语文水与容器阅读的阅读训练题
篇一：水与容器阅读
有一个人在社会上总是落魄,不得意,便有人向他推荐去找智者.
他找到智者.智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答,只是把水倒入杯子,这人恍然大悟似的说：“我知道了,水的形状像杯子.”智者没有回答,又把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人又说：“我又知道了,水的形状像花瓶.”智者摇头,轻轻提起花瓶,把水轻轻倒入一个盛满沙土的盆.清清的水便一下溶入沙土,不见了.
这人陷入了沉思.
智者俯身抓起一把沙土,叹道：“看,水就这么消失了,这也是一生!”
这个人对智者的话咀嚼了良久,高兴地说：“我知道了,您是通过水告诉我,社会处处像一个个规则的容器,人应该像水一样,盛进什么容器就是什么形状.而且,人还极可能在一个规则的容器中消逝,就像这水一样,消逝的无影无踪,而且一切无法改变!”这人说完,眼睛紧盯着智者的眼睛,他急于得到智者的肯定.
“是这样.”智者拈须,转而又说：“又不是这样!”说完,智者出门,这人随后.在屋檐下,智者蹲下身,用手在青石板的台阶上摸了一会儿,然后顿住.这人把手伸向刚才智者手指所触之地,他感到有一个凹处.他迷惑,他不知道这本来平整的石阶上的“小窝”藏着什么玄机.
智者说：“一到雨天,雨水就会从屋檐落下,看,这个凹处就是水落下长期打击的结果.”
此人于是大悟：“我明白了,人可能被装入规则的容器,但又像这小小的水滴,改变着坚硬的青石板,直到破坏容器.”
智者说：“对,这个窝会变成一个洞!”
这个人答：“那么,”
智者不语,用微笑和沉默与这个人对话.这人离开了智者,重新回到了社会,他用行动与智者对话.这世间又多了一个鲜活的人.
（1）水与容器的关系,其实就是指（ ）与（ ）的关系.
（2）水溶入了沙土,意味着水就这么消逝了,这就是水的一生.其实作者就此在告诫人们（ ）的人
（3）文中的智者是一个（ ）的人
（4）读完本文,我们和那个“落魄者”是一样的,从智者的富有哲理的话中懂得：社会处处像一个个（ ）,人应该像（ ）一样,盛进什么样的`容器就是什么（ ）.而且人还极可能在一个规则的容器中（ ）就像这水一样,消逝得（ ）,而且一切无法改变.
（5）小小的水滴竟然把坚硬的石板滴出个小窝.这个故事的确能引起人们的思考,你从中受到了怎样的启示呢?
（6）智者感叹：“水就这么消逝了,这也是一生!”你觉得这里所指的“一生”是怎样的一生?
（7）仔细阅读全文.说说文章末尾一段中的两个“对话”各有什么含义?
篇二：水与容器阅读
《水与容器》有一个人在社会上总是落魄,不得意,便有人向他推荐去找智者.他找到智者.智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答,只是_百度作业帮
水与容器》有一个人在社会上总是落魄,不得意,便有人向他推荐去找智者.他找到智者.智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答,只是《水与容器》
有一个人在社会上总是落魄,不得意,便有人向他推荐去找智者.
他找到智者.智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问：“这水是什么形状?”这人摇头：“水哪有什么形状?”智者不答,只是把水倒入杯子,这人恍然大悟似的说：“我知道了,水的形状像杯子.”智者没有回答,又把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人又说：“我又知道了,水的形状像花瓶.”智者摇头,轻轻提起花瓶,把水轻轻倒入一个盛满沙土的盆.清清的水便一下溶入沙土,不见了.
这人陷入了沉思.
智者俯身抓起一把沙土,叹道：“看,水就这么消失了,这也是一生!”
这个人对智者的话咀嚼了良久,高兴地说：“我知道了,您是通过水告诉我,社会处处像一个个规则的容器,人应该像水一样,盛进什么容器就是什么形状.而且,人还极可能在一个规则的容器中消逝,就像这水一样,消逝的无影无踪,而且一切无法改变!”这人说完,眼睛紧盯着智者的眼睛,他急于得到智者的肯定.
“是这样.”智者拈须,转而又说：“又不是这样!”说完,智者出门,这人随后.在屋檐下,智者蹲下身,用手在青石板的台阶上摸了一会儿,然后顿住.这人把手伸向刚才智者手指所触之地,他感到有一个凹处.他迷惑,他不知道这本来平整的石阶上的“小窝”藏着什么玄机.
智者说：“一到雨天,雨水就会从屋檐落下,看,这个凹处就是水落下长期打击的结果.”
此人于是大悟：“我明白了,人可能被装入规则的容器,但又像这小小的水滴,改变着坚硬的青石板,直到破坏容器.”
智者说：“对,这个窝会变成一个洞!”
这个人答：“那么,”
智者不语,用微笑和沉默与这个人对话.这人离开了智者,重新回到了社会,他用行动与智者对话.这世间又多了一个鲜活的人.
（1）智者感叹：“水就这么消逝了,这也是一生!”你觉得这里所指的“一生”是怎样的一生?
（2）仔细阅读全文.说说文章末尾一段中的两个“对话”各有什么含义?