求幼儿学拼音的方法

幼儿的拼音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。

1、背韵声母 本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。 教声母时，20个声母分成3组： 第一组：bpmfdtnl 第二组：gkhjqx 第三组：zcsywr 教幼儿背韵声母的方法： 家长：今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个： bpmf 幼儿：bpmf 家长：bpmf 幼儿：bpmf 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“bpmf 家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念，dtnl 幼儿：“dtnl 幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。” 幼儿：“dtnl 家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，bpmfdtnl 家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。 念两三遍后： 家长：“把这8个拼音字母念一遍。” 幼儿：“bpmfdtnl 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“bpmfdtnl，bpmfdtnl。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”gkh，jpx。”。用同样的方法教“zcs，ywr”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。 家长：“把20个声母按顺序念一遍。 幼儿：“bpmfdtnlgkhjpxzcsywr 家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。bpmf 幼儿：“fmpb。” 家长：“dtnl。” 幼儿：“lntd。” …… 家长：“ywr。” 幼儿：“rwy。” 让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。 如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。

2、声母的认、写阶段 本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。 教学方法如下： 家长：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。bpmf，这4个拼音了母，你喜欢听哪一个?” 幼儿：“p。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。) 家长：“让我们看看’p’像什么呀?” 幼儿：“像倒过来的’9’，像一面小旗…… (让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。) 家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。” 幼儿用手指写完了。 家长：“拿起笔在纸上写两遍。” 幼儿在纸上写。 家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。 家长：“我们认识了‘p’，bpmf这4个你还喜欢哪一个拼音字母?” 幼儿：“f。” 家长用教’p’的方法教’f‘。 “f“教完后，再进行以下的教学。 家长：“我们认识了’p和’f’，bpmf这4个拼音字母还有哪两个没有认识?” 幼儿：“bm。” 家长：“下面我们看看’b’怎样写。” 家长用教’p’的方法教’b’。 家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀?” 幼儿：“m。” 家长：“看看’m’是怎么写的。” 板书”m”。 教”m”的方法与教”p”相同。 4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下： 家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀?” 幼儿：“bpmf。” 家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?” 幼儿：”p”。 家长：“把’p’写两遍好吗? …… 家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀?” 幼儿：“m”。 家长：“把‘m’写两遍好吗?” …… 家长：“还有两上字母是什么?” 幼儿：“bf。” 家长：“把它们也写两遍。” …… 如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“’b’是第3个学的拼音字母，你不是说它像个’6’吗?” 其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。

3、单韵母的学习 本阶段的任务是教幼儿写aoeiuǖ6个韵母。 教学方法如声母的教法。第一步先学习背育aoeiuǖ，然后认和写。一般需两三天就能掌握。 单韵母学完后，需要用两三天复习，然后再进行第四阶段的教学。

4、双韵母的学习 本阶段的教学目的是教会的幼儿认读写aieiaouauoiaieaoǖeanenin12个双韵母。这12个韵母分4组进行。 第一组：aiaoua 第二组：uoǖeei 第三组：iaieou 第四组：anenin 双韵母的教学方法如下： 第一步：先分两批让幼儿会念双韵母的发音并记住。 家长：今天还要6个双韵母。下面跟我念前三个：“aiaoua。” 幼儿：“aiaoua。”让幼儿跟读三遍。 家长：“把这3个双韵母念一遍。” 幼儿：“aiaoua。” 家长：“快快地念两遍。” 幼儿：“aiaoua;aiaoua。” 家长：“下面，我们再学3个双韵母。跟我念uoǖeei。” 幼儿：“uoǖeei。” 让幼儿跟念三遍，再让幼儿自己快速读两遍。 家长：“把这6个双韵母念二遍。” 幼儿：“aiaoua，uoǖeei;aiaoua，uoǖeei。” 教完这6个双韵母后，要抓紧时间复习。在第三天，如果幼儿能念出来，家长可以再用同样的方法教：“iaieou，anenin”。 等幼儿能快速而正确地念出12个双韵母后，进行下面的教学： 家长：“我们学过的单韵母还记得吗?念一遍。”) 幼儿：“aoeiuǖ 家长：“把它们写下来。” 家长写在黑板上，幼儿写在纸上。 家长：“我们学的双韵母第一个怎么念。” 幼儿：“ai。” 家长：“我们看一看ai怎么写的” 板书：“ai。” 家长：“看出来没有，“ai”是一个’a’和一个’I’合起来的，“ai”的发音也是’a’和一个’I’拼出来的。 幼儿：“aiai 家长：“想想看，你知道哪个字的音与”ai”的发音一样?” 这里一定要向幼儿讲清楚，”ai”是”a”和”i”拼出来的;这样有两个好处。第一，幼儿能很快地把双韵母的形象记忆住。我们的实验表明，这样教的结果与其他的教法比较，幼儿掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼儿要一个月左右才能掌握上面的12个双韵母，而用“拼凑”的教法，10天左右就足够了。第二个好处是让幼儿尽早掌握和理解拼凑的技巧和方法。这对于以后他们用声母和韵母拼读有极大的帮助，们发现，这样教的幼儿，在上小学后的拼读学习中，错误明显示低于没有经过训练的学生。他们很快就能掌握用声母和韵母拼读的技巧，准确的拼出汉字的读音来。 在学完“ai”后，用同样的方法教幼儿学习”ao”和”ua”。 在幼儿能够正确听写出：aiaoua后，家长再分两批教“uoǖeei和iaieou”，教学方法同教“aiaoua”一样。 教“anenin”时以以下方法： 家长板书“n”(指着n)作声母时，念n，而当n在韵母中时念”恩”。然后再告诉幼儿”an”是a和n(恩)拼成，”