怎样完成说课标说教材？

　　一、“说课标、说教材”活动的十个具体要求：

　　1、说本学科的课程总目标或学段目标。

　　2、说本学段或本册书或一个单元的内容标准。

　　3、说教材的编写特点、编排体例、内容结构。如有条件可把不同版本的教材进行比较。

　　4、说知识和技能的立体式整合。既能在横向上按照教材编排顺序说明逻辑序列，又能按照知识大类把整个学段(或相邻年级)的同类知识作简要纵向整合。

　　5、说教学建议。根据课程标准和所用教材的特点，谈具体的教学建议。

　　8、要能脱稿演讲(包括少看银幕和荧屏)，内容熟练。

　　9、要语言流畅，简洁、生动，教态自然大方。

　　10、要以幻灯片制作以知识树为主，文字较少。清晰、大方、有新意。

　　二、说教材应注意的问题：

　　首先，教师要把握整个学段的教材。每个学段的教师，不管是教哪个年级的，都要把本学科的整个学段的教材拿到手，对照新课标认真的研读，在理解的基础上画出知识树，并写出教材分析。其次，要把握一册教材。一个真正有经验的教师首先要通读整册课本，对照新课标，了解编者的意图和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，写出教材分析。按照前边的路子仍然以备课组为单位进行研讨，共同设计出本册课本的知识结构图张贴于教室墙壁。在新学期的开始不要急于讲第一课，而是给学生讲整册课本的知识结构和学习计划。第三，要把握一个单元的教材。教师在备课时不要只备一节教材或一篇课文，而要备一个单元。新的课程标准指导下的各科教材基本都是按照主题的形式来编排的。教师在备课时首先要明确一个单元的主题，清楚编者围绕这一主题是如何选材和编排的。要提倡教师单元备课，集体备课，把一个单元的课时和活动整体安排。

　　通过“同课异构”活动，探讨高效的课堂模式，转变师生的教学方式，落实第二个支点。通过“导学教学案”的使用，引导学生自读文本，让学生“查、划、写、记、练、思”培养学生自学能力。在课堂上教师引导学生树立“八种意识”，培养“七种习惯”，教会学生学习的方法。学生自学能力的培养，科学的学习方法养成不是一日之功，需要教师不断地用心训练和指导。