高二下语文期末试卷分析优质范文
高二下语文期末试卷分析篇一：
一、试题评价
本次考试是高二年级语文期末考试，试卷分为客观题和主观题。共七个大题18个小题，总分100分，试题相对高二年级学生来说较难，所以考得不是很理想，年级最高分为79分，最低分35分。
二、学生答题状况及得分分析
客观题
本部分由第一、第二、第三共三个大题组成，共10小题30分。这部分题目历来都是拉开差距的题目，主要考查的就是学生的基本功。从本次考试的得分来看，同样表现出巨大的差距。最高分30分，而最低分却是0分。得分在9——15分之间的居多，平均分在12分左右，实在是不理想。
第一大题共4个选择题，考试类型分别为：语音、错别字、选词填空和成语运用。当然，选择题中错得最多的也集中在这几题，这看出学生的基本功不扎实。第二大题共3个选择题，内容为一篇关于生物学方面的科技文。第三大题也是3个选择题，是一篇文言文。文章整体感觉难度不大，试题难度也一般，所以相对而言做错的学生较少，主要是考查文言实词、虚词、文段理解等方面的知识。
主观题
此部分为第四、第五、第六三个大题（作文另作分析），共7个小题30分，得分集中在16—22分之间，偏高偏低的较少，该情况的出现也属正常，合乎情理。具体试题情况和学生大致答题情况如下：
（一）第四大题由11、12两个小题组成，共14分。其中11小题是关于古诗《寻隐者》的赏析，共8分，得分主要在5分左右。主要问题表现在理解流于表面化，不能准确、全面、深入地进行分析，且对情与景的关系掌握不到位，答题不规范以及缺乏诗词答题技巧等；12小题是补写名句名篇类，按理说，本题相对简单，都是所学篇目，但是结果却并不如人意，6分的题目只有大约几十个同学做到全对，全部做错的同学也不在少数，得分在2—3分居多。学生最容易写错的字主要是“名”“樯橹”“竞”“是”“鹜”，这可看出学生下去记诵得不到位。
（二）第五大题是对宗璞写的一篇现代散文《董师傅游湖》进行阅读答题，总分为10分，由13、14、15三个小题组成。文段阅读容易，但是答题抓不到要点，且理解过于肤浅不够深刻，同时概况也不够全面，对某些关键字词的理解也
不到位。所以，相对而言，本题的得分不是很理想：拿到高分的同学较少，10分的满分，最高是10分，而最低只有3分，分数集中在5分左右。
（三）第六大题是语言运用题，由16、17两个小题构成，共6分，相比较本卷其他题目得分而言，本题失分也较为严重。主要表现为16小题，学生基本对句子成分把握不住，无法找出句子主语，且句子的表达不通顺。17小题相比较而言容易得分，但是高分不多，问题主要表现为意思都能表达清楚，只是口语太多，优秀的句子较少。
三、作文
本套试题作文为常规的材料作文，满分为40分，材料内容是关于尼克在奶奶的美元诱惑面前，在妈妈的爱的引导下，吃牛肉炒豌豆的细节。最后要求学生联系自己的生活体验和感受，写一篇不少于800字的作文。当然，这样的材料对于高二年级的学生来说确实有难度，很多学生还是很难把握。就本次考试来说，主要出现了以下几个方面的问题：
⑴虽然审题基本到位，但是思维局限性较大，主要表现在作文中出现的雷同材料较多；主要就是“爱”，而很少有学生能够深入到“教育”的角度去进行。
⑵有同学用不同颜色的笔来写同一篇作文；甚至用铅笔写作文。
⑶少数同学作文没有写标题；
⑷几位同学在写好作文标题后没有在第二行紧接着写正文，而是空了二至三行才开始，这不符合规范；
⑸标点不能重新起一行放在开头，只能写在最后，即使空格外；三段式作文且头重脚轻较严重；卷面不够整洁等。
高二下语文期末试卷分析篇二：
一、考情分析
本次试卷我见后的感觉是很好。就看学生会不会把平时的基础知识加以运用。有一定的梯度，通过知识层面的检测，考查能力。
题型：第一部分选择题27分，第二部分非客观题123分。
难度：试题难度适应高二语文考试的要求，难易适度，在照顾大多数学生的基础上，适当设计一些拔高题。
范围：本次期末考试范围是高二语文必修三，试题对基础知识的'考查是主体内容，且重点突出。考试内容与教学内容基本达到了一致。
二、试题分析和总体评价：
1、选择题难度较小。
前面的字音、字形、成语题与教材联系紧密，只要在平时的练习中做到认真做、仔细听、多复习，还是不容易失分的。
选择题的第四小题病句题中出现的错误类型也是在平时的练习中反复训练和强调过的，考生认真作答也是容易找出句子病因的。
科技文阅读的三道选择题总体上来讲都不是很难，主要是考查学生仔细阅读和筛选信息的能力，沉稳作答，争取满分的难度不大。
文言文选择题主要考查学生对常见实词、虚词意义以及用法的掌握。两道题的难度都较小。
选择题的难度不大，但仍需学生在考试过程中仔细阅读，认真作答。
2、主观题难度较大
文言部分：
文言文翻译难度很大，多数学生都不能将句子中的重点实词或是句式翻译出来，且翻译时多是根据自己的主观臆想，缺少推理或者推断。此题得分率极低，0——2左右。
文言主观题的解答：文言文较长，且较难，加之考试，学生根本无法专心将全文阅读完，因此对这道需要在阅读全文才能解答的题上，学生只好在原文中选取一二句作为自己的答案，更有甚者，题目都没有审清楚，直接写成了答此题时自己的思路。
文言断句：断句部分第一排得分较高，第二排往往就成了学生失分的地方了，缺了标志词，使学生无从下手，以至于胡乱断句，没有考虑句意或者句子结构的完整性。诗歌鉴赏：
此题难度不大，若认真体会诗歌，个中情感必体会得出，第二题手法题，只是学生容易答偏或者没有答全，这也见出学生在平时训练中没有掌握到各种题型的答题模式。名篇名句：
8句中有6句是本学期学过，且教师也反复提醒的，可以说难度很小。只要学生注意句子中重难点的字的写法应该不会失分。此题考查学生对基础知识掌握的能力，照顾了大多数学生。
阅读部分：
阅读理解中的选择题简单，大多数学生能够得一半的分，错选的同学大都在读完全文后认为父亲是一个卑鄙龌蹉的小人，此类同学并没有把握住文章的主题，领悟其中的感情。16小题，主要考查学生对人物描写方法的运用以及作用，结合文章中具体句子稍加分析就可得出文中父亲的形象。此题难度不大，得分在4分左右。
17小题的答题方向出题者已暗示在了题目中，可很多同学都未能领会，可见学生在审
题方面还应该多加练习。此题主要考查学生对伏笔照应在文中的体现以及作用的把握。
18小题主要考查学生对文章中体现的情感的领会和细节的把握，以“哭”这个细节探究人物内心的激荡。
语言运用部分：
19小题很结合现实生活，体现了语文工具性的特点。此题主要考查学生的语言运用能力，从感谢、歉意、缘由等方面作答，但学生答的不是很全面。
20小题是从教材名著导读而来，体现了考查内容与教学内容的一致性。同时也很结合学生的认知以及其自身的价值观，只要所选角度，言之有理有据都可以，体现了主观题的开放性与人性化。
作文：
此次作文是以一则材料为引子，其中涉及到了三个关键点：磨盘、磨心、磨盘与磨心的关系问题。此题的中心并没有被材料所限定，同时考生也可以从多角度多层面进行作文，开放性很强，但所有的立意、角度、方向又都由以上三个点生发而来，考生切不可臆造。此题的难点就在于考生能否从以上三个点看出更多的旨意，让考生可在规矩之内，方圆之外作文，有空间有限定。能作但难作好，照顾了大多考生。
三、努力方向
1、加强专业知识和教学方法培训，增强自己的业务水品，提高教学实践能力。注重与同学科教师的交流与学习，取长补短，改进教学工作。
2、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，锻炼学生回答问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，是学生加深对知识点的印象。
3、加强对学生的要求，这包括规范答题，注意书写，多用语文专业术语，多多锻炼学生的卷面答题能力。
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