说"的节目，网络上热传的视频，只要有教育意义的都可以利用班会让学生观看，让他们写出心得体会进行交流。
第三种：讨论式——学生就一段材料展开讨论
记得有一次，我让学生观看了"科技博览"的一期节目"神奇的哥"。看完之后大家就"什么造就了的哥臧勤月赚八千的.奇迹"这个问题各抒己见。大家争先恐后地发言，最后揭示了他成功的秘密：科学方法+钻研精神+健康心态=辉煌业绩。自始至终都是学生自己的认识和体会，最后由我引入这对学习的借鉴意义也就水到渠成了！
第四种：自主式——学生自主策划班会
当我对学生有了一定的了解之后，就开始放手让学生自己开班会。分组负责，民主推举组长和主持人，然后分工合作，策划选题，收集资料，制作课件，我只以顾问的身份解答疑难。开完后让他们收集反馈意见，作为其他小组的借鉴。学生的参与热情很高。这样做既锻炼了合作交流的能力，也强化了大家主人翁的意识，还让他们感受到了班主任的辛苦，一举多得，何乐而不为？
还有参观考察式，劳动体验式…在条件允许的情况下，我尝试着将班会的课堂延伸到更为广阔的自然和社会中去。
班主任专业成长读后感 8
《班主任专业成长》这本书，对我而言是一次深刻的职业启迪和心灵触动。它不仅系统地梳理了班主任从新手到专业的成长路径，还通过生动的案例和实用的策略，让我对班主任这一角色有了全新的认识和理解。
书中提到，班主任的专业成长离不开对学生的热爱和对事业的执着。这让我深感共鸣。作为班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康和人格成长。通过倾听、理解和引导，我们可以帮助学生建立积极的人生观和价值观，为他们的未来奠定坚实的基础。
此外，书中还强调了班主任在班级管理和学生情感引导方面的重要性。通过有效的班级管理制度和积极的情感引导策略，我们可以营造一个和谐、积极向上的.班级氛围，激发学生的学习兴趣和创造力。
读完这本书后，我更加坚定了自己作为一名班主任的信念和决心。我相信，在未来的工作中，我会更加注重自己的专业成长，不断提升自己的教育素养和管理能力，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量。
班主任专业成长读后感 9
《班主任专业成长》这本书，让我对班主任的工作有了更深入的认识和理解。它不仅让我看到了班主任在教育事业中的重要地位和作用，还让我明白了班主任专业成长的重要性和必要性。
书中通过一系列生动的案例和实用的策略，展示了班主任在面对学生问题时的智慧和勇气。这让我深受启发，意识到作为班主任，我们不仅要具备扎实的.专业知识和教育技能，还要具备敏锐的观察力和判断力，以及灵活应对各种问题的能力。
此外，书中还强调了班主任要不断学习、不断进步的重要性。只有不断汲取新的教育理念和教学方法，才能跟上时代的步伐，满足学生的需求。这让我更加珍惜每一次学习和培训的机会，努力提升自己的专业素养和综合能力。
读完这本书后，我更加坚定了自己作为一名班主任的信念和追求。我相信，在未来的工作中，我会更加注重自己的专业成长和职业发展，为学生的成长和进步贡献自己的力量。
班主任专业成长读后感 10
《班主任专业成长》这本书，对我而言是一次宝贵的职业成长之旅。它不仅让我看到了班主任这一角色的广阔舞台和无限可能，还让我深刻体会到了班主任专业成长的重要性和挑战性。
书中通过详细的论述和丰富的案例，让我对班主任的专业素养、教育理念和管理方法有了更深入的认识和理解。我意识到，作为班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩和身心健康，还要关注他们的情感需求和人格成长。通过有效的沟通和引导，我们可以帮助学生建立积极的人际关系和社会适应能力，为他们的`未来发展奠定坚实的基础。
此外，书中还强调了班主任要具备创新意识和实践能力的重要性。只有不断探索新的教育方法和手段，才能适应时代的发展和学生的需求。这让我更加注重自己的实践能力和创新能力的培养，努力在班主任工作中创造更多的亮点和特色。
读完这本书后，我更加坚定了自己作为一名班主任的信念和决心。我相信，在未来的工作中，我会更加注重自己的专业成长和职业发展，为学生的全面发展和成长贡献自己的力量，同时也为自己的职业道路增添更多的色彩和光彩。
班主任专业成长读后感 11
《班主任专业成长》这本书，仿佛一盏明灯，照亮了我前行的道路。作为一位在教育一线摸爬滚打的班主任，我深知这项工作的复杂与艰辛。而这本书，就像一位智者，引领我思考如何更好地成长，如何更有效地教育学生。
书中通过诸多生动的案例，系统地梳理了班主任从新手到专业的成长路径。我深感，作为班主任，我们不仅需要关注学生的学业成绩，更要在班级管理、学生情感引导等方面不断提升自己的专业素养。每一次面对学生的困惑与问题，我都仿佛能在书中找到答案，或是得到启发。
这本书还让我意识到，班主任的工作并不仅仅是解决问题，更重要的是教会学生如何独立面对和解决问题。因此，我开始尝试在班级中建立更加民主的管理制度，让学生参与到班级管理中来，培养他们的团队协作能力和自我管理能力。这样的尝试，不仅让班级氛围更加和谐，也让我看到了学生们在成长中的点滴进步。
读完这本书，我更加坚定了自己的'教育信念。我相信，只有真心爱学生，才能尊重学生、了解学生、理解学生、教育学生。我会继续努力学习，不断提升自己的专业素养，为学生的全面成长贡献自己的力量。
班主任专业成长读后感 12
《班主任专业成长》这本书，让我对班主任的工作有了更加深入的理解。书中通过一系列深入浅出的论述，让我明白了班主任专业成长的重要性与必要性。
在我看来，班主任的专业成长不仅关乎个人的职业发展，更关乎学生的健康成长。一个优秀的班主任，应该具备扎实的专业知识、敏锐的观察力、良好的沟通能力和无限的爱心。而这一切，都需要通过不断的学习和实践来获得。
书中提到的“专业阅读”和“专业写作”让我受益匪浅。我开始更加注重自己的阅读积累，通过阅读教育专著、论文等，不断提升自己的`教育理论水平。同时，我也尝试将自己的教育经验和感悟记录下来，通过写作来反思和提升自己的教育实践。
此外，书中还强调了班主任应该具备的研究素养。这让我意识到，作为班主任，我们不仅要教书，更要育人；不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康和全面发展。因此，我会更加努力地学习和研究，不断探索适合学生的教育方法和策略。
总之，《班主任专业成长》这本书让我受益匪浅，它不仅提升了我对班主任工作的认识，也为我今后的职业发展提供了宝贵的指导。
班主任专业成长读后感 13
《班主任专业成长》这本书，让我对班主任的角色有了更加全面和深刻的认识。它不仅是一部教育专著，更是一部关于班主任成长的指南。
书中通过丰富的案例和深刻的剖析，让我看到了班主任在教育中的重要性和影响力。作为班主任，我们不仅是学生的引路人，更是他们心灵的守护者。我们的言行举止，都会对学生产生深远的影响。
在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了班主任工作的.艰辛与不易。但同时，我也看到了班主任在成长中所获得的成就与喜悦。这让我更加坚定了自己的教育信念，也更加珍惜这份工作所带来的挑战与机遇。
书中提到的“专业共同体”让我印象深刻。它让我意识到，班主任的成长离不开团队的支持与合作。我们应该积极参与到各种教育研修活动中去，与同行们交流经验、分享心得，共同提升自己的专业素养。
此外，这本书还让我认识到了班主任应该具备的教育智慧。在面对学生的各种问题时，我们需要用智慧和爱心去引导他们、帮助他们。只有这样，我们才能赢得学生的信任和尊重，也才能在教育工作中取得更大的成就。
总之，《班主任专业成长》这本书让我受益匪浅。它不仅让我对班主任的工作有了更加深入的理解，也为我今后的职业发展提供了宝贵的启示和指导。我会继续努力学习、不断提升自己，为学生的全面成长贡献自己的力量。
班主任专业成长读后感 14
在阅读《班主任专业成长》这本书后，我深感其中的教育理念和实践经验对于我个人作为教育工作者的成长有着重要的指导意义。这本书不仅系统地梳理了班主任从新手到专业的成长路径，还通过一系列生动的案例，展示了班主任在面对学生问题时的应对策略。
书中强调，班主任不仅是学生学习和生活的指导者、顾问、朋友，更是他们的监护人。这种多重角色的定位要求班主任不仅要关注学生的学业成绩，更要注重他们的心理健康、品德修养和人际关系。在阅读过程中，我深刻认识到，作为班主任，我们的职责不仅仅是解决问题，更重要的.是教会学生如何独立面对和解决问题。
此外，书中还提到了班主任自我提升和专业成长的重要性。通过参加各类培训和研修、与同事进行交流和分享、开展学科研究等途径，班主任可以不断提高自己的专业素养和工作能力。这让我意识到，作为一名教育工作者，我必须始终保持对教育的热爱和求知欲，不断学习和更新自己的知识，以适应时代的发展和学生的需求。
在实际应用中，我也尝试将书中的理念应用到我的工作中。比如，在处理学生人际关系冲突时，我借鉴了书中提到的引导学生自主解决冲突的方法，通过让学生参与班级管理和决策，培养他们的团队协作能力和自我管理能力。同时，我也更加注重关注学生的情感需求，通过倾听和理解，帮助他们建立积极的人际关系。
总的来说，《班主任专业成长》这本书给我带来了很多启示和收获。它不仅提升了我对班主任工作的认识，也为我今后的职业发展提供了宝贵的指导。我相信，在今后的教育工作中，我会更加努力地将书中的理念应用到实际中，为学生的全面成长贡献自己的力量。
班主任专业成长读后感 15
《班主任专业成长》是一本极具启发性的教育专著，它不仅为班主任的专业成长提供了丰富的理论和实践指导，还让我深刻反思了自己的教育理念和教学方法。
在阅读过程中，我深刻感受到班主任工作的复杂性和重要性。班主任不仅是班级的管理者，更是学生心灵的引路人。他们需要具备扎实的专业知识，更要有高度的责任心和爱心。书中通过一系列生动的案例，展示了班主任在面对学生问题时的智慧和勇气，这让我深受感动和启发。
书中提到的班主任自我反思和专业成长的重要性，让我深刻认识到，作为一名教育工作者，我必须始终保持对教育的热爱和敬畏之心。我需要不断反思自己的教育行为，寻找问题的根源并采取相应的改进措施。同时，我还需要通过专业学习和培训，不断充实自己，提高自己的专业素养和工作能力。
在实际应用中，我也尝试将书中的理念融入到我的工作中。比如，在班级管理方面，我更加注重培养学生的自我管理能力，通过制定班级规章制度和开展班级活动，提高学生的团队协作能力和责任感。在学生教育方面，我更加注重关注学生的心理健康和品德修养，通过倾听和理解，帮助他们解决困惑和问题，培养他们的自信心和责任感。
此外，书中还提到了家校合作的重要性。这让我意识到，家长是班主任教育工作的`重要合作伙伴。我需要加强与家长的沟通和联系，共同关注学生的成长和发展。通过家访、家长会等方式，我可以更好地了解学生的家庭情况和成长环境，为学生的个性化教育提供更有针对性的建议和支持。
总的来说，《班主任专业成长》这本书给我带来了很多宝贵的思考和启示。它不仅提升了我对班主任工作的认识和理解，也为我今后的职业发展提供了重要的指导和支持。我相信，在今后的教育工作中，我会更加努力地将书中的理念应用到实际中，为学生的全面成长贡献自己的力量。
【班主任专业成长读后感】相关文章：
班主任成长之路心得07-11
教师专业成长读后感07-01
《教师专业成长》读后感02-11
教师专业成长读后感02-12
教师的幸福人生与专业成长读后感06-20
教师专业成长培训心得07-27
班主任专业培训心得03-23
班主任成长研修班学习心得11-08