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在阅读教学中培养孩子的阅读理解能力教学反思

时间:2021-05-01 18:15:43 语文百科 我要投稿

在阅读教学中培养孩子的阅读理解能力教学反思

  我的学生每次考试阅读题都回答得不够满意,失分总是较多。每逢考试,学生怕做阅读题,甚至有的学生干脆空着不写。其实有的问题很简单,他也一个字不动。比如第六单元测验中的阅读题,其中一小题是:“你觉得哪个句子写得好?读了这个句子你想到了些什么?”这题目可以说太开放了,基本上是随便你抄写短文中的任何句子都可以算你对,然后谈一两句对于这句话的理解或者感受都可以或多或少的拿些分。我就是想不通,他为什么就空着不做呢!?究其原因,我觉得是他们对于回答阅读题已经丧失了信心。而要树立他们回答阅读题的信心,就得要在平时切实的提高学生的独立阅读理解的'能力。我首先告诉同学们,小学阶段,基本上阅读题的答案就在短文中,所以,只要认真阅读短文,很多阅读题并不难回答。其次,我还告诉学生平时上课的时候,要认真思考老师提出的每一个问题,因为老师提的问题都是围绕课文提出的,可以说就是一道道阅读题。只要你坚持思考,坚持积极发言,阅读理解能力就一定会很快得到提高。

在阅读教学中培养孩子的阅读理解能力教学反思

  学生明白了这一点,就会在课堂上抓住一切读书的时间,积极思考,积极发言。学生的目标明确了,态度端正了,作为老师,就要在课堂教学中下功夫了。我认为,要想切实提高学生的阅读理解能力,教师要认真对待每一篇课文的教学,围绕课文精心设计几个难度适中的问题,最好形式上也能与考试接近(这方面教师可利用多媒体制作课件模仿考试中阅读题的形式)。我想,如果这样坚持做下去,一定会是孩子们的理解能力有所提高,畏难情绪也会逐渐克服。比如,在今天的课堂上,我围绕课文《那片绿绿的爬山虎》设计了如下几个问题:

  1、课文主要写了哪几件事?

  2、从叶老先生为我批改作文的事情中,可以看出叶老先生是个怎样的人?

  请你用直线画出文中能表现叶老先生批改认真的句子。

  3、去叶老先生家做客,让“我”感觉到他是个怎样的作家?也请你用直线画出文中能表现叶老先生为人亲切和蔼的句子读一读。

  4、作者一共几次描写道爬山虎?请你用波浪线画出文中描写爬山虎的句子......这些问题都要求学生在自读课文的基础上认真思考回答。

  由于问题难度不太大,学生通过默读思考,都能一一解决。在提问时,我还比较注意那些后进生和那些性格内向的学生,有意识的请他们也回答或重复回答一些问题,让他们也集中注意力,得到锻炼的机会。

  不知道我这样做会不会有些成绩,我拭目以待。

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