谁有中考复习的资料？

中考复习是一种特殊的教学，时间紧、任务重、要求高。究竟如何搞好中考英语复习呢?

一、制定整体教学复习计划

中考复习大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习，也就是对初中教材的全面复习疏理，同步做连云港市《中考复习指南》中的单元练习题;第二阶段，对照《中考复习指南》中的语法要求，查漏补缺;第三阶段，做一些具有一定综合性的试卷，进行模拟测试。在中考前留有一定的时间让学生进行考试心理训练，教给他们一定的应试技巧。

二、全面复习，突出重点

从近几年的中考英语来看，试卷注重强调知识的覆盖面，尤其是今后的试题，逐步以知识立意转化为能力立意，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。因此，教师必须注意在全面复习的基础上突出重点。

三、做好学习方法上的指导

好的学习方法可以收到事半功倍的教学效果，所以，在整个中考的复习过程中，应注重对学生学习方法的指导。首先，要求学生在教师的指导下有重点地读书，读自己认为有缺漏的部分或者是掌握不够的部分。引导学生自我归纳总结，及时反馈，及时纠错，从而在心理方面为中考做好准备。同时，还要让学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯，提高审题能力和综合分析问题、解决问题的能力。学生只有掌握了较好的学习方法，学习起来才会主动、轻松，才有针对性，学习效果才会提高。

四、精讲精练，讲练结合，讲评及时

要坚持讲解与练习有机结合的原则。讲，要有针对性，除重点、难点外，侧重讲解复习方法和应注意的问题。注意知识的综合，突出能力的培养，培养学生的应变能力;练，以限时训练为主要形式，逐步培养学生的解题能力，提高学生的解题速度，使之逐渐适应中考的要求，训练的试题既要遵循“课程标准”又不拘泥于“课程标准”，要注重能力型和应用型，同时注意培养学生的审题和解题能力、科学的思维能力、跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力;评，教师要做到趁热打铁，及时讲评，讲评越及时效果越好。因为时间过长，逐渐淡忘，学生就会失去积极性和学习动力。讲评时要注意突出重点，重在指导，不应只做简单的重复，不能以题论题。

五、提高课堂45分钟的效率

教师要提高英语课堂教学的效率，必须在课前做好充分准备，尽可能使课堂的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，使直观性、趣味性和知识性有机结合起来，激发学生的兴趣，学生就会在轻松愉快的课堂气氛中，不知不觉地掌握了知识。

六、建立“纠错本”

在中考复习过程中经常测试，而学生在每次测试中都会或多或少地出现错误，因此，建立“纠错本”是复习中不可缺少的环节。学生在考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，为避免同一错误的再次发生，建立“纠错本”是十分必要的。老师每讲评完一份试卷，让考生在“纠错本”上将错误订正，并做正确的分析、归纳、总结。每次考试前，学生重新检查一下自己所做的错题及错误的原因，充分加以重视，避免再犯类似的错误。这样，经过多次反复加强记忆，久而久之，学生就会养成做题时认真思考的习惯，学生解决问题的能力也会得到提高。

七、强化训练

从信息论的原理来看，学习是由信息输入、贮存与输出三个过程组成的。信息输入包括听课、阅读和理解;信息的贮存靠记忆实现;信息的输出是指知识的再现和运用。三个过程关系密切，缺一不可，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此，要想提高考试的成绩，平时就必须加强对知识输出的训练。加强训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大提高学生输出知识的能力，提高成绩。

八、注重中考信息的收集

中考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。因此，必须注重中考信息的收集。教师要重视对《课程标准》和《中考复习指南》的研究，重视对历年中考英语试题的分析和比较，从中发现中考英语试题的特点和变化趋势，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目复习，提高复习的效果。