我要投稿 投诉建议

怎样完成说课标说教材?

回答
语文迷问答

2016-04-21

  一、“说课标、说教材”活动的十个具体要求:

  1、说本学科的课程总目标或学段目标。

  2、说本学段或本册书或一个单元的内容标准。

  3、说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。

  4、说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列,又能按照知识大类把整个学段(或相邻年级)的同类知识作简要纵向整合。

  5、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点,谈具体的教学建议。

  8、要能脱稿演讲(包括少看银幕和荧屏),内容熟练。

  9、要语言流畅,简洁、生动,教态自然大方。

  10、要以幻灯片制作以知识树为主,文字较少。清晰、大方、有新意。

  二、说教材应注意的问题:

  首先,教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师,不管是教哪个年级的,都要把本学科的整个学段的教材拿到手,对照新课标认真的研读,在理解的基础上画出知识树,并写出教材分析。其次,要把握一册教材。一个真正有经验的教师首先要通读整册课本,对照新课标,了解编者的意图和知识的前后联系,画出整册书的知识结构图,写出教材分析。按照前边的路子仍然以备课组为单位进行研讨,共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。在新学期的开始不要急于讲第一课,而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。第三,要把握一个单元的教材。教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文,而要备一个单元。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。教师在备课时首先要明确一个单元的主题,清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。要提倡教师单元备课,集体备课,把一个单元的课时和活动整体安排。

  通过“同课异构”活动,探讨高效的课堂模式,转变师生的教学方式,落实第二个支点。通过“导学教学案”的使用,引导学生自读文本,让学生“查、划、写、记、练、思”培养学生自学能力。在课堂上教师引导学生树立“八种意识”,培养“七种习惯”,教会学生学习的方法。学生自学能力的培养,科学的学习方法养成不是一日之功,需要教师不断地用心训练和指导。